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从教到学的转变语文课堂汇聚

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从教到学的转变语文课堂篇1

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新课改理念的产生,教师要转变观念,改变固有的教学方法,做学生学习的引路人和帮助者,不但要教给学生学习的方法,还要教给学生一定的操作技能、生活经验和生存能力,要充分整合利用一切教育资源,对学生进行全方位的教育,使他们健康快乐地成长。

随着新课改理念的产生,极大地冲击了原有的课堂教学模式,传统的一言堂教学模式已经完全不适应新时期课堂教学的需要。无论是教材的编排还是教学方法的设计,都要求我们教师以全新的理念去理解、研究,能够给学生提供一个愉快的学习环境和展示自己的平台。我在小学语文课堂教学中,经过对新课改理念的认真研究,结合自己的一些教学经验,谈自己的几点看法。

传统意义上的教学,教师在课堂上的主要任务就是依据教材内容,把特定的知识点用口授的方式传授给学生,要求学生死记硬背,方法简单粗暴,简而言之就是硬灌。而新课改要求我们首先要改变教学方法,把以教为主改变成以学生的学为主,教师通过深入浅出的引导,诱导学生自己去发现问题,发现知识,通过自己的探讨和互相合作去获取知识,使学生从中不但获得了知识,而且得到了成功的愉悦感,进而激发了学生学习的兴趣。例如:在教学生字纤夫的纤时,不是像过去那样由老师领读,再让学生通过反复的写来掌握,而是引导学生通过观察,发现这个字是由他们过去已经认识的偏旁部首和熟字组成的,让他们根据自己的经验来学会这个字的读音和写法。再者,教师在课堂中,除了引导学生学习外,还要注意教给学生学习的方法,在学生学习的过程中,帮助他们解决他们自己解决不了的问题,做他们学习的帮助者,进而成为他们的朋友。

以往的教学,教师只注重给学生传授课本上的知识,而完全忽略了对学生技能的培养,从而产生了许多高分低能的人才。新课改理念要求我们在教学过程中,不但要教给学生文化科学知识,还要培养学生动手操作的能力。这就要求我们在设计课堂教学环节时,要充分考虑到给学生提供充足的动手操作时间,让他们通过自己的努力、两人相互之间的合作,乃至小组合作,完成一定的学习任务,从而提高他们动手操作的能力。例如:我在教学《一分钟》一课时,让学生扮演文中的元元,来表演元元多睡了一分钟,然后去上学,最终迟到了二十分钟的过程,这样,学生就在快乐的表演过程中理解了课文内容,完成了学习任务。

新课改理念要求教师和学生都要有更多的知识积累,不能完全局限在课本知识上。因此,我们在教学时,就要根据教材内容,充分拓展知识面,让学生自己去查找相关的知识点。当然,这个过程有一定的难度,最好让学生通过小组合作来完成。例如:我在教学古诗《山行》的时候,不是简单指导学生片面的去学习,而是让他们小组合作,先通过查资料简单了解杜牧的.生平,然后找找看杜牧还写过哪些诗歌,有没有我们学过的和知道的,最后再指导学生学习课文。这样,学生在完成学习任务的过程中,就不但理解了《山行》,还至少能熟记另外一首杜牧写的古诗。同时学生在查找资料的过程中,还会了解更多的诗人,增加他们对古诗的学习兴趣,使他们在课后能够主动地去阅读古诗,从而积累更多的古诗,也增大了他们的语文知识储藏量。

古人云:一日为师,终身为父,这为我们的教学之道规定了一个严格的制度师道尊严,而从古到今的许多名师也正是以严出名,传统教学中,几乎所有的教师都恪守严师出高徒的古训。因此,在教学过程中,打、骂、罚等体罚和变相体罚学生的现象屡见不鲜,导致学生见了老师如见猛虎,有什么不懂的问题只能存在自己的心中,不敢求教于老师,更别说和老师共同探讨了。在教学中我通过对新课改理念的学习,不断转变这种思想,教学实践中我时时提醒自己要做学生的良师益友,更多地投入耐心、细心,引导学生发现问题,学习知识,孩子们能从内心里把我看成一个可以信赖的朋友,他们能够把自己心中的疑惑毫无顾忌的向我吐露,和我一起探讨,最终使他们不但解除了疑惑,还学会了学习的方法。

传统的学校教育比较单一和封闭,对学生的一切教育都几乎是在学校里进行,唯教师之命是从。同时,早期的学生家长大多数文化水平较低,甚至更多的是文盲,对自己的孩子不知道怎么教育,不知道怎么和学校、教师配合,共同教育好孩子。对刚入学的孩子都无法帮助,也是导致学校是教育孩子唯一场所的原因。随着社会的不断发展,人们的个人素质不断提高,现在的学生家长基本上都是有文化的人了,不但能够帮助自己的孩子学习,也能够配合学校和老师对孩子进行教育。而法律、交通等各种部门也很大程度的提高了对孩子们教育的重视程度,每学期都要对学生进行宣传教育活动。学校还要组织学生开展自然灾害、流感、防暴等突发性事件的宣教、演练专题教育活动。因此可以说,新时期的社会上蕴藏着潜力极大的教育资源,我们教师要充分了解和掌握这些资源,巧妙地整合和利用这些资源,全方位对学生形成一个良性的教育网,使孩子们在学习文化知识的同时,掌握大量的操作技能、生活经验、生存能力,让他们健康快乐的成长。

总之,新课改理念象一股和煦的春风吹过校园,给学校教育注入了新的活力,为我们全体教师指明了新的教学理念,我们要充分理解新课改理念,转变观念和做法,从变中获取教学效益,为教育的发展做出新的贡献。

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