2023师德师风建设典型工作案例【优质4篇】

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师德师风建设典型工作案例材料【第一篇】

__，女，出生于1979年，高级教师，县级骨干教师。2015年被评为市、县优秀少先队辅导员；2018年被评为辽宁省优秀少先队辅导员；2021年被县宣传部和__县精神文明办授予“最美志愿者”称号。现任__县__镇小学中心校德育主任、少先队大队辅导员。

捧一手暖阳等一季花开

伴随着第一缕晨曦，每天我们都在接受着光的洗礼。我喜欢这样的阳光，干净、澄澈、而且温暖。自1997年8月踏上工作岗位，我便与“少先队”结下了不解之缘，一直从事艺术教育工作，多次带领学生参加__县春晚和各种文艺汇演活动。每天的心境都有如这明媚的阳光。只是有的孩子花期不定，需要我静下心来缓步前行。正可谓：三月繁花枝头，尚有初蕾待花间。春来莫道花期晚，汗洒花畦累也甘。

2012年9月，我有幸担任少先队大队辅导员一职，伴随着孩子们一张张可爱的笑脸，至今已经走过了整整十个年头。十年的探索和实践，让我更加坚定了少先队工作的神圣与艰巨；十年的辛勤和汗水，让我更加懂得唯有付出才会有收获的真谛。作为一名教师，我是幸运的，也是幸福的，因为我从事的是阳光底下最美丽的红领巾事业。望着孩子们天真无邪的笑脸，看着孩子们胸前飘扬的那一抹红，这都时刻激励着我潜心研究，认真学习，勤于实践，善于总结，脚踏实地做好每一项工作，让每位少先队员的回忆中都闪烁着星星火炬的光芒！有人说辅导员就像一棵小草，虽然平凡，却能用它的本色给大自然以无限的生机。那么，我就永远做一棵不起眼的小草，为了美丽的家园、未来的希望，我愿把一切爱心全部献给可爱的孩子。心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真情去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

从事少先队工作以来，我把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，我孩子的每一点进步而高兴。我以爱心和恒心，让雏鹰翱翔天际。图片

一、与时俱进，明确工作方向，抓好思想引领。

科学在发展，社会在进步，少先队工作也应与时俱进。为全面贯彻党的“十九大”精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，真正落实《少先队改革方案》的总体要求和改革措施，作为一线工作者，我认真学习方案，通过学习获得了最新工作动向，明确了今后工作开展的方向。切实加强少年儿童思想道德建设，以立德树人的根本任务为出发点，培养担当民族复兴大任时代新人的根本任务，以少先队员为中心，着力抓好思想引领、组织教育、实践成长、权益服务，进一步增强少先队员光荣感，以丰富的少先队活动为载体，以体验教育为途径，按照“一手抓活动，一手抓建设”的原则，充分发挥少先队组织在未成年人思想道德建设中的重要作用，努力为少年儿童的健康成长服务。引领青少年听党话、跟党走，扣好人生第一粒扣子，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

二、立足校园，利用红色基因，传承政治启蒙。

以建党100周年与学习“二十大”精神为契机，组织队员们开展了“最美孝德少年”评选活动，“传承红色基因、弘扬革命精神”、“花儿向阳开，童心永向党”、“喜迎二十大，争做好队员”，“我的孝道故事”、“喜迎二十大、奋进新征程”校园文化艺术节等综合互动体验性的系列活动，了解了当年的艰苦岁月。在参与活动中了解党史，在轻松的氛围中激发学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱学校、热爱家庭、关爱身边人的情感，增强民族自豪感，活动中孩子们开拓了视野，陶冶了情操。今天，一颗颗报效祖国的种子正在每个少先队员心里悄然萌发；明天种子将会长成参天大树成为祖国的栋梁之才。

三、培养”小干部”，让少先队工作如虎添翼。

要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的，多年来的工作实践让我懂得培养强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。我采用了竞聘上岗的形式选拔队干部，由队员们自告奋勇推荐自己，并组建少工委评审团进行评议，最终评选出德才兼备，有强烈责任感的队员做为少先队大队委员。随后，我便手把手向他们传授工作方法，刚开始由于工作经验不足，会时常出现小小的失误，但我并不加以责备，而是耐心地给予具体的指导，久而久之，小干部们便有模有样地进行工作了。

