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学习英语的方法(4篇)

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英语学习方法【第一篇】

学习英语是一个循序渐进的过程,需要不断积累、操练和自我纠正。英语学习中的投入和产出基本上成正比,但集中学习和注重方法也至关重要,得法者往往可以达到事半功倍的成效。所有的学习者都希望自己能说一口流利的英语,但并非都能如愿。除了性格、习惯及神经系统的差异外,许多人抱怨环境,如无机会与外国人接触、缺少操练对子、教材与师资短缺等等。其实语言练习主要是个人的事,只要抓紧,也能无师自通。由于文革的影响,我上大学开始系统学习英语时,已经25岁了。虽然那时各方面的条件非常有限,但因喜欢口语,就坚持自己练习。具体做法是:(1)每日对自己听到的语言进行无声翻译练习半小时左右,他人的言谈、电台广播等,都是很好的素材。听到中文,则将其译成英语,反之亦然。(2)遇到比较有趣的内容(如电影),则对一静物(如墙壁、家具或树)用英语复述情节,此时不必担心出现说错而引人发笑的窘况。(3)随着英语水平的提高,不断纠正自己,逐渐从流利(fluency)向精确(accuracy)过渡。我认为流利先于精确,是较为可取的学习程序。失败是成功之母,过分考虑精确,怕犯语误,练不出好的口语。

丰富的词汇和语法知识是口语的基础。人不可能对任何话题都谈笑自如。通过多读、多背、多听的途径扩大知识面、养成良好的语言习惯是一方面,在口语练习中遇到词穷时将暂时无法用英语表达的汉语词语记下,在汉英词典上查出相关的英语表达并通过记忆强化巩固是另一方面。80年代初我曾在华东师大教过一段时间的出国班英语,有的学员虽然阅读能力极强,但口语却很差。显然,这与缺少强化练习有关。就我自己而言,这些年理论课上得较多,出于对学生的考虑,上课多半用汉语讲。以前经常应邀担任各种外事活动的同声传译,主要目的是保持自己的状态。但现在因为教学科研太忙,已多年没有从事这种练习。我现在英语口语状态尚好,与我当年的自练不无关系。

定期适量的刺激,能促成质的飞跃,能够将牵强的语言能力演变成自然语感,达到信手拈来的境界。鉴别语言能力是以使用效果为准,即看说写能力如何。一个口语在质和量上都达标的人,其读写听能力也不会差。但在学习中要量力而行。以前当学生时,我曾经做过一天读十几篇《新概念英语》课文、写十几篇英语摘要的事,也去听力室听过比自己实际水平高的录音带。其实,因急功近利而一下子读写太多太难的东西,会导致“噎食”,破坏学习机制,结果适得其反。这些损失,我的感觉是在以后很长的一段时间内方能得以慢慢补回。是为诫。

英语学习方法汇总【第二篇】

我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了提升自己运用英语的能力,也就是能用英语听说读写译。最新的高考改革方案中也明确要求提升听力的比重,突出听口能力的培养。这应该说是一种技能。而技能的掌握,光靠理论的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此,有志于学好英语的同学,应该赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。多接触英语,对英语的领悟就会加深,没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。

由于读音习惯的不同,我们要说出标准的英语,很不容易。但是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。

阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获得信息的重要能力,也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均可以供中学生泛读。读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。泛读还要讲究一定的速度,有时也不必逐词细看。泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说,不会泛读的人,就不叫会阅读。

中学生学英语还有一件事要做的,就是写作。听说读写其实是互相影响,互相制约的。写作,可以使我们对英文的掌握更精确,也可以促进听说读的能力的提高。初学写作时,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起,待水平稍有提高后,也可以适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。同学们还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,可以使意思表达更准确,文章更顺畅。中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。

学英语,只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章,内容有趣,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。背诵的目的是为未来作积累,知识没有累积,你该如何说?如何写呢?

有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。认真学习语法,就是要把英语语法的基本法则记牢,并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法,但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助,学英语主要还是投入听说读写的实践。

关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂,好记,还会运用。至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了,词汇量问题好解决。

尝试多样的学习方法【第三篇】

不要只使用一种方法来学习英语。使用不同的方法能够使你大脑(多元智能)中不同的区域发挥作用。例如;如果您在学习新的词汇,可以画一张词语地图,或描绘出一幅图,列出一个清单并进行学习,将这些词语分五次敲出来。所有这些方法作用在一起可以帮助你加强学习。

英语学习方法【第四篇】

1.单词的记忆

特别对于中考而言,单词量在很大程度上决定了成绩,不仅有直接测试词汇的试题,而且掌握词汇量的大小直接影响到其他题目的解题。关键是如何背单词,很多所谓专家都说,不要单纯的背单词,要在阅读中背单词,靠阅读来背单词,那是不错的方法,但那是需要一定的单词量作为基础的,如果单词量太少,阅读一遍文章要查几十次词典,那阅读就完全失去了兴趣,从而对学习也失去兴趣了。就算是我们从小学习汉字,也是要专门的去学习生字和生词,在很多字不认得的情况下直接去阅读,那是不可取的,所以集中精力专门背单词还是必须的,必要的。

2.语法的学习

初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了,以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法,因为毕竟从简单开始吧,就算是中考题也基本上没有多少句法的题,所以初中一定要把重心放在词法上,就是名词,介词,冠词,代词,形容词等上面,而这些东西是最零碎的也是最头疼的,我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点,在学校教室里抄过一遍笔记后,回家静下心来,再重新整理一遍笔记,去粗取精,这其实是回顾温习的过程,并且要做好分类,不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待,并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统,我们还可以再有一本语法书籍,甚至可以买高中语法,这样有知识的拓展。

3.文章的学习

现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容,事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来,这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读,不能说看懂了就可以,而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记,甚至要会背诵,为后面的写作打基础。加强英语学习,阅读是重点,课堂上的文章太过教条和局限,可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章,比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看,一定会有兴趣和提高。

4.写作的学习

写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,强大的阅读功底是写出好文章的保证,只有输入得多了才能输出得多,因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面,我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合,所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文,而是叫写话。所以鉴于上述,我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法,把每句话成功的写出来,再结合起来就是1篇好的作文了。

5.做题训练

关注自己做错的题目,不同的题型训练是非常重要的,可以训练不同的知识点,核心在于:对于做错了的题目,一定要单独另外笔记,专门的对这些易错的题目进行单独的分析和复习。否则会一错再错。

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