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珠心算公开课教案第一课5篇

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珠心算公开课教案第一课篇1

两位数乘一位数

设计理念:

我遵循现代儿童教育思想,将学生摆在课堂的主体地位,充分考虑学生主体性的发展。利用孩子好模仿的天性,发展其观察模仿力,教会学生正确的拨珠动作,并以此为切入点,由此及彼,大胆探索,寻求规律,达到教学目的,体现了教师教的主导作用和学生的主体地位。其次,采用游戏式、竞技式的练习,增强了学生学习的积极性、主动性、趣味性,使孩子在学习的过程中体验成功的快乐,为孩子今后主动去学习、去发现、去探索,奠定了良好的基础,让孩子终身受益。教学目标:

(1)、使学生理解空盘前乘法,掌握两位数乘一位数的拨珠方法,提高学生的心算能力,通过玩中学、学中练,感受珠心算活动的乐趣,体会成功的快乐。

(2)让学生经历探索两位数乘一个数的操作过程,动用多种感官,积极、主动探究问题,培养幼儿举一反三的能力,发展学生的形象思维及创造性思维。

(3)培养学生的注意力、反应力及逻辑思维能力,增强学生的时间观念。

难点:正确理解空盘前乘法的算理及心算过程。准备:大小算盘、题卡。教学过程:

一、复习导入 旧知铺垫

谈话:孩子们,上一节我们学习了

2、3乘法口诀中积的拨珠方法,大家表现的都非常出色。今天让我们再来拨一拨,好吗?

1、边念口诀边珠拨。

学生边念

2、3的乘法中诀边拨积。

2、边念口诀边脑拨。

学生边念

2、3的乘法中诀边脑中拨积。

小结:刚才同学们拨的真棒!下面就让我们一起去植物园看一看吧!

二、设疑引入 探究新知

1、算理探究

出示课件:三位小朋友要去参观植物园,每人28元,一共需要多少钱? 学生独立列式解答:28×3=6(元)

那怎样在算盘上拨出它们的积呢?(用空盘前乘法,师解释)也就是在计算28×3时,先要眼看第一个因数28,脑记第二个因数3,与第一个因数挨位相乘,错位相加拨入算盘上。

具体来说就是先算二三得六,从1号档起拨,“得”字占位,在2号档拨入6;再算三八二十四,从2号档起拨,对应加24,盘上数是84。(课件演示强调)

师范拨,请学生在算盘上拨,巡视并个别指导。引导学生进行28×3的心算练习,加深脑印象。

2、出示例2 五一节快到了,植物园门票要实行优惠活动,降到了23元,三位小朋友应付多少元?

学生独立列式解答:23×3=69(元)

怎样珠算出得数,珠算时先算什么?二三得六,从几号档起拨(1号档),再算什么?三三得九从几号档起拨?(2号档)生说师拨,看清楚了吗?请同学们试着拨一遍,心算一遍。

三、练习反馈,巩固新知

同学们两位数乘一位数的计算方法,你们学会了吗?下面老师出题考考你,看谁表现最出色?

出示习题:

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位过关了,那心算可以迎接挑战吗?下面咱们来一场比赛,老师用计算器,你们用心算,看谁算的又快又准!

出示心算题(略)

同学们的表现真是太棒了,老师真为你们高兴,我想只要同学们每天勤加练习,那么乘法的珠算、心算都会京戏得很简单,你们说是吗?加油吧,孩子们!

珠心算参评 教学设计

《两位数乘一位数》教学设计

单 位: 源汇区柳江路小学 姓 名: 王

菊 电 话: ***

本文地址:http:///zuowen/

珠心算公开课教案第一课篇2

珠心算公开课

《满十加法》

教学

设计

李长虹

教学内容:满十加法的拨珠方法。

教学目标:掌握满十加法的拨珠方法及口诀,能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数,并能进行简单的心算。

教学重点:拨珠方法及口诀。

教学难点:能正确进行满十加法的珠算及心算。教学方法:直观演示法。教学手段:课件及算盘。教学过程:

一、复习引入 1.全盘拨珠练习。

以内加减法拨珠练习。 以内加减法心算练习。

师:刚才我们所做的练习都是10以内加减法,所有的拨珠过程都可以在算盘的个位档上完成,那么老师想在算盘上播出8+4的得数,个位档可以完成这项任务吗?

