2024年一年级小小的船教学设计【最新8篇】

【请您参阅】下面供您参考的“2024年一年级小小的船教学设计【最新8篇】”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

一年级小小的船教学设计【第一篇】

（一）数与代数

1、海底世界——数数

2、快乐的校园——10以内数的认识

（1）1—10各数的认识

（2）0的认识

3、走进花果山——10以内数的加减法

（1）10以内数的加法

（2）10以内数的减法

（3）连加、连减和加减混合

（4）探索规律

4、海鸥回来了——11—20各数的认识

（1）11—20各数的认识

（2）20以内不进位加法和不退位减法

5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

（1）20以内数的进位加法

（2）20以内数的退位减法

（二）空间与图形

1、谁的手儿巧——认识图形长方体、正方体、柱和球的认识

2、有趣的游戏——图形与位置

（1）左右、前后、上下方位的认识

（2）从不同方位观察物体的形状

（三）统计与概率

1、妈妈的小帮手——分类与比较

（1）按指定标准和自选标准分类

（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄

2、我又换牙了——统计

（1）简单的数据整理

（2）象形统计图和简单统计表的初步认识

（四）实践与综合应用

1、实践活动找找周围的数

2、教学广场找规律

3、数学广场简单组合问题

4、实践活动大蒜有几瓣

5、雪山乐园——总复习

1、数与代数

（1）在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；

（2）结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

2、空间与图形

（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

（2）辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

（3）会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

3、统计与概率

（1）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；

（2）通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

4、实践与综合应用

（1）加深对20以内的数有关知识的理解

（2）加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

重点：10以内数的加减法，11—20各数的认识难点：统计

1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。

2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。

4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。

一年级小小的船教学设计【第二篇】

：

1．学会演唱歌曲《数蛤蟆》；

2．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；

3．通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

：

电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。

：

一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好

二、导课

1．（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。”

2．“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。

三、学唱歌曲

1．“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）

2．教师结合动画，按节奏朗读歌词。

3．教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂” 的意思）。

4．“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”

5．请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。

6．教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。

7．请学生为歌曲创编动作。

8．（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴．两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？”

10．请学生以小组为单位创编歌词。

（教师播放歌曲伴奏）

11．“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。

12．“小动物们回家了。”请学生变换位置。

13．“小动物们回家了，这节音乐课也结束了，找到你的好朋友，和他说再见吧！”

四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室

一年级小小的船教学设计【第三篇】

1、认识本课16个汉字，能够读准字音。

2、观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、练习诵读，读出语感和节奏。

1、认识本课16个汉字，能够读准字音，认清字形。

2、观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、练习诵读，读出语感和节奏。

课件、图片等。

教学时间：2课时。

喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。

我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的`名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？

（一）听读，认识“犬”

1、师范读——生读——指名读——全班齐读。

2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）

过渡：

1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）

2、说说你认识哪些小动物的名字？

（二）唱一唱，认识“鸟”

1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）

2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）

3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？

（三）说一说，认识“羊”（识字方法）

今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说。听，mie mie……谁来了？

1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。

2、你在什么地方认识了“羊”字？谁有比较好的方法记住“羊”字。

3、谁再叫叫它的名字？mie mie ……小山羊（小绵羊）

（四）舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）

生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读—反复读—想读—拼读），哪发现了“鹿”字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。

（五）谈一谈，认识“鱼”“龟”“贝”

生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。

1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读—纠正读—评读—比赛读）

2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字

3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟——指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读————再读————评读）

