作文开头和结尾精选4篇
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作文开头和结尾【第一篇】
1. 结尾照应开头,使全文显得一脉相承,结构紧凑。如有篇《良师益友――画家谷溪》的文章,其开头写看到两个刚劲的隶书大字,唤起“我”对老师的回忆,结尾又特意写和老师在一起的日子,结尾是这样写的:“他是我的良师益友,虽然我已师从他人,但是和他在一起的日子,我永远不会忘记的,那是永远值得我回忆的。”
2. 结尾归纳中心,突出全文中心思想,给读者以深刻、完整的印象。如《养花》一课的结尾:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”有篇《野草赞》的文章,先写野草“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强生命力,接着又写像野草那样顽强,具有坚忍不拔精神的劳动人民,他们毫无保留地将自己的“绿色”献给祖国大花园。最后结尾写道:“我讴歌野草,更赞美那些像野草一样具有坚强意志和崇高品质的人,他们是最可尊敬的!”
3. 结尾时,在全文叙述基础上写感受,写议论,深化全文的中心思想。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就是这样结尾的:“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。他,是口的巨人。他,是行的高标。”又如《狼牙山五壮士》的结尾:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。”再如《一个心灵美的青年》一文,写骑车运煤气回家的路上,遇上了一个心灵美的青年,结尾写道:“我望着他的背影,他飞快地向远方驰去,我心里充满了感激之情。那装成大人,却又充满稚气的脸,多么难忘啊!尤其是他那美好的心灵,从他的一言一语浸透出来的诚挚友爱的感情,深深地留在我心里。我暗暗地想:今后,我也要像这个青年一样。”
4. 用寓意深刻的语言结尾,引起人们的回味和深思。如《高大的皂荚树》的结尾:“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……”再如《我生活在阳光里》一文,结尾写道:“我生活在阳光里,也应该化作一束阳光,为祖国发出自己的光和热。”
5. 用衬托的手法,“烘云托月”,在结尾时进一步突出全文记叙的内容。如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的:“声音开始是林红一个人的,以后变成几个人的,再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大,越壮烈,越激昂,好像整个宇宙充满了这高亢的呼声。”再如《映山红》一文的结尾,以梦来衬托:“当晚,我美美地睡了一觉,还做了一个甜滋滋的梦,满山的映山红簇拥在我身边,越来越红,越来越美……”
6. 按叙事顺序自然而然地结束全文。例如《月光曲》的结尾:“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子――《月光曲》记录下来。”再如《新时代的带头人――赵校长让房记》一文,写了赵校长让房,结尾写道:“到了搬家的那天,学校有13户人家在高高兴兴做准备搬新房,除分房小组外的教工们迷惑不解。真相大白后,大家无不跷起大拇指称赞这位新时期的带头人――克己为人的好校长。”此外,还有《跳水》《赤壁之战》等都是自然而然地结尾。
7. 留存疑问式的结尾方法。结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题,具有启发、感染、强调和肯定的作用。如《望球兴叹》的结尾:“我欲哭无泪。到达火星,我无可奈何地想:人类的第三个家园应该在哪里呢?”
8. 结尾回扣题目。例如老舍的《济南的冬天》的结尾,就用了这种手法。请看:“……这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影,这就是冬天的济南。”
9. 使用祝愿式的方法结尾。文章的结尾,表达作者的祝愿、愿望,如的《回忆我的母亲》的结尾:“愿母亲在地下安息!”
10. 使用对比式的方法结尾。结尾时,把人物或事件的几个方面进行对比,使之更加鲜明突出。例如马克・吐温的《竞选州长》的结尾:“你的忠实的朋友――从前是个正派人,可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家的马克・吐温。”
作文开头和结尾【第二篇】
开头是作文在阅卷老师面前的第一次亮相,它将决定你所写的文章在阅卷老师心中所留下的第一印象。如果第一印象好,就意味着有了良好的开端,也就成功了一半。Good beginning is half done,我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢?
(一)“开门见山”式开头
一般来说,文章的开头应尽量做到“开门见山”,即要用简单明了的语言引出文章的话题,使人一开始就能了解文章要说明的内容。
1. 对于叙事类的文章,可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是:Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.
2. 对于论述性的文章,可以在开头处先阐明自己的观点,接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是:Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back, but……
(二)回忆性开头
在描述事件或游记类的文章中,采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇,如never forget (永远无法忘记), remember (记得),unforgettable (难以忘怀的), exciting(令人激动的),surprising(令人惊讶的), sad (难过的)……如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写:I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.
(三)疑问性开头
在叙事类或论述性的文章中,都可采用疑问型开头,这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(种树)”的开头可以是:Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……
再如“Traveling Abroad(出国之旅)”的开头可以是:If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?
(四)倒叙式开头
在有的文章,特别是叙事类的文章中,可以采用倒叙的写作手法,先写出事件的结果,再陈述过程。如“Catching Thieves (捉贼)”的开头可以这样写:I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.
二、怎样写好文章的结尾
文章的结尾没有固定的模式,同学们可以根据表达主题的需要灵活创造。一般情况下,记叙文和说明文经常采用自然结尾的方法;但夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语,以使文章首尾呼应,结构完整。文章结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。
(一)自然结尾,点明主题
随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如“Helping the Policeman(帮助警察)”的结尾可以是:The two children were praised by the police and they felt happy.
