电子设计师的课程设计与教学探讨8篇

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电子设计师的课程设计与教学探讨【第一篇】

电子科学与技术专业涉及到的知识面较宽，在信息产业、航空航天以及军事国防等各个领域都有着重要的应用。而微电子学课程是电子科学与技术专业课程的重要组成部分，有着技术性强、知识前沿性强以及实践性强的特点，这就给微电子学课程教学提出了更高的要求。在教育改革深化落实的背景下，如何改革、优化电子科学与技术专业微电子学课程教学至关重要。

教训内容陈旧，课程设置失当。

微电子学课程知识有着前沿性的特点，当前微电子学课程教学主要依赖教材，但微电子技术发展迅速，而教材内容更新不及时，存在滞后性问题，使得在教学过程中理论与实践脱节，限制了学生知识应用能力的培养和提升。

教学模式和方式落后。

许多学校的微电子学教学仍然沿用以教师为中心的教学模式，以文本教学为主，教学模式落后，方式单一，学生只能被动受教。微电子学课程内容的理论性和实践性较强，这种落后的教学模式和方式制约了学生学习的积极性，不利于学生对知识的内化和吸收[1]。

教学评价不科学。

教学评价是教学的重要组成部分，其能够为教学提供重要的指导作用，能够促进教师不断完善教学方法和内容[2]。但就目前来看，当前微电子学课程教学评价还存在问题，过于注重对学生知识掌握程度的评价，注重结果而忽视过程，难以客观、准确地评价学生微电子技术应用能力和相关设备的掌握情况，导致许多学生考前突击课本，并没有对微电子学知识真正地内化吸收。

完善教学内容，创新课程设置。

在微电子技术领域，新技术和新产品层出不穷，教师可以通过各种渠道来搜集微电子领域的前沿性知识，并结合理论知识，不断拓展和完善教学内容，拓宽学生的知识面，具体分以下几个方面。

课题研究拓展完善知识。

课题研究过程中涉及到众多综合性的知识，单纯凭借课本上的理论知识很难做好课题研究，教师可以引导学生搜集课题相关知识，广泛阅读资料，促进课题研究，以此来拓展学生的知识面。例如在“模拟集成电路设计”这一课题研究的过程中，涉及到mos晶体管模型、电路设计、数字单元设计以及版图设计等计算机领域和电学领域的知识。在研究过程中，学生不仅学习了微电子领域的知识，还掌握了计算机设计和电学领域的知识，从而拓展学生的知识面，深化课题研究。

在小组合作中拓展知识。

目前学科知识之间的交叉性不断凸显出来，学生单靠自己的力量往往难以完成一个课题研究，教师可以采取小组合作的教学方式，让学生在合作的过程中实现知识拓展。

教学模式、方式的.更新和拓展。

传统的微电子学课程教学模式以教师为中心，采用单一的文本教学方式，学生成为了知识的被动接受者，难以将理论与实践结合，不利于应用型人才的培养。因此，在电子科学与技术专业微电子课程教学中应当积极进行教学模式的创新和教学方式的拓展[4]。

兴趣教学法。

兴趣是学习的基础，兴趣教学法的应用能够提升学生学习微电子学课程知识的兴趣，为课堂增添活力，从而深化教学效果。

第一，在微电子学课程教学中，教师可以通过实际问题的引入来调动学生的学习兴趣，微电子学领域的研究成果在生活和工作中的各个领域都有重要应用，将实际问题引入教学中，能够促进学生对相关微电子学知识的内化和吸收。

第二，翻转课堂教学模式的应用，能够让学生在课下完成知识掌握，在课堂上进行交流和讨论，教师在课堂为学生答疑解惑，这就提升了学生学习的主动性，真正做到以学生为中心进行教学。教师可以通过微课视频这种学生喜闻乐见的形式展现知识，激发了学生的学习兴趣和学习自主性。

實验教学改革。

微电子学课程是一门实践性较强的课程，其以实验为基础，在教学的过程中应当积极对实验教学进行改革。

第一，应当创建虚拟实验仿真设计工作站，半导体器件以及集成电路等都可以在工作站中完成，例如可以采用cadence来进行集成电路模拟房展实验，利用silcaco进行仿真参数提取等，让学生在虚拟的实验仿真中实现微电子学理论知识的掌握和应用技能的培养。