四、勇于创新，开展丰富多彩的队活动。

活动是少先队的生命，在组织活动时，我力求达到“五点”：即活动主题要小一点；活动内容离队员近一点；构思设计要巧一点；活动要落得实一点；内容形式要新一点。带领队员们开展了“学雷锋见行动”、“党是阳光我是花”、“红色基因代代传”“红领巾小主人”、“红领巾小健将”、“红领巾小书虫”、“红领巾小创客”、“弘扬先锋精神、传递好家风、共筑中国梦”演讲比赛等丰富多彩、有教育意义的活动。让孩子们从小树立“爱国梦”，努力追求自己的理想，践行国家的梦想，争做小小追梦人。

为传承中华民族尊老、敬老的传统美德、丰富队员的社会实践经验，我多次组织大队委成员及优秀少先队员去敬老院慰问孤寡老人，给老人们送去生活必需品、食品、水果等。队员们还为老人们打扫了室内外卫生，并为他们献上精彩的演出。通过活动，队员们走出课堂，走向社会，做力所及的事，奉献自己的爱心，这样才无愧于“少先队员”的光荣称号、无愧于胸前飘扬的红领巾。孩子们感受爱、懂得爱、奉献爱，他们的人生也终将充满爱意。图片

五、关爱留守儿童，促进快乐成长。

在农村，有一个特殊的群体——留守儿童。他们的教育问题，也是摆在我面前的一道难题。这些孩子长期缺乏父母管教，染上了一些不良习惯，致使他们轻者影响学习、打架斗殴，重者违法乱纪，给学校、社会带来不良影响。针对这一情况，在学校领导的统一部署下，我利用课余时间对各中队的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生活状况和成长需要，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，我立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。针对学校实际，我启动了“关爱留守儿童温暖工程”，与“青苞米”公益组织一起携手，教育“留守儿童”学会自理、自立、自强、自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格。并组织成立了“手拉手”互助小组，让他们团结友爱，共同克服学习、生活中的困难。“功夫不负有心人”，通过一系列的活动、实践，孩子们懂得了即使父母没有在他们身边。他们也依然会感受到来自社会各界人士、来自周围老师和同学们的关爱。孩子们也将以积极向上的心态好好学习，在以后的学习生活中，一定会常怀感恩之心，加倍努力，做一个对国家、对社会有用的人。

六、取得的荣誉

回顾十年的少先队辅导员工作，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好地服务一群群孩子而骄傲。我在担任辅导员期间，多次受到市、县表彰，并和所有少先队员齐心协力，奋力拼搏，于2014在__县“追忆峥嵘·礼赞青春”大型红色题材文艺汇演中获奖；在历届庆“六·一”文艺汇演中多次获得一、二等奖；2017年__县首届中小学生舞蹈大赛中获团体一等奖；2018年编排的情景剧“逆境中成长的小女孩”在全县汇演中获一等奖。同年带领学生参加“辽宁省少儿春晚”，也取得良好的效果。2019年，__县中小学生艺术中，我指导的舞蹈和朗诵均获二等奖；2016年，我在学校组建了小记者团，其中我指导的学生范家美，在辽宁省“立德树人百千万”——千名小记者寻访最美活动中被命名为“优秀小记者”荣誉称号；2015年先后获得县、市级优秀少先队辅导员”荣誉称号；2016年10月，我做为葫芦岛市少先队员代表，带领本校一名优秀少先队员钟睿林参加辽宁省第七次少代会；2017年5月，做为__县少先队辅导代表，带领本校两名优秀少先队员葛茗溪、张潇艺参加芦岛市第二次少代会；2018年4月，做为__县农村少辅导员参加了辽宁省少先队辅导员培训班；2018年11月，被授予”辽宁省优秀少先队辅导员”荣誉称号；2019年7月，带领本校一名优秀少先队员孟凡傲参加了__县第一次少代会。今年12月，也将带领本校优秀少先队员葛美泽参加__县第二次少代会。每一个活动的参与，每一项荣誉的取得都是鞭策和激励我的动力，让我在少先队工作岗位上一路前行，在理论上进行深刻的思考，在实践中不断创新，逐步构建了我校少先队工作特色，也明确了我的奋斗目标——立足校园，做科研型辅导员。图片

