白鹅教学设计教案样例【优质8篇】
白鹅教学设计教案【第一篇】
最近，我有幸参加了一场由著名演讲家白鹅主持的演讲会。这位白鹅先生以其深邃的思考和深情的演讲风格而闻名于世。在这次演讲中，他分享了他多年来的人生感悟和智慧。通过听他的演讲，我深深地感受到了人生的意义和价值，并对自己的未来有了更深层次的思考。
在演讲中，白鹅先生首先提醒我们要珍惜时间。他用生动的语言和深度的思考告诉我们，时间如同河流一般从我们身边流逝，若不学会珍惜和合理利用时间，我们将一无所成。他用一个个鲜活的例子向我们展示了许多成功人士如何利用宝贵的时间，在有限的时间内取得了重大的成就。这让我深深体会到，时间是最宝贵的财富，我们应该抓住每一刻，珍惜每一分，积极投入到有意义的事物中去。
其次，白鹅先生在演讲中强调了人与人之间的关系。他说，一个人的成功离不开他周围的人，而且只有在与他人互动、合作和分享的过程中，他才能真正得到成长和满足。他用自己的亲身经历告诉我们，只有与他人建立起良好的人际关系，才能更好地实现自己的梦想。这让我意识到，一个人的成就不仅仅取决于个人能力和努力，更取决于他与他人的关系和合作。因此，我们应该主动去与他人沟通、交流，建立起良好的人际关系，争取更多的机会和资源。
此外，白鹅先生在演讲中让我们明白了追求内在的快乐和满足的重要性。他告诉我们，在这个物质的世界里，外在的财富和功名并不能带来真正的快乐和满足感。相反，只有关注自己内心真正的需求和追求，努力寻找自己的兴趣、热爱和激情，我们才能真正感受到生命的意义和价值。这让我重新审视自己的追求和目标，明确了自己内心真正的需求和追求，从而更好地规划自己的未来。
最后，白鹅先生在演讲中提到了人生的意义和目标。他说，人生并非只有追求功名利禄，而是要追求真理、美和善。他告诉我们，只有走向自己内心真正的追求，并坚守自己的信念和原则，我们才能找到人生的真正意义和价值。这让我对自己的人生目标有了深入的思考，并明确了自己想要追求的真理和美。在以后的日子里，我将更加努力地追求自己梦想，并为实现人生的意义而努力奋斗。
通过听了白鹅的演讲，我深刻地认识到珍惜时间、重视人际关系、追求内心的快乐和满足以及寻找人生的真谛和目标都是重要的人生智慧。这次演讲不仅仅是对个人的启示，更是对现代社会人们普遍困惑和焦虑的救赎。我将深思熟虑地将这些智慧融入到自己的生活中，并努力实践，追求自己的人生梦想。让我们共同努力，成长为更好的自己，创造出更加美好的未来。（731字）。
白鹅教学设计教案【第二篇】
在我生活的这片湖泊中，大白鹅是我们的主宰与精神领袖。作为一只大白鹅，我亲身经历了许多风雨，也历经了许多磨难与挫折。在这一切中，我从中汲取了无尽的智慧和经验，形成了一些心得体会。我深知生存的孤独和艰辛，因此我要与大家分享我对生活和团队合作的理解。我相信，这些心得体会可以帮助我们共同度过每一个挑战。
首先，作为一只大白鹅，我深知作为个体，只有依靠集体才能更好地生存下去。群体的力量是不可小觑的，只有相互合作，我们才能应对外界的各种困难和危险。我认为，团队合作是一切成功的基础，只有团结一心，我们才能取得更多的成果。我还记得那次被猎人追赶的经历，只有我们团队的紧密合作，我们才能成功地躲过了猎人的追捕。正是因为我们相信彼此，才能形成一个强大的集体。
其次，我经历过的每一个挑战都教会了我坚持不懈的精神。生活中充满了各种各样的困难，只有坚持下来，我们才能迎来成功的曙光。就像我曾经在一次艰难的食物求取旅途中遇到的情况，食物稀缺而又寒冷，但是只要不放弃，奋斗不止，我们就一定能找到解决的办法。正如一句古话所说：“不怕缓慢，只怕停滞”。
