历年本科毕业论文范例精编3篇

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历年本科毕业论文1

关键词：毕业论文影响因素提高措施独立学院

一、引言

本科毕业论文是对学生在校期间所学基础理论、专业知识和专业技术的全面检验，是培养学生实用能力、创业能力、科研能力的重要环节，也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。毕业论文的质量是评价学校办学水平的一个重要指标，也是独立学院面临合格专业评审和学士学位授予权评审指标体系中的一大指标。因此，毕业论文的质量应该得到高度重视。

但是，由于近年来，高校扩招，教学管理上不够重视等原因，使得全国各高校的毕业论文质量总体水平呈下滑趋势。本文以独立学院为例，从教学管理的角度出发，对如何提高学位论文质量进行详细分析，并提出提高毕业论文质量的措施。

二、影响独立学院毕业论文质量的主要因素

影响独立学院毕业论文质量的因素有很多，主要包括三个方面：学生、导师及教学管理。下面，笔者将进行一一剖析。

1.学生因素

（1）学生对毕业论文的重要性认识不足，时间和精力投入不够

高校多数把毕业论文安排在毕业前夕，由于目前大学生就业困难，多数学生把找工作放在第一位。在毕业前面临人才招聘、就业实习、公务员考试等压力，无法全身投入到论文写作中，极大影响着毕业论文的写作。

（2）学生盲目选题

毕业论文选题是关键环节，它直接影响到毕业论文的质量。从我院历年毕业论文完成的质量上看，有些学生论文题目选择范围太大，喜欢把论文范围定为“中国”或“中内外”，自认为范围大了气派些，实际不仅增加了论文难度，且要求作者必须对整个论文的研究范围非常了解，显然这对于一个即将毕业的学生是很难做到的。有些选题范围太小，又不利于自己思维的发挥扩散。有些选题背离自己的兴趣，并脱离实践经验，只是根据手头拥有的一点参考资料随意确定题目，使得论文撰写过程索然无味。

（3）学生写作能力和文献检索能力不高

毕业论文开题后，有些学生感到迷茫，不知如何下笔，论点提出后，又不知如何分析、论证；有些毕业生虽在实践中悟出独到的观点，但因语言表达能力和写作能力有限，不能将自己所想和所做的东西表达出来，影响到毕业论文的质量。

毕业论文的撰写不仅与写作水平有关，而且与信息素养分不开。出色地完成1篇论文，要在大量阅读相关文献的基础上才得以完成。但现实中，却有不少学生不知道如何科学快捷地查找文献，也没使用过中国知网和方正毕业论文数据库等经验。

2.导师因素

（1）师资不足，指导不够

由于这几年高校连续扩招，学生人数不断增加，使得原本生师比不足的独立学院比例更加悬殊。造成毕业论文指导教师远远不足，一个导师带十几个学生做论文的情况比比皆是。而指导教师在完成论文指导工作的同时，还担任其他课程的教学任务，造成教师精力不足，指导不够，毕业论文质量下降。

（2）独立学院科研水平有限

独立学院多数为教学型院校，提倡以教学质量为中心，教师队伍中主要以年轻的教师为主。由于青年教师工作年限少，教学任务重，能用于科研的时间不多，科研水平有限。那么，如果导师自己没有在某些专业领域有所研究，有所成就，在指导学生进行独立学院毕业写作时，可能会出现力不从心的现象。

3.教学管理因素

（1）缺乏毕业论文评导机制

高校评教机制的实施，在提高教学质量上有很大的推动和促进作用。但毕业论文评导机制却一直没有建立。主要由于完成毕业论文后，学生基本不在学校，评教活动较难开展。造成学生对于导师是否指导尽责、批阅是否认真，无所反映，指导教师工作好坏无法体现。久而久之，在一定程度上将打击导师指导论文的积极性。

（2）过程管理不到位，质量保障机制不健全

虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定，但在实施细则方面却很不完善，毕业论文指导整个过程仍缺少一整套有效的制度来约束，实际工作中从立题审批、选题、指导、中期检查、完成初稿等环节上基本都由指导老师独自完成，毕业论文应有的考核功能得不到真正的发挥。

（3）教学管理人员专业水平有待提高

教学管理人员为学生提供的毕业论文格式参考模板中，存在不规范不标准的错误。如模板中的论文是否使用国际通用标题编号；论文中的表格题目是否放表格前面；图的说明是否放后面，等等。虽然这些都是小问题，但将对学生起到错误引导的作用。

