实用幼儿园读书心得体会范文8篇

幼儿园读书心得体会【第一篇】

在幼儿园教育中，读书是一项重要的活动。幼儿园读书小组是为了培养幼儿的阅读兴趣和提高他们的识字能力而设立的。我们的幼儿园读书小组由一群热爱读书的老师组成，他们精心挑选了一系列适合幼儿阅读的优秀图书，着重培养幼儿的想象力和语言表达能力。读书小组的目标是让幼儿在阅读中获得快乐，培养他们的阅读习惯和信息素养。

二、读书小组的活动内容和方式。

我们的读书小组活动每周进行一次，每次活动时间为40分钟。活动内容围绕着优秀童话、寓言和故事展开，涉及生活常识、情感教育和科学知识等多个方面。活动以讲故事、看图、对话和互动游戏为主，在愉快的氛围中培养和激发幼儿的阅读兴趣。在活动中，每个幼儿都有机会发表自己的观点、分享自己的体会，增强了幼儿的表达能力和团队合作意识。

通过参与读书小组的活动，我们看到了幼儿在阅读方面的巨大进步。首先，幼儿的阅读兴趣得到了极大的培养。他们主动去图书馆借书，亲自阅读，在家与家长一起讲故事。其次，幼儿的识字能力和语言表达能力有了明显提升。他们能够流利地书写和阅读短句，用简单的句子表达自己的思想和感受。最后，幼儿在阅读过程中开始培养自己的思考能力和创造力。他们能够通过文本理解问题，提出自己的疑问和猜测，发散思维，培养创新思维。

我们的幼儿园读书小组得到了家长们的高度认可和支持。家长们认为读书小组对幼儿的成长发挥了积极的作用。家长在家庭教育中也开始注重阅读的重要性，为幼儿提供了良好的阅读环境和条件。有的家长还在读书小组活动中主动参与，为孩子们讲故事，与他们分享自己的读书心得。通过与幼儿共同参与阅读活动，家长与孩子之间的亲子关系得到了进一步的加强。

五、读书小组的启示与展望。

通过读书小组的实践，我们深深感受到阅读对幼儿成长的重要性。阅读既是一种享受，又是一种能力的培养和提升。我们将继续坚持读书小组的活动，不断挑选优秀图书，拓宽幼儿的阅读视野，提高他们的阅读能力。同时，我们也将积极探索阅读小组与其他学科的结合，为幼儿提供更加全面的教育资源和体验。在阅读的道路上，希望每个幼儿都能读出属于自己的精彩。

幼儿园读书心得体会【第二篇】

在园长的推荐下，我用心的读完了这本书，本书作者李跃儿认为8教育和爱育最大的差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等的，居高临下通常会压抑、束缚，甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。

“孩子的幸福其实就像能够跳出所有颜色的三原色，但是成人只给了他们一种或两种，他们调不出幸福的颜色，他们的`幸福被人拿走了。”那么究竟怎样才不拿走孩子的幸福。其实老师或家长都不是有意去孩子的，只能说我们还不懂得怎样教育孩子。李跃儿的书里处处写着真实的例子，幼儿被成人教育不当培养出来的孩子是让人觉得可悲的。孩子本来像花朵一样的美好，应该有一个幸福的童年，但是“望子成龙”的心态让孩子们承受心灵扭曲的各种苦恼。

本书给我最大的体会和感触就如书中写到的：如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心，如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责;活在敌意中，就学会竞争，花在恐惧中，就学会忧虑;活在怜悯中，就学会自责，活在讽刺中，就学会害羞;活在嫉妒中，就学会嫉妒，活在耻辱中就学会负罪感，那么活在鼓励中，就学会自信，活在表扬中，就学会感激，活在接受，就学会了爱，活在认可中，就学会自爱;活在承认中，就学会了有目标，活在分享中，就学会感慨，活在诚实中和正直中就学会真理和公正等等。其实每个人都是一样的，只是说你受到的教育不同会影响你一生。

爱不是教育的全部二十教育的前提，教育必须建立在爱的基础上，少了爱何谈教育，智慧的爱能使孩子富于理智，愚昧的爱只能毁灭孩子，慈爱是智慧之爱，溺爱是愚昧之爱。我们对孩子，不能以成人的9观点去衡量孩子的行为，我们要给孩子适度的空间，让孩子在属于他们的空间内自由遨游，无拘无束地快乐成长。

