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实用亡羊补牢小班教案 亡羊补牢教案【范例4篇】

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亡羊补牢小班教案【第一篇】

教学目标:

理解寓言内容,体会寓意,并能联系学习生活实际,懂得要听取别人的劝告,做错了事要及时纠正。

教学重难点:理解寓言内容,体会寓意

教学方法:自主学习,引导,合作探究

教学流程

一、猜成语导入,感知寓言

a 、同学们喜欢猜成语吗?生答。现在请大家看屏幕图片猜成语。ppt先后出示图片“狐假虎威”,“刻舟求剑”,“拔苗助长”,“鹬蚌相争”,“亡羊补牢”。生猜,师评。

b 、请问学生这些成语属于哪一类?

c 、那寓言有什么特点呢?生答。师总结:通过一个简单的故事,让我们懂得一个道理。

d 、今天,我们一起来学习《亡羊补牢》这则寓言。板书课题。请生齐读课题。

二、听课文朗读,自由读文,初步了解课文

a 、请同学们听课文朗读,边听边标自然段序号。

b 、让生以自己喜欢的方式自由读课文,进一步感知课文内容,并找出故事起因,经过,结果分别在哪些自然段。

c 、请生说。引导生:起因“羊圈破了,丢了羊,在第一段”,经过“没有听劝告,没修羊圈,又丢羊,在2,3,4段”,结果“重新修补羊圈,再也没有丢羊,在最后一段”。适时板书起因,经过,结果。

d 、过度语:大家通过听,了解了故事内容,真的很棒,相信在接下来的“自主学习”

中,也能很出色的完成导学案。现在请各组组长带领本组成员,讨论导学案里的题目并做好记录。

三、自主学习,完成导学案

(1)、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思(xx)

(3)、养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,想想他们会说些什么?请动起你的金手指,写下他们可能说的话。

邻居说

养羊人说

(4)生活中,我们有很多类似养羊人的例子,请举出一个事例。

过渡语:孩子们,看你们的导学案完成的不错,现在来交流汇报,碰出咱们的“智慧之花”吧!

四、交流汇报

a 、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齐读,加深印象。

由于他不修羊圈,结果怎么样?生答。板书经过:不听劝告,再次丢羊

c 、那第二次丢羊是因为他没有及时修羊圈,此时他很难过,他有什么想法呢?根据生的回答,引导生找到课文最后一段相应的语句品读,引导生想象他后悔叹气的样子。后悔之余,他是怎么做的呢?结果如何?根据生的回答,出示ppt相应的答案,板书结果:修羊圈,不丢羊。

d 、揭示寓意。师指着板书,养羊人虽然丢了羊,但他后来听取(xx),及时(xx),所以没有再(xx)。可见他是个(xx)的人。生活中,我们犯了错误,也要(xx),也不算晚。板书寓意:知错就改,为时不晚。

五、拓展延伸

a 、无巧不成书,养羊人在修补羊圈时,他的邻居恰好经过,把你们想象到他们会说的话语说出来吧。请一学生说,师评。老师也写了几句话,ppt出示,请男女生分别读邻居和养羊人的话。

b 、生活中,我们有很多类似养羊人的例子,师先举出一例子,再请一位学生来说说类似的例子。生说,师引导。师评。

六、课堂小结

亡羊补牢小班教案【第二篇】

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词,注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

1课时

投影

1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?

2、今天,我们又要学习一则寓言。看老师写课题:亡羊补牢

3、指名读,齐读。

1、亡羊补牢是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3。用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。

4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

5、再读课题,从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗?

1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读

边想,读前要想,读中也要想。

1、课文哪几个小节讲丢羊的?

