高中课题研究论文精编3篇

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高中研究性论文1

一、研究性课题提出的背景

在高中数学课程标准中，数学文化是一个单独的板块，给予了特别的重视。许多老师会问为什么要这样做？一个重要的原因是，xx年的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立主义倾向，并一直影响到今天的中国。数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”，数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。通过研究重点突出是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。

所谓数学研究性学习，是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程。它主要是给学生初步介绍数学科学研究的基本过程和方法，知道学生开展数学课题研究；它从问题的提出、方案的设计和实施，到得出结论，均由学生来做。因而具有自主性和创新性，它一般要经过调查、实验、小课题研究、专题讨论、社会实践等方式学习，因而具有开放性和实践性。

二、课题研究的目的和意义

《新课标》明确提出了要使学生“初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用”，而现阶段高中学生对数学的看法大都停留在感性的层面上---枯燥、难学。数学的本质特征是什么？当今数学研究发展到了哪个阶段？在科学中的地位如何？与其它学科有什么联系？这些问题大都不被学生全面了解，而从数学史中可以找到这些问题的答案。

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高中研究性学习论文2

关键词：研究生教学；创新思维；创新能力

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0083-02

随着科技的发展，高科技武器装备以及具有创新性思维和能力的高科技人才是赢得未来战争胜利和决定未来国家发展战略的关键因素之一。因此如何培养具有扎实的专业理论知识，并具有一定科研能力和创新能力的高端人才是研究生培养成败的关键，对于国家科教兴国和军队现代化建设意义重大。本文通过总结和分析研究生教学中的一些经验体会，针对研究生培养中的一些问题，浅谈自己的一些思考。

一、关于“创新”的理解

由于研究生培养的核心是创新思维和能力的培养，首先谈一下对“创新”的理解。从大处讲，创新就是避开传统的思维，另辟蹊径，找出解决问题的简单、有效的方法。具体到研究生培养中，就是在导师指导下，在相应的研究方向上使研究生研究出有新意的研究成果，并发表在高等级学术刊物上。所谓研究生创新能力培养就是在研究生的课题研究过程中研究出创新成果的同时，培养研究生的好奇心和求知欲，养成良好的创新思维习惯，并积累和掌握创新思维的方法，以便在今后的实际工作中创造出骄人的工作成绩。很显然，这是由导师和研究生双方共同合作才能完成的。

二、研究生创新能力培养的一些体会和思考

1.注重基础理论学习，加强研究生知识结构的强化和扩展。基础理论学习是研究生学习中的重要环节，一定要注重基础理论课的学习，为课题研究打好基础。基础课学习中，要重视制定学习计划，对于学习内容，要完成读书报告，并将学习所得及时与导师交流，使研究生能更好地理解问题，并将学习内容和研究方向有机地联系在一起。同时注重科学史的学习，通过分析物理学家们的研究思路，使研究生掌握物理问题的科学研究方法，为研究生在后续研究过程中能做出创造性的研究成果打好基础。

一个研究生的知识结构对其创新能力的培养是至关重要的。研究生教育的专业性很强，往往强调某个方向的深入研究，而忽略交叉学科的重要性，这对研究生创新能力的培养是不利的，会使研究生不能很好地多角度、多层次地思考问题、解决问题，更不易做出具有一定创新性的工作。因此，应该加强对研究生知识结构的强化和扩展。首先，在课程学习阶段，可以给研究生选一到两门感兴趣的相近学科的课程。这不仅可以拓宽研究生的知识面，还能通过研究一些较为简单的学科问题来拓展自己的思路，开发思维，提高创新性。其次，可以多开一些涉及科技发展的讲座。使研究生了解科技发展的前沿动态，增加研究生学习和科研的热情，兴趣是最好的老师。

2.注重文献资料查阅及论文写作能力的培养。只有不断提高研究生写作能力，并最终掌握较高水平的写作能力，才能将研究成果清晰、准确、全面地表达出来，发表高水平学术论文，并完成高质量的学位论文。从研究生入学开始，根据自己的研究方向，查阅并阅读相关文献资料，在掌握文献检索方法的基础上，了解研究方向上的前沿研究工作。同时在这个过程中锻炼和培养研究生的自学能力、论文阅读和写作能力，使研究生掌握论文的基本结构，并结合论文具体指导研究生怎样写论文，怎样评价论文等，培养研究生的论文写作能力。

