实用这也是课堂作文要求 这也是课堂这篇作文（精彩4篇）

这也是课堂要求这也是课堂这篇【第一篇】

生活中，我们不仅在学校里能学到知识，其实，很多地方都是课堂。

在花园里学到团结的力量

那是一个星期天的下午，我做完了作业后便跑去花园里玩儿。花园里鸟语花香，令人赏心悦目。这时，我看到三只蚂蚁在“啊呜……啊呜”地吃一根棒棒糖，还有一只蚂蚁站起来说：“真好吃，我们把它搬回家吃吧！”大家连连点头。它们使出全身的力气，推啊推啊，推不动，一只蚂蚁只好跨着大步跑回去，叫大家一块儿来推棒棒糖。大家都来推棒棒糖，但是还是搬不动。它们又找来了棍子，拿石头垫着，把这个大家伙橇了起来！在成百上千只蚂蚁的努力下，把一根“巨大”的棒棒糖运完了。让我暗暗赞叹：团结就是力量，小蚂蚁们可真厉害啊！

在树上学到默默奉献

“苹果树又长高了，真茂盛！”我望着眼前的苹果树说。这时，我竟发现树上有蜜蜂！吓得我赶紧躲起来，可好奇心战胜了恐惧，我还是决定去看看：只见一只只蜜蜂一会儿飞到花丛中，一会儿又飞回蜂窝，原来它们是在采蜜啊！爸爸对我说采下来的蜜不是给它们自己吃，而是给别人吃的。这让我感到很惊讶，我们要学习蜜蜂这种默默奉献的品质啊！

在草地上学会顽强

草地上，一朵朵小花，一棵棵小草正散发着迷人的清香。小草看起來很柔弱，但是它却有着顽强的生命力。大风吹的时候，它把头摇一摇，风停了，又挺直腰。大雨来的时候，弯着背，雨停了，又挺起背。即使被践踏、被冻伤，它仍与泥土紧紧贴在一起，期待着新春。正如白居易所说的“野火烧不尽，春风吹又生”，便是它生命力的写照。我们应该学习小草的顽强精神，在学习上遇到困难不退缩，不服输。

不管在哪里，我们都能发现并学习知识，只要你有一双善于发现的眼睛和善于思考的大脑，哪里都是课堂。

（指导教师：王丽娜）

这也是课堂要求这也是课堂这篇【第二篇】

生活中的课堂无处不在，你走到哪，哪个地方将会是你的一个崭新的课堂。在那你会得到许多启迪，让你认识许多新事物。

可小蜘蛛勇敢地爬了起来，它不畏惧困难，再次爬上墙角，继续织起网来。小蜘蛛的这种顽强精神让我从心底佩服它。它又重新织网了，这次它的网织的更密更紧了。好像刚才的坏事变成了坏事，有了上次的教训，这次更细心了。小蜘蛛顽强的信念使它织出的网上好像有了股热能，从而网变得更刚强，百折不饶了。眼看网就要从反以前的姿态了，突然一只不速之客闯了进来。原来一只苍蝇。我心想：谁叫你不请自来，真是活该！可谁知道这只苍蝇也很有实力，三两下狂冲，又把网给撞破了。

唉，我想这下小蜘蛛可要灰心了。可小蜘蛛又飞快的向破了的窟窿迅速地爬去。我楞了半天，才回过神来。心里暗自为小蜘蛛鼓劲，加油！不一会儿窟窿给补上了，小蜘蛛又检查了其它地方，终于可以歇歇了。这时又一位不速之客来了。这次它被牢牢地粘在了网上，挣扎了半天，不动弹了。

这时，我不由得想起了自己，平时做事总是喜欢半途而废，我真应该向这只小蜘蛛学习学习。它今天给我上了一堂精彩的课。

“不经历风雨怎能见彩虹”这真是真理啊！这普通的小蜘蛛就给我上了堂真真的课。

这也是课堂要求这也是课堂这篇【第三篇】

课堂，不一定只是学校里，不一定有老师在讲台上的讲解，也不一定有同学们坐在一旁。课堂是无处不在的。这不，在我家附近的菜场上就有这么一个课堂。

摊主称好丝瓜：“八块半嘞——”

妈妈从包里掏出了一张五元钱整币与7张五角的纸币给摊主。摊主接过钱往柜子里塞。这时，从纸币里溜出一枚发亮的东西，黄得耀眼。我定睛一看，是一个5角硬币。摊主想来也看见这5角钱了，他楞了一下。不过他很快地就把钱扔进了柜子，然后没事一样抬起头来继续做他的生意了。

这个摊主做了一件大错事。他不诚实，贪图小便宜，虽然他多要了人家五毛钱，好象占了便宜。可是因此失去了一个顾客，而这个顾客又是一个很豪爽的顾客，那他失去的就不是五毛一块了。他若是诚实，把钱还给妈妈，那妈妈可能会更加信任他，光顾他的小摊的次数也一定会增多。

在菜场这个课堂上了一节课，使我明白了——诚实是十分重要的！

这也是课堂要求这也是课堂这篇【第四篇】

“今天，我们到一个地方上课。”老师在台上讲着，随后，就在我们不知为何的情绪中，带我们去到了一个地方。

院前一扇门，门后映入眼中的是一颗老树。树枝粗大，叶色枯黄，叶子随风散落，落在树下的两个老人苍白的发上。

我们有些迷茫地看着老师，有点不知所措，不知道为什么老师要带我们来这样的地方。老师并没有说什么，只是看了我们一眼，以示意我们跟着他而行走。

途中又见老人，却仅仅只有一个人，头发仍然苍白，脸部上充满着皱纹。他的眼神有些空，没有说话，只是沉默着，静坐在椅子上，看着微红的夕阳从西边落下。他用眼角，余光看了看院门口，一段时间过后，流露出来的，是一种无语能言尽的悲伤，与忧愁。

气氛似变得沉重起来，仿佛周围的空气凝结。

行走还在继续。在看着周围环境的同时，我们也看到了那一个人。

仍旧是一个老人。

她手中拿着针线，满是皱纹的脸上带着笑，眼神专注而温和，而指尖处，却环着四五个创可贴。织出的形状好像是给小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般纯净。

老师的脚步停下了，我们似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟着停下脚步。

没有言语，没有动作，就这样静静看着，心底却似有什么破碎，又似乎有什么东西开始蔓延。

我们久久沉默，而后，轻轻，却严肃着，点头。

这是一堂课。老人院不仅仅是老人院，也是我们的课堂。

他没有固定的场所，其中没有教科书，没有课桌，没有椅子，没有朗朗上口的读书声，但他也是一个课堂。