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巨人的花园教案幼儿园【精选4篇】

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巨人的花园教案幼儿园【第一篇】

这是英国作家王尔德写的1篇意蕴深刻、生动有趣的童话故事。讲的是一个巨人拥有一个美丽的花园,他看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,于是把孩子们都赶了出去。他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在一个小男孩的启发下,巨人醒悟了,明白了自己的自私和冷酷,随即拆除了围墙,花园又成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷、自私剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟,让学生懂得待人要宽容,学会给予、奉献,明白快乐应当和大家分享的道理。

以引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。朗读成为学生学习探究的重要手段,让学生在自主、愉悦的氛围中学习,自主地读和说,在主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

1.有感情地朗读课文,抓住巨人的言行细细品味。

2、引导学生想象画面,体会巨人性格的变化。

3.让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养学生的想象力。

cai课件、彩色卡纸

1、同学们你们见过巨人的花园吗?

2、今天陈老师就带同学们去看看!(cai出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)

3、瞧!这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)

4、多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!(cai出示狂风大作、雪花飞舞的景象)

5、春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢?今天我们学习1篇生动、有趣的童话故事――《巨人的花园》。(师板书课题。)

1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求:

a、正确、流利地朗读课文;b、想想巨人的花园变化的原因。

2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。(因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)

3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。

1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢?(指名说,cai相机出示句子。)

(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

(2)“赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”

(3)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

(4)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

2、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的好办法,请一个同学读一读。

(cai出示方法)a、读一读巨人说这三句话的上下文;b、找一找,巨人说这三句话时的神态词语;c、做一做,巨人说这些话的时候的动作,d、想一想,巨人说这些话的时候的心理活动。

3、做到这几点,就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的好。

4、品读句子。

(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”(很生气)

a、谁能模仿巨人读第一句话,注意动作和表情。

b、巨人说这句话的时候,是什么样的表情?(很生气,cai出示这个词。)请大家做做生气的样子。

c、巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?(孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)

d、比较句子。

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

“谁允许你们到这儿来玩的!都走出去!”

这两句话有什么不同,你从中体会到了什么?(巨人很凶暴,无礼。)

e、谁能很生气地无礼地读读这句话。(指名读、男女生赛读、齐读。)

多自私的巨人啊!他赶走孩子,巨人马上就――(cai 出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。(板书:砌墙)

(2)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” (又发脾气了)

a、谁来当当巨人读第二句话?(指名读)

b、“好容易”是很容易吗?不是的,是很不容易才盼来了春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。)

c、春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。(cai出示“又发脾气”)

他说这句话时是怎么想的?(我好不容易才盼来春天,我不允许你们来搞破坏)

d、谁谁能读好这句话?(指名读、男女生赛读等)

(3)“喂!你赶快滚出去!”(大声叱责)

a、巨人为孩子的再次到来而生气,但看见一个小男孩不听他的训斥更加火冒三丈了,这时,他说话的表情是怎么样的呢?(大声叱责)

b、“叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁来学学巨人,大声叱责地读读这句话。(分大组读,男女生读)

5、我们一起把这这三句话齐读一遍。

6、读了这几句话,你体会到巨人是个什么样的人?(这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)

7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是这么做的呢?请一个同学读第8自然段。(指名说,cai出示句子。)

“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

8、“凝视”是什么意思?请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?(学生大胆地想象,进行说话练习:伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。)

9、巨人看到小男孩会说话的眼睛,心里火辣辣的,小男孩手一伸,花马上绽开绿芽,开出美丽的花朵,这时巨人完全明白了。他是怎么说的,怎么做的呢?请大家读课文的第9―10自然段。

10、巨人是怎么说的?(指名说,cai出示句子。)

“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?

