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实用幼儿教学设计方案样例【精编4篇】

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幼儿教学设计方案【第一篇】

1、初步阅读绘本,了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。

2、通过教师提问和观察,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。

3、体验“圆形物体变变变"带来的快乐。

1、经验准备:认识生活中一些圆形的物体,会唱“拉个圆圈走走”的歌。

2、物质准备:创设环境,有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。

3、绘本《圆》人手一本。

一、引导幼儿观察绘本封面,引起阅读兴趣。

师:小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿观看ppt,阅读故事,初步欣赏故事内容。

1、教师引导幼儿集体欣赏ppt。(1—3个圆的内容)。

提问:“一个圆,孤零零",它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。

“两个圆,来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“三个圆,正正好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?三个圆藏在哪?(猫头鹰和小老鼠)。

2、幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。

提问:“接下来会是几个圆?又会变成什么好东西呢?我们一起来看绘本,从猫头鹰的地方往后看”。

“四个圆,排成排”它会变成什么呢?还像什么呢?圆藏在哪?(火车车轮)。

“五个圆,连成串”它会变成什么呢?还像什么呢?

三、师生边完整欣赏ppt边讲述绘本,进一步帮幼儿理解故事内容。

师:这本绘本好看吗?我们再来看一遍,一起讲讲吧。

四、接龙游戏,学习分角色阅读绘本。

集体观看ppt,第一次教师说前半句,幼儿说后半句。

五、寻找教室中的圆形物品。

1、在教室内寻找圆形物。

师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。

2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。

师:一个圆,孤零零,好像一个大皮球。两个圆来做伴,变成一个望远镜……。

六、教师指相应的物品,进行填充式创编绘本。

师:宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西,说得也很好,现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一个新的绘本故事。

教师一边念一边指向创编的物品“一个圆,孤零零”好像一个(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。

七、游戏“拉个圆圈走走”

1、师:今天圆形宝宝玩得真高兴,我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。

2、游戏延伸:用创编的句式进行游戏。

“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

幼儿教学设计方案【第二篇】

1、尝试用重叠的方法画出景物,有疏有密地安排画面,体会布局的变化。

2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。

1、已经观察过水稻丰收的景象。

2、绘画用具:水彩笔,纸。

3、表现丰收的照片若干。

1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”

2、教师出示田野里粮食丰收的照片,引导幼儿仔细观察。

1、师:“我们已经看到过粮食丰收的景象,也看到过丰收的照片,那么如果让你来画,你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)。

2、师提出作画要求:粮食丰收的画面一定要画上粮食,可以重叠画景象,但可以不画人。

1、幼儿自由创作画画。

2、教师启发幼儿:远的景物要画的小一点,近的景物要画的大一点,排列要有疏有密。

3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉,搭配。

1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。

2、对于敢大胆创作,体现个性化的幼儿进行表扬。

幼儿教学设计方案【第三篇】

1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

2、感受成功的喜悦。

背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

(一)引起兴趣师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)。

(二)活动部分。

1、观察小动物的房子,发现特别之处。

师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

(出示背景图)师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

幼:有节奏符号。

2、提出规则。

师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)。

(1)老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xxixxi…。)师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱呱/呱呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪汪汪。

(2)请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家…。

4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)。

(1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

(2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

(三)游戏部分。

1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

(幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)。

2、游戏:“找小屋”

玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

(四)结束活动小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

幼儿教学设计方案【第四篇】

此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康,并初步学会一些调节不良情绪的方法,体验积极情绪带给自己的快乐,做个快乐的孩子。在活动中,通过讨论,看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。

二、教学目标分析。

知识与能力。

帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因,知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

过程与方法。

1、播放音乐,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。

2、通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的'原因和情绪释放的多种方式,并寻找解决问题的办法。

3、体验“你高兴,我也高兴”的情感。

情感态度与价值观。

初步学会调节自己的不良情绪的方法,逐步养成积极乐观的生活态度。

教学重点:帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因,知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

教学难点:初步学会调节自己的不良情绪的方法,逐步养成积极乐观的生活态度。

课时安排:1课时。

三、学习者特征分析。

4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定,他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降,开始学着控制自己的情绪。此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康,并初步学会一些调节不良情绪的方法,体验积极情绪带给自己的快乐,做个快乐的孩子。在活动中,通过讨论,看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。

四、教学策略。

选择与设计本课主要采取学生观看图片,教师提出问题,学生分析案例,解决问题等模式来学习,比较充分发挥学生的自主学习特点,学生能够主动去发现生活中存在的问题,解决问题,较深刻的理解课文要求掌握的内容,兴趣较大。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力。

五、教学资源与工具。

六、教学过程。

(一)播放音乐《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。

(二)播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》。

伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让幸福来到我们身边吧。”

“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”

师:在生活和学习中,小朋友们还遇到过哪些高兴的事?高兴时,你做了什么?幼儿回答。

(三)通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式,并寻找解决问题的办法。

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