今天我们就来学习满十加法的珠算方法。(板书课题)

二、讲授新知

1.找朋友游戏。课件出示数字“10”,引出补数。板书:相加=10 互补数。2.找补数游戏。3.课件出示算盘,个位档上有2个珠子,要加8。引导学生思考,个位档上没有8个珠子,怎么办?(课件演示拨珠方法,同时进行讲解,引出口诀:加8加十减2)

4.出示例题2:4+9 引导学生拨珠,

总结

口诀。5.比较两道例题有什么相同的地方?总结出满十加法的口诀:加十减补数。

三、

练习

1.先珠算,再心算,边算边说出所用的口诀。 7+9= 6+4= 8+8= 9+5= 9+6= 9+3= 2.听珠算。3.听心算。4.看心算。

四、总结

这节课你有什么收获?

2016年3月

珠心算公开课教案第一课篇3

珠心算教案:

3的直加、直减

活动目标:

1.使学生会运用口诀“加3直加”、“减3直减”在算盘上进行正确的拨珠运算。

2.使幼儿初步学会3的直加、直减心算。3.通过“5-3、9-3”的学习,使幼儿进一步加深对珠心算直加、直减的理解。

活动重点:

掌握3的直加、直减珠算。

活动难点:

理解“下珠够加,拇指直接拨入3”、“下珠够减,食指直接拨去3”的规律。

活动准备:

算盘、画珠卡片、实物图片、挂图。

活动过程:

一、基本练习(一)指法练习师:

小朋友,我们一起说儿歌练拨珠好吗?请大家准备好。拇指1、1,拨直线,食指1、1,拨去线。拇指2、2,拨小路,食指2、2,拨去路;拇指3、3,拨宽路,食指3、3,拨去路;拇指4、4,长方形,食指拨去长方形;食指5、5,拨上线,食指5、5,拨去线。

拇指、食指好朋友,一起合拨上下珠,合拢拨6、7、8、9分拨6、7、8、9变为零。

(二)听题拨珠师:

小朋友,现在老师要来考考你们,看谁听题拨珠的速度最快、最准确(两手两次)。预备。(三)看图画珠、写数(四)听珠算、写得数11+33-22-11 55+33-22+11小结:小朋友表现非常好!老师祝贺小朋友,奖励小红旗。二、新课活动(一)创设情境,导入新课导言: 小朋友,(出示“5+3”卡片):小熊家里有5罐蜂蜜,朋友们又送给它3罐,现在小熊一共有几罐蜂蜜? 谁能帮它算一算、拨一拨。

(二)引出加“3”

(1)学习“5+3”的珠算教师边讲解边演示一起分析。(2)演示

指法: 用右手拇指指尖,同时拨3颗下珠向上靠梁,只发一个声音.(生:加3, 直加3)(3)小结。(三)引出减“3”

演示

指法;用右手食指指尖同时拨3颗下珠向下离梁.只发一 个声音.(生:减3, 直减3)(3)指法练习: a.单档练习: +3,-3

b.双档练习: +33,-33 c.全盘练习: 从左往右,每档+3与每档-.儿歌《手指操》(孩子天生爱舞蹈,在教学时适当的把指法儿歌如入,争强孩子的学习欲望)三.巩固加深

1.听珠算。

(1)3笔运算

3-3+3= 1+2-3= 2+1-3=(2)4笔运算

1+2+1-3= 2+2-1-3= 2.认识3的珠像图(请学生说一说自己3的珠象图,检验 孩子对本节课的掌握程度)师;请同学们闭上眼睛想3的珠像图,并且说一下他的样子。

3.儿歌:(练习孩子的手指的灵活程度,适当让孩子休息)4.游戏:摘苹果(看心算)

天到了,苹果成熟了,看树上有好多的苹果,老师要把他们送给空拨算的又对又快的孩子。(苹果背面是题目,练习孩子的看算能力,孩子把题算对,老师把个小苹果送给孩子,要孩子感觉到成功的快乐,乐于参与,对心算有更强的学习兴趣)

3-3+3= 1+2-3= 2+2-3=

2+1-3= 1+2+1= 2+2-1-3= 四、全课总结

师:你今天学到了哪些知识?给小朋友们介绍一下。

珠心算公开课教案第一课篇4

活动目的:

1.通过参观、谈话,丰富幼儿对算盘结构、种类的感知;了解算盘的功用和简单的发展史。

2.激发幼儿对家乡的热爱之情和民族自豪感。

活动准备:

1.联系确定有关参观事宜,准备参观用车。

2.通知幼儿准时到园。

3.准备当天上午的点心。

活动过程:

一、准备出发

1.今天,老师带大家去国华算盘厂参观算盘博物馆,那里的算盘可多了,我们一起去看看有些什么样的算 盘。

2.提醒幼儿注意安全,要有礼貌。

二、参观认识活动

1.听讲解员介绍各种算盘及其简单的发展史。

进入展厅后,幼儿有礼貌地向讲解员问好,接着安静地听讲解员介绍。

2.自由观察。

引导幼儿有序地观察展厅内的算盘有哪些形状,它们的大小怎么样,由哪些材料制成。教师重点帮助一些 观察不够仔细的幼儿,指导他们一起观看。

3.重点观察。

以展品为教具,帮助幼儿整体感知算盘的结构、种类及功用。

①算盘有哪些形状?