作为老师应该更多读有关于“教育幼儿的书”不断提高自己的专业素养。

幼儿园读书心得体会【第三篇】

幼儿园是孩子的第一次社会化学习的场所，也是孩子初次接触书本和文化的地方。在这个时候，对于孩子来说，读书是一种学习、认知和成长的过程。幼儿园的读书活动，可以促进孩子阅读兴趣的培养，增强认知能力和思维发展，激发孩子的好奇心，展开探究之旅，培养孩子独立思考和解决问题的能力。而且，读书不仅仅是单纯的学习知识，更是培养孩子内心美好的品德和精神世界的重要途径。

幼儿园的读书教学方法要以孩子的兴趣为核心，运用多种方法，创设具有吸引力的情境，让孩子通过互动、体验、感受、思考等多种方式来逐渐领悟认知。在阅读过程中我们要尽可能通过生动形象的语言和图片创设情境，让孩子感受到身临其境的感觉，开展多种阅读活动，如语音练习、识字游戏、文学赏析、创意绘画、模仿表演等等。这样就可以让孩子在轻松愉悦的氛围中获得阅读的乐趣，也可以使孩子的阅读能力得到全面的提升。

作为小班的一员，我很喜欢看图画书，它们都非常好看、好玩、好笑。在老师的带领下，我们会看动图，边看边学，还可以大声对话，找到自己喜爱的角色。当我们听到有趣的段子或是曲折迭回的故事情节时，我们会放声大笑，这个时候我们和老师一起分享读书的喜悦。每天的读书时间总是让我乐在其中，我感到自己真的爱读书，同时我也渐渐明白了阅读的内涵和重要性。

在幼儿园读书中，我不仅获得了知识，还从中学到了许多品德和良好习惯，比如爱护书本、互相分享、敬重他人、主动学习等等。随着时间的推移，我的自信和沟通能力得到了提高，我开始能够自主想象、表达和思考，同时，在良好的氛围中我也能够更好的与伙伴们互动。这些都一点点地成就了我身上的成长与进步。

第五段：读书路上的期望。

在未来的日子里，我也会一直走在读书的路上，努力学习，培养阅读习惯，拓展知识面，提高语言表达和观察能力，做一个能够捧着书本与世界交流的人。我期待未来我能够掌握更多技巧，更好的利用阅读的力量，让自己更加跨越舒适区的挑战，成为未来洋溢着智慧和优雅的人。总之，幼儿园的读书活动对于我来说具有非常重要的作用，是我成长路上的大力支撑，也是我人生的宝藏之一。

幼儿园读书心得体会【第四篇】

一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充满了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清新、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅慢慢展开的分格漫画，先是由虫虫—蝴蝶—青蛙—鱼儿—小朋友，陆续出场的角色将故事一波一波地推进，而且图画中也体现的由部分到整体的顺序。

其次文本的儿歌也是采取了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测，文字琅琅上口，节奏感强，很适合幼儿朗读。

描绘了小动物的活动方式。

-->。也可以准备“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？

我觉得这是一个很不错的读本，相信除了我们孩子们也会很喜欢它。

读《世上最划算的教育》后感——童年需要培养的38种好习惯。

这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；而且不准请假，不得偷懒，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

教育好自己的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开始，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱??好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都可以取之不尽。《世上最划算的.教育》一书，从“童年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中。例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己决定留下来的，这一点很重要。她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了安全感和信赖。

幼儿园读书心得体会【第五篇】

作为幼儿园教育的重要组成部分，阅读是培养孩子们兴趣爱好和扩展知识面的有效途径。为了进一步提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力，我们在幼儿园开展了读书小组活动。这个以阅读为主题的小组活动旨在通过每周阅读并讨论一本绘本的方式，促进孩子们的社交能力、观察力和表达能力的综合发展。在这个活动中，每位小组成员充分参与、互动交流，并收获了许多难以忘怀的经历。

第二段：分享小组活动的设置和组成（250字）。

在小组活动中，我们选取了适合幼儿园孩子们年龄段的绘本作为阅读材料。每周，小组成员一同阅读一本绘本，并在读后讨论的过程中分享自己的感受和理解。为了激发孩子们的阅读兴趣和互动交流，我们会以游戏或角色扮演等形式进行阅读活动。同时，活动中除了孩子们之外，还有家长和老师的积极参与。家长会根据小组活动内容与孩子们一同阅读，并在讨论环节中与孩子们互动交流。这样的设置既促进了家校合作，也增加了小组活动的趣味性和参与度。

