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实用一起去郊游教案大班【范例5篇】

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一起去郊游教案大班【第一篇】

春天来了,我们周围的一草一木都在发生着变化。本次远足活动带领幼儿走进自然、亲近自然,运用多种感官观察发现春天花草树木、小动物、天气的变化。通过“和春天合个影”、“快乐露营”等活动,让幼儿在大自然的课堂中学习,感受春天的美好,体验小伙伴在一起的快乐。

1。运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化,了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

2。能用语言描述春天花草树木的明显变化。

3。感受春天的美好,产生对春天的喜爱之情。

1。有过远足的经验

2。帐篷、水壶、照相机等;请个别家长担任志愿者配合活动组织。

1。教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣,讨论找春天的办法。

2。观看视频,了解远足的要求及注意的安全问题。

小结:小朋友,去春游,排好队,手拉手。你在前,我在后,跟紧了,不回头。不怕累,大步走,美丽风景在前头。

1。用眼睛找一找:引导幼儿观察、发现花、草、树、木、昆虫的变化。

提问:用眼睛看一看,春天有什么变化?什么在花丛中飞来飞去?引导幼儿说出小树发芽了,小草从地里钻出来了,花儿开了,小

蜜蜂飞来飞去采花蜜等。可随机丰富词汇:飞来飞去

2。沐浴阳光下:引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。

提问:用鼻子闻一闻,春天有什么气味?用耳朵听一听,春天有什么声音?用身体感受一下,春天给我们带来什么感觉?

引导幼儿说出花儿香香的;鸟儿叽叽喳喳地叫;身体感觉暖洋洋的等。

3。人们的活动:引导幼儿观察周围人的活动。如放风筝、春耕等。

1。引导幼儿和迎春花、柳树、小草等合影。

2。请幼儿结合照片交流自己发现的春天。

提问:你找到的春天在哪里?它有什么变化?

引导幼儿用语言描述对春天的发现,说出:我找到的春天是柳树,柳树发出了嫩芽等。

小结:春天来了,天气暖喝了,树枝发芽了,花儿开放了,地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

鼓励幼儿想办法让风筝飞起来,让风车转起来,引导幼儿观察彩条和泡泡网什么方向飘。

小结:风能让风筝飞起来,让风车转起来,小朋友跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来,风向什么方向吹,泡泡和彩条就往什么方向飘。

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一起去郊游教案大班【第二篇】

近期,本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时,幼儿会在路上东张西望、追追打打;过马路时很多幼儿驻足不定,不知所措;缺乏交通规则意识;为让幼儿了解并遵守交通规则,让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

1、体验做文明人的成功感。

认识常见的交通标志,并遵守交通规则。

活动重点:在生活中知道遵守交通规则。

活动难点:认识三种不常见的交通标志(禁止停车、禁止通行、掉头)。

经验准备:认识常见的交通标志(如:人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场)

物质准备:《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景

开始部分:

播放多媒体动画,引发幼儿认识交通标志的兴趣。

师:今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片,我们来一起看一看。

基本部分:

1.提问:这样做对吗?为什么?遇到这种情况怎么做?

2.出示视频中的交通标志

教师提问:你认识图中的那些交通标志?

(1)教师出示ppt让幼儿进行操作,并说出认识的交通标志。

(2)图中还有一些交通标志,教师和幼儿一起进行讨论。

3.再次观看视频,让幼儿进行讨论。

师:视频中又出现了哪些交通标志?

(1)教师出示ppt,展示不常见的交通标志。

(2)教师和幼儿一起进行讨论。

4.情景体验:《我们一起去郊游》

教师为幼儿创设郊游的情景,幼儿扮演司机,根据出现的交通标志作出相应的反应。

结束部分:

讨论:看到认识的交通标志,我们应该怎么做?

本次活动中,我运用了ppt的形式,给幼儿直观的视觉体验,并通过情景体验,请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应,幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分,如果每个孩子都能有机会进行扮演,效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域,方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。

一起去郊游教案大班【第三篇】

在开展《春天来了》主题活动,去春游对孩子们来说是多么的快乐,本次活动围绕去郊游展开,设计小动物去郊游的课件,通过春天来了,池塘里的小动物都出来玩了,小鸭遇到了小青蛙,后又来了小兔,他们三个喜欢春天美丽的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼儿,引发幼儿对活动的兴趣。

1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。

2、通过活动,体验结伴出游的乐趣。

重点:通过故事课件,理解故事,感受春天出游的乐趣。

难点:通过活动,体验结伴出游的乐趣。

课件:一起去郊游

环境:幼儿园花园。

回忆导入——故事欣赏——体验感受。

1、回忆导入

师:前几天,我们和爸爸妈妈一起去找春天了,知道春天可美了,你喜欢春天吗?为什么?

幼儿回忆交流。

2、故事欣赏:

课件播放,主要提问:

春天来了,池塘里来了哪些朋友?

小鸭说了什么?

小青蛙喜欢春天吗?

小兔喜欢春天的什么?为什么?

过渡:他们三个好朋友要一起去郊游了,你想不想带上你的朋友一起去春游?

3、体验感受

春天了,我们也去郊游吧!