②算盘的样子是怎么样的?

小结:四周是框,框内有珠子。穿珠的小棒叫档,一档上有7粒珠子(也有5粒的),横梁把珠子分成上下 两串。上串有2粒珠子(或1粒),下串有5粒(或4粒)。

③算盘是由哪些材料制成的?(有木制的、塑料制的、铁制的,还有少数金制的、玉制的、珍珠制的)。

④算盘有什么用?

小结:算盘是一种很好的计算工具。它使我们的手指更灵活,头脑更聪明,计算时更准确方便。

4.继续观察。

分发点心;有兴趣的幼儿可以继续自由观察片刻。

三、回园后谈话

1.算盘是谁(哪国人)发明的?

2.你印象最深的算盘是怎样的?(引导幼儿从形状、大小、材料等方面去描述)

3.看到那么多算盘,你心里是怎么想的?

4.小结:算盘是中国人发明的。我们临海算盘博物馆内的算盘真多,我们的家乡真好。过些日子,我们到 小学就可以学习打算盘了。

四、活动延伸

1.用次品珠、小棒、橡皮泥等材料,摆出或制作一个小算盘,自己摸索或向大人请教如何在算盘上进行5以 内的加减运算。

2.介绍几种民间算盘游戏的玩法,让幼儿自由结伴游戏。

附一:猫抓老鼠

目的:

1.通过游戏,熟悉算盘的结构。

珠心算公开课教案第一课篇5

目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;

内容:

1、认识算盘各部分名称;

2、会正确拨珠姿势;

3、学会拨

1、2、3、4、5。

难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备:大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程:

一、认识算盘

1、发算盘;师生自我介绍;

2、引出算盘,介绍算盘的作用;

3、引出《森林幼儿园》,通过故事,向幼儿介绍房子的结构,认识珠姐姐珠弟弟,并了解其意义;

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较,引出框、梁、档、珠,强调珠姐弟的意义;

5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”,并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所,休息,手指操(手指变变变)

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势,姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置(算盘放在桌子的中间,距离桌沿一拳头远。)

2、身体姿势:(有动作);练习:可用角色游戏(司令与士兵);教儿歌(打算盘,并不难````````)

三、练习拨1——5单拨数

1、1——4的指法:右手放在个位档,左手放一旁,右手大拇指拨入1,食指拨去

1、2、3、4拨入拨去同1的指法,边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨,老师巡视检查。

2、5的指法:右手食指拨入,拨去。连拨数

3、游戏:打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法)

4、出珠像图,并认识,注意区分1和5。 作业:练习1——4。

第二讲 6—10的拨法

目标:学会6-10的拨法

内容:

1、复习上一讲的内容;

2、学习6-10的拨法;

3、1-10的珠译数。难点:

1、9变10的指法;

2、掌握合拨、分拨

3、区别

1、5;

2、6;

3、7;

4、8;

9、10珠像图。准备:6-10数字卡。

过程:

一、复习

1、熟悉算盘:算盘的组成,珠姐弟的意义;

2、打算盘的姿势:听口令练习

三次;

3、拨1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入

6、7、8、9并用5引出6,演示:6的拨法,强调合拨、分拨的指法。练习:拨入6,拨去6并用数字卡引出

7、8、9,指法同6

2、练习拨

6、7、8、9,听拨,看拨;

3、儿歌:(上一下一就是6,``````)

4、6~9的连拨

5、认识0上厕所,休息,手指操(复习)

三、学习10的拨法

1、认识10,一根油条加一个鸡蛋是10;

2、盘上拨10;(认识十位档,强调左右手的位置),拨入10,拨去10;

3、幼儿拨10;

4、学习9变10的拨法,指法:右手分拨9,左手进1。练习:游戏:打十响机关枪珠译数,数译珠,试用空拨盘拨珠作业:练习5—7

第三讲 一位数的直加

目标:学会拨珠1-49,一位数的直加

内容:

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加 难点:小数加大数

准备:

1、《摘苹果》

2、49以内的珠译数卡片

过程:

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10;

