怎样营造良好的班级学习氛围（4篇）

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怎样营造良好的班级学习氛围【第一篇】

古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在捏，与之俱黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，班级是学生最重要的成长环境之一，班级学风的好坏直接关系到学生的发展。如何营造良好的班级学习氛围呢？下面几点是我在平时班主任工作中获得的一些粗浅的认识。

一、营造良好的班级学习氛围。老师首先要以身作则。身教胜于育教

1　用老师的踏实工作、努力学习影响学生。

2、用老师的真爱付出感化学生。教师要俯下身来爱生如子，用思想的交流、心灵对心灵的沟通，化解学生心中的壁垒。要有足够的耐心、爱心、责任心去了解学生、关心学生。

3、用老师的个人学识与才华的展示吸引学生，而不是靠横眉立目、表情严肃来树立威信。

二、营造良好的班级学习氛围。要积极倡导一种“班级精神”。需要口号和奋斗目标

班级精神体现在“自律”。它的内涵是：自我管理，自我约束，自我服务，自，我实现。达到的理想境界是：文化学习和班级管理实现无需他人提醒的自觉。以“自律”凝聚人气、士气和灵气，将自律精神渗透到班级管理类和文化学习的每一个角落。

营造良好的学习氛围要精心策划班集体的奋斗目标，并铺设一条经过全体学生奋力拼搏能够达到的理想境界的道路。认真思考针对性的班级口号，写一段感人肺腑的班主任寄语，启发和引导同学分析自我、反思问题、寻找答案，制订个人成长计划和奋斗目标，并交流和展示，也是营造良好的学习氛围的有力措施。班主任的感召如春风化雨滋润在学生心田，班集体的奋斗目标制约和规范着每个学生的行为：激励着他们不怕困难、敢于拼搏的斗志。

三、营造良好的班级学习氛围。需要充分、有效地利用每一个班会课特别是开好主题班会

主题班会是对班级进行宏观调控的好形式。借这块阵地，可以广造舆论，弘扬正气，明辨是非，鼓舞斗志，进行正确的导向，增强班级的凝聚力、向心力，使学生健康成长。因此，每周的班会，从内容到形式，都有尽量发挥我们的智慧，精心策划，力求收到最佳效果。适时适度地开好主题班会，可以有的放矢地、有针对性地、及时地预防和解决一些问题，可以使整个班级团结协作，蒸蒸日上。每次主题班会都能引起学生强烈的感情共鸣，长时间的发挥积极效应。主题班会，由于形式多样，分析问题透彻，解决问题具体到位，已成为学生们的一种享受，成为他们求学途中的指南针。我认为：良好的班风是学风建设的保障。

四、营造良好的学习氛围，要充分发挥班级精英的模范带头作用

榜样的力量是无穷的，一个班级的凝聚力、战斗力，班级干部起着至关重要的作用。为此，要精心挑选、认真物色班委和课代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感的同学担任班委和课代表的工作。

经常筛选出生活中的成功典型，利用各种机会告诉学生：某某同学是如何刻苦努力学习进而考上名牌大学事业有成的；某某同学是用了什么方法使自己的成绩突飞猛进的……通过这些典型的展示，以点及面，在全班形成勤奋学习，积极上进的良好氛围。学困生有点滴的进步，比如：作业正确率高，或书写工整，或完成及时，都要及时进行表扬。让他们发言、现身说法谈谈他们学习进步的理由，我想这会更容易引起其他学生的内心深处共鸣。

五、营造良好的学习氛围。要重视学习环境的布置，以良好的文化氛围感染学生

1　在教室布置时，我追求整洁美观、生动活泼，在教室左右两面墙壁上挂上科学家、伟人的肖像及名言，在班级醒目位置张贴班级口号、班主任寄语等内容。

2　精心设计，增添乐趣。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

也可在教室后面布告栏规划一个解题区。鼓励学生将平时课业上的问题用大头钉钉在解题区，然后由学生自由发表解法。

六、营造良好的学习氛围，还要做到奖罚分明

适当的惩罚可以保证班级学习氛围的良性发展。对于那些违反校纪班规的学生，令其背诵校纪班规，或者为班集体做好事，班上要有专人记录那些有不良行为的学生，给他们造成心理压力，让他们真正对校纪班规有所敬畏。纪律方面做好了。学习就有了基本保障。