少先队是一个舞台，让我体验和扮演着各种角色；少先队是一个熔炉，使我炼就了一身钢筋铁骨；少先队更是一座神圣的殿堂，让我的智慧、能力在这里得到质的飞跃和提升。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我便将我的毅力和爱心深深地植人这片殷红的土壤里，捧一手暖阳，等一季花开。在一部电影里，有一句台词让我感受良多：“我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们我才有这段最好的时光。”是啊，在少先队工作的这十年是我人生中最美好的时光！在今后的工作中，我将继经努力提升个人业务素质，增强人格修养，在上级组织部门的领导下，积极主动地开展各项工作，为培养更加优秀的少先队员而努力奋斗！

师德师风建设典型工作案例材料【第二篇】

研究生“良师益友”评选活动旨在落实研究生导师立德树人职责，展示优秀导师和优秀科研团队的卓越风采。“良师益友”评选活动自开展至今，每三年举行一次，已在全校范围内推选出50位“我心目中的好导师”和20个“我们眼中的优秀导学团队”，在研究生导师中树立了一批先进个人典型和团队典型，密切了师生关系，在校园内积极营造出教学相长、师生相宜的优良学风。

一、工作目标及意义

研究生作为我国高素质的创新型人才，其质量的好坏，直接关系到我国核心竞争力的强弱。提高研究生教育质量，培养高素质的创新型人才，导师是关键。没有高水平的导师队伍，就没有高质量的研究生教育。目前，我国高校建设的思路逐步转移到内涵建设，从以量为先转为以质为本的发展阶段，而高水平的导学团队是学校“构建大平台，组织大团队，争取大项目，产出大成果”战略推进的重要保证。高水平的团队建设在理论和实践上还需不断的探索和研究，对构建适合中国高校发展的一流团队具有重要意义。

优秀导师与优秀导学团队的评选和培育，既是对广大导师的亲切关怀，同时也是对广大导师给予厚望，研究生院（党委研究生工作部）旨在通过这个交流和学习的平台，进一步落实立德树人，全面关注广大导师和研究生的身体和心理健康，加强导师的光荣感、责任感和使命感，充分发挥导师在研究生培养工作中的地位和作用，深刻认识到导师是研究生培养的第一责任人。

二、工作实施与开展

一、根据工作主题，明确工作目标

研究生“良师益友”评选活动以“高山仰止，青蓝互映”为主题，旨在展现“师生亲爱，科研热爱，同学互爱，生活珍爱”的浓浓师生情谊，挖掘“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师，展示优秀导师和优秀科研团队的卓越风采。

二、指定参与对象，保证公正开展

活动参与对象为华东理工大学全体在编在岗的研究生导师、科研团队，在评选过程中制定了严格的评选标准。每次评选出“我心目中的好导师”10名、“我心目中的好导师”提名奖10名；“我们眼中的优秀导学团队”10个、“我们眼中的优秀导学团队”提名奖10个。