三、提高毕业论文质量的措施

针对上述情况，为提高独立学院毕业论文的质量，需要从学生、教师及教学管理等三方面入手，进行立体化管理。主要包括以下几个措施：

1.增强毕业论文质量意识

教学质量是独立学院的生命线，是它赖以生存和发展的基础。评估决定着独立学院的生死存亡。所以为了生存和发展，独立学院必须树立正确的质量观，确立正确的质量目标。要下定决心，大力提高毕业论文的质量。建议在毕业论文工作开展前，一定要认真严肃地召开毕业论文动员大会，让师生端正态度，充分认识到毕业论文的重要性。

2.提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间

为了提高本科生毕业论文的质量和深度，避免毕业论文的写作与毕业生择业应聘、研究生考试、公务员考试等在时间上发生冲突。可以考虑将整个写作时间提前，将毕业论文选题与写作时间提前到第六学期，那么学生不但有充分的时间准备毕业论文，还可以把毕业论文跟毕业实习有机结合。让理论与实践相结合，在现实生活中找到毕业论文的论证案例。

3.开设《写作与文献检索》课程，提高学生的写作水平和文献检索能力

开设《写作与文献检索》课程，通过专业教师系统地讲授有关毕业论文的构成、写作方法、图表的分析、参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题，帮助学生更好地理解毕业论文写作的方法。让毕业生学会用科学的语言、规范的书写形式撰写论文，迅速熟悉校内、校外文献资源的查找方法，掌握中外文电子资源的检索方法及技巧，增强了学生对信息资源的了解，为更好地完成毕业论文的撰写打下了良好的基础。

4.依托母校的力量，引进强大的师资力量

独立学院具有强大的后盾――母体学校。独立学院的母体学校一般是品牌大学，师资和实力都得到社会的广泛认可，独立学院可以尝试从母体学校引进部分资深教师作为毕业论文的导师。同时，引进的导师也可作为论文指导委员会和答辩委员会的主要成员，为论文工作的开展做更多指导。这样既解决了本校师资不足的问题，也增加了科研力量。

5.建立奖惩分明的师生互评激励机制

首先，建立学生对毕业论文指导老师指导过程的评价机制，引导学生对导师指导过程进行科学合理的评价。并对论文指导过程中有突出成绩的教师给予奖励，对指导论文不尽责的老师给予通告。从而在一定程度上督促教师应该本着认真负责的态度完成毕业论文指导工作。

其次，建立科学完善的论文成绩考核体系。对论文成绩优异的学生也要采取有效的奖励措施，支持优秀论文在学报上公开发表，建立优秀论文作者的求职推荐机制，向用人单位推荐真正具有创新能力的高素质人才。把论文工作与就业推荐相结合，让学生免去后顾之忧，专心把毕业论文写好。

6.加强过程管理，做好各阶段检查工作

根据工作进程进行阶段性检查，让各级管理组织和师生员工的都参与到检查工作中。定期对毕业论文工作的进度和质量进行检查和抽查。这可分三个阶段进行：

（1）初期检查――严把开题关

前期重点检查学生选题情况。建议学生最好选择自己比较感兴趣的主题，论文涉及的范围不宜过大或过小，以自身的研究能力为标准，在可搜寻的资料范围内确定自己的论文主题。

（2）中期检查――严把进度关

在学生毕业论文写作中期，采取教研室普查，学院抽查的形式，对学生毕业论文的进度进行检查。

（3）后期检查――严格格式关

后期重点由教务员检查学生的论文格式是否规范，对于不规范者，立即打回，要求其进行修改，否则不能参加答辩。

7.重点抓好答辩环节

答辩是整个毕业论文工作的最后一个环节，通过答辩，可以进一步考查和验证学生对论题的认识程度和当场论证论题的能力，进一步考查学生对专业知识掌握的深度和广度，审查毕业论文是否为学生自己独立完成等情况。对学生而言，答辩是一个增长知识、交流信息的过程，是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一，是大学生们向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会。

因此，毕业论文答辩应安排得庄重严肃，避免让学生误认为这是一场“走过场”的教学活动。具体安排建议如下：

（1）场地安排：多媒体课室（附带投影仪、话筒、扩音器等设备）；

（2）答辩老师安排：人数3～5人（指导老师与答辩老师错开；答辩老师中最好有学生不认识的老师）；

（3）答辩过程安排：至少包括以下三部分：①学生陈述论文；②答辩教师有针对型地轮流提问；③学生根据自己的论文情况进行回答。

（4）学生陈述内容安排：学生当众陈述论文，要求每个学生都要制作PPT，并当众演示；陈述内容包括三点：①论文撰写的内容，具体包括选题原因、论文研究了什么问题、得出的结论或对策；②论文的闪光点；③论文的不足之处。

