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2023年幼儿诗歌鹅鹅鹅教案精编5篇

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幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇1

1.通过图片,理解并感受古诗的意境,初步学习古诗。

2. 在音乐的伴奏下,按古诗的节律进行朗诵

3.激发幼儿对春色的喜爱之情。

活动准备

1.幼儿已寻找过春天,初步了解春天的特征。

2.一段柔和的、节奏比较缓慢的音乐,如班得瑞的《雪之梦》。

活动过程:

行朗诵1谈话:美丽的春天。教师:现在是什么季节?春天是什么样的?

2欣赏·理解古诗。

(2 )边看幼儿用书,边倾听教师进行讲述,初步理解古诗的内容,感受其意境。

(3) 完整欣赏教师的朗诵古诗两遍。

(4)围绕古诗内容进行讨论,进一步理解古诗。行朗诵

3.学习朗诵古诗,感受古诗的韵律

4.激发对古诗的兴趣 。教师:你还会念什么古诗呢? (请个别幼儿进行朗诵。)

幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇2

1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。

2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中,能安静地倾听同伴发言。

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程:

1、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识,并初步以诗歌语句进行表达。

(1)寻找礼物——同伴交流——集体介绍

教师指导语:今天,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,说说你收到的礼物?用简单好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。

(2)重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。

2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。

过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?(教师出示三本书)

(2)教师小结:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的'书。请幼儿把自己收到的礼物(小图片)送到相应的书里。

教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿遇到困难同伴之间解决)

(3)集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。

(1)说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。

(2)重点说说谁在春天里歌唱,引导幼儿用五个字的句子总结。

(3)听录音:《春天》

过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

(4)诗朗诵,采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延伸活动:鼓励幼儿开展创编活动。

教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。

幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇3

由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇1律,要发挥每一个教师的聪明才智和创造力,所以教师的教案要结合本地区的特点,因材施教。下面,网友为大家分享学生园诗歌《山》教案,希望对大家有所帮助!

1、引导学生在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。

2、在学生理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

诗歌配图一张。

一、帮助学生理解感知学生作品。

1、教师有表情的朗诵诗歌

学生:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”

“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

还有水帘洞呢!”

3、学生讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、教师再次朗诵诗歌,学生进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论:

(1)为什么说春天的山是花篮?

(2)为什么说夏天的山是金篮?

(3)为什么说秋天的山是果篮?

(4)为什么说冬天的山是银篮?

(5)而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)

通过讨论让学生知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。

(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让学生进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)

三、帮助学生感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。

四、引导学生按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求学生先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能仿编诗歌活动。

教师示范: 花

春天的花

——是迎春花;

夏天的花

——是荷花;

秋天的花

——是菊花;

冬天的花

幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇4

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道是个大家庭,每个小朋友要关心爱护。

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:

诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)

诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护。

2.表演

教师放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

例:

蓝蓝的天空是小鸟的家,

密密的树林是蘑菇的家,

绿绿的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

红红的花儿是密蜂的家,

快乐的是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。

幼儿编出:

蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

幼儿诗歌鹅鹅鹅教案篇5

1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

一、播放“下雨”的.录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问:

1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

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