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画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案精编3篇

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画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案篇1

教学目标

1、认识8个生字,会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。

3、学生真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理,培养良好的道德品质,在日常学习中真正做到分工、合作。

教学重点、难点

学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的,只有分工合作才能联合画好海洋世界;真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。

拓展习题

1、 会 绘

( )画 开( ) ( )议 彩( )

2、 班 斑

( )纹 ( )级 ( )长 ( )马

1、同学们立刻围上前去,争先恐后地动起笔来。

2、同学们有的画大鱼,有的画小鱼,有的画水草,有的画珊瑚。

教学准备:

挂图、录音机、课件等。

教学过程:

1、同学们,喜欢大海吗?见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗?学生介绍大海。

2、老师这儿有一幅《海洋世界》图,看到这幅画你想说什么?(教师出示一幅长长的画卷)今天我们就来学习1篇和这幅画有关的课文。

3、出示课题,齐读。

4、课题质疑:读了课题,你想知道什么?

1、自读课文,理解生词。

(1)自由朗读课文,画出不认识的字,想办法认识它;把遇见的生词画下来;另外想一想刚才同学们提出的问题。

(2)集体交流:学生先说说自己认识的生字,画出的新词,并说说对这个词语的理解。

2、听课文录音。

学生随着录音小声地读课文,注意把字音读的更加准确,把课文读的更加流利。

3、整体感知

同桌交流自己读懂的内容,并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。

4、质疑

重点引导学生讨论:我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草,还有海带等很多的海洋生物,那他们怎么会只画大鱼呢?请同学们带着这个问题再读读课文,然后在小组里交流。

1、学生默读课文,想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组交流。

2、集体交流,教师适时点拨。

(1)教师点拨:我们分工合作才能联合画好海洋世界。(板书:联合)如果你们组联合来画这幅画,你们会怎样来分工合作?

练习朗读第16自然段:自由练读,学生评价,齐读。

(2)教师点拨:刚才学生明白了联合画画的道理,如果联合做其他的事情该怎样?引导学生联系生活实际说一说。

1、个人自由练读。

2、指名读,学生评价。

3、请同学们在小组里分工合作,联合读一读这篇课文。

4、小组在全班展示朗读。

1、同学们,我们学习了《画里少了什么》后,你懂得了什么道理?

2、请同学们联合把这幅画完成,让它成为一幅真正的海洋世界。

画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案篇2

课前活动:

1、 同学们,放松一下,欣赏海底世界的图画,美吗?如果是一个真正的海底世界,还会有什么?(生纷纷回答)那么,这时的海底世界就会更加的“丰——”(引导学生说出“丰富多彩”,齐读三遍,师板书)。

2、 你想当海底世界里的.谁?为什么?猜猜老师相当谁?孩子们,海底的生物和我们一样,无论大小,都有自己独特的美丽和作用,这个世界正因为有了这么多不同的“我”“我”“我”,才形成“我们”这个奇妙的大世界。读“我们和我”。

教学过程:

1、 导入:今天我们就来学习“我们和我”中的“开卷有益”,读一遍,什么意思?

2、 这节课就让我们一起来开卷有益,分享益处,共同学习《画里少了什么》。

3、 请看学习目标:1、用学过的方法独立识字学词,读通课文;

3、 懂得分工合作的道理,能正确对待自己;

同学们,打开课本第50页,自由朗读课文,不认识的字词问老师或同桌,标上拼音。

检测:1、我会读:铺开 画卷 珊瑚 联合 争先恐后 分工合作

2、我会填:课文主要讲了美术老师叫( ),可是( ),后来在老师的引导下,同学们( ),画下了一幅丰富多彩的海洋世界。

默读课文,思考:画里少了什么?用——画出来。

想一想,你从文中明白了什么道理?

自主学习大约5分钟。

小结:孩子们,来看51页的插图,我们在画画的时候,关注了显眼的大鱼,也关注了不起眼的小海马、小海龟,你还会画上什么?