以上这些就是我多年的一些体会。多有不成熟之处，望批评指正！

作者单位陕西省汉中市汉台区老君镇初级中学

学习氛围【第二篇】

关键词：中职学校；图书馆；学习氛围

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）03-0066-03

改革开放三十多年以来，我国的中等职业教育事业取得了迅猛的发展。1990年，全国中等专业学校、成人中专、职业高中、技工学校等各类中职学校在校生总数只有764万人，到2010年，已经达到2232万人，增长了192%。中等职业教育为我国国民经济的持续增长输送了大量具有一定职业技能的劳动者。全面提升中职生的整体素质，使学生成长为具有良好人文素养和具备从事一定社会职业所需的专业知识和技能的高素质劳动者，更好地为国民经济发展和现代化建设提供大量人力资源，不仅是中职学校管理者和广大教师的神圣使命，也是中职学校图书馆工作者义不容辞的职责。为此，中职学校图书馆必须努力营造良好的学习氛围，使中职学校图书馆成为学生愿意去、喜欢去的地方，成为他们学习和成长过程中不可或缺的重要场所，从而为他们的健康成长提供强有力的支持和帮助。

营造图书馆学习氛围的重要性

中职生思想道德水平和人文素养现状 目前，在中职学校学习的学生，一部分是由于家庭经济较为困难等特殊原因，无力继续上高一级的普通中学而进入职业学校学习的；还有相当大一部分是因为中考成绩不理想，达不到普通高中的录取分数线而被迫进入中职学校学习的。他们的理想信念和价值观还没有形成，思想道德水平不高，人文素养较为缺乏，情商不足，存在着一些不良的生活和行为习惯。他们尚缺乏明确的生活目标，学习的意义还不清楚，纪律观念、劳动观念和集体主义观念淡薄，尊重他人、团结互助的觉悟尚不具备。如果不能在中职学校学习阶段改变这种状况，离开学校走上社会后，他们将很难适应社会和工作环境，很难较好地与他人打交道，很难使自己融入社会和集体中。同时，他们正值十五六岁，可塑性很大，只要对他们进行深入细致的启发、教育和引导，大多数学生都能逐渐认识到自己的不足，从而通过自己的努力迎头赶上，成为一名好学生和好的劳动后备军。苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”在这方面，中职学校图书馆可以也应该发挥积极的引导作用。

中职生文化水平和专业素质现状 对于大多数中职生而言，他们的文化水平与同年龄的高中生相比，存在着一定的差距，无论语文水平、写作能力还是数学水平、分析计算能力及外语水平等方面都不高。在这种情况下，要他们学习和掌握高中层次的文化知识以及在此基础上学习专业知识和技能，提高专业素质是相当困难的。这不是因为他们不具备学习能力，而是因为他们在此前的学习阶段的基础没有打好。因此，中职学校有必要对学生加强教育，让他们明白学习知识的重要性，给他们补课，夯实基础，以利于学习新的文化和专业知识及技能。在这方面，中职学校图书馆同样可以发挥积极的作用。

中职学校图书馆有必要采取多种措施，营造浓厚的学习氛围，在提高中职生的思想道德水平和人文素养，提高他们的文化水平和专业素质方面，做出很好的成绩来。

营造图书馆学习氛围的措施

图书馆要不断增加社会、人文、心理健康教育等方面的书籍报刊供学生阅读，提高学生的思想道德水平和人文素养 中等职业教育的教育目标不仅在于提高学生的专业素质，更重要的而且放在首位的是提高学生的综合素质、人文素养。专业素质固然是劳动者胜任本职工作之必需，但综合素质、人文素养是劳动者从事任何职业都必须具备的能力和素养。只注重专业知识和技能的学习而忽视综合素质的培养，是不利于中职生健康人格的形成和个人的全面发展的。中职学校图书馆通过增加和引导学生学习政治理论方面的书籍报刊，可以使学生增强对党的理论、路线、方针、政策以及国家的法律法规的理解和认识，增强爱国主义、集体主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观；通过增加和引导学生学习社会、历史方面的书籍报刊，可以使学生增进对人类社会的各个方面以及悠久历史的了解，开阔他们的视野和心胸；通过增加和引导学生学习古今中外优秀文学作品、科学知识、文艺体育等方面的书籍报刊，可以使他们得到优秀思想和文化的熏陶，提高文化修养，增进智慧，养成健康人格，培养高尚情操；通过增加和引导学生学习心理健康方面的书籍报刊，可以使他们从同龄人身上看到自己，得到启迪，审视自己的内心世界，使自己受到教益，产生感悟。这些，都会对提高学生的综合素质和人文素养起到积极的作用。