此外，我发现自己的坚韧性是我战胜困难的关键。一只大白鹅强壮而有力，但是也有自己的脆弱之处。在我过去的一次迁徒中，我们遇到了一次恶劣的风暴，大雪狂风使我们的羽毛几乎完全湿透。在大雪的侵袭下，我的身体开始变冷，行动也变得笨拙。但是，我不想被这场风暴所吞噬，我知道只有坚持下去，我才有可能获得生存的机会。所以我默默忍受着寒冷和风雪，继续前行。终于，在毅力和坚韧性的帮助下，我们渡过了这场风暴，迎来了温暖的太阳。那一刻，我知道我们胜利了。
最后，我深深理解了作为一个个体，我们应该将自己的力量奉献给集体和社会。我认为成为社会的一份子是我们生命的价值所在，只有为集体和社会做出贡献，我们个体才能真正实现自己的价值。在湖泊上，我们大白鹅一直保护着这片领土，守护着这个生态系统的健康。正是因为我们大家的努力，湖泊才得以保持着清澈的水面，维持着各种生物的生存环境。每一只鹅都应该抱有这样的想法，我们应该为集体和社会贡献自己的力量。
总而言之，作为一只大白鹅，我明白了生活中的苦与乐、挫折与成功、孤独与欢乐。团队合作、坚持不懈、坚韧性和奉献精神，这些是我从生活中汲取的智慧和经验的心得体会。我将继续努力，践行这些体会，为自己和集体的发展贡献力量。我相信，无论遇到什么样的挑战，只要我们牢牢抓住这些经验，我们一定能战胜困难，迎接美好的未来。
白鹅教学设计教案【第三篇】
作为一名教师，课堂教学是我们最为熟悉的工作内容。然而，教师能否让学生真正领悟知识、享受学习体验，却取决于教师的教学水平和授课方法。最近，我参加了一次以“白鹅听课”为主题的教学研讨活动，深受启发。在此，我愿意分享我的体会与感悟。
白鹅听课，顾名思义即是学生们认为最出色的教师加入授课行列，讲授其他学科的知识。这种行为具有极其重要的意义。一方面，学科知识相辅相成，不同学科的教学都能够互相提升；另一方面，通过这种跨学科的广泛交流，教师们能够分享彼此的教学经验和授课技巧，从而提高整个教师团队的教育水平。
第三段：谈论白鹅听课对于课堂教学的启示。
白鹅听课对于我们的课堂教学，有着积极的启示。白鹅听课不仅仅为其他学科的教学提供了丰富的素材和新思路，而且也为我们课堂教学提供了披荆斩棘的机会。通过观摩他人授课，我们可以发现自己授课存在的不足之处，并找到改善的方法。通过和其他教师的沟通交流，我们还可以了解到一种共性的问题，即如何让学生更好地理解知识、提高应对问题的能力等等。这些都是我们在日常授课中需要重视的问题。
第四段：谈论常规课堂教学的改进。
不管是白鹅听课还是其他教学研讨活动，都预示着教育体制中正在发生一些变化。面对这种变化，我们要积极思考，更好地改进我们的常规课堂教学。例如，我们可以采取新的授课方法，比如先行知识拓展，则有效帮助学生理解问题。同时，我们还需要深入思考学生的学习需要和背景，并认真研究如何让学生理解思考方式、探究问题等等。
第五段：总结。
总而言之，白鹅听课对于我们教师具有很多的积极影响。通过观察和分享，我们可以从别人的优秀授课中获取灵感，进而提高、完善自身的授课技巧。在学生掌握更多知识和独立思考的道路上，教师自身的成长也是至关重要的。相信在不断探求中，我们能够更好地满足学生的学习需要，并在教育领域有一定的突破和进步。
白鹅教学设计教案【第四篇】
1、认识7个生字词，分层理解部分词语；有感情地朗读课文。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者表达对白鹅的喜爱之情。
3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及朗读中获得愉悦的情感体验。
[教学准备]
多媒体课件；生词卡片
[教学过程]
1、生自由谈喜欢的动物。
师：同学们，你们喜欢那种动物？
师：看来，动物是我们的朋友，你知道吗，古今中外许多艺术家经过仔细观察，创作了栩栩如生的动物形象。
