画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案精编3篇

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画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案篇1

教学目标

1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。

3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。

教学重点、难点

学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界;真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

拓展习题

1、 会 绘

( )画 开( ) ( )议 彩( )

2、 班 斑

( )纹 ( )级 ( )长 ( )马

1、同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。

教学准备：

挂图、录音机、课件等。

教学过程：

1、同学们，喜欢大海吗?见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗?学生介绍大海。

2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么?(教师出示一幅长长的画卷)今天我们就来学习1篇和这幅画有关的课文。

3、出示课题，齐读。

4、课题质疑：读了课题，你想知道什么?

1、自读课文，理解生词。

(1)自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它;把遇见的生词画下来;另外想一想刚才同学们提出的问题。

(2)集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。

2、听课文录音。

学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。

3、整体感知

同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。

4、质疑

重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢?请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。

1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组交流。

2、集体交流，教师适时点拨。

(1)教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。(板书：联合)如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作?

练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。

(2)教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样?引导学生联系生活实际说一说。

1、个人自由练读。

2、指名读，学生评价。

3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。

4、小组在全班展示朗读。

1、同学们，我们学习了《画里少了什么》后，你懂得了什么道理?

2、请同学们联合把这幅画完成，让它成为一幅真正的海洋世界。

画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案篇2

课前活动：

1、 同学们，放松一下，欣赏海底世界的图画，美吗?如果是一个真正的海底世界，还会有什么?(生纷纷回答)那么，这时的海底世界就会更加的“丰——”(引导学生说出“丰富多彩”，齐读三遍，师板书)。

2、 你想当海底世界里的.谁?为什么?猜猜老师相当谁?孩子们，海底的生物和我们一样，无论大小，都有自己独特的美丽和作用，这个世界正因为有了这么多不同的“我”“我”“我”，才形成“我们”这个奇妙的大世界。读“我们和我”。

教学过程：

1、 导入：今天我们就来学习“我们和我”中的“开卷有益”，读一遍，什么意思?

2、 这节课就让我们一起来开卷有益，分享益处，共同学习《画里少了什么》。

3、 请看学习目标：1、用学过的方法独立识字学词，读通课文;

3、 懂得分工合作的道理，能正确对待自己;

同学们，打开课本第50页，自由朗读课文，不认识的字词问老师或同桌，标上拼音。

检测：1、我会读：铺开 画卷 珊瑚 联合 争先恐后 分工合作

2、我会填：课文主要讲了美术老师叫( )，可是( )，后来在老师的引导下，同学们( )，画下了一幅丰富多彩的海洋世界。

默读课文，思考：画里少了什么?用——画出来。

想一想，你从文中明白了什么道理?

自主学习大约5分钟。

小结：孩子们，来看51页的插图，我们在画画的时候，关注了显眼的大鱼，也关注了不起眼的小海马、小海龟，你还会画上什么?

对了，这样分工好，我们才能画出丰富多彩的海洋世界。其实生活也是如此，我们要关注声名显赫的大人物，也要关注身边普普通通的你、我、他，因为每个人都有自己独特的优点和作用，只有互相尊重、合理分工、团结协作，就一定能把每件事情做好!

过渡：我们自读《画里少了什么》，我们感悟到了深刻的道理，这真是“开卷有益”啊!

五、 接下来，让我们“开卷有益，乘胜追击”，一起学习《一朵小花》。

看提示：1、默读课文，思考：你从文中明白了什么?

2、用学过的方法理解词语：

不厌其烦 意味深长 漫不经心 委婉 会心

自己读后，可以和同桌商量一下，说给老师听。

八、今天这节课真是开卷有益啊，我也给大家准备了一份小小的礼物，自己看看，你明白了什么?

结束语：同学们，随着下课铃声的响起，我们也结束了这节阅读课之行，但愿“开卷有益”成为我们生命的永恒，让我们人人都*读书，明事理的好孩子。

板书：我们和我

开卷有益 画里少了什么

丰富多彩

认识自我 分工合作

画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案篇3

师导语：课前我从美术老师那知道，很多同学喜欢画画。这节课我们就来读1篇跟绘画有关的课文。大家齐读课题。(从学生的学习生活入手，激发学生的学习兴趣。)

(二)感知内容，读有所获。

课文讲了一件什么事?把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。(学生在读准课文后，在教师的引导下初步了解文章大意，为下一步的质疑做好准备。)

(1)学生质疑。

我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗?结合学生质疑板书。学生可能提出的问题是：为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?真正的海洋世界是什么样的?等。(本环节鼓励学生大胆地提出问题，如果学生提出的问题与文章内容偏差很大，教师也可参与提出问题。有的问题较容易可以请学生当时解决)

(2)制定目标。

再读课文按课文的叙述顺序应先解决哪个问题?学生读书后，师生共同梳理问题，确定学习目标：为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?(在教师的引导下，学生明确课文的叙述顺序，制定学习目标，使学生真正成为学习的主人。)

(三)、精读领悟，读懂课文。

(一)解决“为什么说这是一幅奇怪的画?”结合52页的句子进行对比练习。深入理解句子含义，并为后文的学习埋下伏笔。

(在这个环节中，指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，结合课前预习理解了这个问题。同时渗透读书方法。)

(二)解决“画里少了什么?(学生自学课文后，从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。)

教师相机引导：海洋生物还有什么，你能介绍几种吗?学生回答后，教师播放海洋世界的录像。(学生结合自己的生活经验及课后预习，回答问题。通过观看录像，对海洋世界有了更充分的了解。)(课件出示：一幅大鱼图)。教师导语：海洋世界这样美，可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢?你们认为问题出在哪呢?请同学们再认认真真读读第16自然段。(课件出示第16自然段)(学生在上一环节对海洋世界有了感性的认识，通过自读课文，知道画里少了丰富多彩的海洋生物。教师出示大鱼图，引起学生的思考，引导学生进一步探究。)

课堂练习

1、 同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写?如果都学会了，奖励自己三个五星。

2、 你能给这些字分分类吗?

亻__________________ 氵____________________ 女 ________________________

(在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。)

作业安排

同桌之间互相讲讲一个成语故事。

附录(教学资料及资源)：

教材及教师教学用书

自我问答：

说说本课设计理念?

答：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中，教师将采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。