图书馆要将最新的专业书籍和报刊提供给学生，提高学生的专业知识和技能 专业书籍和报刊对某一个专业的知识有更全面更深入的介绍和论述，对学生进一步学习专业知识和技能有很好的帮助。当今社会，知识发展和更新的速度非常快，新材料、新工艺、新方法不断涌现，这些都会在专业书籍和报刊中得到及时反映。而学生学习的课程教材则有它的稳定性，不能及时反映变化了的新情况、新知识。因此，图书馆工作人员有责任及时和各专业课教师经常进行沟通，听取他们的意见和建议，把图书馆的采编工作与教学工作中的需求结合起来，及时购进最新的专业书籍报刊，供教学参考和学生学习。

图书馆要做好对学生的宣传和导读工作 中职学校图书馆为广大学生提供了大量各方面的书籍报刊。但要使这些书籍报刊吸引学生的目光，成为学生喜爱的阅读对象，成为学生学习成长的养分和进步的阶梯，还需要图书馆工作人员的积极宣传和导读。否则，学校每年花了很多钱购置的书籍报刊就难以发挥其应有的作用，只成为馆藏的摆设，那是极不应该的，也是图书馆员工作的失职。中职学校图书馆要根据学生的不同需要做好读书的宏观指导，这就是导读工作。要采取多种措施吸引和诱导广大学生产生阅读行为。要积极地干预和影响其阅读行为，以提高学生的阅读意识、阅读能力和阅读效果。导读工作的好坏直接影响到学生对馆藏书籍报刊的利用程度。具体而言，一是要以板报、海报等形式公布新书刊的篇目及简介；二是要利用学校网页中图书馆的阵地进行好书推荐；三是要经常与学校各系部的负责人及教师联系，鼓励学生利用业余、自习课、晚自习等时间来图书馆借书和阅读，在阅读中感受知识的熏陶和快乐。

图书馆要创造良好的学习环境供学生阅读和学习 图书馆的学习环境对中职生的阅读愿望和阅读效果有着直接的影响。图书馆要为学生提供整洁宜人的学习环境，洁净卫生的场地桌椅、明亮如昼的灯光、光洁透亮的玻璃，夏季清新流动的空气，冬季温暖适宜的室温。这些会使学生感到舒适、惬意和放松。要为学生提供安静的学习环境，图书馆员首先自己要做到讲话轻声细语，同时要对少数聊天而影响他人学习思考的学生予以温和的劝诫，使他〈ＷＷＷ．〉们自觉维护安静的环境；要为学生提供艺术化的学习环境，添置一些艺术品和绿色植物，如字画、雕塑、陶艺、壁挂、盆栽等，使室内的环境布局达到协调一致。当学生一走进开放舒适、通透宽敞的学习环境里，不仅会感觉到文化艺术氛围，还能领悟到一种修身养性、投身书海的强烈感召力，激起学生美好的阅读愿望。

图书馆要关爱学生，尽量满足学生多方面的学习需求 当今社会，信息的需求和发展日趋个性化。由于中职生的兴趣爱好和专业方向各不相同，中职学校图书馆要向所有学生开放，就应关爱所有学生，根据学生的需求，有针对性地开展服务，使每一个学生都得到关注和关怀。一是建立与学生的情感联系，不断拓展联系渠道，以真诚的态度去了解学生的所想所需，然后依据图书馆的实际能力予以解决或向学生作出诚实的解答，创造一种良好的人文环境，将学生置于温暖的关怀之中；二是中职学校图书馆要本着“一切为了学生”的思想，最大限度地满足学生对图书馆开放时间的要求，适时调整服务时间，保证学生有充分宽松的时间在图书馆利用书刊学习；三是研究和了解学生对文化知识的综合性和跨学科性的需求，以及信息咨询的个性化特点，为学生提供快速、有效、全面的个性化服务，积极为学生铺路书山，架桥学海，将学生引向进步之梯。

利用中职学校图书馆的资源，开展丰富多彩的主题学习活动 开展多种形式的主题学习活动，是营造中职学校图书馆学习氛围的一个重要方面。通过开展不同形式的主题学习活动，弘扬生活中的真善美，有利于进一步拓展学生的知识面，把更多的学生吸引到图书馆来，可以使学生从中得到教育和启发，促进他们健康成长。如与学校心理咨询中心的教师配合，以《心理与健康》这一刊物的内容为主题，引导学生共同探讨学习、生活中遇到的青少年心理方面的问题，通过正确的心理疏导解决这些问题；举办读者征文演讲，交流学习心得，让学生把在图书馆学习过程中所得到的收获和乐趣与他人共同分享，互相激励，共同提高；也可以围绕诚信友爱、活力青春、法制与纪律、学习与就业等内容举办主题讲座，吸引广大学生参与听讲和讨论，促进学生整体素质不断提高。