2、欣赏丰子恺《白鹅》图，了解“鹅”字的衍变；出示课题。
师：这是的画家丰子恺老爷爷（课件，）请欣赏他画的鹅，（白鹅画）仔细看看。
师：这是鹅字的另一种写法，大家看，人骑在鸟身上，太不公平了，现在废除了。变成左右结构，人和动物平等相处，真好。
这只白鹅。生齐读课题。
1、初读课文
师：丰子恺爷爷喜欢白鹅什么？大家把书翻到63页，在预习的基础上，认真默读课文，把有关的句子用横线画出来。
师巡视提醒：注意呀，课文里藏着金钥匙，它总的告诉我们丰子恺爷爷喜欢白鹅什么，爱动脑筋的孩子才能找到。
2、从中心句、过渡句入手，理清脉络。
师：说说看，你们找到了哪句话？
（1）生1：“好一个高傲的动物！”，谁也找到这句话，
师：从这句话你读懂作者喜欢白鹅什么？
师：真会读书，文章围绕白鹅的“高傲”来写，“好一个高傲的动物！”是文章的中心句（点击课件）。
（2）师：有不同的发现吗？
生：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”
师：从中你读懂作者喜欢鹅的什么？你们真会读书。我们一起看书，发现了吗，这句话的前半句承接第一自然段的…。，生齐，（出示中心句），后半句引出课文的第三、四、五段，提示高傲表现在哪三方面呀？板书：叫声、步态和吃相。它像一座桥，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的'内容，这段话就叫过渡段。
师：我们读书时，可以先找找文章里的中心句、过渡句、过渡段。有了它，就能帮助我们更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。
3、学习生词，整体把握。
师：哪个小组来开火车读一读。全班小朋友读一读。
师：预习得不错，做个游戏吧，大家对照课文，想想这些词分别描写白鹅哪方面的，帮助他们找找家，谁来把词语送回家。
现在叫声中：……；高傲表现在步态中……高傲表现在吃相中：……
（点击课件白鹅图）通过读书，这只白鹅慢慢地展现在我们面前了
1、初识高傲
师； 再认真看画，对照着读课文第一自然段，看看大作家用哪些语句描写图上的鹅？
师：这姿态，给丰子恺爷爷的第一印象是？
生：“好一个高傲的动物！”
师：如果他这么说，“一个高傲的动物。” 请大家比一比哪句好，好在哪儿？
生交流。
师：好，现在老师来读，你们留心少一个好字，多一个好字，有什么不一样？）一个“好”字融进了作者对白鹅的喜欢、欣赏。这个“好”字用得真准哪，让我们把作者喜爱鹅的情感读出来。生读。
2、欣赏高傲
（2）读中感受白鹅的尽职，感悟作者喜爱之情。
师：听过鹅的叫声吗，谁来叫叫？师：厉声叫嚣、引吭大叫是怎么叫？
师：不是这样的，看来还不明白词语意思，其实，汉字非常有趣，它是有声音的，数一数“嚣”字，有几个口，听到声音了吗？这声音怎么样？汉字是有表情的“厉声”，叫的表情，声调是升3，请读词语，读出它的意思。一生读，齐读“厉声叫嚣”。
师：汉字是有形的，吭：喉咙，看到引吭的样子了吗，生4读词语，读出它的意思。齐读“引吭大叫”
师：现在我们全都是白鹅，来，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫――说话练习。
师：读懂了白鹅的心声，我们把这句话读一读。
师：这叫声凶巴巴的，真是不亚于狗的狂吠，咦，明明写鹅，为什么提到狗？
一生自由说，读读书，鹅和狗比什么？结果怎样？
师：看来，这句话表面上写白鹅很凶，实际上是夸它对主人尽职，夸她对主人有感情。我们再读这句话。
（3）欣赏步态的高傲，品读赞赏之情。
师：声声叫声，让我们感受到了“好一个高傲的动物”，鹅的步态更是傲慢了，人们常说鹅行鸭步，可是，善于观察的作家却发现，他们步态的不同。默读第四自然段，请细细欣赏。
