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2024年小学美术课的色彩教案5篇

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小学美术课的色彩教案篇1

魔幻的颜色

教学课时:1课时

教学工具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学目标:

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:

重点:能否用三原色调出三个间色

难点:能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学过程:

一、引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

1、师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用?

学生根据自己的认识回答

2、师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!

二、发展阶段

1、认识三原色: a.出示定义。

问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话?(让学生回答,说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

2、认识三间色: a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

d.做实验:通过实验,“进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。e.得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。

生:(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。

3、做游戏: 师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了

一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色,以”击鼓传色“的形式在同学间传开,鼓声停止时色块稳谁芋另、”;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

同学传色,师生共同做这补色游戏。在玩申学,把课堂气氛推向高潮。

4、师示范三原色调配三间色,师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。

三、课堂练习

1、用圆、方、三角形等几何图形,自·己·译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

2、作业要求: 可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。

3、学生作业,教师巡视指导。

四、课后拓展

在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……

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小学美术课的色彩教案篇2

小学美术《魔幻的颜色》教案

一、教材、教材的地位和作用

《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容,属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系,了解原色在生活中的重要性,能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。

、教学目标

知识与技能目标

在教师引导下,学生学会观察色彩的变化,了解三原色、三间色知识。

过程与方法目标

运用三原色或用三原色调配的颜色作画,加深对三原色、三间色的理解。

情感、态度与价值观目标

感受色彩的魅力和变化,提高学生色彩感受能力。

教学重难点

教学重点:了解三原色知识,掌握三原色调色规律。

教学难点:理解三间色,能用三原色调配三间色并作画。

二、学情

小学三年级的学生处于形象思维阶段,他们都有着较强的求知欲和好奇心,较小学一、二年级学生来说,他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高,但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。

三、教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点,遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,并结合新课改的要求,我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法,培养学生实际动手的能力。

四、学法

学生是课堂的主体。本课首先将采用学生观察,直观感受的学习方法,然后学生能自主探究,在试验中去发现问题、解决问题,并加深对已学知识的理解。

五、教学过程

、导入:

在上课之初,采用提问的方式导入新课:“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”

新授:、认识三原色:、提出问题:“在这么多颜色中,什么样的颜色称为原色?”、观看后问:“看了动画,知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。

2、认识三间色:、观看视频,学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

、出示三色轮,引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色:“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结,用色块表示:红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。、做实验,进一步证实三个公式:

教师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,提问:“大家看看渗合后变成什么色?”

学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

教师小结:通过色水实验,证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。、得出定义:通过讲解、实验,发现这三间色里,不管哪种间色都是由两种原色相加产生的,根据这点给间色下定义,先提问:“同学们知道间色是什么吗?”然后教师总结间色定义:用两种原色调合成的颜色叫间色。

、练习:

用水彩画材料,运用三原色和间色完成8开彩虹桥或七色花作品。、展示与讲评:

练习完成后收集全班学生作业,从中选出三幅贴在黑板上,请学生自己来评价,画面中的原色、间色在哪里。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。

、小结:

用拓展思考的方式进行小结:用画笔绘出春天的感觉,表达心情、天气„„

六、板书设计

本课将采用提纲式的板书设计,思路明确,有利于学生更好的把握知识。

小学美术课的色彩教案篇3

第一课 魔幻的颜色

课时:2课时

授课时间: 教学目标:

1、认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩调配进行绘画表现。

2、使学生通过颜色融合法探究三原色调配三原色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。

3、在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感。教学准备:

学生:颜色、纸、笔等

教师:塑料杯、颜色、实物投影等 教学重点:

学会用原色调配三颜色,并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。教学重点:

怎么运用三原色调配三原色的方法调配富于变化的色彩,怎样创造性地表现生活中色彩世界。教学过程:

第一课时

(一)创设情境,引出课题

1.出示三原色。

教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色(红、黄、蓝)的液体,并请学生一起说出这些颜色的名字。

2.引出课题。

多么神奇啊!红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力,把他们相互融合能产生许多色彩变化。你想进入今天的魔幻课堂吗?