提高图书馆员自身素质是

营造图书馆学习氛围的关键

中职学校的一切工作，都是为了学生的健康成长和发展。营造中职学校图书馆浓厚的学习氛围，正是其中的一个重要方面。为了做好这项工作，中职学校图书馆的工作人员必须不断提高自身素质，这是营造图书馆学习氛围的关键。

图书馆工作人员要不断加强政治学习，努力提高思想政治素质，增强工作责任心，以饱满的工作热情、崇高的职业荣誉感和对学生健康成长高度负责的精神，把图书馆的工作作为一份崇高的事业来做。要确立全心全意为学生服务的思想，做到心灵美、语言美、行为美和仪态美。在为学生服务的过程中，要主动热情、和蔼谦虚、谈吐文雅、神态端庄，把自己阳光般的微笑和敬业精神呈现在学生面前，做他们的朋友，不断提升服务能力；要树立人本管理思想，树立“图书馆是学生的图书馆”的思想，关心学生，爱护学生、尊重学生、方便学生、帮助学生，让学生从心里感觉到图书馆是他们学习的好地方。

图书馆工作人员还要不断提高业务水平和各种能力。为了满足广大学生的学习需要，中职学校图书馆每年都要增加很多新的书籍和报刊。同时，随着信息时代计算机、网络、电子出版物的出现和发展，图书馆的馆藏正由以物理载体为主向着以物理载体与电子信息相结合的方向发展。传统意义上的纸质图书和光盘等仅是图书馆馆藏的一小部分，图书馆通过对外购买各类数据库，可使馆藏量无限扩展。随着互联网的广泛应用，数字化技术、网络技术势不可挡地进入图书馆，对互联网上丰富资源的利用已将图书馆的藏书扩展到了整个网络。图书馆已经不再是传统意义上的藏书实体，图书馆正在向电子化、网络化、多元化、高效的方向发展。为适应这种变化和发展，中职学校图书馆工作人员一方面，要努力加强图书馆业务知识的学习，提高业务能力；另一方面，要不断提高计算机操作技能和网络知识水平，以适应图书馆现代化进程中的工作需要，营造良好的学习氛围，更好地满足广大学生的学习需求。

参考文献：

[1]王桂平。“全民阅读”的拓展与公共图书馆的导读使命[J].图书馆杂志，2010（1）.

[2]孙青。精心打造图书馆的服务文化[J].高校图书馆工作，2010（1）.

[3]覃如洋。提升中职生人文素养，文言文教学应有一席之地[J].中等职业教育（理论），2009（8）.

[4]王群，吕东。信息时代专业图书馆的服务创新[J].高校图书馆工作，2010（1）.

学习氛围【第三篇】

关键词：小学语文 学习氛围 课堂气氛

一、微笑教学

微笑是人际关系中很重要的一个策略，对于教学也是一样的，教师如果整天板着脸，学生也会产生厌烦感，从而讨厌这个教师，也就讨厌上该教师的课了。所以我们要微笑教学，用发自内心的微笑来面对学生，让他们也感染到自己这种情绪，感到老师的和蔼可亲，这样一来，课堂气氛自然会比较轻松、愉悦。其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的作用，但往往不能持久。所以说要想营造一种和谐、宽松的学习氛围，让学生在这个氛围中更快乐的学习，就要保持微笑，保持一种愉悦的心情，将这种情感传递给学生，让学生感受到快乐。

二、建立良好的师生关系

关于这一点，其实是上一点的延伸。教师要微笑教学，在课堂上充满愉悦的情绪，这样就有利于良好师生关系的构建。良好的师生关系会改变课堂针锋相对的局势，转变师生角色，使学生“亲其师，信其道”，师生双方都能互相理解，互相支持，这样课堂气氛就会比较和谐了。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，做学生的知心朋友，从而建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。同时，要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。

三、重视学生的主体作用

说到底课堂是学生的课堂，学习是学生的份内工作。学生是学习的主人，在学习中具有主体作用。这一点其实我们每位教师都知道，但是并非每位教师都能做到。要想营造良好的课堂氛围，就必须尊重学生的主体性，把课堂还给他们，切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体、学习的主人。

