珠心算公开课教案第一课5篇

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珠心算公开课教案第一课篇1

两位数乘一位数

设计理念：

我遵循现代儿童教育思想，将学生摆在课堂的主体地位，充分考虑学生主体性的发展。利用孩子好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会学生正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，达到教学目的，体现了教师教的主导作用和学生的主体地位。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增强了学生学习的积极性、主动性、趣味性，使孩子在学习的过程中体验成功的快乐，为孩子今后主动去学习、去发现、去探索，奠定了良好的基础，让孩子终身受益。教学目标：

（1）、使学生理解空盘前乘法，掌握两位数乘一位数的拨珠方法，提高学生的心算能力，通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐。

（2）让学生经历探索两位数乘一个数的操作过程，动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展学生的形象思维及创造性思维。

（3）培养学生的注意力、反应力及逻辑思维能力，增强学生的时间观念。

难点：正确理解空盘前乘法的算理及心算过程。准备：大小算盘、题卡。教学过程：

一、复习导入 旧知铺垫

谈话：孩子们，上一节我们学习了

2、3乘法口诀中积的拨珠方法，大家表现的都非常出色。今天让我们再来拨一拨，好吗？

1、边念口诀边珠拨。

学生边念

2、3的乘法中诀边拨积。

2、边念口诀边脑拨。

学生边念

2、3的乘法中诀边脑中拨积。

小结：刚才同学们拨的真棒！下面就让我们一起去植物园看一看吧！

二、设疑引入 探究新知

1、算理探究

出示课件：三位小朋友要去参观植物园,每人28元,一共需要多少钱? 学生独立列式解答：28×3=6（元）

那怎样在算盘上拨出它们的积呢?(用空盘前乘法，师解释)也就是在计算28×3时，先要眼看第一个因数28，脑记第二个因数3，与第一个因数挨位相乘，错位相加拨入算盘上。

具体来说就是先算二三得六，从1号档起拨，“得”字占位，在2号档拨入6；再算三八二十四，从2号档起拨，对应加24，盘上数是84。（课件演示强调）

师范拨，请学生在算盘上拨，巡视并个别指导。引导学生进行28×3的心算练习，加深脑印象。

2、出示例2 五一节快到了，植物园门票要实行优惠活动，降到了23元，三位小朋友应付多少元？

学生独立列式解答：23×3=69（元）

怎样珠算出得数，珠算时先算什么？二三得六，从几号档起拨（1号档），再算什么？三三得九从几号档起拨？（2号档）生说师拨，看清楚了吗？请同学们试着拨一遍，心算一遍。

三、练习反馈，巩固新知

同学们两位数乘一位数的计算方法，你们学会了吗？下面老师出题考考你，看谁表现最出色？

出示习题：

85×3

76×2

16×3

82×3

55×2 26×2

57×3

29×2

63×3

73×2

珠算同志位过关了，那心算可以迎接挑战吗？下面咱们来一场比赛，老师用计算器，你们用心算，看谁算的又快又准！

出示心算题（略）

同学们的表现真是太棒了，老师真为你们高兴，我想只要同学们每天勤加练习，那么乘法的珠算、心算都会京戏得很简单，你们说是吗？加油吧，孩子们！

珠心算参评 教学设计

珠

心

算

《两位数乘一位数》教学设计

单 位: 源汇区柳江路小学 姓 名: 王

金

菊 电 话: ***

本文地址：http:///zuowen/

珠心算公开课教案第一课篇2

珠心算公开课

《满十加法》

教学

设计

李长虹

教学内容：满十加法的拨珠方法。

教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。

教学重点:拨珠方法及口诀。

教学难点：能正确进行满十加法的珠算及心算。教学方法：直观演示法。教学手段：课件及算盘。教学过程：

一、复习引入 1.全盘拨珠练习。

以内加减法拨珠练习。 以内加减法心算练习。

师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？

今天我们就来学习满十加法的珠算方法。（板书课题）

二、讲授新知

1.找朋友游戏。课件出示数字“10”，引出补数。板书：相加=10 互补数。2.找补数游戏。3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8。引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）