出示课题:魔幻的颜色。

(二)视频欣赏,学习知识

1.播放视频

教师播放色彩在水中融合的视频。学生观察色彩在水中融合所产生的变化。2.提问。

(1)红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼,你们知道吗?

教师说出三原色的概念,并简单介绍三原色。

(2)当两种颜色交融在一起时,发生了什么变化?

让学生说说观察到的颜色变化。

3.教师小结。

红、黄、蓝是三原色。由两种原色调配而成的颜色称为间色,如橙、绿、紫。刚才大家在视频中看到的色彩变化,就是两种原色融合时变化成了间色。请大家记住三原色和三间色。

(三)实验验证,探究实践

1.实验展示。

教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明杯中,每种颜色各两杯,共计6杯。每杯颜色的分量一样多,每杯里倒的颜色不能超过杯子的一半。橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红 学生观察,教师实验验证。2.学生探究实验。

请学生拿出绘画工具,动手调一调颜色。3.说一说,比一比。

你用三原色调出了三间色吗?你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三间色有什么不同? 学生进行比较、分析、并回答问题。4.教师小结。

(四)生活发现,尝试绘画

1.提问。

这些颜色在生活中那里存在? 学生思考,回答 2.绘画

请你用三原色和三间色画一画刚才讨论的这些物体。学生绘画练习,教师巡视辅导。

(五)展示欣赏,教学拓展

1.展示评价。

展示学生的绘画作品,学生相互欣赏。2.教师小结。3.教学拓展。

第二课时

(一)引出课题,回顾知识

1.资料展示。2.出示课题。3.提问。

谁来说说你收集到的作品中有哪些颜色? 学生展示

(二)欣赏作品,激发创意

1.提问。

你们想知道画家是怎么样运用他们进行绘画表现的吗? 2.展示作品。

课件出示康定斯基作品 说说感受。

3.教师分析总结。

(三)联系生活,拓展思维 1.提问。

你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗? 学生思考回答。2.教学启发。

展示色彩丰富风景图片。

(四)学生实践,绘画体验

1.学生作业。

作业要求:用三原色进行颜色调配,画一幅自己喜欢的色彩作品。2.展示学生作品,供参考。3.教师巡视,辅导学生进行绘画表现。

(五)作业展示,相互评价

展示学生完成的作品,学生自我介绍或相互评价作品。

(六)收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具和材料,注意环境卫生。

小学美术课的色彩教案篇4

第一课

魔幻的颜色

教学目标:

1、认识三原色,理解原色的含义。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调和出预想的色彩。

教学重点:认识三原色,用三原色调出三间色。教学难点:能否调出预想色彩,在实践中观察理解。教具准备:水彩颜料、透明试管、纸、清水罐等。教学方法:观察讲解、尝试体验 教学安排:一课时 教学过程:

一、导入

师:同学们,我们平时喜欢看动画片吗? 生:喜欢

师:那今天,老师给分享的“2024年小学美术课的色彩教案5篇”,我们一起来欣赏一下!

师:今天我们看的动画片有一个特点,就是色彩非常的绚烂夺目,你喜欢什么颜色?为什么喜欢这个颜色?有什么感受?彩虹也有7种颜色,我挑了3种,红黄蓝,我们看看这三种颜色到底神奇在哪!

二、授新课

师:首先隆重请出三个“顶级”选手--红、黄、蓝(出示试管)。为什么呢?因为在色彩的王国里,只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的,我们称这三种颜色为“三原色”,它们是(学生齐说、板书出示)

师:同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们,并把它们找出来吗?(同学们你们可真棒!)

师:现在让我们一起来做游戏,在游戏中,我们继续去寻找、去发现好吗?