三、制定评选标准，保障工作质量

1、“我心目中的好导师”评选标准。体现“五佳”：师道风范佳、学术水平佳、育人成效佳、开拓创新佳、关爱学生佳。

（1）师德风范佳：师德高尚，治学严谨，作风正派，为人师表，具有优良的职业道德和职业规范。

（2）学术水平佳：具有较高学术水平和学术造诣，在本领域取得了较为突出的科研成果，带领团队具有良好的学术氛围；

（3）育人成效佳：所指导的学生学习成绩优秀，科研成果显著，并积极参与校园文化活动与社会实践活动；

（4）开拓创新佳：富有开拓创新精神，注重研究生创新精神和开拓能力的培养，在科技创新和教学改革方面有所成就；

（5）关爱学生佳：能对研究生的生活给予充分的关心和必要的支持，帮助学生做好职业生涯规划，使学生正确认识、客观评价自我，树立正确的就业观和未来发展方向。

2、“我们眼中的优秀导学团队”评选标准。体现“四优”：团队建设优、科研成绩优、学习氛围优，文化建设优。

（1）团队建设优：团队教师总数两名及以上，学生总数（包括已毕业学生）10名及以上，有已毕业的研究生；含博士点的团队必须包含硕士、博士，若无博士点则不要求含博士。

（2）科研成绩优：团队成员在重点刊物上发表研究成果，或在相关学科领域获奖，以及拥有专利成果，或指导学生在科技创新领域获奖等；

（3）学习氛围优：学生在导师指导下顺利完成学业，团队学生中有不及格科目的学生数不超过10%，延期毕业学生不超过30%，有受处分学生的团队不得参评；

（4）文化建设优：师生间关系融洽，亦师亦友，同学间互助友爱，情谊深厚，团队每年至少有一次师生共同参与的党建与思想政治教育活动。

四、创新活动形式，发挥榜样作用

本项目通过开展优秀导学团队、优秀导师的评选活动，在我校传统项目良师益友的评选活动中增设优秀导师导学团队的评选，创新评选形式。实现导师对研究生智育、德育的全面指导，共同树立优秀导师与学生的典范。同时举办获得各类优秀个人或优秀团队荣誉的研究生导师年度表彰大会和经验交流会，树立先进典型，增强导师育人的使命感。通过兼具“示范性、学术性、实用性”的展示宣传，形成带动示范作用。让更多的导学团队见贤思齐，争先创优，以特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得同行的肯定、学生的尊重，真正做到“学好为师，德高是范”。

三、工作经验与成效

一、在研究生导师中树立了一批先进个人典型和团队典型

通过一系列活动评选出了10位“我心目中的好导师”和10支“我们眼中的优秀导学团队”。通过华东理工大学校园网进行宣传报道，通过“华东理工大学研究生”微信公众号设立“良师益友”专栏，将优秀导师的卓越风采展现给广大师生。

二、密切了“师生亲爱，科研热爱”的良好师生关系

优秀导师和优秀导学团队的评选和培育，既是对广大导师的亲切关怀，同时也是对广大导师给予厚望。通过这个交流和学习的平台，进一步提升导师的光荣感、责任感和使命感，让其深刻认识到导师是研究生培育的第一责任人。使导学团队意识到“四个明确”：明确任务——坚持育人为本、德育为先，努力培养高质量的拔尖创新性人才；明确责任——在研究生培养中，创新是灵魂，科学研究主导是核心，导师负责制是基础；明确要求——掌握培养过程、培养环节等各项制度和实施细则；明确方法——注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，因材施教、培养研究生创新能力。

三、营造了教学相长、师生相宜的优良学风

随着研究生规模的扩大，受生源多样化以及社会环境变化的影响，高校研究生学风建设面临严峻的挑战。“良师益友”活动在促进师德师风建设，加强师生交流，营造尊师重教氛围等方面发挥了重要作用。

师德师风建设典型工作案例材料【第三篇】

习近平总书记强调，“要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”__书院坚持铸魂育人、师德为先，坚持育人者先自育，以“三专三化”为指引，落实“专门、专业、专心”的工作要求，推动“团队化”“梯队化”“项目化”的工作模式，探索师德建设长效机制，积极提升整体育人水平和育人质量。

团队概貌与工作实际

__书院现有学生2424名，主要来自中国语言文学系、历史学系、哲学系、政治学系、法学院、社会发展学院、外语学院、传播学院等8个专业院系的18个人文社科类专业，占全校本科生的1/6。

面对体量大、头绪多、块面广、要求高的一线学生思想政治工作，书院团队工作热情高、意愿强，但也面临年轻化、经验少等现实状况。为此，书院立足实际，加强师德锤炼和素质提升，致力于打造一支拥有“专门的工作任务”“专心的工作态度”“专业的工作质量”的大学生思政教育的“三专”工作团队。

具体做法与实施过程

“三专三化”建设的核心理念是将师德教育与学生思政工作实际充分结合，注重师德建设的日常化和持续性。为此，根据国家育人要求，立足团队实际，结合学生需求，把握工作特点，__书院制定了《辅导员职业能力提升实施方案》，主要包含“1项系列化研修计划”“2项特色化助力计划”和“3项个性化发展计划”，以“一心”辅导员沙龙、辅导员工作室培育计划、辅导员研究能力提升计划为依托，通过理论学习、主题研讨、专题调研和外出考察等方式提升书院辅导员的实务能力和研究能力，不断提高职业素养和工作能力，推动立德树人更有力、有为、有效。