（六）看一看，认识“虫”（读）

大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读—评读—纠正读）

1、范读，指名读，诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。

生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再读）

向家人说一说你今天学到了什么？

认一认2

虫贝鱼鸟

羊犬龟鹿

1、认识本课16个汉字，能够读准字音。

2、观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、练习诵读，读出语感和节奏。

1、认识本课16个汉字，能够读准字音，认清字形。

2、观察图画，初步了解本课汉字字义。

3、练习诵读，读出语感和节奏。

课件、图片等。

教学时间：2课时。

今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。

1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷

3、依次出示其他的字卡：

教师领读字卡上的注音和汉字。

4、重点指导读准带有翘舌音的字：chóng zhú，

虫竹

带有平舌音的字：sī声母发音容易混淆的字：niǎo

丝鸟

5、打乱顺序让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。

1、教师范读

2、教师领读

3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。

4、在诵读中了解每个字的意思。

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读着16个汉字。

诵读16个汉字。

认一认2

虫贝鱼鸟

羊犬龟鹿

丝麻毛皮

竹禾米谷

一年级小小的船教学设计【第四篇】

《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

观看国旗班升旗仪式的视频

2课时

第一课时

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习旧知

上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

指名背诵，再集体背。

过渡：今天我们要学习1篇新的课文——《升国旗》

1．板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

2．齐读课题

二、自读课文，要求：

看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

三、检查自读情况

1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

2．分组齐读，做到正确、流利。

四、学习课文

1．考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

（我们的国旗是五星红旗。）

出示：学生做的红旗。

2．说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

3．指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）

4．指导感情朗读。

“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

（1）范读

（2）学生练读

（3）指名读

（4）齐读

5．有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）

五、指导写字

“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

一年级小小的船教学设计【第五篇】

《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

课文中的一些词语如“ 独自、 静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……

认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。

联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

学生：思考，你喜欢什么游戏？都和谁一起玩？

教师：课件。

3课时。

一、谈话导入，引出课题

谈话：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)

师：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

板书课题：怎么都快乐

指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字

自由读课文

要求：借助拼音读准字音。边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

学习新字新词。

出示生字，指名朗读，相机正音。

重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”、 后鼻音“绳、讲” ，“怎”又是平舌音，发音要清晰；多音字“得”也是读音的难点，要帮助正音，“得”一般用于口语表达中，可以在词句中帮助认读和了解用法，如“你得快一点”“就得这样做”。

说说自己记忆生字的好方法：

“跳、排、篮、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进行识记；“篮”可探求偏旁与字义的关系，增加识字的趣味性。

组成固生字。词语举例：

怎：怎样、怎会 独：孤独、独一无二

讲：讲课、讲台 戏：排戏、戏台

排：前排、后排 篮：竹篮、花篮

连：连声、连忙 运：运走、运送

教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

自由读一读。

观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

学生自由说几个这样的词。

三、再读课文，整体感知

自主朗读课文，想想你读明白了什么？

检查朗读，相机指导。

交流：说说每个小节的意思。

师：怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

四、作业布置

正确流利地朗读课文。

和同学一起玩玩你喜欢的游戏。

一、检测旧知，比赛朗读

教师出示字词卡片，学生开火车读。

朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

二、多种朗读，渐入诗境

自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

学生交流。(一个人玩很快乐)