第二，应当增强课程实验内容的内在逻辑性。微电子学课程有着专业跨度大的特点，其涉及科学众多，教学过程十分复杂，这就要求合理地规划实验内容，以人才核心能力培养为中心，以此来提升实验内容的内在逻辑性，提升微电子学课程实验教学的系统性，从而深化实验教学效果。

第三，加强校企合作。校企合作能够为学生提供真实的实践平台，促进学生理论知识与实践技能的结合，为学生的知识应用提供平台，例如三江学院微电子学课程教学就与江苏东光微电子公司、无锡友达电子公司等十六家单位展开了合作，为学生的实习和实践提供了平台，拓展了实验教学的渠道。

对教学评价的改革。

传统的微电子学课程教学评价方式过于注重结果的评价，不利于学生反思能力、思维能力以及创新能力的培养，因此，需要对微电子学课程教学评价进行改革，注重对学生学习过程的评价。

第一，应当注重评价内容的全面性和系统性，综合评价学生课前预习、课堂学习、实验课等的情况，并与实验报告相结合。

第二，应当对考核方式进行改革，采用实验研究和闭卷考试相结合的方式，这样更加全面也更加客观，不仅注重学生学习的结果，同时注重学生学习的过程，从而为教师对教学内容和教学方式的完善提供指导，促进了微电子学课程教学的动态发展，对于提升微电子学课程的教学质量有着重要的意义。

3结语。

综上所述，电子科学与技术专业微电子学课程教学改革是一个长期的过程，在改革实践的过程中需要教师不断总结和创新，适应微电子学技术的发展，适应学情。当前微电子学课程教学中还存在着一定的问题，该文结合实例，从教学内容、教学模式和方式以及教学评价等3个方面探讨了微电子学课程教学改革的措施，旨在为相关微电子学课程教学实践提供参考。

参考文献。

电子设计师的课程设计与教学探讨【第二篇】

电子商务专业是一个实践性很强的专业，很多学校电子商务专业教学计划上课程的设计基本上都围绕着网上开店相关的技能而开设的，因此网上开店课程是电子商务专业的核心课程。

很多中职学校电子商务专业课的授课计划里都开设了《网上开店》课程。笔者走访了很多中职学校，发现为了提高学生的实战能力，《网上开店》课程很多都是以免费的淘宝网为开店平台，但是很多任课老师也反映在开店过程中不可避免的都遇到了很多实际困难，如年龄不够，没有商品卖，学生积极性不高等。笔者讲授《网上开店》课程已经有四年了，现将该课程讲授中遇到的困难与应对措施与大家分享。

2《网上开店》课程总体规划。

笔者所在学校的《网上开店》课程是在二年级开设，连续开设两个学期，每个学期的周课时均为4节课。两个学期的侧重点有所不同，第一学期的学习重点是开店开设技术，包括开店的流程以及装修，商品的上下架，商品描述等技能技巧；第二学期的学习重点是网店的运营与推广。

3第一学期课程任务。

分解任务一至任务五由本校教师讲授，下面逐一分析这五个任务中的要求、遇到的困难、解决措施、达到效果。

任务一：开店的流程。

遇到的困难：年龄不够；应对方法：与学生父母联系，取得父母的支持，分组。

笔者任教的班级总人数是51，其中年龄未满18周岁的同学有23位。我与该班的班主任合作，向该班班主任拿到年龄未满18周岁同学家长的电话，然后逐一的打电话过去解释，取得家长的支持。在家长的支持下，利用父母、兄弟姐妹身份证开店成功的有14名。剩下的9位同学因为家长比较远，不会用电脑传真身份证照片等原因导致不能开店，解决办法是安排这些同学与其他同学一个小组，并要求他们继续想办法开店。

达到效果：经过一个月的学习，全班51位同学共有42位同学成功在淘宝网上开设了网店，并对网店进行了基本的设置，如店名、网店公告等。

任务二：采购商品。

遇到的困难：资金不够；应对办法：分组采购、收集二手商品、借助学生资源拿货。

本任务的重点是确定网店销售商品，以及收集商品。为提高学生的积极性，鼓励学生自由选购产品。一般来说，学生可通过以下几个渠道：在阿里巴巴上采购批发；到附近的小商品城批发商品，或者收集同学之间的二手商品出售，或在本班同学中寻找。达到效果：经过半个月的商品收集，42间网店均有了至少5件商品。