再如“The Tortoise and the Hare(龟兔赛跑)” 的结尾可以是:When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。
(二)首尾呼应,升华主题
在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题,深化主题,起到“画龙点睛”的效果。如“I Love My Hometown(我爱家乡)”的结尾可以是:I love my hometown, and I am proud of it.
(三)反问结尾,引起深思
这种方式的结尾虽然形式是问句,但意义却是肯定的,而且具有一定的强调作用,可引起他人的深思。如 “Learning English can Give us a Lot of Pleasure (学英语能为我们带来许多乐趣)” 的结尾可以是:If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?
(四)表达祝愿,阐述愿望
作文开头和结尾【第三篇】
初中作文评语范文
一、开头:
1.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2.开头简明扼要
3.文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
4.文章开头引人入胜,吸引读者。点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5.文章语言生动丰富,可读性强。
6.开头出手不凡,吸引读者
7.开头打动人心,具有真情实感。
8.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9.文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
二、作文过程:
10.以饱满的激情,描写了
11.重点突出,详略得当,内容具体。
12.比喻贴切,用词生动。
13.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
14.以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
15.叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
16.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
17.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
18.文章边叙事边抒情。
19.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法
20.小作者观察仔细,叙述时井然有序
21.一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
22.文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
23.文章想象合情合理,
24.通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
25.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。
26.细节描写颇具匠心。极富功底。
27.对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
28.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
29.,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体,
30.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
31.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
32.文章将写得细致入微
33.语言活泼明快,富有情趣。
34.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
三、作文结尾:
35.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
36.以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
37.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
38.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
39.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
40.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
41.文章以为结尾,言简意赅,其味无穷。
42.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
43.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
44.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读爱读,不忍释手。
45.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
46.故事虽平凡,感情却真挚充沛感人。
作文开头和结尾【第四篇】
一、展示哲理妙思,升华文章主旨
为了使学生的作文结尾具有一定的哲理,产生耐人寻味,久久难忘的感觉,教师要引导学生在写作中注重使用哲理,引导学生思考,达到升华文章主旨的目的。通过富有哲理的语言和句子的运用,可以引发读者的思考,促进读者思维的活跃,进而融入到作文的情境中,进行逻辑思考和理性判断,对文章所表达的思想和哲理形成自己的认识和理解。
例如,有学生的作文结尾中写到:如同数轴,成长是一条永远向正方向前进的射线,没有终点,人这一生都在不断成长;而成熟是数轴上的重点节点,有节点的数轴才是有意义的数轴,在成长过程中逐渐成熟才是有意义的人生。这个结尾,借数轴和节点比喻人生的成长和成熟,通过这种形象的比喻达到了妙不可言的效果,可以说是含蓄精警,言简意赅,耐人寻味。这种结尾方式可用于议论文的写作或者是写人记事的文章,引发读者思考,进而形成自己对文章主旨的理解和认识。哲理性的结尾会让读者从深度和广度上去进一步思考,起到升华文章主旨的作用。
二、清水出芙蓉,天然去雕饰
文章的结尾本是自然而然的形成的,学生在写作中无需故意进行雕饰。如果故意地去写作反而会让人感觉画蛇添足。学生在作文结尾时要注意不要拖泥带水,应该自然收放,达到简约明快,朴素无华,却有令人深思的目的。文章的结尾讲究自然,并不意味着随心随欲,马虎草率。学生需要遵循一定的规律,遵循文章的脉络发展来自然结尾。这样的结尾最有说服力,也最有影响力,会产生良好的效果。
例如,有学生的作文这样结尾:“嘟――嘟――”那一声哨声,还在我耳边回响,不断刺激着我的神经,我捏紧拳头,咬紧牙关,步伐显得格外坚定。结尾是顺应着自己的记叙来写的,看上去轻松自如,理所应当,但是却给人力量,明确了观点态度。这种自然而然的结尾会让读者读起来感觉很舒服,有一种浑然天成的感觉。这种形式的结尾需要学生进行大量的阅读,不断地积累,在写作过程中不断地进行实践练习,在潜移默化中提高自己的写作能力,展现出自己的文学素养和写作能力。
三、定格特写镜头,凸显鲜明形象
如果文章的结尾象电影镜头一样来一个特写定格,让文章在特定环境的形象特写中定格,戛然而止,必定有利于凸显鲜活生动的人物形象,也能给教师留下深刻的印象。学生在进行写作结尾的时候,就可以根据某一个特写镜头来定格,通过这个定格来突出形象,使读者可以把目光集中在这个定格中,达到此时无声胜有声的效果。
例如,在《最后一课》中:然后他待在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,――你们走吧。”文章定格在教师挥手说散学的一瞬间,突出了教师的形象,把教师对教学、对课堂依依不舍的描述,描写得惟妙惟肖。这个鲜明形象给读者留下了深刻的印象,耐人寻味。通过形象的展示,读者在阅读后会在大脑中勾勒出一幅画面,并且把这个镜头定格,留住这个形象,使之挥之不去,久久萦绕在心头。
四、凝聚深情期盼。意味含蓄隽永
学生在写作结尾处不仅仅要描写的生动形象,而且要注重意境悠远,余韵袅袅,通过语言来营造一种境界,使读者可以投入到这个氛围中,体会到作者的思想和情感。学生在写作的时候可以借助事物或风景来表达自己的情感,表达出一种期盼和希望,透过事物来描写自己内心的感受,达到意味深长的目的。