巨人的花园教案幼儿园【第二篇】

1.学会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思,并能复述故事梗概,把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论,理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。

教学重点

通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

教学难点

明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

朗读法、合作探究法、情境创设法。

(一)创设情境,导入新课

故事导入:请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》,看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文,整体感知

(默读课文,学习生字词,疏通文意)

1.读准字音,认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意:文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点,体会情感

1.请两名同学,一个扮演旁白,一个扮演巨人,进行分角色朗读课文,并在读完之后,给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组,按照以下3个问题进行5分钟的讨论,也可以列提纲的方式进行讨论:

巨人几次斥责孩子们?

每一次孩子们又都是怎样反应的?

每一次都发生了什么不可思议的事情?

最后结局怎样?

巨人最终明白了什么样的道理?

在讲的过程中,锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力,例如:理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段,并边读边想象画面,体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸,情感升华

把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达,增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里,并指导自己以后的生活。

(五)总结全文,回顾知识

请同学上台当小老师,总结本节课后所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

(六)课后作业

搜集其他童话故事来读一读,下节课与同学进行分享。

巨人的花园教案幼儿园【第三篇】

1.倾听并理解故事内容,感受童话的美妙。

2.愿意和大家分享快乐。

1.记号笔,白板、美丽花园和残墙的图卡。

2.幼儿用书第3册第22~27页。

一、远方的花园。

导入故事,想象巨人的花园。

很远的地方,有个巨人,他有一个大大的花园,你们觉得是一个怎样的花园呢?

二、花园里的故事。

有一个巨人,经常到外地去旅游……教师用优美的语言,完整地讲述故事一遍。

三、走进巨人的花园。

1.巨人出去旅游的时候,谁喜欢来花园做客?那时巨人的花园是一个怎样的花园?

2.多么美丽的花园,多么美好的春天。可是,巨人欢迎花园里的小客人吗?

3.春姑娘来了,她有把美丽的春天送到巨人的花园吗?巨人的花园变成了什么样子?

4.巨人感到怎么样?

春姑娘为什么不把春天送给巨人?

一巨人还做了什么?你们猜,巨人的花园以后会变得怎么样?讨论话题,进一步理解故事内容。

看,花园是在什么时候才会变得美丽的?

四、讲讲花园的故事。

翻阅幼儿用书,完整讲述故事一遍。

巨人的花园教案幼儿园【第四篇】

1.认识11个字,会写8个字,自主积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文,并了解课文内容,巩固识字。

3.让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

1.认识11个字。

2.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。

游戏法、竞赛法、表演法

课件、生字卡

三课时

一、谈话导入。

小朋友们你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事?今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧!板书课题——《不认识妈妈的孩子》,齐读课题。

二、学习课文,随文识字。

1.出示读文要求。

1)用自己喜欢的方式读课文,边读边把生字宝宝圈出来,并在新词下画上横线。

2)数数本文有几段,在每段前依次标上序号,了解课文内容。

3)注意读书姿势。

2.学生自由发言说说你读懂了什么。

3.听录音范读课文,再读课文。

三、学习生字宝宝。

1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。(小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏)

3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。

一、复习导入。

1。全班朗读课文。

2。游戏巩固认读生字。

二、细读课文。

1老师出示问题,学生找出相应段落,老师指导朗读。

1)巨人不让小孩来花园玩,他做了什么?

2)小孩子不来花园后,花园什么样了?

3)孩子们来了以后,花园又是什么样呢?

2比较朗读。(学生试读、老师范读、学生再读)

3积累词语库,除了课后的,你还从课文中积累了哪些词语?选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文。

一、朗读课文。

二、认读生字宝宝。

三、学习田字格中的生字并指导学生书写。

1、让学生对要写的字进行一字开花,并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点,并说说自己将怎样写好这个字。

3、指名上黑板田字格中板书生字。

4、老师指导书写(师在黑板上范写,学生跟着书空)。

5、学生在自己的田字格当中练习书写生字,并给生字组词,说句子。

6、老师巡视指导。

四、展示优秀作品。

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