3.打好英语基础，熟练阅读英文资料和书写英语学术论文。由于目前世界上重要学术研究成果主要发表在一些高水平的英文期刊上，熟练的英语阅读和写作能力对于研究生熟悉和掌握研究方向的前沿工作，以及发表高水平学术论文，从而完成高质量的学位论文至关重要。因此研究生在完成学位论文过程中，必须在相关研究方向上阅读大量的关于最新研究成果的学术论文，尤其是通过英语文献的阅读，锻炼研究生的英语阅读和写作能力。只有具有高水平的英语写作能力，才能把自己的研究成果用英语清晰地表达出来，在高水平英语期刊上发表高水平的学术论文。另一方面，通过论文的阅读，在熟悉最新研究成果和动态的同时，从别人的研究成果中启发自己的灵感，这对于研究生的创新性研究是至关重要的。

4.导师要根据研究生的知识结构，把握好研究方向，掌握研究方向上的前沿内容。由于研究生在学时间有限，入学时对学科的研究方向和前沿动态不了解，没有相关研究方向的积累，为使研究生在有限的时间内能做出创新性的研究成果，导师必须引领和把握好研究方向，并根据研究方向，进一步完善研究生的知识结构，指导研究生的学习。

在研究生的学习和研究过程中，在导师的研究方向上，结合科研项目，根据研究生的知识结构特点和兴趣，选择合适的研究课题。一个好的研究课题，对于研究生充分发挥主观能动性，做出创新性的研究成果是至关重要的。便于研究生做出创新性研究成果的研究课题，并不仅仅在于完成科研项目，重要的是设计上的创新，最好在完成项目的同时，结合理论或技术的基础内容进行研究。否则，很难做出创新性研究成果，当然也很难发表高水平的学术论文，很难做出优秀的学位论文。为了更好地为研究生的研究保驾护航，导师在指导研究生研究方法的同时，必须对于研究生的研究课题有一个清晰的研究思路，熟悉研究课题的基础理论，便于和研究生讨论细节问题。

由于科技进步日新月异，飞速发展，为实现上述目的，作为导师，决不能吃老本，必须查阅大量资料，熟悉自己研究方向上的最新研究成果和发展方向，结合自己的积累和经验，为研究生把握好研究方向，而这是指导研究生过程中最辛苦和最难的工作。

5.导师要组织协调好研究生之间的相互配合和协作，想办法通过各种渠道为研究生的研究工作创造尽可能好的实验环境和条件。作为导师还要组织和协调好同一研究方向上研究生之间的合作，科研不是一个人的事情，互相启发、及时交流，使研究生形成一个优秀的研究团队，并在研究过程中养成团结协作的良好习惯，建立同学间的深厚友谊，心情舒畅才能全身心投入到研究中，完成优秀的学位论文。

为保证研究生研究出高档次的创新性研究成果，必须有一定的实验环境和条件。其中，项目研究经费是创造这些实验条件的主要途径之一。但完成科研项目和研究生的创新性研究成果有时并不一定总是相一致的。完成项目一般需要利用成熟技术达到指标要求，但创新性研究成果和高档次学术论文必须是有新意的技术、方法或科研设计。

6.提倡研究生之间要相互学习，在交流和互相学习过程中锻炼自己的创新思维和能力。由于研究生在人员组成上比较复杂，既有有一定工作经验的部队干部，也有军校直读的学员，还有国防生。由于不同人的经历不同，决定了思维方式的差异。这样的一个集体，应当是各种思维方式互相碰撞产生火花的集体。因此鼓励研究生之间多交流，相互学习，取人之长，补己之短。另外导师可以定期选择题目组织研究生一起讨论，针对特定的问题，鼓励研究生发表自己的见解，创造研究生相互学习、相互启发的环境。由导师进行总结和点评，鼓励研究生质疑已有的结论和导师的观点，通过质疑发现问题。