01、开展1项“系列化研修计划”

书院60%的辅导员为新近入职，工作经验在2年以内；面对学生有亲和力、能打成一片，但囿于学科、经验等限制，对国家育人要求的领会尚不足、不够、不深，在一定程度上影响思想政治教育的质量和效果。为此，书院开展专项研修计划，一方面坚持“请进来”，邀请思政工作领域的专家、学者、前辈进行 精神宣讲和文件解读，引导并鼓励辅导员深入领会、自觉遵循并积极落实总书记的要求，提高站位、领会要义，吸收、转化并融入日常育人实践，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。2019年以来，杨昌利、邱伟光、赵正桥等分别走进__书院“一心”沙龙，将自身理论、经验、思考传递给年轻辅导员，帮助他们强化职业理想、厘清责任使命、明确职业方向、习得育人经验。

另一方面，坚持“走出去”，向兄弟院系、高校学习调研，拓展育人思路，提升育人实效。围绕“三全育人”“精准思政”等，__书院分赴复旦大学、上海纽约大学及我校教育学部学习调研，重点汲取典型做法和独特经验，转化为书院育人资源和育人方法，助力人才培养。

02、开展2项“特色化助力计划”

__书院学生主要为本科生、00后，人文色彩浓厚、思想丰富活跃、成就动机强、发展期望足、对学校要求高。但正如习近平总书记所讲，确实存在“阅历不广，容易从自身角度、从理想状态的角度来认识和理解世界”等局限性。为此，__书院坚持以“时代视野”“家国情怀”“奋斗意识”等为核心，以学生素质能力达成为关键，鼓励、引导并支持辅导员在思想上与学生“同频”、在行动上与学生“同步”，读懂学生、理解学生、引领学生，推动师生同向同行、共同发展。

__书院推动2项“特色化助力计划”，一是“辅导员工作室培育计划”。着力对标一流人才培养导向，对标学生发展要求，对标第二课堂建设目标，将学生成长性、发展性要素具象化为辅导员工作标准、要求，推动工作向专业化、精细化方向延伸；二是“辅导员科研项目培育计划。着力以“时代新人的内涵、导向和要求”“青年人的思想特质与规律”破题，开展专项研究，力图弄清摸透学生成长发展的特点规律。两项培育计划由师生合作实施，旨在形成师生成长共同体。

03、开展3项个性化发展计划

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确规定了辅导员的工作领域，着力强调辅导员的九项职责，为此__书院着力鼓励辅导员发展优势，提升素质，探索个性化发展方向。第一，开展职业能力认证计划。引导辅导员具备以下证书中的至少一种：（1）上海高校心理咨询师（中级）；（2）职业生涯规划师（中级）；（3）其他和辅导员工作相关的证书。第二，开展专业化发展定向计划。辅导员应在思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导等8个方面重点明确一个专业化发展方向，以长期、持续地开展理论和实践工作。第三，开展专业能力展示计划。引导辅导员以职业能力为着力点，不断磨炼提升触摸学生思想、解决学生困难、引领学生成长的能力。

项目成效与主要经验

在《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中明确，“积极推动高校建立书院制学生管理模式”，这既是高等教育发展的新趋势，也是人才培养的新探索。辅导员团队作为书院制建设的重要主体力量，要坚持以“专门”“专心”“专业”为指引，提升自身建设水平，进而服务、辐射和引领学生成长。在“三专三化”理念的指引下，__书院持续提升团队育人能力，逐渐实现师生共成长，取得一定成效。

第一，放大团队育人效应。__书院突破传统思政工作模式，发挥团队优势，摸索形成“专一专精、纵向延伸、统筹联动、交叉共育”的工作机制。一方面，组建学生党建中心、健康体育中心、创新创业中心、生涯发展中心、社区文化中心等专业化育人团队，推进“组合式”育人模式；另一方面，围绕“五育并举”的育人导向，进行一体化、精细化的课程设计，给予学生丰富社区文化体验和丰富的“活动菜单”。在摸索实践中，书院育人优势逐渐凸显，凝练形成“博雅__、智慧__、健康__”的育人理念，不断放大团队育人效能。

