电动势教学设计一等奖汇聚
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电动势教学设计一等奖篇1
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作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是网友为大家分享的“电动势教学设计一等奖汇聚”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、知识与技能：
知道静电力和非静电力概念，能解释电荷定向移动的原因。知道电动势的概念及单位。
知道闭合电路中的内电路和外电路、外电阻和内电阻、外电压和内电压等概念。知道闭合电路中的能量转换过程。
2、过程与方法：
通过对形成电流和水流条件的讨论，认识类比的方法。通过对伏打电池内部原理的分析，进一步感受建模的方法。
3、情感态度与价值观：
通过对原电池的学习，感悟学科整合的发展趋势。
通过了解“神舟七号”的太阳能电池翼板的相关资料，领略我国太空技术的巨大成就，激发爱国主义热情。
重点：电荷定向移动的原因和闭合电路中能的转化。
难点：非静电力和电动势等概念。
电动势的概念比较抽象，是教学中的一个难点。但学生对各种电源比较熟悉，所以本设计从介绍各种电源开始，明确本节课要研究电源的共同特性。通过对电路中产生持续稳定电流原因的探讨，使学生知道电源工作过程中电源内部存在非静电力的作用。在讨论非静电力做功将其他形式的能转化为电能的过程中引入电动势概念。在学习闭合电路的基础上介绍外电路和内电路、外电阻和内电阻，外电压和内电压的意义，通过演示实验让学生直观感受内电阻的'存在。在闭合电路中能量转化的讨论中采用类比儿童乘坐滑梯的方法帮助学生理解。
本设计突出重点的方法是：通过复习静电力概念，明确静电力的作用效果，通过类比，分层次提出相应问题，通过师生互动式的分析讨论，逐步明确电路中形成持续电流的原因。本设计突破难点的方法是：利用多媒体动画形象地将形成电流和水流条件进行类比，通过非重力对水的作用和非静电力对电荷的作用进行类比中得出非静电力的概念。通过讨论不同电源把其他形式的能转化为电能的本领不同过程中逐步建立电动势的概念，并通过电动势和电压概念本质区别的讨论，加强对电动势概念的理解。
略。
情景1：
演示实验：水果电池使音乐贺卡发出优美的音乐，激发学生学习的兴趣。
展示了各种电源，从而引入课题。通过了解“神舟七号”的太阳能电池翼板的相关资料，领略我国太空技术的巨大成就，激发爱国主义热情。
活动1：
学生实验：做一个水果电池，在不接用电器的情况下，测量干电池、水果电池两极间的电压。
活动2：
通过多媒体动画，将形成电流和水流条件进行类比，通过非重力对水的作用和非静电力对电荷的作用进行类比中得出非静电力的概念。
活动3：
大家谈：各种电源将其他形式的能转化为电能的本领是否相同呢？讨论引入电动势概念。
活动4：
大家谈：外电路对电流有阻碍作用叫做外电阻，内电路对电流有没有阻碍作用呢？
演示实验：小灯泡的亮度与电源内部塑胶板插入的深度有关，证明电源有内阻。
活动5：
讨论：闭合电路中的能量进行了哪些转化？
课后习题：2、3。
1、电动势这一概念非常抽象，但通过生活中的实例并结合类比法，学生对电源的作用以及电动势概念的理解就没有问题。
2、思维方法是解决问题的灵魂，是物理学的根本。我们在知识传递的过程中关键是要让学生自己理解、建立知识结构。通过引导的方式培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
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