任务三：商品拍照和图片美化。

本任务是学生最感兴趣的一个任务，同时也是遇到困难相对比较少的一个任务，主要是有些学生想偷懒从网上偷图，解决办法：要求学生提供原始的图片以及美化后的图片。达到效果：学生的商品均已经拍成照片，而且每件商品至少需要5张不同角度的图片，包括主图和细节图，且都要求打上自己的水印。

任务四：宝贝描述。

遇到的困难：学生想偷懒，宝贝描述不愿意写文字，只放几张图片就算了。应对方法：老师要把宝贝描述的具体要求细化出来。宝贝描述要先有一个大体的介绍然后再加上宝贝材料、宝贝产地、宝贝的售后服务、生产宝贝厂家、宝贝的性能等等这些信息，不是说每一样都要非常详细的写出来，只是相对于同类产品有优势和特色的宝贝信息一定要详细的描述出来，这本身也是产品的卖点。而且要求一定要实物拍摄，要看着真实，看的清楚，要把所有的信息再用图片介绍一次。达到效果：通过描写宝贝的详情，从而对自己出售的产品有一个更深入详细的了解。

任务五：装修。

任务五主要涉及到的知识点是利用photoshop、flash等多媒体软件制作网店装修要素如促销广告、分类信息等，并将制作好的图片上传到网店里。该任务遇到的困难相对较少，主要是学生喜欢直接盗用别的网店的装修图片。应对方法与任务三一样，要学生提供设计时的原图。

第一学期总结：通过本学期五个任务的学习，学生基本掌握了网上开店的流程以及相应的操作技能。但此时由于学生没有真正在经营，仅是停留在为了作业而操作，为了成绩而操作，学生的学习是被动的。

4第二学期课程任务分解。

第二个学期的学习重点是网店的运营与推广，为了让学生能有实战的感觉，我走出校门，寻找合作的企业。经过努力，我与南海盐步枫莲内衣电子商务中心达成合作协议，合作方式如下：我校学生利用自己的网店申请成为枫莲内衣的分销商，在自己的网店上出售枫莲内衣的产品，商品销售所得利润归学生个人。我校聘请枫莲内衣电子商务部相关员工为《网上开店》课程的任课老师，讲授网店运营、推广等知识，同时学校派出一位专业老师协助企业讲师授课，学习企业讲师所讲授的内容。企业讲师有事不能到校上课时，由专业老师负责上课。

与企业的相关人员沟通后，将本学期的授课分为以下五个任务，并根据任务的主题，企业选派相应部门的负责人来校授课。具体如下：任务六：认识分销该任务主要由企业的分销专员讲解分销的网络分销渠道的含义，如何成为分销商，网络分销渠道的`交易流程以及盈利模式。最后要求大家都申请成为枫莲内衣的分销商。

任务七：认识货品。

该任务由企业的货品部主管讲解货品的特点，包括爱黛文胸的优点，文胸选择的技巧，生产文胸的材料等内衣知识。并根据商品特点将商品按照分类上架销售。

任务八：客服销售技巧培训。

该任务由企业的客服主管讲解客服的作用、意义，怎样做一个优秀的客服，客服接待客户的步骤以及每个步骤应该怎样做，阿里旺旺（卖家版）的使用方法。

任务九：网店运营。

该任务由运营主管分享公司的运营心得，包括运营团队的组织架构、运营如何做全年规划、如何做新款上架测试、如何做数据分析、直通车、钻展等推广技巧。

任务十：网店问题诊断。

该任务由企业的经理亲自过来授课，对每个同学的网店逐一检查，并就每个网店存在的网店进行点评，并提出改进意见。最后再教大家如何看后台数据，如何根据数据进行网店的优化。

第二学期总结：本阶段学校教师与企业讲师结合企业和学校的实际特点共同商定讲课主题。本阶段教学注重学生职业能力和职业素养的培养，重视学生在校学习和实际工作的一致性，课程构建了“一条主线、两种激励方式”的教学模式，充分体现了中职教学的职业性、实践性和开放性。