带上你的好朋友,手牵手,一起去幼儿园的花园里游玩。

感受春天花园的美,与同伴一起说说唱唱,感受其乐趣。

一起去郊游教案大班【第四篇】

设计意图:

我园采用混龄编班模式,利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一,为此,我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动,我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点,创设了“一起去郊游”的游戏情景,以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中,我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索,引导他们体验到参与游戏的乐趣,并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

目标:

●大年龄幼儿:

1.尝试用不同的肢体动作合作搭山洞,发展身体动作的协调性。

2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏,并能运用多种方法保护他们,体现责任意识。

●小年龄幼儿:

1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

2.在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动,愿意表达自己在游戏中的感受。

●大、小年龄幼儿:在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐,增强合作能力,增进友爱之情。

准备:

大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验;录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

过程:

一、引出活动,交代任务

师:我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭,分别当爸爸、妈妈,然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

师:请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来,让我们摆个造型拍张全家福吧。

(教师做拍照动作,以此增进大小孩子间的亲密感。)

师:今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前,我要提醒大家:在路上,我们会碰到一些困难,爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决,最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

(通过事先交代任务,引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

二、情景游戏:引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

师(播放欢快的背景音乐):天气真好啊,心情也不错,我们一起走走走。

(教师带着幼儿一起有节奏地走,并用自己的'快乐情绪感染幼儿,提高他们参与活动的热情。)

师(音乐间奏):前面有一片灌木丛,让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝,别让灌木丛划伤了宝宝。

情景一:刮风了

师(音乐停):呜……刮大风了。大冬天的,风吹在身上,宝宝们,你们有什么感觉?

师:风吹在身上很冷,怎么办?请宝宝们说说看。

宝宝:躲在妈妈后面/抱着爸爸妈妈……

师:啊,原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。

师:请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

妈妈:我们两人把宝宝围在中间。

爸爸:我用衣服挡住宝宝。

师:嗯,爸爸妈妈真会动脑筋。

师:宝宝,有爸爸妈妈保护,暖和吗?还冷不冷啊?

宝宝:不冷了。

(根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问,互动交流;对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励,以此拓展幼儿的思维。)

师:爸爸妈妈成功地保护了宝宝,真能干。风停了,让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟,让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停,歇一下。(音乐起)来,继续跳。

情景二:下雨了

师(音乐停):轰隆隆,下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

师:你们用什么为宝宝挡雨?

爸爸妈妈:房子/雨伞/雨披……

师:宝宝有没有被雨淋到啊?

宝宝:我身上干干的,没有淋到/我也一点都没有淋到……

师:爸爸妈妈真能干,你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

师:哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨,自己都淋湿了。宝宝,你们说怎么办呢?

宝宝:换件衣服/用毛巾擦一下……

师:哦,那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下,要不然他们会感冒的。

(通过引导大小年龄幼儿之间的互动,让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法,同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐,并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)

师:雨停了,我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山,山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

情景三:宝宝累了

师(音乐停):走了这么多的路,爬了那么高的山,宝宝累了,走不动了。可前面还有一段路,请爸爸动了。可前面还有一段路,请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。

师:你们用了什么方法?

妈妈:我是抱着宝宝走的。

师:这个妈妈真好。

爸爸:我是背着宝宝走的。

师:哇,这个爸爸的力气真大。

妈妈:我们是—起牵着宝宝走的。

师:这个方法不错,很省力哦。

(在这一环节中,所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)

三、互动游戏——钻山洞

1.两人合作搭山洞。

师:我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?

爸爸妈妈:我们来搭山洞,宝宝来钻。

师:为什么?

爸爸妈妈:因为我们年龄大,弟弟妹妹年龄小、个子矮,搭的山洞我们不好钻。

师:宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

宝宝:想。

师:请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞,山洞可以大,也可以小,但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法,尽量搭出不同的山洞。

(教师巡回观察指导,鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞,引导小年龄幼儿钻山洞。)

师:这个山洞好像要倒了。宝宝,你爬过去的时候怕不怕?

宝宝:有点怕。

师:爸爸妈妈,宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞,才能让宝宝爬的时候更安全呢?

(教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如,通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受,启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题,进而调整自己的造型。)

2.交流分享,用“拍摄照片”的形式记录。

师:请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。

(请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞,教师做拍照动作,然后用简笔画快速画出造型,展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时,教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较,鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)

师:爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们,这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?

3.集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞,供宝宝钻爬。

师:爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在,我们请爸爸妈妈们把山洞连起来,变成长长的山洞给宝宝们钻。

师:宝宝们,爸爸妈妈的山洞搭好了,快来钻山洞吧。(音乐起)

四、结束活动。在舒缓的音乐声中,一家人相互敲敲背、按摩按摩全身,做放松运动。

一起去郊游教案大班【第五篇】

1、养成独立阅读的好习惯。

2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

1、能仔细观察画面,比较、发现其异同。

1、幼儿准备:小图书人手一册。

2、教师准备:大图书、大头饰(熊、松鼠)、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

(一)、导入活动

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教师带领幼儿快乐地表演。

2、经验连接。

(1)你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过?幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历,教师也可以加入,讲述自己出去郊游的事情。

(2)出示大熊、松鼠的头饰,引起阅读兴趣。

在森林里,有一只大熊和一只松鼠,它们也要到野外去游玩了!它们会带些什么东西去呢?发生了些什么事呢?老师这里有一本书,秘密就藏在这里面!你们想看吗?

(二)、自由阅读

1、幼儿有序祛暑,教师提出阅读要求:注意保持正确的阅读姿势,独立阅读,并按顺序翻阅图书。

2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。

(1)幼儿随意翻阅故事的画面内容,说一说画面上都有谁,它们准备去干什么?

(2)给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导,要求幼儿一页一页地看,提醒幼儿注意观察每一幅图里,大雄和松鼠都带了什么相同的东西?这么东西又有什么不同?请幼儿用自己的话说一说。

(三)、交流讨论

1、幼儿手指画面,尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。

2、你想知道这个故事的名字吗?请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结,引导幼儿念一念故事的名称。

(四)、听说游戏

教师随意说出一组词,如长、多、粗等,让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

(五)、结束活动

师幼共同收书,整理物品。

进行理解阅读。

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