师:我先邀请三名同学出来,任选择一支三原色的试管,再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友,并在三原色中给自己的好朋友选一支与自己试管颜色不一样的,你们把两种颜色倒在一起。师:看仔细,你看到了什么?发现了什么? 生:

红+黄=橙

(学生举起手说)

红+蓝=紫

(学生举起手说)

蓝+黄=绿

(学生举起手说)

(出示电脑课件)

师:通过这个小游戏,我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色,我们称它为间色。它们是--橙、绿、紫。师:橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了,你们高兴吗?教师小结:原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色,人们给它起了名字叫原色,由于是三种颜色,所以又叫三原色。(出示课件------三原色的含义)那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色,所以人们又称橙、绿、紫为三间色。(出示课件------三间色的含义)

师:“你们想不想当一名小画家呢?先来看看大师的作品给我们带来什么启示?

师:下面我们也来画一幅吧”我们请两个同学分别选一种颜色滴在纸上,你们一起拿起来纸让上面的颜色滚动吧!看看你发现了什么?你们创作出来的作品漂亮吗? 师:尝试一下添加上更多的颜色?

三、作画

1,涂色先构思:想象自己画面中的格子样式 2,构图:用铅笔将自己想大概样式用铅笔绘画出来 3,涂色:选择自己所需要的格子填上红,黄,蓝。4,调整:将自己的画面进行调整,不足加以修饰。(播放音乐)

(教师巡视)

四、作品展示

谁画好了就把你的作品粘在黑板上,学生互相说一说你喜欢说的作品,为什么?

五、拓展

1、观察生活中三原色给我们带来美的享受

2、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢?

3、课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画,也可以用拼贴的方法试试看。

小学美术课的色彩教案篇5

教学目标:

1、认识三原色,理解原色的含义。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调和出预想的色彩。

教学重点:

认识三原色,用三原色调出三间色。

教学难点:

能否调出预想色彩,在实践中观察理解。

教具准备:

水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。

教学方法:

观察讲解、尝试体验。

教学过程:

一、导入

1、教师:同学们我不仅会给大家讲课,我还会变魔术呢,你们想看看么?(想)

2、教师演示:将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。教师:这杯是什么颜色(黄),那这杯呢(蓝)。你们一定要瞪大眼睛看好了,变变变,你们看,现在它变成了什么颜色(绿)。咦,你们感到奇怪么?(奇怪)今天我们就来认识

一下这些魔幻的颜色。(出示课件----“魔幻的颜色”)

二、授新课

1、教师:你们想不想也变一变魔术。(想)那你们先听要求:四人一组,组长记录结果,其他三人选择两种不同颜色进行变魔术,但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。

2、学生汇报:黄+红=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫(教师板书)学生齐说调和后的颜色。(出示课件)

3、教师小结:原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色,人们给它起了名字叫原色,由于是三种颜色,所以又叫三原色。(出示课件------三原色的含义)那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色,所以人们又称橙、绿、紫为三间色。(出示课件------三间色的含义)

4、观察比较 教授调色方法

教师:那我们如何用颜料调色呢?大家看老师来做,比如说老师想调出绿色,就先将黄和蓝挤在调色盘中,将毛笔蘸上水,再蘸上这两种颜色进行调和,即可调出绿色。(教师演示)

小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和,将调出的颜色画在同一张纸上,小组内观察调出的颜色是否完全一样,小组内讨论不一样的原因。

学生汇报,教师总结:(板书)色彩差异与颜料和水分的多少有关。

教师总结:(边讲解边演示)当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色,比如蓝和红调和,应该能调出紫色,但是当蓝色偏多时,就能调出蓝紫色;红色偏多时,就是能调出红紫色。当水分多时,色彩就会浅,水分少时,色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色彩变化了。

三、作画

教师:你们看着老师这有几张没涂颜色的图画,你们能用刚才学到知识,把它们图上自己喜欢的颜色么?(能)那好吧,要注意卫生,我们开始动手吧!(播放音乐)(教师巡视)

四、作品展示

谁画好了就把你的作品粘在黑板上,学生互相说一说你喜欢说的作品,为什么?

五、拓展

1、欣赏蒙德里安的作品

2、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢?

3、课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画,也可以用拼贴的方法试试看。

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