7.创造机会，增加学术交流活动。首先，应当增加本学科研究生之间的学术交流。尽管具体研究方向不尽相同，但同一学科研究生之间的学术交流可使他们互相了解彼此的研究动态，激发研究生对该学科的兴趣和热情。由于每个人都有自己独特的思维方式，学术交流可以充分发挥和利用每个人的独特思维优势，一方面，可以启发别人；另一方面，对于一些不完善的思维和想法，通过交流和大家的集思广益，来发现存在的问题，并进一步完善和解决问题。其次，应该鼓励和支持研究生外出参加学术交流活动。通过参加国内或国际学术会议，使研究生了解同行的研究成果，了解本学科的发展，掌握自己研究方向上的最新科研动态，加强研究生对自己研究内容的创新性的把握。

三、结论

通过总结近年来研究生创新能力培养实践，浅谈了一些研究生教学工作的体会和基本思路。按照上述思路，研究生教学逐步收到成效。现在研究生探究知识的积极性大大增强，相互间团结协作，查阅和阅读英语文献的能力和写作能力不断提高。“十二五”期间，研究生根据研究成果发表的论文，被SCI收录30余篇、EI收录30余篇；申请专利5项；有5篇学位论文分别获总装优秀学位论文、河北省优秀学位论文和全军优秀学位论文提名。教学效果较“十一五”期间有明显提高。

总之，在研究生培养过程中，要培养研究生养成主动思考、开放性思维的习惯，锻炼他们思维的活跃性和敏感性，同时还要培养他们吃苦耐劳的精神和为国防现代化勇于献身的奉献精神，才能培养出一大批既有创新能力又有奉献精神的国防建设人才。

参考文献：

[1]陈兴娟，刘立佳，张春红，董红星。基于创新能力培养的研究生课程教学改革探讨[J].广州化工，2014，42（14）：236-238.

高中研究性学习论文3

1.树立研究性学习意识

长期以来，语文研究性学习在许多学校并不能有效开展，其中一个重要原因就是学生缺乏研究性学习意识。传统的学习过程中，学生都是着眼于教材，以教师灌输模式为主，没有自我意识活动空间，学生大部分习惯于被动地接受知识，过分地依赖于教材，对教材的内容缺乏深层次的思考。因此，高中语文教师要帮助学生克服以往的学习弊端，鼓励学生主动探索研究，对教材大胆质疑，敢于对教材本身提出疑问，学会从不同的角度去解读课文。语文教师除了教课传授知识外，更要注意在课堂中开发学生独特的个性，培养其学习能力。

2.以教材为本，制定可行性研究内容

开展研究性学习要以教材为本，这也是培养学生语言技能的根本方法。高中语文老师要根据学生特性，利用研究性学习的优势，为学生制定可行的研究内容，让研究性学习真正落到实处，而不是浮于表面的热闹模式。研究的主题不仅要有内容，而且要有意义，有研究的价值，还要能够引起学生的兴趣，学生有能力开展研究才行，并且要容易获取研究资料。在学生开展研究性学习时，教师要明确自己的地位，不能越俎代庖，在研究过程中，教师不要过多代替学生的自我学习，主要起到指导作用，要充分发挥学生的学习主体性作用，让学生在教师的指导下科学有效地开展研究性学习探索。

3.探究小组的管理社团化

高中语文研究性学习与传统的语文教学相比突显出课程的动态特征，我们必须重视研究性学习小组的科学管理，才能确保探究活动的顺利开展和探究的有效性。通过多年的尝试，文学社是开展语文课外活动的有效途径。语文教师可以将语文研究性学习与校园社团活动有机结合，通过开展校园读书节、社会实践活动等方式开展探究活动，将研究性学习小组组合成社团，通过各种社团活动开展语文研究性学习，这种社团化管理方式，能够增加学生的归属感，激发学生探究的积极性，提高探究活动的效果。

4.完美过程性评价与多元评价

研究性学习不在于结论，更注重研究过程的体验。在对高中语文研究性学习进行教学评价时，我们不仅要对学生的学习表现给予科学合理的评价，更要有利于激励学生更多地参与研究性学习。评价的方式有很多，教师要综合考虑学生在研究性学习的探索过程中的态度及表现、研究的方法策略、研究的成果，对学生进行合理公正客观的评价，我们还可以改变评价主体，采用教师评价、学生自评、家长评价等多元化评价体系。

二、高中语文研究性学习注意事项