b解惑：我们来看一段录像，这个问题就会迎刃而解。
播放课件（课件视频1鸭鹅走路；视频2净角出场。有意思吧，谁也能演一演净角出场，评价。
c你们能把课文里白鹅请出来吗。读一读
师：傲然的意思是？查字典
联系上下文，说说看从这个词，你读懂了什么，
师：傲然这词，看出爷爷对这只鹅的赞叹，它敢与人斗，多么勇敢，甚至还要人，多么神气，把我们的感受读出来。
（1）师：这是丰子恺爷爷笔下的鹅是高傲得很，俄国作家叶。诺索夫的白公鹅走来了。出示课件，一生读。这只白鹅给我们的印象是： 。
（2）中国古代诗人的骆宾王的《咏鹅》。这只白鹅给我们的印象是： 。齐读。
今天我们欣赏了白鹅高傲的叫声、步态，下节课，我们继续跟随丰子恺爷爷去看看鹅的一丝不苟的吃相。
1、选择自己喜欢的段落读一读、抄一抄、背一背。
2、课后认真观察自己喜欢的小动物。
白鹅教学设计教案【第五篇】
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
多媒体课件、字词卡片。
1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
2、指导写“鹅”字。齐读课题。
1、自读生字、读准字音。读给同位听。
2、检查难读的词语。如“净角”一词。借助图片理解词语。提醒“角”一字的不同读音。
1、自读课文，读准字音。边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）。
2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）。
理解词语：高傲相机板书。
3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。
指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：
5、学习鹅的叫声。
指导朗读（个别读、齐读等）。
6、学习鹅的步态。
相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？
（课件演示净角出场）。
生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？
在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。
（个别读、评议、齐读等）。
师小结：这鹅就是这样走路的，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗，练习练习。
（师出示鸭走路的句子。学生自由对比练读、个别分角色读、分组分角色读、配动作读等）。
7、学习鹅的吃相。
（1）生汇报找到的有关鹅吃饭的句子，说说鹅是怎样吃饭的？（可以读句子，可以用自己的话说）。
相机理解词语：三眼一板。
在理解、感悟的基础上再读，读出鹅吃饭的有趣。
（2）（进一步对比学习鹅的吃相）。
（把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”）。
出示修改过课文：因为附近的狗……空空如也。
生自读句子，汇报发现了什么？这样改行吗？为什么？
师根据生的回答小结，指导朗读。（自由练读，个别汇报读）。
小结：难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，你觉得作者对它怎样？（生自由谈）。
回读句子：（读出喜爱之情）好一个高傲的动物！
变句式拓展（根据你的理解或用文中的词语来说）：好一个________的动物！