对了,这样分工好,我们才能画出丰富多彩的海洋世界。其实生活也是如此,我们要关注声名显赫的大人物,也要关注身边普普通通的你、我、他,因为每个人都有自己独特的优点和作用,只有互相尊重、合理分工、团结协作,就一定能把每件事情做好!

过渡:我们自读《画里少了什么》,我们感悟到了深刻的道理,这真是“开卷有益”啊!

五、 接下来,让我们“开卷有益,乘胜追击”,一起学习《一朵小花》。

看提示:1、默读课文,思考:你从文中明白了什么?

2、用学过的方法理解词语:

不厌其烦 意味深长 漫不经心 委婉 会心

自己读后,可以和同桌商量一下,说给老师听。

八、今天这节课真是开卷有益啊,我也给大家准备了一份小小的礼物,自己看看,你明白了什么?

结束语:同学们,随着下课铃声的响起,我们也结束了这节阅读课之行,但愿“开卷有益”成为我们生命的永恒,让我们人人都*读书,明事理的好孩子。

板书:我们和我

开卷有益 画里少了什么

丰富多彩

认识自我 分工合作

画里少了什么阅读及答案 画里少了什么阅读理解答案篇3

师导语:课前我从美术老师那知道,很多同学喜欢画画。这节课我们就来读1篇跟绘画有关的课文。大家齐读课题。(从学生的学习生活入手,激发学生的学习兴趣。)

(二)感知内容,读有所获。

课文讲了一件什么事?把全文浓缩成一句话,这就是读书的收获。(学生在读准课文后,在教师的引导下初步了解文章大意,为下一步的质疑做好准备。)

(1)学生质疑。

我记得爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗?结合学生质疑板书。学生可能提出的问题是:为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?真正的海洋世界是什么样的?等。(本环节鼓励学生大胆地提出问题,如果学生提出的问题与文章内容偏差很大,教师也可参与提出问题。有的问题较容易可以请学生当时解决)

(2)制定目标。

再读课文按课文的叙述顺序应先解决哪个问题?学生读书后,师生共同梳理问题,确定学习目标:为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?(在教师的引导下,学生明确课文的叙述顺序,制定学习目标,使学生真正成为学习的主人。)

(三)、精读领悟,读懂课文。

(一)解决“为什么说这是一幅奇怪的画?”结合52页的句子进行对比练习。深入理解句子含义,并为后文的学习埋下伏笔。

(在这个环节中,指导学生结合课文中的句子,抓住重点词句,结合课前预习理解了这个问题。同时渗透读书方法。)

(二)解决“画里少了什么?(学生自学课文后,从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。)

教师相机引导:海洋生物还有什么,你能介绍几种吗?学生回答后,教师播放海洋世界的录像。(学生结合自己的生活经验及课后预习,回答问题。通过观看录像,对海洋世界有了更充分的了解。)(课件出示:一幅大鱼图)。教师导语:海洋世界这样美,可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢?你们认为问题出在哪呢?请同学们再认认真真读读第16自然段。(课件出示第16自然段)(学生在上一环节对海洋世界有了感性的认识,通过自读课文,知道画里少了丰富多彩的海洋生物。教师出示大鱼图,引起学生的思考,引导学生进一步探究。)

课堂练习

1、 同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认,要求会写的字会不会写?如果都学会了,奖励自己三个五星。

2、 你能给这些字分分类吗?

亻__________________ 氵____________________ 女 ________________________

(在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义,能使学生更快掌握认字方法,了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类,使其他学生更扩大识字量。)

作业安排

同桌之间互相讲讲一个成语故事。

附录(教学资料及资源):

教材及教师教学用书

自我问答:

说说本课设计理念?

答:《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣,并展开想象,获得初步的情感体验。在教学中,教师将采用多种形式的读,品读感悟全文,体会乌鸦心情的变化,并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色,激发孩子参与活动,培养学习兴趣,激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛,实现语文学习的自主化、个性化。

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