（1）以创业为“一条主线”开展教学活动。根据不同的项目按工作岗位归纳出相应的工作任务，每个任务中融合知识的讲解，采用任务驱动教学，使理论和实践教学融为一体，充分发挥学生的学习主动性，提高学生的学习效率，达到运用理论知识解决实际操作中的问题，通过实际操作加深对理论知识的理解。

（2）以真实操作和销售利润的“两种激励激励”。课上的以学生为主体，客座讲师为主导的技能训练和企业的真实项目相结合，调动学生的学习积极性。

面向企业单位广泛聘请专业技术人员担任兼职教师，是实现职业教育校企合作的客观要求，是强化职业教育实践教学环节，提高人才培养质量的重要手段，是创新职业学校用人机制，加强“双师型”教师队伍建设的重要途径。因此，学校通过校企合作的方式，引入企业人员来校兼职任教是非常有必要的，在提高教学质量的同时，也让学生在校期间就能感受企业氛围，让学习更有针对性。

5总结。

《网上开店》课程是一门实践性很强的课程，本校采用的是任务教学法，将开店流程分为十个任务，并详细分析了前五个任务遇到的困难以及应对方式，后五个任务分析了企业人员讲课的主题，并分析了将企业人员引进课堂的积极意义以及重要性。

电子设计师的课程设计与教学探讨【第三篇】

课程性质：必修。

教学形式：分散。

学时或周数：4周学分：2适用专业：电子信息工程。

开课单位：信息工程学院。

根据所学模拟电子技术、数字电子技术的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。

通过电子技术课程设计的综合训练，使学生加深对电子技术基础理论的理解，通过设计过程使学生受到设计思想、设计技能、调试技能与实验研究技能的训练，同时有利于提高学生的自学能力和运用基础理论去解决工程实际问题的能力，为电子技术系统设计打下坚实的基础。

用所学知识对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。

1、基础型课程设计项目模拟电路课程设计内容。

1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。

5、语音放大电路设计。

7、rc有源滤波器的设计。

8、用开关电容滤波器s3528实现低通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

9、用开关电容滤波器s3529实现高通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

10、用开关电容滤波器实现带通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

11、用开关电容滤波器实现带阻滤波器（截止频率可设置）课程设计。

12、利用铅笔实现可变声音的写字数字电路课程设计内容课题设计。

1、数字频率计课题设计。

3、数字时钟。

课题设计。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

课题设计。

6、红外线数字转速表课题设计。

8、电容数字测量仪。

课题设计。

9、汽车尾灯控制电路设计。

课题设计。

10、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

11、高速并行a/d转换系统。

课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

课题设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计。

课程设计1测量放大器设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

三、课程设计基本要求。

基本要求。

（5）拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

（6）独立完成选题的设计任务，写出设计报告，正确绘制电路图。实验方法。

（1）学生可自拟或从参考设计题目中选定设计题目（模电、数电各选一个或在综合设计项目中选择一个）。

（2）学生自学与设计题目有关的参考资料；

（3）在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

（5）设计完成，要写出设计报告。

（6）教师在课内外给予及时指导和答疑。

（7）设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。

课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训。

设计报告编写的基本要求。

（4）要求课程设计报告用a4纸打印装订成册设计报告主要内容。

（1）设计方案电路的结构框图；

（5）安装、调试步骤；

（6）实验测试数据和误差分析；（7）设计的电子文档；

五、考核方式。

六、主要参考教材。

撰写人：谢新开审核人：李泽光。

课程负责人：李泽光。

电子设计师的课程设计与教学探讨【第四篇】

摘要：本文是对改进《程序设计》教学方法的探讨和实践，首先分析了传统教学方法的不足之处，论述了探索创新型教学法的内涵，选用了程序案例教学法，最后对教学实践的效果进行了分析。

关键词：教学方法；探索创新型教学法；程序案例教学法。

一、问题的提出。

高等学校的根本任务是培养人才，人才培养是办学的核心问题。在高等教育大众化，国际化的趋势中，高等学校办学的竞争日益加剧。教学质量将决定着一所学校的生存和发展。因此，教学质量是教育者、管理者不可不思、不可不谋、不可不为的重要任务。

