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2023年智慧课堂教案语文 荷花语文课堂教案汇聚(汇总4篇)

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智慧课堂教案语文【第一篇】

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文,积累词汇。

3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

有关松鼠的资料

两课时

课时目标:

同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)

你喜欢松鼠吗?为什么?

今天我们来学习1篇课文《松鼠》。(板书课题)

学生们谈感受:

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行,不强调统一)

从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。

喜欢吃的东西、如何做窝……

(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。)

全文共4个自然段,可分为两大部分:

第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。

学生总结:并板书:

1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。

2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。

3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

一、交流:学文后你有什么想法?

二、作业:

1、熟读课文。

2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法。

把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)

结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

回顾课文内容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。身上的毛,的好像搽过油。一条的大尾总是,显得格外。

让我们再来看看1篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

捷遮蔽

1、外形特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做游戏时的特点。

智慧课堂教案语文【第二篇】

我国历来被称为“诗的国度”,从优秀的诗歌作品中小学生可以领略大自然的神奇灵秀,体悟人与物的和谐美妙,感受人类心灵的质朴圣洁。所以,对于小学生来说如能从小能多读些诗词,不但可以开阔视野、增长知识,而且更能够陶冶情操、培养起对真、善、美的热爱,领悟人生的真谛。因此,在小学阶段如何落实好学习古诗的要求,是语文教学的永恒话题。

1、小学语文第十一册中的四首古诗:《闻官军收河南河北》、《示儿》、《冬夜读书示子聿》、《观书有感》作为重点,能够会读会背会默、理解诗句的意思,体会诗人的思想感情,以及古诗中蕴含的哲理。

3、积累古诗名句,学以致用

今天我们的复习列车将开往“古诗园”,(板书课题)大家准备好了吗?那就开始买票吧?(有疑问吗),背诵一首课外积累的古诗,才能获得门票。

我国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国,祖先为我们留下了丰富而又宝贵的语言文化遗产,古诗就是这个语言宝库中的瑰宝。同学们能熟练背诵一二,不错的,古诗园的大门已经向我们打开。(播放古筝曲)

本册第4课、第22课就为我们重点推荐了四首古诗,他们是什么呢?指名说诗的题目和作者,并吟诵。

1、有感情地朗读、背诵,并且会默写

2、理解诗句中的重点词语

3、理解诗句的意思

4、体会诗人表达的思想感情或蕴含的哲理

每组派一位代表默古诗名句对对碰

写本组的指定古诗,其余同学默写自己最容易默错字的古诗,自查自纠。

批改,并提醒大家,认真掌握好古诗中的难写字,能提高正确率。

蓟北 涕泪 喜欲狂 须纵酒 巫峡 襄阳 洛阳

家祭 乃翁 子聿 无遗力 工夫 绝知 躬行 鉴 徘徊 渠

对照黑板进行比较,正确的举手,加分。提醒落后的组要加油,错的同学自觉找组长重默过关。

这一次我想找几个不放心的同学代表各组来回答。

第一组,指名——,欢迎鼓励,点击词意。

第二组,指名——,欢迎鼓励,点击词意。

第三组,指名——,欢迎鼓励,点击词意。

第四组,指名——,欢迎鼓励,点击词意。

小结:不放心就是关心和爱心,我小时候就是这样,最希望老师不放心我。这样就会更关注我,才多提问我,我才会不断进步。

2、《闻官军收河南河北》作者是_______代诗人_________,他在中国文坛上被称为“________”,他的诗就像一面镜子,真切地反映了唐朝由盛到衰的过程,被推崇为“_________”,这首诗被称为杜甫“________________________”。

3、《闻官军收河南河北》,全诗体现了一个“_______”字,表现诗人喜欲狂的词语有_______、________、_______、_______等,诗人因_________________________而喜。

4、《示儿》的作者是___代诗人_______的绝笔。他以_______的口吻告诉孩子,他为___________________________而悲(用自己的话),并叮嘱孩子“_____________________,_____________________”(填诗句)。表达了诗人对_____________________的无比渴望以及强烈的________之情。

5、你还会背陆游的哪一首爱国诗歌?

6、《冬夜读书示子聿》、《观书有感》都是关于_________的诗篇。

9、《观书有感》这首诗的题目虽然写的诗读书的感受,诗中却写的是池塘,这是因为作者巧用“______________”作比喻,正如_____________能够使方塘变得如此清澈一样,___________________________能够使人睿智。

小结:古诗园中的古诗果然精彩,吟诵他们不仅被诗人的爱国情操所感染,而且被其中深刻的哲理所启迪。看来学习古诗不仅要会都会背,更要做到把握诗歌形象、推敲关键词句 、品析艺术特色 、理解诗歌主题,这样才能悟得深、记得牢。经过上一轮的自由抢答,我们来看一看双方的得分,表扬先进,鼓励落后组,迎头赶上。

第四关.古诗大搜索

打开目录,浏览一下题目,想想本册书中还有哪些古诗暗藏于课文中,或者在文中被引用。

第五关古诗名句对对碰

我们应该感谢我们的语文课本,她为我们带来了这么多的古诗大餐,1篇文章有它精彩的段落,一首古诗也有它脍炙人口的千古名句,生活中、学习中处处可以引用。我这里为大家准备了几条。

现在进入最后一关古诗名句对对碰。谁敢来尝试现场抽签作答。

题目有:1、当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的:____________________,____________________。____________________,____________________。

2、当我们在外地过年时,常常引用唐代诗人王维在中的 ___________________ , ___________________ 来表达对家乡亲人的思念。

3、小明很贪玩,老师总是引用___________________ ,___________________教育他要趁年轻,好好学习,不要等到老了一事无成,只留下悲伤。