2、写出

11、15等数让幼儿认,引出11—49。

3、认数,数数;幼儿念,老师拨,到14停住,注意14到15的指法变化;到19注意20的变化,直到49。

4、练习拨珠1—49。(听拨,看拨)休息,上厕所,手指操(一个手指点点``````)

二、一位数的直加

1、加法:加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义:医院、医生的标志;和数字放在一起,就表示加法,增加了、越来

越多了。

3、举例:1+1(加小数)(注意用竖式),幼儿练习;

4、举例:1+6(加大数),幼儿练习

三、游戏:小红摘苹果

四、珠译数,数译数

五、空拨盘练习作业:练习8—10

第五讲 2-3位数的直加

目的:学会2-3位数的直加

内容:

1、定数1的练习

2、三位数的拨法

3、2-3位数的直加

难点:数位对齐,高位加起的理解

准备:《小熊过桥》挂图

过程:

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习,定时30秒

2、复习两位数加一位数(34+5教师打,故意打错得数为84,请幼儿指出)

3、练习:23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、学习两位数的直加,5、举例:22+55 强调数对齐,高位加起。幼儿练习:11+73 53+45 28+51

二、三位数的拨法:

1、提问:111,只有两只手,三位数怎么拨呢?(幼儿讨论)

2、认识百位档,左右手分别放在百位档与十位档,同时拨入1,然后右手在个位档拨入

1。

3、练习:123 768 444 962 743 休息,上厕所,手指操(大拇指是爸爸``````)

三、三位数的直加

1、举例:22+11引出222+111 指法:数位对起,高位加起,左右手同时在百位档和十位档加2,然后,右手在个位档再

加2,够加直加。

2、练习:151+333 329+120 456+543

特例:104+250 350+108

四、游戏:《小熊过桥》

五、心算:

1、进行珠译数训练

2、空拨盘:例:12+5 3+16

3、看盘心算:例:11+6 5+12

4、心算:例:5+11 4+5

作业:练习15~17

珠算的方法

一、基本知识

1、握笔:打算盘时,笔不离手,握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间,下端夹在右手的中指和无名指之间,同时,中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘:将右手拇指和食指合拢,沿着横梁从右向左迅速移动,把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档:从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法:

右手指法:用拇指和食指拨珠,拇指负责下珠靠梁,食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法:用食指和中指拨珠,其余三指轻握算盘上下框,食指负责下珠靠梁、离梁;中指负责上珠离梁、靠梁,左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数:若两个数字之和为5,则称这两个数互为凑数。1的凑数是4,2的凑数是3,3的凑数是2,4的凑数是1。

2、补数:若两个数字之和为10,则称这两个数互为补数。1的补数是9,2的补数是8,3的补数是7,4的补数是6,5的补数是5,6的补数是4,7的补数是3,8的补数是2,9的补数是1。

定数连加1:指的是将1连续相加到某个固定的数,比如连加1到100,即为连续加1,加到答案是100结束。

定数

2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类:

直加:口诀为“加看外珠,够加直加” 例2+6 直减:口诀为“减看内珠,够减直减” 例8-7

2、凑5加减类:

凑5加:口诀为“直加不够,下5减凑” 例4+2(下5减2的凑数3)凑5减:口诀为“直减不够,去5加凑” 例8-4(去5加4的凑数1)

3、满10加减类:

满10加:口诀为“本档满10,加10减补数” 例7+8(十位加1,个位减8的补数2)

满10减:口诀为“本档不够,减10加补数” 例10-6(十位减1,个位加6的补数4)

4、满10凑5类:

满10凑5加:满10加口诀和凑5减口诀联合运用,例5+8(十位加1,个位减8的补数2时“去5加3”)

满10凑5减:满10减口诀和凑5加口诀联合运用,例13-7(十位减1,个位加上7的补数3时“下5减2”)

珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变,变成毛毛虫爬呀爬; 两个手指变呀变,变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变,变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变,变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变,变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点,两个手指剪剪,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五指开花了。

(3)大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘟嘟嘟; 爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,搓搓搓;妈妈旁边是哥哥,哥哥拍皮球,拍拍拍;哥哥旁边是姐姐,姐姐学跳舞,61615; 小小个子就是我,我在学唱歌,12345,54321。

(4)一个小朋友,出门走走走,碰到大石头,摔个大跟头; 两个小朋友,出门走走走,碰见老奶奶,扶着慢慢走;三个小朋友,出门走走走,看见红绿灯,停下不忙走;四个小朋友,出门走走走,看见解放军,向他挥挥手;五个小朋友,出门走走走,碰见大坏蛋,一把抓住他

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