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实用我为你骄傲原文 我为你骄傲阅读样例

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我为你骄傲原文 我为你骄傲阅读篇1

导语:如何才能写好课文赏析?网友特地找来了1篇我为你傲娇的课文赏析范本,希望对大家有用。

阅读教学就是创设对话性的课堂活动,帮助学生体验和领悟如何用自己的经验和策略建构文章意义的过程。《我为你骄傲》是1篇叙事性的文章。面对文本,

怎样

创造性地使用教材,构建对话式的阅读教学呢?我精心思索,以教材为载体,挖掘文本的空白点,围绕“便条”展开教学,通过说事件、写事件、议事件来展开教学,拓展课堂教学空间。

师:

同学

们,通过读课文,你能说说课文里主要写了一件

什么

事吗?

生:课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃,把送报的钱攒起来,并写便条向她道歉,老奶奶表扬了我的事。

尝试通过写便条,让学生走进文本。

师:那“我”写给老奶奶的便条上到底写了些什么呢?课文中哪一句话告诉了我们?

生:“我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉”这句话告诉了我们。

师:那你们想替这位送报的小孩给老奶奶写便条吗?(生齐说:想)请同学们仔细读课文,再根据这句话写一张便条给老奶奶。

(学生先自由细读课文,再动手写便条)

其中一生这样写的:

老奶奶,我打碎了您家的玻璃,对不起!这里有7美元,是我送报纸的钱攒下来,赔给您的,请您收下。

1.师:老奶奶在便条上写了“我为你骄傲”,老奶奶这么高度评价我,表扬我,你有什么看法呢?

生1:我认为这样评价是对的。因为他把送报纸的钱攒起来,很不容易。他知错就改,值得表扬。

生2:他敢做敢当,而且他攒了三个星期,攒得很辛苦,应该表扬。

2.初步体会“我”的品格

师:通过大家的议论,你认为我们应该为小主人公的什么品质骄傲?

我为你的_________骄傲。

生1:我为你的知错就改骄傲。

生2:我为你的.敢做敢当骄傲。

生3:我为你的诚实骄傲。

生4:我为你的真诚骄傲。

在这堂课上,学生之所以能够积极参与课堂,深入文本,与文本进行对话,体会文本内涵,是因为做到了:

1、构建了对话式阅读教学。

文本是阅读的基础和前提,教师是整个阅读教学的参与者、组织者,学生在整个阅读教学活动中始终是主体,文本为他们的

学习

提供凭借,与他们进行着意义的交融,教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件,使文本的意义在学生阅读过程中自行发现,自行构建起来,始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

2、提高了学生的语文阅读能力。

(1)理解能力。通过抓住4个关键词归纳出课文主要写了一件什么事,来表达对文本的理解。

(2)运用能力。通过写便条挖掘文章空白点,来领会文本的内涵,将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。

(3)评价能力。通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法,学生各抒己见,不仅加深了对文本的理解,而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。

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