……

比如:上课伊始,我便让学生用吟诵课外积累的古诗用来“购买”本节《古诗大观园》的门票,学生的兴致高涨,迅速进入古诗的学习情境当中,在古筝曲中抑扬顿挫地自己喜爱的古诗,为后面的教学打下了良好的基础。

其次:采用了小组竞赛的方式,展开了“古诗传真”、“ 词意点击”、“古诗大搜索”、“古诗名句对对碰”的竞技闯关活动,以及抽签接诗句活动,凡是表现优秀的同学自己给自己的学案上画一张笑脸,同时给本组加10分,笑脸最多的同学获得个人优胜奖,和得分最多的组获得集体优胜奖。同学们情绪高涨,学习认真,发言踊跃。

不容置疑:这是一节极为成功地调动了学生学习兴趣,面向全体,体现学生主体地位的活力课堂。这是所有听课教师的一致评价。

的确,身在此山中的我深知这节课存在的问题,那主要不是孩子们的原因,而是我在设计教案上考虑的不够周全,以及我在课堂管理能力上的不足。

我认为一节成功的课堂应该关注学生个体享受学习的过程,只要学生在思考和体验,必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作,甚至会不由自主地站起来跳跃,我们教师应该给学生一点言行的灵活性和自主权,给共舞之外的独舞一点精彩回旋的自由空间。我以为并不是有了安静的课堂,就意味着有了一堂好课。课堂上,比安静更重要的是是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、智慧的启迪。

但是好的纪律来自好的教学,改进教学是改善纪律的关键。这节课我最大的失误一是在竞赛的要求上不够明确、不够周全,使得学生在比赛中产生一些分歧,小组之间产生矛盾;因为比赛的题目层次性不强,忽略了小组当中的学困生,使课堂变成了少数人的舞台。二是我自身调控课堂纪律的能力、策略明显不够,应该不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标。当学生出现违纪行为时,要做出正确的分析与判断,才能采取相应的、合适的措施。

总之,调控教学课堂,重点是看学生学的是否认真,是否把所学的知识吸收了。要做到人人都积极思考、积极参与的活力课堂,学生的注意力就不容易涣散,问题行为也就少了,课堂纪律自然也就好了。小学生年龄尚小,要提高课堂教学效率,课堂中的纪律与课堂管理不可忽视。

智慧课堂教案语文【第三篇】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。

2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

:投影片4张,《你别问这是为什么》mtv视频。

1课时。

(上课前,教师播放《你别问这是为什么》mtv视频,候场)

一、学前重温幸福2分钟:

1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请***同学来交流!

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)

二、幸福学习:

1、师生问好:(类似语言)

师:同学们,你们好吗?(大声)

生:好,很好,好极了。(大声)

1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。

2)小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

3、第一次幸福学习:

1)投影1:提出第一次幸福学习的任务:

我会读:

找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)

4、第二次幸福学习:

1)投影2:提出第二次幸福学习的任务:

我会想:

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)教师引导学生小结,完成板书3。

8、第三次幸福学习:

1)投影3:提出第三次幸福学习的任务:

我会说:

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。

2)学生独立思考问题,写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

9、第四次幸福学习:

1)投影4:提出第四次幸福学习的任务:

我研究:

小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。

4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

10、欣赏《你别问这是为什么》的mtv。

三、集中表达幸福学习感受:

1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)

(注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的经验与教训,合作的愉快,友情交流等)

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!

板书设计: 你别问这是为了什么(板书1)

蛋糕……吃饱

我 棉衣……穿暖 卖火柴的小姐姐 (板书2)

歌片……快乐

爱 心

纯真 善良美好 (板书3)

(画个心型,把板书3包括进去)

智慧课堂教案语文【第四篇】

1、认读8个字 朗读课文。

2、了解课文内容,体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。

体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。

老师准备

查阅的与课堂教学相关的材料,幻灯片。

学生准备

课本、课堂练习本。

激发学生学习兴趣,认读生字。

学习多音字放假 寒假 请假 假如 假设 提出不懂的词语,其他同学通过字典帮助解释。钦佩:敬重佩服。钦:敬重。 难怪:怪不得。表示明白了某种情况的原因,就 不觉得奇怪了。 乖巧:讨人喜欢。

学生和老师一起读认读字,写多音字,并给多音字组词。 通过字典帮助解释。 让学生认读 认读字。扩展知识,学习词语。

1、我给大家介绍半边井的知识,从哪里来的?

2、我们看看爷爷是怎么说的。

4、那是不是只有我家有半边井啊?你从哪里看 出来的?

5、这些人家挖半边井,让穷人从井里免费挑水, 你觉得这样好不好?这样的做法体现了什么? 读一读第三自然段。

有感情的朗读课文,比一比谁读得最好。

了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里 走来走去? 为什么会盯着围墙下瞧个不停? 是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困,没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在围墙下,井口一半在墙内,一 半露在墙外。这样一来,那些没有井的人家,也能来挑水喝了。 因为有些人家没钱挖井,没水喝, 所以把井口露在墙外面,让他们也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下,”肯定不止一家有半边井。 好。体现了人与人的互相帮助, 互相关爱。 从很久之前,鹿港的人就互相帮 助,互相关爱。现在还在延续这种 关爱。 指名读,比一比,看谁读得好通过连环问题,引 导学生一边读课文,一边思考。

1、复习1-7 课生字,听写。

2、熟读所学课文,并背诵要求背诵的课文。

3、复习巩固所学知。

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