四、结论

当前，独立学院毕业论文工作中出现的问题比较普遍，本文针对这一现象进行了剖析，并提出：（1）增强毕业论文质量意识；（2）提前进入毕业论文阶段，延长毕业论文时间；（3）开设《写作与文献检索》课程，提高学生的写作水平和文献检索能力；（4）依托母校的力量，引进强大的师资力量；（5）建立奖惩分明的师生互评激励机制；（6）加强过程管理，做好各阶段检查工作；（7）重点抓好答辩环节等方面提高独立学院毕业论文质量的措施。

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历年本科毕业论文2

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本科生毕业论文3

关键词：毕业论文；指导技巧；本科生论文；论文写作；论文指导

中图分类号： 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）46-0124-02

在我国的本科生教育中，很多学生都没有受到专门的研究型论文写作方面的训练。大学生毕业论文的目的是通过毕业论文写作让学生掌握科研论文的写作方法、写作技巧，通过最后的毕业论文训练，学会如何独立撰写1篇可以清楚、完整地阐述一个问题的论文，从而达到使其能够在以后的工作中，通过撰写论文来进行总结，实现独立学习的目的。学生在毕业论文的写作过程中，初步掌握如何进行科学研究，为今后的继续学习和工作打下基础。但是当前，我国高校对大学生的毕业论文往往也是只重视结果，不重视过程，以致出现学生在交毕业论文时让，或网上找来一堆资料拼凑出1篇所谓的论文。这个跟我们让学生撰写毕业论文的初衷相去甚远，论文考核和答辩所起的作用也都大打折扣。本着希望学生能通过毕业设计学会如何组织撰写论文的方法这一目标，我在对本科生毕业论文指导时，并不是帮他们修改论文，而是通过有技巧性地安排任务来教会他们写作方法，剩下的就是指导老师根据学生的进度情况，即时给予帮助。我通常是在几个关节点给他们发电子邮件安排任务：寒假前，开题报告前，论文结束前，正式答辩前。差不多每个节点前要安排下一阶段的工作，一般通过邮件和见面的方式。经过历年的经验总结，在每一份邮件里，我将学生可能遇到的问题和解决方法列出来，整理出了标准的信件样式，在每个节点前发给他们，确定他们阅读了我的邮件后再见面，能起到事半功倍的效果。

