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四年级语文教学反思总结优秀5篇

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四年级语文教学反思总结【第一篇】

四年级上册第一单元的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”,本单元在以前的学习的基础之上强化学生“边读边想象画面”的能力,能够把静态的语言文字转化为形象的画面和场景。但我始终认为若学生能够把自己曾经见过的画面,感受的场景能够学着本单元课文中所涉及到的写作方法,如多角度描述,衬托、恰当的比喻等,用到自己的习作里才好。

其实在本单元的“语文园地”中,可以看到本单元教学目标的梳理。在“交流平台”中,通过几个学生的对话,回忆本单元的学习体会。这一板块我采取的教学步骤为:1。学生自读“交流平台”,边读边想象可以是画面、声音、气味等。2。学生在本单元的课文中选择一处,谈一谈自己“边读边想象”的具体阅读体验。

在本单元的“词句段运用”中,我们就可以发现课本的设计,不仅仅是让学生去边读边想象,而且是落实到把自己想象到或者曾经感受的场景用文字去表达。在本环节中,我的教学步骤如下:

第一小节

1、挑一名学生读词语,纠正读音,

2、全班齐读词语,观察两组词语的区别。

3、反复诵读记忆,表示声音大的用大一点的声音读,表示声音小的词语,用小声读。

4、教师举例子,当看“窃窃私语”时候,想到的画面,引导学生去说看到某一个词语所想象到的画面。(提醒学生不是造句)

5、还知道哪些有形容声音的词语。

第二小节

1、学生自读词语。

2、左右两组各选一个词语,说说自己想到的画面,和场景。(学生此时不必要非要用上词语)

3、把自己想象的画面用上一两个加点词给恰当的描述出来,写在课本上。

4、同学发言,展示所写内容。

5、教师根据学生所写的内容进行思维扩散引导。

6、教师总结,本单元所学到的“多角度描述”“衬托”“恰当的比喻”等,让学生再一次修改自己的句子。

这一环节的`设计,我认为在前一小节主要训练孩子看词语想象画面的能力,在此环节可以以此为扶手,让孩子们先去想象画面,头脑里有了画面和场景再去用词语去描述,这样书思维有梯度的训练。对于学生来说很难一下子写出很丰富的句子,我们可以从针对某一个学生的答案进行引导,例如教参上提到的“风”可以想象风中事物的变化。除此之外,教师总结很重要,要引导学生回归本单元所学习的写作方法,让孩子多角度去描述某一个场景,如“烟花”,看到了的、听到的、闻到的。可以用比喻句,把烟花绽放的样子淋漓尽致地去展现。再如“雷雨”看到的树木、天空,听到的雷声、感受到的空气。用上恰当的比喻,甚至可以用衬托的方法来衬托雨的大,等等。

每一步都是探索,但每节课都要有明确的目标,就是在每一课中去提高学生的语文能力。

四年级语文教学反思总结【第二篇】

一、成功之处。

1、结合课文和语文园地,逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。

2、根据新的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课,用心设计教案,及时批改作业,落实三维目标,根据班中的实际情况,进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断尝试新的教学方法。

3、在教学中加强学生思维的培养,重视发展学生智力,注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力。

4、对课前的预习工作也很重视,不断教给学生预习课文的方法,让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

5、尽量做到面批作业,重视学生的书写,及时表扬书写整洁的同学,并在全班交流,稍有进步的,及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,培养按时完成作业的.好习惯。

6、加强家校联系,加强与家长间的及时沟通,把每位同学家的电话号码都记载下来,以便和家长联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生,把写好自己电话号码的条子,让学生带回家,以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

二、不足之处。

1、全班有三分之二的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,大多家长忙于在外打工,顾及不了孩子的学习生活,需和家长继续做思想沟通。

2、媒体教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质。

总之,在今后的教学工作中,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶!

四年级语文教学反思总结【第三篇】

语文课做到了。我们需要真诚地唤起自身和学生内心深处的情感,在每一堂课上都能以情感作为润滑剂,给学生一种享受,让学生的情感得到激发,与文本亲密“接触”,在品读中享受由于学习而得到的满足,从而优化我们的语文课堂,提高课堂教学的有效性。

四年级语文教学反思总结【第四篇】

激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不要插手太多,让孩子自己去体会美德意境,一个不留神,还是讲多了,过了。

在第一节的时候,用了比较多的时间把秋天和夏天做比较,主抓红日,空气等意象。谈得有些过了,让学生反而在诵读体会中表现得少了。

在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时,学生提出了疑问。我不回答,反问:“为什么用涂这个字?究竟是怎么涂得?”我们先把这个问题搁置,接着看后面的内容。三四五小节学生采取自读自学的方式,找出比喻的地方,如何去比喻,为什么去比喻,说得还蛮像回事。其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来,后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时,发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西,当时却没有及时的发现并提出,太遗憾了。

最后两个小节,比较的简单,学生和我讨论了一下珍藏黄叶,秋天向我们微笑。我忽然想起了古文中秋的意象,但对于孩子来说难,就说得比较的少,但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题,并和这一课做了比较,告诉孩子们要有乐观向上精神。要看到事物美好的一面。

云姐姐的导入值得我们学习,她在上班的路上,由玄武湖边的一片黄叶引出诗文,真是漂亮。

本诗的学习我们进行的课时较多,我重点完成了一项:当堂指导背诵。为孩子们减轻了课下的负担。看了学生的部分习作,我想他们的生活实在是太单调了,压力也太大了,所以,我们要从根本上为他们减轻压力,不要让课业成为他们的负担。因此,在背诵这方面,我要努力把功夫下到课上。

四年级语文教学反思总结【第五篇】

这一期末成绩均分84。37,比四班高出4分,比第一名低4分,语文教学反思。批改试卷的老师和同年级的老师都夸赞:我们班进步很大。接任之前,就有人告诉我:这个班均分倒数第一,比其他班低十几分。如今能取得这个成绩,已经很不错了。

我反思这一学期对语文教学做了什么:什么也没做!不但没特别做什么,语文课还少上了几节,要么是排节目,要么是参加活动,交给数学老师了。我们班的后进生两只手抓都抓不过来,我哪有精力一个个给他们补缺补差;我也没有像数学老师那样经常耗在班上一个个面批,也没有像英语老师那样经常把后进生带到办公室补,教学反思《语文教学反思》。只是偶尔象征性地惩罚不写家庭作业的。应该说,我骨子里就是“懒”教师,从教以来,就厌恶把孩子拎到办公室训斥啊、补作业啊。。。。。。。

看上去,我什么都没做。但我也的的确确每天都忙忙碌碌的,在学校的时间都倾注在孩子们的`身上了。应该说,都渗透在与学生点点滴滴的互动中了。通过这一学期我们的学习成绩,以及这几年的思考,我肯定:让学生健康(包括心理)成长,提高学生的成绩,绝不是靠教师整天耗在学生身上,不是经常把学生拉在自己身边补缺补差,不是一对一面批,也不是大量题海战术。这些只能起到一点点辅助作用,把握不好,反而抑制学生的发展,让学生厌学。内动力激发出来了,这些教学手段才能起到良好的作用。

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