1、师根据学生汇报做简单小结。
2、出示已丰子恺先生《白鹅》原文中在选入课文时已被删掉的章节，再次感受作者对白鹅的喜爱，引发学生对课文的进一步思考和对下节课的期待。
老师配乐感情朗读补充的文段内容，引发思考。
白鹅教学设计教案【第六篇】
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、郑重、京剧、倘若、侍候、脾气、供养不周、邻近、一丝不苟、狂吠、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会白鹅高傲的特点。
3、抓住重点词语了解白鹅的特点，体会作者的思想感情。
教学重点：
1、正确读写生字及生词。
2、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
发现作者采用比较的写作方法。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。
2、播放鹅的视频。
3、简介作者丰子恺。
二、检查预习状况。
出示带有生字的词语：“头颈、郑重、京剧、倘若、侍候、脾气、供养不周、邻近、一丝不苟、狂吠、厉声叫嚣、引吭大叫”等，个性注意多音字的读音。同桌轮流读，再齐读。
三、初读课文，整体感知文本。
3、自由大声地读课文，碰到难读的地方多读几遍。
4、在读通、读顺的基础上整体感知文本中的白鹅形象，说说白鹅给你留下了什么印象？
四、初识“高傲”。
1、默读第一自然段。
2、看到白鹅的姿态，作者想道什么？
3、学生找出句子，教师相机板书“高傲”。
4、再读句子感悟“高傲”。
5、齐读第二自然段。
6、明确“高傲”表此刻哪些方面，相机板书：叫声，步态，吃相。
五、品读“叫声”，体会“高傲”。
1、默读第三自然段，找出能表现白鹅叫声特点的词。
2、播放视频帮忙学生理解鹅的“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，并透过多种形式朗读，读出内心感受，进一步感受鹅的高傲。
六、品读“步态”，体会“高傲”。
1、齐读第四自然段，感受鹅步态的特点。
2、出示净角脸谱，简介净角是京剧里的一个行当。
3、播放净角出场的视频，帮忙学生理解鹅步调从容，大模大样的特点。
4、抓住“局促不安”、“步调从容”进行朗读比较，进一步感受鹅步态的特点。并引导发现作者采用比较的写作方法。
七、课堂作业：抄抄词语盘点中出现的要求读读写写的词语。
八、小结。
板书设计：
白鹅。
叫声。
高傲｛步态。
吃相。
白鹅教学设计教案【第七篇】
白鹅，一个可爱的动物，它们长着洁白的羽毛，长脖子上高昂的头颅给人一种傲然的感觉。在世界各地，白鹅都有许多民间传说和神话故事。最近，我有幸听了一位自称是白鹅的心得分享，让我对这个美丽的生物有了更深的认识和体会。
第一段：白鹅的独特之处。
白鹅是一种很特别的鸟类，它们几乎全身都长着洁白的羽毛，仿佛是被雪覆盖了一般。这使得它们显得非常纯洁和美丽。除了羽毛，白鹅还有一个长脖子和高挺的头颅，使得整个形象傲然挺立。据说，白鹅的脖子可以延伸到很远的地方去觅食，这是它们生活能力强的体现。听了白鹅的心得分享，我对这些独特的特征更加仰慕和景仰。
第二段：白鹅的飞行之道。
白鹅的飞行方式也是引人注目的。它们通常以队列或V字形的形式飞行，呈现出一种壮丽的景象。据白鹅自己讲，这种飞行方式可以省力量，因为前面的鹅会创造空气动力学的效应，帮助后面的鹅减少飞行阻力。而且，鹅队中的每只鹅都能轮流领头，实现分工合作，这是一种很高效的团队合作方式。通过这种有序的飞行方式，白鹅们能够完成长途迁徙，这种坚持不懈的精神令人敬佩。
第三段：白鹅的决心和毅力。