第一次安排任务是在寒假前。大四学生的第一学期末，学生选题后，指导老师跟学生第一次见面，一般都是在寒假前。第一次见面时，学生对所选的课题几乎没有什么概念，所以布置给他们的任务是熟悉和了解课题相关知识内容。通常我会安排他们做以下几方面的调查：一、该课题的社会背景，或者是研究该课题的现实意义；二、当前的现状，比如相关研究达到了何种水平，要求学生提供具体的参数来说明，最好提供该项技术发展的每一个关键点，每一次突破都有哪些改进，要进行纵向比较；三、学生要根据题目，自己选定课题的研究内容。学生必须对自己的调查结果作进一步思考，才会列出自己课题的研究内容，圈定课题的研究范围；四、研究的难点。当学生圈定了课题的研究内容后，他一定要知道这些研究内容中哪些是难点，哪些需进一步研究，或是他能在哪些方面做进一步的工作。以上四部分，环环相扣，每一步都基于前一步工作的结果。为了帮助学生在寒假期间能顺利地完成这四方面的内容，我一般都会给他们1篇综述性的文章，让他们写阅读笔记，遇到不懂的内容，自己查阅相关资料，对相关的主要技术做个词条列表。经过寒假准备后，开学后的第一次见面，学生会有很多问题，表明他们都经过自己的思考，对课题有了初步认识，虽然每个学生的认识程度不一，但为开题报告的撰写打下了基础，于是可以进行下一步指导。实际上，由于前面给学生寒假期间布置的任务，就是开题报告要求的内容。一般研究生毕业论文的开题报告要求有：（1）毕业论文的选题目的与意义；（2）国内外研究现状，即文献综述；（3）研究的目标；（4）研究的内容；（5）研究的方法和研究过程；（6）拟解决的关键问题，最后是创新点。本科生论文除了创新点不做要求外，其余几乎差不多，学生在假期所做的工作基本上完成了上述内容，一般经过一两周的文字整理和语句修改，1篇完整清晰的开题报告就顺利完成。这一步的顺利完成，对增加学生的信心非常重要。虽然在寒假期前布置给学生作业时，并没有告诉他们如何写开题报告，所以开学后，首先要询问学生假期的任务完成情况，针对他们的疑问要给出具体的指导，等四方面的内容都搞清楚后，才告诉他们如何撰写开题报告，他们就会感到茅塞顿开、恍然大悟，对指导老师也多一份信心。经过上述指导，学生写的开题报告，基本上都能符合1篇合格的开题报告的要求，我一般只做语言描述上的修改，比如很多学生不注意论文语言，乱用主语、滥用口语，或不用客观而是主观地描述语言，这些在他们撰写论文前，我特地做了关于论文语言的注意事项让他们对照，要求学生根据我的注意事项逐项对照修改后才发给我修改，节省了大量时间。顺利开题后，进入论文第二阶段：撰写论文。很多学生都急着开始写论文，有的甚至按照学校的模板格式，从中英文摘要开始，恨不得马上将论文写完，腾出时间找到工作或干其他的。从而导致论文写作中，大量资料繁冗，轻重不当，论文质量大打折扣。对于这种情况，我的做法是，让他们先根据自己对课题的理解，并参考其他往届学生的论文，理出一个论文纲要，包括每章的题目和内容。通常我分为两步，先让他们理出每章大标题后，再细化到每小节的小标题。学生一般都能大致写出各章要写的内容，每个题目都要紧扣课题的研究内容，使其能够对每章的具体内容进一步细化，从而实现由章到节的过渡，让学生接着理出每章的各小节内容。学生在整理每章的题目和可能涉及的内容时，已对论文有了一个全面的整体认识，而学生往往对这一点缺乏认识，只有让他们首先从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用，然后去思考各部分的比例该如何分配，每章篇幅的长短大致如何，各章之间是什么呼应关系。学生在整理好各章的提纲后，进一步要求他们细化到每小节的内容，通常需要学生将课题所涉及到的技术几乎要完全弄明白才能完成。如果学生能将论文提纲细化到各章各节的详细程度后，学生往往就能独立按照自己整理好的提纲有条理地安排材料、展开论证了。基于这种考虑，应让学生花大量时间去整理好论文提纲，正应了一句俗语：磨刀不误砍柴工。如果指导老师能帮助学生整理出一个好的论文提纲，学生也就掌握了全篇论文的基本骨架，写出来的论文不仅结构完整统一，也自动层次分明、重点突出，指导老师也不必再花大量时间去帮助他们如何按照各部分的要求去安排、组织和利用资料，他们完全能自主决定资料的取舍。当学生的论文结束时，他们常犯的一个错误就是，不能按照标准格式进行编排，往往要花上1周甚至更长的时间来检查，对于这一点，我让他们之间进行交换检查，因为每个同学可能犯的错误不一样，对自己犯的错误印象比较深刻，检查其他同学时能将别人忽略的这些错误检查出来。相互交换检查效果比较好，往往只需要两个回合就能检查出绝大多数的格式和文字方面的错误。对于毕业论文答辩，有些人认为多余，我认为这是认识上的不足造成的。我们的很多学生在答辩前从来没有做过PPT和公开宣讲，对如何在众人面前展示自己、宣讲自己的观点没有任何经验，缺乏这样的能力自然对日后的工作和升迁埋下隐患。答辩不仅是学校提供的一个学术讨论的机会，也是让这些学生能有机会跟老师一起交流，通过答辩让他们对如何进行公开演讲和公开答辩有一个起码的经验。学生在毕业答辩前常问的两个问题是，如何写PPT，答辩老师会问哪些问题。我一般让他们在写PPT前，结合自己的毕业课题所做的工作，先整理一份答辩提纲，并复印几份给答辩老师，让答辩老师对自己的课题和所做的工作有个初步了解，另外，也让学生自己搞清楚他们要答辩的内容，这是个很好的解决办法。一定要强调，学生答辩的是自己的科研工作，而不是一般性的理论介绍。答辩前，我会整理一份答辩技巧给他们，尽量让他们在答辩时用词显得专业一点，避免一些口语化倾向或其他的用词不当。