2、自由读14节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

3、同桌互议。

4、集体交流:

(一)羊圈破了个窟窿。

(1)出示生字卡片窟窿,指名读,注意窿读轻声。

(2)窟窿就是(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写窟窿。

(3)齐读这句话。(第三句)

(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。

(5)理清这小节三句话之间的联系,试背。

(6)指名背。(指导方法)

(二)街坊劝告,他不听。

(1)街坊就是(邻居),注意坊读轻声。

(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

(3)引导评议,齐读。

(4)可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)

养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。

(6)指名读,评议。

(7)老师说提示语,学生试背对话。

5、让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第4节,评议。

(2)为什么要读好两个又字?联系第一节,想一想。

(3)齐读第4节。

(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。

6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

8、讨论交流:

(1)养羊人是怎么做的?出示投影,看图说话。

(2)指名读文中句子,评议。

为什么要读好赶快?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。

(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。

(5)将这句话换一种说法。(要是就如果就)

(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?

(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

(8)从此是什么意思?指导学生用从此造句。

(9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。

2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。

3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

4、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染)

这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。

六、总结全文。

1、再读课题,理解题意。(本义,引申义)

2、所以,亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读,理解它的意思。

3、总结学习寓言的一般方法:理解题意理解内容联系实际,体会寓意。

作业设计:

1.背诵这则寓言。

2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。

想法

已经丢

后悔

亡羊补牢

做法

不补

赶快堵

(未为迟也)

结果

又少

再没丢

亡羊补牢小班教案【第三篇】

参赛作品:寓言故事《亡羊补牢》

1、认识2个生字,掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意,并用自己的话讲这个故事。

1、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观:

1、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

一、温故揭题,引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言?

3、揭示课题,齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。

二、初读课文,扫除障碍

1、教师范读课文,注意听准生字的发音。

2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果:

(1)抽读字词,正音

(2)强调字形,理解字意

如:“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

三、通读课文,理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文,思考:这则寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

2、 交流、汇报,相机引导。

四、悟理

1、默读,想一想:养羊人共丢了几次羊?是在什么情况下丢的?

2、交流:

(2)、学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

(3)、小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

(1)、结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。

4、练习复述

五、品读评价,体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

(1)自由读课文,动笔画一画。

(2)在小组内交流

2、全班交流评价

3、默读最后一段。学生发表自己的看法。

(1)、结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)

(2)、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)

(3)、养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。

4、用自己的话讲这个故事。

六、明确寓意,指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?

2、在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?(相机进行偷盗法制教育,交给学生一些常见的防偷盗方法。)

亡羊补牢小班教案【第四篇】

教学目标:

1、 理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

2、 理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。

3、 练习用“从此”造句。

4、 有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、生活实际,发表感想。

教学用具:

录象、幻灯图片、 自制教学幻灯片等 。

教学过程:

一、 复习检查。

1、 说出“掩耳盗铃”的意思。

2、 回忆学习“掩耳盗铃”的方法。

图文结合 理解内容

反复朗读 悟出道理

联系分析 加深理解

二、 讲读第二则寓言-----《亡羊补牢》(出示课题)

1、 释题:亡—丢失,牢—关牲口的圈

亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。

2、 分节读文,质疑。

纠正读音:街坊 坊读轻声

窟窿 窿读轻声

质疑:

3、 看录象,思考问题,理解大意。

当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的?(用~~~~划出)结果怎样?

4、 细读课文,归纳寓意。

幻灯出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

a:把这个反问句换成肯定句:

羊已经丢了,修羊圈没有用。

b:问:修羊圈有没有用?为什么?

(修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)

c:比较句子:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

“羊已经丢了,修羊圈没有用。”

(反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)

d:讨论如果你是养羊人,你会怎样做?

过渡:由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

a理解填空:养羊人现在感到很---------,明白了应该------街坊的劝告。

b比较句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

他很后悔,应该接受街坊的劝告。

(前一句两个“不----不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读,范读,齐读。

c 从哪些地方看出他真的后悔呢?用“ ”划出有关的词语。(“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了)指导读出重音。

d 讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?

5、 朗读全文,思考:这个故事说明了一个什么道理?

四人小组讨论:个别答,然后老师小结。

小结:这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。

三、 指导复述课文,联系生活实际谈感想。

四人小组讨论,指名谈谈。

四、 堂上练习。

1、 指导造句:从此-------

先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。

五、 作业:

1、 熟读本则寓言,试背。

2、 说出“亡羊补牢”成语的意思。

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