2023年幼儿诗歌鹅鹅鹅教案精编5篇
【导读预览】此篇优秀范文“2023年幼儿诗歌鹅鹅鹅教案精编5篇”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇1
1.通过图片,理解并感受古诗的意境,初步学习古诗。
2. 在音乐的伴奏下,按古诗的节律进行朗诵
3.激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备
1.幼儿已寻找过春天,初步了解春天的特征。
2.一段柔和的、节奏比较缓慢的音乐,如班得瑞的《雪之梦》。
活动过程:
行朗诵1谈话:美丽的春天。教师:现在是什么季节?春天是什么样的?
2欣赏·理解古诗。
(2 )边看幼儿用书,边倾听教师进行讲述,初步理解古诗的内容,感受其意境。
(3) 完整欣赏教师的朗诵古诗两遍。
(4)围绕古诗内容进行讨论,进一步理解古诗。行朗诵
3.学习朗诵古诗,感受古诗的韵律
4.激发对古诗的兴趣 。教师:你还会念什么古诗呢? (请个别幼儿进行朗诵。)
幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇2
1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。
2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中,能安静地倾听同伴发言。
活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带
三、活动过程:
1、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识,并初步以诗歌语句进行表达。
(1)寻找礼物——同伴交流——集体介绍
教师指导语:今天,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,说说你收到的礼物?用简单好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。
(2)重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大
请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?(教师出示三本书)
(2)教师小结:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的'书。请幼儿把自己收到的礼物(小图片)送到相应的书里。
教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿遇到困难同伴之间解决)
(3)集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。
(1)说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。
(2)重点说说谁在春天里歌唱,引导幼儿用五个字的句子总结。
(3)听录音:《春天》
过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
(4)诗朗诵,采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
4、延伸活动:鼓励幼儿开展创编活动。
教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。
幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇3
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇1律,要发挥每一个教师的聪明才智和创造力,所以教师的教案要结合本地区的特点,因材施教。下面,网友为大家分享学生园诗歌《山》教案,希望对大家有所帮助!
1、引导学生在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。
2、在学生理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
诗歌配图一张。
一、帮助学生理解感知学生作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
学生:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
还有水帘洞呢!”
3、学生讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌,学生进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论:
(1)为什么说春天的山是花篮?
(2)为什么说夏天的山是金篮?
(3)为什么说秋天的山是果篮?
(4)为什么说冬天的山是银篮?
(5)而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让学生知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让学生进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)
三、帮助学生感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导学生按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求学生先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能仿编诗歌活动。
教师示范: 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇4
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道是个大家庭,每个小朋友要关心爱护。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:
诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)
诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护。
2.表演
教师放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,
快乐的是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出:
蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇5
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
一、播放“下雨”的.录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。