一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

指名朗读。

除了这些，一个人还可以玩什么？

小创作：一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

指名分小节朗读第2、3、4小节。

同桌之间互读互听，互相交流。

完成小创作：

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

许多人玩，更好！

人多，什么游戏______________

可以______________，可以______________

有感情地朗读课文，读出快乐。

思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

三、课堂总结，指导背诵

齐读课文，尝试背诵。

讨论交流：你从课文中懂得了什么？

师：课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，我们要有积极乐观的生活态度。

老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

四、作业布置

朗读并背会课文。

模仿课文写几节小诗。

一、复习导入

分节朗读课文。

读读自己写的小诗。

二、指导书写

出示“我会写”中的生字。

认读，交流识记方法。

扩词练习。

着重指导“讲、许”的写法。

指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

师范写，生书空。

生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

反馈，评价。

学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

观察这几个字的笔顺演示。

观察这几个字的占格位置。

练写，展评。

三、课堂练习

把相对应的词语连起来。

折 绳 踢 跳棋

跳 河 下 积木

拔 书 听 足球

看 纸 搭 音乐

把下列的句子补充完整。（不会写的字用音节代替）

三个小朋友在____________________________。

老师带着孩子们__________________________。

读一读，做一做。

我爱做小事情

爸爸下班汗淋淋，

拧上一条热毛巾；

妈妈蹲着在择菜，

端上一张小板凳；

爷爷晚上看报纸，

帮他拿来老花镜；

奶奶做饭很辛苦，

读个新闻给她听。

这些都是小事情，

我可干得挺开心。

在（ ）填合适的词。

一（ ）毛巾 一（ ）板凳 一（ ）眼镜 一（ ）报纸

我爱做哪些小事情？用“ ”画出来。

明明觉得这些都是小事情，太简单了，现在应该多读书，长大报答大家。你觉得明明的想法对吗？为什么？

读了这个儿歌，你明白了什么道理？

答案：跳绳 在做老鹰捉小鸡的游戏 条 张 副 张 拧毛巾 端板凳 拿老花镜 读新闻 不是小事，这些小事情都做不好，长大怎么会报答大家呢？ 应该做些力所能及的事情，要主动多关心家人，

四、作业布置

完成课后练习。

五、板书设计

7怎么都快乐

一个人 很好

两个人 很好

三个人 很好

许多人 更好

附录：多音字

得：de（跑得快 长得高）dé（得到 取得）

di（你得快一点 就得这样做）

一年级小小的船教学设计【第六篇】

1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。

2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。

3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。

培养学生看拼音认字的能力。

一、讲故事，创设情境。

1、出示图片，学生仔细观察，老师伴随着音乐讲故事。

2、学生做放松操。

二、诵读儿歌

1、复习9个复韵母。

2、诵读儿歌。

（1）师生齐读。

（2）全班齐读。

（3）分角色读。

（4）配乐表演读。

（5）找好朋友读。

三、识字

1、分小组自学。

2、小老师带读。

3、“盖房子”游戏。

四、作业

爸爸妈妈评评我

1、爸爸妈妈夸我又学会了（）个生字。

2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。

3、爸爸妈妈认为我的表演：

○好 ○一般 ○还要努力

学生__________ 家长____________

9、小学语文二年级第四册第六单元《《语文百花园六：庆祝六一联欢会》教学设计》教学设计

教学目的：

1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。

2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。

一、师生商量活动内容。

1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）

2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？

3.请你们自己准备节目，可以自由组合。都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）

二、课外学生自由组合准备节目。

三、庆祝“六一”联欢会。

1.表演节目：

（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。

（2）讲故事《一个字》。

（3）讲笑话《写万字》。

（4）配乐古诗联诵。

朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；

朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。

（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。

（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。

2.重点评价。

参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）

一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。

四、指导写话。

刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。

课件出示要求：什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？

在联欢会上，你都看到了什么节目？

其中你印象最深的事是什么？

学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。

五、展示交流。

将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。

一年级小小的船教学设计【第七篇】

教学内容：

第三单元 第44-45页 “乘车”