四、活跃教学方法

课堂上最直接影响课堂氛围的就是教学方法了，前面我们提到微笑教学，优化师生关系，重视学生主体作用，这几个只是前提，真正重要的就是活跃教学方法，让教学方法发挥重要功效，让学生通过活跃的教学方法消除心中的反感和疲惫，营造良好氛围。我们可以尝试灵活运用多种的教学方法，调动课堂气氛，优化课堂教与学氛围。针对不同的教学内容，可以采取讨论、比较、朗诵、演讲、辩论、答记者问、表演课本剧、编手抄报等教学方法，为学生创造热烈的课堂气氛。有一次我参加一堂公开课，授课老师讲授的是《狼牙山五壮士》一文，教师为了让学生切身处地了解壮士们英勇奋战的片段，分别运用了对比朗读、师生赛读、观看影片视频等教学环节，创设了一个乐学的氛围。比如在理解重点句子：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”这位老师先让学生自由读，再让他们说说五位战士为什么会有喜悦的表情。通过读，学生从战士们微笑的脸上，感受到了五壮士的欣慰，无憾和自豪，通过读的反复强化训练，学生对英雄的崇高形象进一步感受，感悟和理解。接着又播放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生顿时瞪大了眼睛，全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，正好抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生再次品读整个跳崖过程，从具体的形象中明白五壮士是以自己的生命换来人民的安全和幸福。这样丰富、活跃的教学方法使课堂氛围与课文内容相呼应，加深了学生的认识。

五、充分利用游戏

我们的教学对象是小学生，我们要深知他们的年龄特点――爱玩，喜欢新鲜事物，好奇，喜欢游戏。小学语文的课堂上不可以没有游戏，游戏可以将本来沉闷的课堂气氛完全调动起来，一个小小的游戏都可以达到这个效果。因此我们要将学习与游戏有机地结合起来，让他们在“玩”中学，学中“玩”，使学生不再把学习知识看作是一种负担，而是一种娱乐。从而快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往教师灌输式的教育和学生被动接受式的学习，学生也不再用死记硬背的方式去获得知识，而是通过游戏的方式让教育的知识性和娱乐性完美地结合起来。

六、用多媒体辅助教学

在科技发达的今天，多媒体越来越成为课堂上必不可少的一个工具。利用多媒体辅助小学语文教学，可以将教学中的一些图片、声音、视频直观、形象地展示出来，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式，活跃了课堂的气氛，为课堂营造了良好的氛围，为学生的学习兴趣提供了条件。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学气氛活跃，使教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文。

参考文献

[1]辛涛。“小学语文课程与教学论”课程现状分析及其改革构想[D].南京师范大学，2007.

[2]孙建龙，王云峰。“小学语文课程与教学论”学科建设与教学改革[J].课程。教材。教法，2005（02）.

[3]王美清。农村小学语文教学存在的问题及对策[J].内蒙古教育，2008（24）.

学习氛围【第四篇】

关键词： 高职院校 班级 英语学习氛围

班级是汇聚全班学生的一个大家庭，班级文化是维系莘莘学子的一种精神力量，即凝聚力和向心力，对于学生成长起着非常重要的作用。英语作为国际通用语言和主要的信息载体，其地位显而易见。在中国，学习英语的人群越来越庞大，在各级校园中的受欢迎程度与日俱增。如何在一个高职院校的班集体中培养创建起良好的英语学习氛围就是一个摆在我们面前的亟待解决的问题。

在班级小范围内通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的语言环境，可以拓宽学生英语学习的渠道，增长学生的英语课外知识，使他们熟悉西方的文化，全方位地开发学生的语言潜能，为他们以后的就业打下坚实的基础。

一、营造班级英语学习氛围的必要性

1.营造班级良好英语学习氛围是社会发展和高职院校自身发展的需要

自1999年以来，全国各地高等职业院校如雨后春笋般地发展起来，规模也日益壮大。它们大都以培养应用型人才为宗旨，在专业设置、校园建设等方面均在摸索和打造适合本校发展的特色和亮点。到目前为止，很多院校成绩斐然。但随着中国加入世贸组织，我国经济与世界经济的日益融合，社会需要大批既有过硬专业知识和技能，又能熟练运用国际通用语――英语的大中专优秀人才。如何提高高职生的英语实践应用能力并全面提升他们的素质，是各高职院校面临的新挑战。在此种形势下，各大高职院校对高职英语高度重视，纷纷采取有效措施，对学生的英语学习了更多的精力，使之更趋向于实用性。为了给广大高职学生提供更好的学习英语的环境，各高职院校应该重视班集体的英语学习氛围的营建。因为班集体英语学习氛围的存在能有效增强班级成员学习英语的热情，这也是班级健康、文明、科学、高效发展的一部分。全班师生既是该班英语学习氛围建设的主体，又是其建设的客体，既是校园英语文化的创造者，又是学校英语文化的接受者。营建良好的班级学习英语的氛围，需要全体老师和全班同学的共同努力。