听了白鹅的分享，我被它们的决心和毅力所感动。白鹅是季候鸟，每年都会进行长时间的迁徙。即便面临着崎岖的道路和恶劣的天气条件，它们仍然坚持前行。它们不畏艰难险阻，始终保持着前进的动力和信念。白鹅告诉我，只要坚持不懈，就一定能够克服困难，达到目标。这种精神对于我们每个人来说都是一个宝贵的启示。
第四段：白鹅的和谐共处。
白鹅的分享还让我了解到它们和其他鸟类的和谐共处。据说，白鹅一般不攻击其他鸟类，他们会和绿头鸭等其他鸟类和平相处。这种和谐共处的态度告诉我们，无论是人与人之间，还是人与动物之间，和平共处是一种至高无上的美德。我们应该以白鹅为榜样，以和谐的心态对待身边的一切生物。
第五段：白鹅给我的启示。
白鹅的心得分享让我受益匪浅。它们教会了我如何保持纯洁和美丽，如何通过团队合作达到更高效的目标，如何坚持不懈地追求梦想，如何和谐共处于这个世界。我相信，只要我们牢记这些启示，我们的人生一定会更加美好和充实。
总结：
通过听了白鹅的心得分享，我对这个美丽的动物有了更深的认识和体会。白鹅以它们独特的外貌、独特的飞行方式、坚持不懈的精神、和谐共处的态度给我留下了深刻的印象。我相信，只要我们能够从白鹅身上学到这些宝贵的经验和智慧，我们的人生一定会变得更加美好和充实。
白鹅教学设计教案【第八篇】
大白鹅是一种性格温和、亲近人类的鸟类。我成为大白鹅团队的一员已有一段时间了，我深刻地明白了作为一只鹅，要想在团队中发挥自己的独特价值，首先要认识自己。大白鹅天生具有攻击力低的特点，但我们擅长保卫家园并照顾自己的后代。在团队中，我学会了善于倾听和理解他人，同时也要在适当的时候提出自己的观点和建议。只有真正融入团队，我们鹅才能充分发挥我们的长处，为团队做出贡献。
第二段：提供支持，共同成长。
大白鹅团队是一支互助合作的团队，我们互相鼓励和支持。每当有鹅面对困难和挑战时，我们总是会伸出援手，给予鼓励和指导。在团队中，每一个成员都有自己独特的长处和专长，我们通过相互学习和借鉴，不断提高自己，也帮助他人成长。我深刻体会到，团队的力量远远大于个人，只有彼此之间相互支持，我们才能共同取得更大的成功。
第三段：克服困难，勇往直前。
作为大白鹅，我们经常面临各种各样的困难和挑战。有时候，我们会遇到食物短缺、恶劣天气等困难，甚至有时还要面对天敌的追逐。但是，我发现只要我们团结一心，心怀坚定的信念，就能够克服任何困难。无论是风雪交加的天气，还是激烈的追击，我们大白鹅都能够勇往直前，不被困难所吓倒。团队给了我巨大的力量和勇气，让我变得更加坚强和勇敢。
第四段：和谐共处，体验大自然。
作为大白鹅，我们往往生活在美丽的湖泊和草原之间，感受大自然的恩赐。在这个美丽的环境中，我们与其他动物和谐共处，互相依赖。无论是和鱼儿一起游泳，还是和水鸟们一起觅食，我们每个鹅都能够真正感受到大自然的力量和宏伟。在这个团结友爱的团队中，我深深明白了生态平衡的重要性，只有保护好我们的家园，我们才能够长久地享受大自然的美好。
第五段：感悟人生，传承价值。
作为大白鹅，我们的生命是短暂的，但我们用简单而真实的方式感悟着生活的真谛。我们为自己的家人、团队和家园付出了一切，忠诚和奉献是我们的信条。在这个团队中，我学会了珍惜每一天，用心体验生活的乐趣，同时也明白了传承和发扬自己的价值的重要性。我希望能够将这些美好的经历和知识传递给更多的大白鹅，让我们的团队更加强大，为整个生态系统做出更大的贡献。
以大白鹅的视角来看待团队和生活，让我对自己、对团队和对生命都有了更深刻的理解。作为大白鹅，我们以真诚、团结和奉献的精神，为共同的目标而努力。无论是面对困难，还是享受人生的美好，我们和团队一起成长，共同前行。这个经历让我更加坚定了自己的信念，也让我深刻明白了团队合作的重要性和生命的真谛。