4.出示例题2：4+9 引导学生拨珠，

总结

口诀。5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。

三、

练习

1.先珠算，再心算，边算边说出所用的口诀。 7+9= 6+4= 8+8= 9+5= 9+6= 9+3= 2.听珠算。3.听心算。4.看心算。

四、总结

这节课你有什么收获？

2016年3月

珠心算公开课教案第一课篇3

珠心算教案：

3的直加、直减

活动目标：

1.使学生会运用口诀“加3直加”、“减3直减”在算盘上进行正确的拨珠运算。

2.使幼儿初步学会3的直加、直减心算。3.通过“5-3、9-3”的学习，使幼儿进一步加深对珠心算直加、直减的理解。

活动重点：

掌握3的直加、直减珠算。

活动难点：

理解“下珠够加，拇指直接拨入3”、“下珠够减，食指直接拨去3”的规律。

活动准备：

算盘、画珠卡片、实物图片、挂图。

活动过程：

一、基本练习(一)指法练习师：

小朋友，我们一起说儿歌练拨珠好吗?请大家准备好。拇指1、1，拨直线，食指1、1，拨去线。拇指2、2，拨小路，食指2、2，拨去路;拇指3、3，拨宽路，食指3、3，拨去路;拇指4、4，长方形，食指拨去长方形;食指5、5，拨上线，食指5、5，拨去线。

拇指、食指好朋友，一起合拨上下珠，合拢拨6、7、8、9分拨6、7、8、9变为零。

(二)听题拨珠师：

小朋友，现在老师要来考考你们，看谁听题拨珠的速度最快、最准确(两手两次)。预备。(三)看图画珠、写数(四)听珠算、写得数11+33-22-11 55+33-22+11小结：小朋友表现非常好!老师祝贺小朋友，奖励小红旗。二、新课活动(一)创设情境，导入新课导言： 小朋友，(出示“5+3”卡片)：小熊家里有5罐蜂蜜，朋友们又送给它3罐，现在小熊一共有几罐蜂蜜? 谁能帮它算一算、拨一拨。

(二)引出加“3”

（1）学习“5+3”的珠算教师边讲解边演示一起分析。(2)演示

指法: 用右手拇指指尖,同时拨3颗下珠向上靠梁,只发一个声音.(生:加3, 直加3)(3)小结。(三)引出减“3”

演示

指法;用右手食指指尖同时拨3颗下珠向下离梁.只发一 个声音.(生:减3, 直减3)(3)指法练习: a.单档练习: +3，-3

b.双档练习: +33，-33 c.全盘练习: 从左往右,每档+3与每档-．儿歌《手指操》(孩子天生爱舞蹈，在教学时适当的把指法儿歌如入，争强孩子的学习欲望)三．巩固加深

1.听珠算。

（1）3笔运算

3-3+3= 1+2-3= 2+1-3=（2）4笔运算

1+2+1-3= 2+2-1-3= 2．认识3的珠像图(请学生说一说自己3的珠象图,检验 孩子对本节课的掌握程度)师；请同学们闭上眼睛想3的珠像图，并且说一下他的样子。

3．儿歌:（练习孩子的手指的灵活程度，适当让孩子休息）4．游戏：摘苹果（看心算）

天到了，苹果成熟了，看树上有好多的苹果，老师要把他们送给空拨算的又对又快的孩子。（苹果背面是题目，练习孩子的看算能力，孩子把题算对，老师把个小苹果送给孩子，要孩子感觉到成功的快乐，乐于参与，对心算有更强的学习兴趣）