随着经济的发展和科技的进步，对人才素质提出了更高的要求，在人才培养上，各高校都在夯实基础的同时重视能力的培养，开始实施理论教学和实践的配套改革，进一步加强实践教学，加强学生实践能力，创新能力的培养[1][2]。但是，对不同层次的高校而言，教育培养的对象虽然都是大学生，但各校均有自己的特性，在教学方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之间，只能借鉴，不能照搬，而需要根据自己的情况来制定切合实际的教学方法。本文是以某高校计算机专业的《程序设计》课程为对象，探讨教学方法的改进和实践。

二、研究对象的诊断分析。

《程序设计》是一门专业基础课，它是人机之间进行信息交流的重要工具，也是后续专业课程的基础。计算机程序设计人员应具备算法、程序设计方法和语言工具的知识，其中，算法是灵魂，数据结构是加工对象，而语言是工具。人才培养是一个系统工程，涉及的因素很多，如教师、学生、教材、教学环境、教学方法及学习方法等。只有当这些因素与周围环境相融合，相处和谐时，才能取得实效。传统的教学方法是教师讲，学生记，课后完成作业就了事，似乎已成为一种教学模式。在教学过程中，教师是中心，学生自主意识淡薄，依附的心理严重，不敢对课堂教学提出质疑，教师照本宣科，只教不育，只训不导，讲者昭昭，听者却昏昏。在教师与学生之间的关系上，传统的“师道尊严”的观点根深蒂固，教师高高在上，教训传道，难以体现出民主自由的精神。教学活动的主体是学生，教师的教学计划、教学目的都要通过学生的积极思维活动才能实现。不重视开发学生的智力，不重视非智力因素对学习的影响，不指导学生运用正确的学习方法去获取知识，培养创新能力，就很难获得预期的教学效果。目前，许多程序设计语言方面的教材，完全以语法制导，以讲解语法规则为主，每讲一种规则，都安排一些简单的程序实例来讲解语法，很少有较复杂、较实用的程序。因此，其内容比较肤浅，不适宜作为学习程序设计技术的教材。所以，重新编写一本适合当前教学的教材也是一项刻不容缓的任务。为了进一步了解学生的学习情况，我们对“计算机科学”专业的`学生进行了调查，大部分学生对大学阶段的环境和学习方法不适应，学习目的不明确，学习的自觉性差，对编写程序感到索然无味，毫无兴趣，学习效果也不理想。

三、教学方法的改进。

求教师精心备课，根据学生的知识水平和能力，创设实用的程序案例，引导过程中的问题情境，帮助学生激发创新意识，促进学生质疑，培养学习兴趣。在课堂上，要努力营造民主、宽松、和谐的学习环境[3]。

四、实践与效果分析。

现今普遍的程序设计教学方法都是从语法入手，详细地讲解各种编程语言的语法，而涉及的程序案例却很少，虽然有一些例题，但很简单，距离解决实际问题的复杂度相差甚远，学生在学习之后，常常缺乏动手能力和解决问题的能力，无法构建程序设计的思维，而且机械式的记忆语法规则往往是枯燥无味的，很难激发学习的兴趣。以《c++程序设计》为例，针对各种语法规则，我们创建了16个实用的程序案例：

1.库存清单应用程序（变量，输入）。

2.工资计算应用程序（算法，伪代码）。

3.牙科付费应用程序（逻辑运算符，字符串）。

4.购车还贷应用程序（while循环语句）。

5.计算班级平均成绩应用程序（标记控制循环）。

6.利息计算应用程序（for循环语句和数学函数）。

7.计算个人所得税应用程序（多分支选择语句switch）。

8.捐款管理应用程序（作用域与函数原型）。

9.游戏应用程序（生成随机数和枚举）。

10.薪金统计应用程序（一维数组）。

11.学生成绩统计应用程序（二维数组）。

12.数字时钟应用程序（自定义类和对象）。

13.购物清单管理应用程序（指针，引用及动态数据结构）。

14.工资表应用程序（继承与多态性）。

15.便笺信息应用程序（顺序访问文件）。

16.屏幕抓取应用程序（字符串处理）。

首先教师给出程序案例的框架结构，学生经过思考，择合适的算法和指令语句，经互相讨论，完善和丰富程序案例，然后上机调试，通过运行来检验结果。程序案例的教学法是从兴趣入手，首先给人们编程的乐趣，继而带领学生进入程序的天地，提高了探索的欲望，使学习编程变得生动而有趣。经过对计算机科学专业98名学生的问卷调查表明，其中94人赞成这种教学方法，在反馈的意见中，认为这种方法效果很好，能够很容易接受，在教学过程中既学到了应得的知识，又感受到编程的快乐，既感受到了成功的喜悦，又得到了探索的乐趣。考核的成绩表明，85%的学生达到了预期的效果，其中有20%的学生达到了优秀的水平，虽然，教学实践取得了明显的效果，但仍有15%的学生尚未达到预期的效果，这表明仍有一些问题尚待解决。今后将进一步研究不足之处，寻求适合的解决方法。

