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中班语言 三只蝴蝶样例

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中班语言 三只蝴蝶篇1

《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的.过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

1、能安静倾听故事,理解故事内容。

2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。

3、幼儿进行角色表演,有表情地学习角色对话。

1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。

2、故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶:红、黄、白蝴蝶。挂图。

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题,情境,激发幼儿兴趣。

1、设置提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色?”

2、幼儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”

3、教师:“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)

1、播放故事音频,幼儿初听故事,了解故事内容。

2、教师提问:故事中都有些谁?(三只蝴蝶)

故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)

三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?(下起大雨来)

教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看,听一听。

四、再次欣赏故事。教师利用教具,指偶等有声有色地讲述故事。

1、这个故事的名字叫什么?

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?

“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的?

“红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?

教师教幼儿进行角色对话,教师和幼儿齐念对话。

7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为什么没有躲?

教师:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

8、提问:这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)

9、教师出示太阳教具。

教师:“这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。”

10、提问:小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?

中班语言 三只蝴蝶篇2

1、引导幼儿熟悉和理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。

2、引导幼儿进行表演,感受同伴间相互喜爱的情感。

蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

一、    猜谜激趣,引入课题。

今天有客人老师来我们班做客,我们欢迎。还有3位小客人也来我们班做客,请小朋友听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。

教师通过纸偶教具讲述故事,讲到下起大雨来时,提问:“突然下起了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?请小朋友说说自己的避雨经验。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、解决问题、帮助理解

(1)故事的名字是什么?故事中有谁?为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方?后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么

(2)根据幼儿的回答结果,问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?

三、练习对话,打基础

我们的故事太感人了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员,演员要会说台词我们来练练吧:

(1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个别,要求根据情节突出语速)

(2)练习花对蝴蝶的对话(全体、个别)

四、自由选择,来表演:

(1)一组8人戴头饰表演,其他小朋友当观众为演员打分。

(2)请两组幼儿分别演,其他幼儿打分。全班幼儿表演,教师拍摄

五、活动延伸

红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。

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