2.建立良好的班级英语学习氛围是由高职院校学生的特点决定的

众所周知，普通高校扩招后各高职院校生源复杂，过去由于教育资源短缺而被录取分数线挡在校门外的学生现大都有机会进入职业学校学习，这是社会进步的表现，也是教育发展的目标。这也必然导致职业教育生源整体文化基础水平的下降和学生差异程度的扩大。学生英语基础参差不齐，个体差异极大。许多职业学校对此感到困惑，缺乏对策，教师对此也很不适应，有时会埋怨现在的学生难教，课难上；学生也反映学得痛苦、没劲。他们学习英语方面的自信心不足，有的甚至放弃了英语学习。这些都给高职英语教学带来很大的困难，使教学水平难以提高。此外，高职学生对高职英语的特点的认识还比较模糊，对其实用性特征认识不够。尽管高职院校在许多方面已做了努力，但成效不显著，大多数学生依然在英语学习过程中有排斥心理。为了改变这种局面，我们非常有必要在班级中积极创建良好的英语学习氛围，让学生认清高职英语学习的特点，并提供一个良好的、真实的英语学习环境，为他们毕业后顺利而尽快地融入社会打下良好的基础。

二、构建良好的班级英语学习氛围的措施

1.努力营造全方位、立体化的班级英语学习氛围。全方位、立体化班级英语学习氛围能让学生一走进班级或一回到宿舍，就感受到强烈的英语环境，时时、处处看到英语，听到英语，并使用英语，在不知不觉中，英语成为班级内部师生之间、生生之间交际的主要媒介。各个班级应该从本班的实际情况出发，结合专业方向，以社会对人才的要求为标准，建设具有班级特色的英语学习环境。比如，有效利用学校的校园网论坛介绍社会各领域对英语的需求，并引导学生在平时英语活动中多围绕此主题来展开。此外，师生之间可利用E-mail、BBS聊天室、视频等进行交流，相互沟通，使教师及时了解教学上的问题，能对学生的学习状况作出快速评价和反馈。教室和宿舍提倡悬挂英语写成的名言、警示牌等，在宿舍张贴英美大片的海报，鼓励学生平时课堂或课间相互用英语交流，等等。也可以创设英语黑板报，选英文歌作为班歌，人人都要学唱，定期阅读英文报刊杂志，并坚持写英文笔记，经常举办英语晚会、英文朗诵、口语比赛、读书心得交流等。也可在课余或午间播放英文歌曲或收听英语节目，以此增加学生的输入量，让他们沉浸在英语的文化氛围里，在潜移默化中感受异域文化。通过上述活动可以促进学生英语学习观念的改变，增强学生的跨文化交际能力和英语实际运用能力。

2.完备的制度是班级良好英语学习氛围建立的有力保证。学校的高效有序运作离不开一整套完备的规章制度，班集体中建立良好英语学习氛围也需要有制度的保障。班级成员内部可以在平等协商的基础上制订一些被大家认可的规则，比如，一走进教室就必须用英语交流，每周要写三到4篇英文日记。规则一旦确定所有成员都必须遵守，如有违反应给予相应的惩罚措施。奖惩制度、考勤制度等能让广大学生在行为规范准则的约束下，有条不紊地进行英语学习和活动。

高等职业教育的培养目标绝不是培养一批被动的“知识存储器”和“技能机器人”,而是一个个会生存、能发展的社会人，为社会培养一批专业理论和实践技术都过硬的复合型人才。为此，我们确立以学生为主体、以能力为本位的教育观，着力培养学生的自学能力、实践操作能力、语言表达能力和自我评价能力等各种能力。在这一培养过程中，英语起到了举足轻重的作用。高职院校通过在班级内部创建学习英语的良好氛围，能有效帮助学生学到更多实用的英语知识，从而为提高学生的全面发展开创更广阔的空间，也为高职院校更好、更快、更高地发展提供了有利条件。

参考文献：

[1]马恩。大学生素质教育论[M].西安出版社，1791.

[2]何芸。高校英语文化与和谐校园的构建[J].中国科教创新导刊，2007,(15).