参考文献。

[3][m].simplyc++deitel&associatescompany.

电子设计师的课程设计与教学探讨【第五篇】

电子科学与技术专业培养适应社会主义现代化建设需要，具备光电子学和物理电子学领域、微电子和集成电路设计领域内宽厚理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种光电子材料、光器件和光电子系统的设计、制造，或从事集成电路设计和集成系统的研究、开发和应用，以及相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。可在大专院校、科研院所、技术公司等部门从事科学研究、教学、生产设计、应用开发和专业技术管理工作。此外，还可在生物医学工程领域、医学仪器以及其他电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理工作。在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。

该专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。

由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。

电子设计师的课程设计与教学探讨【第六篇】

户口所在地：湖北身材：172cm?60kg。

婚姻状况：未婚年龄：23岁。

培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历。

人才类型：应届毕业生?

应聘职位：电子/邮电/通讯类:电子技术、半导体市场销售/营销类销售类。

工作年限：0职称：无职称。

求职类型：全职可到职-随时。

月薪要求：--3500希望工作地区：深圳广州。

个人工作经历：实践经验：

3-20059加入武汉大学东湖分校电子竞技协会，担任过外联部长；成功为协会争取到很多赞助。

参加《英语周报》在武汉大学东湖分校的促销活动，在负责周报的销售代理期间，努力团结员工，和睦处事，兢兢业业，由于业绩优秀获得公司员工好评。

暑期河南省许昌市许继集团，主要进行了有关电力继电保护方面各型继电保护装置的原理的了解以及对微机型继电器各插件（cpu插件、逻辑插件、开入开出插件等）进行了逻辑特性、开入开出特性检测及bios的写入，并对目前最新型的干式变压器的有关技术及难点进行了调查。

3-200710担任海文考研武汉大学东湖分校总代理，积极为本校学生联系到最优秀的`教授，成功组织了数百人的大型考研讲座。通过此次活动的成功，锻炼了自己的组织能力。

暑期珈伟太阳能（武汉）科技有限公司，主要在太阳能组件生产车间对太阳能电池片的测片、串片、铺装、层压、半成品测试、电性能/绝缘性能测试等程序进行实习，并跟随太阳能工程部对太阳能路灯照明系统进行了了解，对led器件有了一定的认识。操作过车床，钻床，制作完成了太阳能路灯模型、太阳能充电器。

教育背景。

毕业院校：武汉大学东湖分校。

电子设计师的课程设计与教学探讨【第七篇】

目前，大学计算机课程已经成为主流基础教育，如何在互联网+时代完善中医药高校计算机课程的内容设计和课堂教学模式成为一个突出问题。结合我国的高等中医药人才培养目标，将“以授课为主导”的传统教学模式转型为“以问题为主导”的新的教学模式将能更大的提高学生学习的积极主动性，应用最新的虚拟化概念进入教学环节更有利于学生对于计算机知识的理解和记忆，更能提高学生自身的自学能力和解决问题能力。

一、中医药高等院校计算机教学模式的现状。

计算机课程是我国中医药高校专业学习的重要基础课程，其开设目的在于促进传统的中医药行业和计算机信息技术的深度融合，因此，我国中医药高等院校计算机教学模式应该向信息技术教育改变。受传统教学模式的影响，过去我们更多的习惯于把知识的获得和实际的应用分为两个独立的环节，学生首先通过教师的授课获取到知识，而后基于所学习的知识应用到实际中解决问题。现在绝大多数计算机教材内容体系结构都大体相同，大都从计算机的发展、通信基础知识、协议等方面进行论述。这些内容相对枯燥，理论性很强，如果教师不能采取有效的教学方法就会使学生失去兴趣，因此一定要结合中医药专业特色针对不同章节科学的设置教学内容，把教学内容和学生的兴趣很好的结合起来，提前达到专业融合。另外现阶段高等院校的办学规模不断扩大，网络实验室目前并不能很好的满足教学要求，很多学生可能无法接受到实验课和实训课的训练。学生对计算机网络的认识只能停留在课本上，这样学生对计算机网络的学习兴趣也会降低。