第三段：描述孩子们在小组活动中的收获（350字）。

通过参加读书小组活动，孩子们不仅培养了独立阅读的习惯，还增强了观察力和表达能力。在活动中，孩子们会根据自己对绘本的理解发表自己的见解，主动寻找书中的细节和背景信息。这有效地促进了孩子们的思考能力和逻辑思维能力的发展。同时，孩子们在小组活动中也学会了倾听和尊重他人的意见，通过与小伙伴们的互动交流，提升了自己的社交能力和合作意识。

此外，孩子们在小组活动中，还能够学习到与绘本相关的其他知识。在活动中，我们会根据绘本的故事情节和背景进行拓展讨论，涉及到如科学、地理、历史等多个领域的知识点。通过与绘本的对接，孩子们能够更好地理解和掌握这些知识，并在实际生活中加以应用。

第四段：谈论活动对家庭教育的积极影响（250字）。

读书小组活动不仅促进了孩子们在幼儿园的综合能力发展，还对家庭教育产生了积极的影响。通过家长的参与，家庭教育和学校教育得以有效衔接和互补。在小组活动中，家长能够与孩子的学习内容进行对接和补充，提供更多的阅读资源和学习材料。家长们的参与不仅为孩子们提供了更多的学习机会，还增进了家庭之间的沟通和理解。这种亲子阅读活动在孩子们的成长过程中起到了积极的推动作用。

第五段：总结小组活动的意义和建议（200字）。

读书小组活动作为幼儿园教育的一部分，对孩子们的发展起到了积极的促进作用。通过参加活动，孩子们养成了良好的阅读习惯，提高了观察力和表达能力，并学到了更多的知识。活动中的家长参与也增强了家庭教育和学校教育的衔接。建议幼儿园在日常教育中加大阅读的力度，提供更多的阅读资源，并鼓励孩子们参加类似的小组活动，从而更好地促进孩子们的全面发展。

幼儿园读书心得体会【第六篇】

随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视日益增加。幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养他们全面发展的重要任务。读书是幼儿教育中不可或缺的一环，它不仅可以拓宽孩子们的思维边界，还可以培养他们的兴趣爱好和阅读习惯。为了让更多孩子都有机会享受到读书的快乐，许多幼儿园推出了免费读书计划。在参与这一计划的过程中，我有了许多新的体会和收获。

首先，免费读书计划让幼儿园成为了孩子们的乐园。在过去，孩子们的读书需求主要得到家庭的支持，而有些家庭由于各种原因并不能为孩子提供足够的图书资源。然而，通过免费读书计划，孩子们可以在幼儿园中自由选择喜欢的图书，享受阅读的乐趣。这种开放的阅读环境不仅满足了孩子们读书的需求，还为他们提供了交流、合作和分享的机会，让他们在阅读中得到全面的发展。

其次，免费读书计划激发了孩子们的阅读兴趣。在过去，由于家庭条件的限制或者其他原因，一些孩子并没有形成良好的阅读习惯。但是，通过免费读书计划，孩子们可以接触到各类图书，包括绘本、科普读物、童话故事等。他们可以根据自己的兴趣选择喜欢的书籍，自由阅读或者与老师、同伴共享。这种自主选择的阅读方式让孩子们在阅读过程中找到了乐趣，激发了他们的阅读兴趣，进而促进了他们的全面发展。

第三，免费读书计划培养了孩子们的阅读习惯。阅读习惯的培养需要一个长期、持续的过程。通过免费读书计划，孩子们每天都有机会接触到图书，形成了每天都要读书的习惯。而且，在阅读的过程中，他们还能够跟随着老师的指导，学会正确理解和解读图书内容，提高了阅读的效果。这些积极的阅读体验对于孩子们的成长而言，将会产生深远的影响，培养出热爱阅读、主动学习的好习惯。

第四，免费读书计划促进了和家长之间的互动。在孩子们参与免费读书计划的过程中，家长们也能够参与其中，陪伴孩子一同欣赏和阅读图书。这个过程不仅拉近了家长和孩子的关系，还展示了家长对阅读的重视和支持。家长可以借此机会与孩子们共同讨论图书的内容，引导他们正确看待世界，培养他们对社会和生活的理解能力。这样的互动有助于家庭教育与幼儿园教育的有效衔接。

综上所述，免费读书计划在幼儿园教育中具有重要的地位和作用。它不仅为孩子们提供了更好的阅读资源，还培养了他们的阅读兴趣和阅读习惯。此外，免费读书计划还促进了幼儿园和家庭之间的互动。通过这一计划，孩子们在阅读中得到了全面的发展，为他们未来的学习和人生带来了积极的影响。因此，我相信免费读书计划将会在幼儿园教育中得到越来越广泛的推广和应用。