3-3+3= 1+2-3= 2+2-3=

2+1-3= 1+2+1= 2+2-1-3= 四、全课总结

师：你今天学到了哪些知识？给小朋友们介绍一下。

珠心算公开课教案第一课篇4

活动目的：

1.通过参观、谈话，丰富幼儿对算盘结构、种类的感知；了解算盘的功用和简单的发展史。

2.激发幼儿对家乡的热爱之情和民族自豪感。

活动准备：

1.联系确定有关参观事宜，准备参观用车。

2.通知幼儿准时到园。

3.准备当天上午的点心。

活动过程：

一、准备出发

1.今天，老师带大家去国华算盘厂参观算盘博物馆，那里的算盘可多了，我们一起去看看有些什么样的算 盘。

2.提醒幼儿注意安全，要有礼貌。

二、参观认识活动

1.听讲解员介绍各种算盘及其简单的发展史。

进入展厅后，幼儿有礼貌地向讲解员问好，接着安静地听讲解员介绍。

2.自由观察。

引导幼儿有序地观察展厅内的算盘有哪些形状，它们的大小怎么样，由哪些材料制成。教师重点帮助一些 观察不够仔细的幼儿，指导他们一起观看。

3.重点观察。

以展品为教具，帮助幼儿整体感知算盘的结构、种类及功用。

①算盘有哪些形状？

②算盘的样子是怎么样的？

小结：四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有7粒珠子（也有5粒的），横梁把珠子分成上下 两串。上串有2粒珠子（或1粒），下串有5粒（或4粒）。

③算盘是由哪些材料制成的？（有木制的、塑料制的、铁制的，还有少数金制的、玉制的、珍珠制的）。

④算盘有什么用？

小结：算盘是一种很好的计算工具。它使我们的手指更灵活，头脑更聪明，计算时更准确方便。

4.继续观察。

分发点心；有兴趣的幼儿可以继续自由观察片刻。

三、回园后谈话

1.算盘是谁（哪国人）发明的？

2.你印象最深的算盘是怎样的？（引导幼儿从形状、大小、材料等方面去描述）

3.看到那么多算盘，你心里是怎么想的？

4.小结：算盘是中国人发明的。我们临海算盘博物馆内的算盘真多，我们的家乡真好。过些日子，我们到 小学就可以学习打算盘了。

四、活动延伸

1.用次品珠、小棒、橡皮泥等材料，摆出或制作一个小算盘，自己摸索或向大人请教如何在算盘上进行5以 内的加减运算。

2.介绍几种民间算盘游戏的玩法，让幼儿自由结伴游戏。

附一：猫抓老鼠

目的：

1.通过游戏，熟悉算盘的结构。

珠心算公开课教案第一课篇5

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；

内容：

1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨

1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去

1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。

第二讲 6—10的拨法

目标：学会6-10的拨法

内容：

1、复习上一讲的内容；

2、学习6-10的拨法；

3、1-10的珠译数。难点：

1、9变10的指法；

2、掌握合拨、分拨

3、区别

1、5；

2、6；

3、7；

4、8；

9、10珠像图。准备：6-10数字卡。

过程：

一、复习

1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；

2、打算盘的姿势：听口令练习

三次；

3、拨1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入

6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，拨去6并用数字卡引出

7、8、9，指法同6

2、练习拨

6、7、8、9，听拨，看拨；

3、儿歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的连拨

5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）

三、学习10的拨法

1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；

2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；

3、幼儿拨10；

4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7

第三讲 一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加 难点：小数加大数

准备：

1、《摘苹果》

2、49以内的珠译数卡片

过程：

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10；

2、写出

11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）

二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来

越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；

4、举例：1+6（加大数），幼儿练习

三、游戏：小红摘苹果

四、珠译数，数译数

五、空拨盘练习作业：练习8—10

第五讲 2-3位数的直加

目的：学会2-3位数的直加

内容：

1、定数1的练习

2、三位数的拨法

3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解

准备：《小熊过桥》挂图

过程：

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、学习两位数的直加，5、举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51

二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入

1。

3、练习：123 768 444 962 743 休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111 指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再

加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、游戏：《小熊过桥》

五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+5 3+16

3、看盘心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5

作业：练习15~17

珠算的方法

一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。

定数

2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7

2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）

3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）

满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）

4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）

珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615； 小小个子就是我，我在学唱歌，12345，54321。

(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他