教学目标：

1、在具体的情景活动中，体会连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重难点：

结合具体情景，体会四则运算的意义，经历与他人交流多种算法的过程。

教学具：

小黑板

教学过程：

一、复习：

1、口算练习：

5+3 6-4 8-4 9+0 6+4 10-5 9-3 2+8 5+4 3+4

2、编数学问题：

（1）加法。

例如：我有3枝铅笔，又买了2枝铅笔。一共有几枝铅笔？

3+2=5（枝）

（2）减法。

例如：原有7个苹果，吃了3个，还剩几个？

7-3=4（个）

二、创设情境：

师：小朋友，你们都坐过公共汽车，注意公共汽车到站时，会发生什么情况？（车会停下，有人下车，有人上车）现在，我们一起来玩“乘车”的游戏，好不好？

板书：乘车

三、探究新知：

（一）活动一：学习连加

请学生表演：

车上原有2人，上来3人，又上来了2人。

当学生表演完“—”时，让学生提出问题：一共有几人？并列式：2+3当表演全结束时，让学生根据表演编一个数学问题。

车上原有2人，上来3人，又上来了2人，现在汽车上有几人？

列式：2+3+2=7（人） 取名字：连加

（二）活动二：学习连减

请学生表演：车上原由7人，下车3人，又下车2人。

让学生根据表演编一个数学问题：

车上原由7人，下车3人，又下车2人，还剩几人？

列式：7-3-2=2（人） 取名字：连减

（三）活动三：加减混合

请学生表演：车上原有5人，下去4人，又上来3人。

让学生根据表演编一个数学问题：

车上原有5人，下去4人，又上来3人。现在车上有几人？

列式：5-4+3=4（人） 取名字：加减混合

四、巩固练习：

一年级小小的船教学设计【第八篇】

1、正确认读十二个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文。

3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。

重点：会认十二个生字，正确流利地朗读课文。

难点：培养学生的想像力。

多媒体投影仪，自制电脑课件。

一、课题导入

同学们，我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界，我们都曾有过神奇而又美妙的想法，你们也一样。有一个小朋友，她不但想法奇妙，而且她还把自己的想法写了下来，你们想不想去了解一下？这节课我们就一起来学习第17课，一起走进小作者《心里的世界》。

请同学们伸出手指头认真和老师写课题。

齐读课题。

二、检查预习情况

昨天老师已经布置了预习任务，你们预习得怎么样？我可要检查一下。

1、小组分号抢读词语。

2、指名当小老师领读。

3、齐读词语。

4、读得不错，有一个词语来给大家鼓掌了。

出示：海浪

观察：你有什么发现？

（都有三点水儿）

观察的很仔细，这两个字都有三点水儿，说明这些字都和水有关。

出示：拥抱

这两个字都有-----提手旁，说明它----和手的动作有关系

以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。

5、我们玩一个游戏吧

词语夺红旗

点到哪个小组哪个小组就开火车读词语，全部读对就夺到红旗。

游戏开始。

6、词语读的不错，课文读的怎么样？

分段读课文。

学生评价。

7、就象你们刚才说的，我们一起大声、有感情的读一遍。

三、熟读课文、体会作者想象的奇妙

1、自己读文，边读边勾画作者看到了什么，想到了什么？

汇报

老师板书：小草 草原

鲜花 果园

浪花 大海

阳光 蓝天

2、你觉得作者的想法怎么样？

（奇妙，神奇等等）

板书：神奇

3、谁来带着这种感觉读读第一句话。

为什么看到一棵小草就能想草原？

（出示草原）

说说你看到的草原什么样？

草原大不大？

谁能读出草原大的感觉？

（学生读）

4、还看到了什么？想到了什么？

（出示课件）

闭眼想象，你看到了什么样的果园？

看到这么美的果园，我从你眼中发现了兴奋和激动。

那你能带着兴奋的语气读一读吗？

读文。

5、（出示课件）老师范读课文。

你可以作动作给我伴舞，也可以用声音给我伴奏。

生读文。

出示阳光、蓝天图片

指名读文。

浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。

谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。

6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜欢的方式读一读。（出示课件）

7、“拥抱”在这是什么意思呢？

谁来和老师拥抱一下

我们拥抱是用手，那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天，那她会用什么去拥抱呢？

（用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等）

8、说的真好，看来你的想象比小作者还要奇妙。

出示想象图片

用书上的语言说一说。

同桌讨论说

小组交流说

9、多美的想法，多美的大自然那，让我们随着音乐美美的读读课文吧。

播放音乐

随音乐读课文。

四、总结

是啊，我们生活在一个美好的时代，所以我们才会有美妙的想象，希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。