第二，实现师生共同成长。以2019年为例，书院获批省部级课题2项、市级课题4项、校级课题2项；获评学生工作优秀服务奖（集体）、校“三全育人”示范院系等；2名辅导员获上海市学校心理咨询师证书等；而在“三专三化”的建设中，学生的成长轨迹以立体化、动态化、数据化的方式得以呈现，精准思政正在不断落地。

__书院将坚持“三专三化”理念，坚持育人者先受教育，不断提升辅导员团队的素质能力和师德风貌，全心培育师大学子，为一流人才培养贡献力量。

师德师风建设典型工作案例材料【第四篇】

教师简介

__，女，1982年生，高级教师，__镇小学中心校中年级组组长。从教以来，一直担任班主任，从事语文教学工作。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体，个人多次被评为优秀教师。

爱如细雨悄无声

时光飞逝，转眼间，我在这个三尺讲台上已经“奋战”19年了。“师者，传道、授业、解惑也。”教师，就是把掌握的知识传授给学生；学海无涯，学无止境，教师就是要热爱自己的专业，要有高度的敬业精神，要坚持求真务实的治学态度，要不断学习，不断钻研，担负使命。多年来，我也一直用这样的标准来要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，受到了家长和学生的爱戴。

一、加强学习，不断提高德育水平。

多年来，我始终保持与时俱进的思想意识，与党的教育路线、方针、政策保持一致，加强政治学习，不断提高政治素质；加强师德师风学习，做到爱岗敬业，勤奋工作，任劳任怨，追求上进，努力钻研。通过学习，个人政治理论素质、业务水平都在不断提高和进步。

二、认真务实，扎实做好本职工作。

1、作为中年级组组长，我树立责任意识，坚决不辜负学校的信任和期望，经常召开年级组班主任会议，组织年级班主任完成学校各处室对本年级各班下达的工作任务，保证教育教学工作顺利进行。

2、身体力行完成本职工作。作为一位光荣的人民教师，我坚持用恒心待工作，坚持用机制激潜能，在管理年级组具体工作中，一直注重各班运用激励机制调动学生学习的积极性，通过班级管理来激励学生们建立明确的追求目标。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以，我们应该让每一片绿叶都享受“爱”的阳光，本着少惩罚、多肯定，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和孩子们一起分享成功的快乐。

三、珍惜机遇，踏实提高业务能力。

我深深地知道，自己是普通的教师中的一员，在工作中，既要认真学习，踏实工作，努力提高个人德育能力，抓好班级建设，还要注重钻研业务，在教学中，我潜心研究教材和教法，处理好教学的每个环节，积极运用先进的教育教学理念，真正做到了追求教学效果精益求精。

在学校，我爱岗敬业，爱生如子，无私奉献，是一名好老师、好班主任、学生的好妈妈；在家庭，我孝敬双方父母，善待家人、勤俭持家，是一个贤惠、称职的好媳妇、好妻子、好母亲。

一、明事理、识大体、处理好家庭与事业的关系。

2005年结婚至今，17年中，我和婆婆从未红过脸，关系处理极为融洽。我以事业为重，从未因家庭事情而影响工作。付出就有汇报，多年来，我所带的班级班风正，学风正，得到了学生、家长和学校的一致认可。

二、孝敬双方父母，体贴入微。

在我心里：要想家庭和，一定要孝敬父母和公婆。2019年暑假，我的父母骑摩托车回家干农活，在去的路上车子突然爆胎，导致母亲头部受到伤害，在县医院确诊脑部珠网膜出血，在医院住了21天，通过治疗，已基本恢复。之后，大部分家务活都由我来承担。住在农村，家务活很多，但我没有因为事情多而影响工作，在上好每一节课的同时，我也把母亲照顾得很好。不仅孝顺父母，对公婆，我也是照顾有加，多年来，我的孝顺也得到街坊邻居的高度赞扬。我就是要用行动去诠释中华民族的传统美德，用爱心去播撒孩子们心中希望的种子。

成绩永远属于过去，未来更可期待。在学校领导的指导关心下，在家长的支持下，在以后的工作中，我会一如既往地完善自我，在平凡的岗位上，实在做人，勤恳工作，以春蚕的精神，蜡烛的品格，尽职尽责，用我的实际行动去追求优秀人民教师永无止境的奉献与荣光！