二、“以问题为主导”的新的教学模式探索。

收集资料，科学评估。

“以问题为主导”的新的教学模式在中医药高等院校的探索应用模式现在已经有了一些尝试，例如一些基础课程、临床实验等，但是在中医药计算机课程上并没有应用。“以问题为主导”是新模式的核心理念，中医药学生的`所有学习都是基于问题这一关键词而展开的，它的目的是为了更好的完成课程目标，为社会培养更加优秀的复合型高级中医药人才，在实施过程中要尽量联系实际生产生活，突出计算机的前言教育和科学体系，激发学生兴趣，有效结合传统中医药特色展现其应用性。其次为了客观真实的反映学生的知识能力情况，调动积极性参与“以问题为主导”新模式，我们必须将考核体系创新更改，逐步改进原有的理论考试为主的考核体系，逐步将学生在实践中的创新思维和中医药融合的新思路新想法纳入评价体系中，这样才能激发学生的创造力和想象力，为培养有特色的中医药人才奠定基础。

利用虚拟机软件进行实验教学。

随着高等院校的办学规模越来越大，学生数量也在逐年增加多，计算机实验室已经远远不能满足学生实验需求，这无疑增加了学校对硬件实验室的投入，但是往往来说实验设备的数量都不能满足学生需求，许多学生因此对计算机课程产生抵触情绪，使学生在学习完计算机网络课后没有足够的动手能力更谈不上培养学生的创新意识与创新能力。为解决上述问题，一个良好的办法是在一台计算机上安装虚拟机软件，通过虚拟机软件，可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机，这些虚拟机同样可以访问电脑的硬件资源，用户可以在虚拟机上安装操作系统，应用程序，访问网络资源等等，对于用户而言，它只是运行在你物理计算机上的一个应用程序，但是对于在虚拟机中运行的应用程序而言，它并不能分辨自己是在虚拟的操作系统下进行工作。所以，在虚拟机的环境下进行计算机网络的实验可以大大减少学校在硬件方面的开销，还可以避免因为操作不当或者其他因素造成对系统或者计算机硬件的损坏。教师可利用虚拟机环境为学生搭建网络实验平台。因此在计算机网络教学中利用虚拟机软件搭建的教学实验平台，明显地提高了教学质量，缓解了实验设备严重不足，解决了硬件实验室经费投入大的问题，虚拟机转变了教学人员的教学方式和学生的学习方式，虚拟化技术的推广和普及将对计算机网络教学产生积极的影响。

三、结语。

当前，我国中医药高等院校的计算机教学模式还处在探索阶段，如何更好地进行教学模式改革是当前值得深切关注和探讨的教育改革重点内容，本文从作者的教学实际出发，首先提出了计算机网络教学在中医药院校中存在的若干问题，然后从如何培养学生对这门课程的兴趣，利用虚拟机进行实验教学等方面对教学方法进行了探讨，这些方法在教学过程中易于实现，能够有效地提高这门课程的教学质量。

电子设计师的课程设计与教学探讨【第八篇】

据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。

1、就业方向。

从就业方向来看，市场对电子技术人才的需求大体有三方面：“电子器件”的研究开发、制造调试;排除设备技术故障、监视、维修及客户服务;硬件和软件安装以及配置更新和系统操作。

具体的就业方向包括：

1.电源、电路。电源、变压器、模拟电路、数字电路、射频电路、微波电路等。

2.微电子方向。集成电路的设计和制造。

3.光电子方向。光电子产品的研究、开发、生产。

4.通信方向。从上面手机的例子也能看出，电子类专业可以说是电电相关，相互之间也有交叉。可以从事通信工程的设计、施工、调试等工作。

5.信号处理。如图像处理、模式识别等。

6.互联网方向。互联网系统集成、硬件开发相关工作。

7.多媒体方向。各种音频、视频编码、解码等。

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