幼儿园读书心得体会【第七篇】

人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。

不充实？读书如与知音演闲聊神侃，心不设防，娱口无遮拦，何不舒畅？呀。

世妒俗、慷慨激昂，有傍的高谈阔论、天马行空透。如果长期沉迷于某一头。

类书可能走火入魔，不促能自拔。书能移性情，杂故君子应博览群书、相透。

互参照，以免偏听不明僵。情志误谴。读书若信职书，不如无书。

想却往往晦涩难解、意厩深难测；又因为外界精帜彩的世界太喧哗吵闹，共。

读书的冷板凳难坐；还哪因为与遥远的知音无缘菩对话或相见恨晚，书友泉。

天南海北难相聚。

幼儿园读书心得体会【第八篇】

幼儿的早期阅读不同于成人的阅读，原因是幼儿不认识或识字很少，所以他们在很大程度上需要成人的直接指导或共同参与，是一种成人的朗读，幼儿听赏的活动。越小的.幼儿越是如此，这就是幼儿愿意听别人读书而不愿意自己看书的根本原因所在。

作为幼儿老师的我认为：

一、选择适合幼儿年龄特点的阅读内容，阅读内容是早期阅读书上选的，教师用大书，幼儿用小书。幼儿的思维直观形象，根据他们不同的年龄段和兴趣爱好，我们会选择一些阅读内容，小班如《小黄鸡和小黑鸡》、这个内容情节简单，篇幅短小，画面形象逼真。我用大书给幼儿讲的时候，他们都专注地看着大书，尤其那句“别哭别哭，有我呢，我俩在一起”，孩子们学得最快。在学习的过程中，孩子们延伸自己的情感和生活经验，逐步将口语与图画联系起来。

二、创设宽松的自主阅读环境语言环境的创设在自主阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读环境能给幼儿带来激情，调动起他们的积极性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《梦幻曲》的背景音乐下，更能把幼儿带入一个宁静温馨的氛围，故事里的小动物们告诉幼儿美妙的音乐会洗涤人的心灵。我们幼儿园有阅读书吧，里面放着半人高的书架，我们提倡把书放在幼儿触手可及的地方，营造一个自在、轻松而丰富的阅读环境。

三、开展丰富的阅读活动，提高幼儿自主阅读的兴趣。我们根据不同年龄段的幼儿，来丰富幼儿的早期阅读活动，如：小班年龄段：让幼儿观看大图片、多媒体，鼓励幼儿发挥想象，大胆的表述自己的故事，在口语能力得到发展的基础上，同时也发展幼儿的逻辑思维能力。中班年龄段：开展“故事大王”比赛。在班级每个幼儿都参加的基础上，每班挑选出一名幼儿，再进行年段组的比赛，这不仅让幼儿锻炼口才，更让幼儿体验成功的喜悦。大班年龄段：每周都有一个影视欣赏活动，我们选择一些经典的影视组织幼儿观看，如《猫和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《猫和老鼠》是没有语言的，通过欣赏、教师的引导，幼儿展开丰富的想象，讲述画面的内容。

不仅如此，我们作为成人，在引导幼儿进行早期阅读时，必须尊重幼儿心身发展的特殊要求，以理解的态度为幼儿朗读。幼儿特别喜欢听同一作品，不要以为幼儿喜欢重复听同一作品是一种无意义的随意行为，这也和他们的心身发展特点有关，是幼儿心智发展的一种重要表现形式;其次，在为幼儿阅读或一起阅读前，不仅要准确地理解和把握作品，还必须了解幼儿阅读的兴趣，从而以适当的方式传递作品内容，在传递作品内容是要关注幼儿的反应，激发幼儿的阅读兴趣，不可填鸭式灌输;在为幼儿阅读是特别要注意提问，因为提问是比较好的引发幼儿思考，促进幼儿理解作品的方法，同时也培养了幼儿的思考能力和理解作品的能力。当幼儿听作品时或听完作品后，通常可以提以下问题：例如：你听到了什么?讲了谁和谁?讲了他们的什么事?事情是因什么引起的?结果怎样了?这个故事告诉了我们什么等等?提问很重要。

总之，幼儿的早期阅读与老师和家长的引导策略分不开，我们要坚持为幼儿朗读或与幼儿共读，不断培养幼儿的阅读兴趣，阅读习惯和阅读能力。