二年级数学教案全册教案实用【参考5篇】

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二年级数学教案全册教案【第一篇】

1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。

2、通过“数一数”“说一说”等活动，对大数有具体的`感受，发展数感。

3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。

感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。

学生自主探索认识“一千”

课件、每人准备100粒黄豆

一、复习导入

1、10个一是( )

2、10个十是( )

3、一个三位数从右边数第一位是( )位。第二位是( )位。第三位数是( )位。

二、探究新知

1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？

生自由发言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。

师：有没有的方法？(先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。)

学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律动(我们来交换)

仿照21页第7题小组游戏

3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？(学生独立思考)

4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体(课件显示)。

5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书(10个一百是1000)

四、巩固练习

1、我们数数到900时，10个一百是多少？

3、淘气带来的问题——我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？

(出示课件：-广场周年庆典情境)

4.完成21页第5题

五、课堂小结

师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？

二年级数学教案全册教案【第二篇】

学情分析

学生已经学习了“100以内两位数加减一位数、整十数口算、两位数加减两位数的笔算”，能根据已有知识通过迁移类推来学习本课的“两位数加两位数的口算”，通过两次试讲发现大多数学生喜欢把两个加数都分解成整十数和一位数，用整十数和整十数加，一位数和一位数加，然后把两次假得结果合并。对于“只分解一个加数，另一个加数不变”的这种方法，只有少数学生采用。

《数学课程标》提提倡算法多样化，同时也要求尊重学生个性差异，允许采用不同的算法进行计算。因此，我认为教学中应该重点引导学生经历探究两位数加两位数的口算方法的。过程，在体会算法多样化的同时，选择适宜的方法熟练地进行口算。

知识目标：通过学生自己探索计算方法，解决生活中实际问题，使学生正确口算两位数加两位数（和在100以内）。体验算法多样化。

能力目标：培养学生独立思考，主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感态度价值观：让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。将德育美育融入教学中，调动学生学习的积极性。

重点：口算方法的掌握和熟练应用。

难点：1、使学生掌握口算两位数加两位数的方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

红光小学在今年春天就组织了二年级的同学到美丽的鸟岛去春游。同学们请仔细观察情景图。

师：看看，他们到鸟岛乘坐什么交通工具呀？

我们可以把那两个班安排在艘船上呢？大家一起想想办法吧？

你们怎么算得这么快，愿不愿把你的算法说出给大家听听呢？

1、下面我们来比较一下，两道题之间有什么相同点？

同学们，我们今天学习了什么？

板书：两位数加两位数的口算（多媒体板书）

2、再来比较一下，这两道之间有什么不同点呢？

3、小结。

二年级数学教案全册教案【第三篇】

教学目标：

1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教学重点：

认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。

教学难点：

理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。

教具准备：

课件、统计图表

教学过程：

一、创设问题情境，引导探索，

1、激趣导入

老师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景)

老师：看了动物运动会的场面，你想知道什么?

老师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?

2、揭示课题:

板出：统计

二、自主探究，学习复式统计表

1、探讨收集信息的好方法

师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动)

2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些)

3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录)

4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。

1、识复式统计表

老师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解?

老师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动)

老师：哪个学习小组愿意汇报?

2、填写复式统计表

老师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查)

3、比较单式和复式统计表

老师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同?

老师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。

4、简单的分析、交流

老师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔?

老师：参加只数最多?参加只数最少?

老师：你还能发现了什么?

5、结：(略)

三、应用、拓展

1、统计各种动物参加跑步的的成绩

老师：你还想统计什么?

老师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表

老师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?

2、学生独立完成教材第108页做一做

四：全课小结：(略)

五：家庭作业：练习二十二第一题。

二年级数学教案全册教案【第四篇】

第一课时：

除法（一）认识竖式

课本第2页~第3页 分苹果

1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

投影仪，学生准备小圆片。

一、 问题引入

显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？

二、探索新知

1. 体验除法竖式的计算过程。

（1） 先让学生独立思考上述问题。

（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a． 通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；

b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。

（3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4） 介绍除法竖式的写法。

教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：20÷5=4

二年级数学教案全册教案【第五篇】

一、识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯

2、累计认识常用识字2500个，其中xx个左右会写

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力

4、使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字

5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字

二、阅读

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

2、初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法

7、学习阅读粗知文章大意

8、积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料

9、诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文

三、习作

1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心

3、愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐

4、能用简短的书信、便条进行书面交流

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句

6、根据表达的需要使用冒号、引号

7、学习修改习作中有明显错误的词句

8、课内习作要每学年16次左右

四、口语交际

2、听人说话能把握主要内容并能简要转述

五、综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论

2、结合语文学习，观摩大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得

学期教学目标

本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认350个字，会写284个字。会写的'字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给予多种识字方法的指导。为了加强识字，本册增加了4篇识字课文，分别安排在一、三、五、七单元。识字课文生动、活泼、有趣，学生爱读，同时可以引发思考，开启智力，如《二十四节气歌》，《字典公公家里的争吵》，还有学生喜欢的《和尚挑水》《颠倒歌》。

本学期教学设想

本学期采取随文识字，识字分两条线走。

一、随文识字，字不离词，词不离句。句不离篇，让学生在阅读中解决识字问题。

二、加强写字指导，要正确，书写规范，重视血色很难过的个人感悟。让学生多读，读通，读顺。要用普通话读，指导学生读出感情。读得不够，不能够有真切的感受。要把阅读的权利还给学生。阅读过程中可以听朗读音带或教师范读，进一步提高阅读质量。

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