三年级风雨优推8篇

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三年级风雨【第一篇】

时间如同白驹过隙，瞬间即逝，还没来得及好好享受，它已离我而去，越走越远。时间以光速前进，而我永远不可能达到光速，所以我无法回到过去，改变那已发生的事实，只能走稳前方的路。一次成功，不需要来第二遍，这样，即使我无法达到光速追赶上时间就无法改变过去，我依旧斗志昂扬。

白马跃过时间的悬崖，秋日的雨水零落成花。高中三年，我经历了无数风雨，留下了无数的汗水。这段路很难走，但已快到尽头，我怀念，怀念我曾走过的磨难，踏过的曾越过的磨难。

时光不再，高中三年。我已走过两年半，细想刚开学那一天，仿佛还在昨日，依旧清晰的印在我的脑海。三年中，我学会了很多，所谓收获颇丰。三年中，我有了朋友，且越来越多，越来越靠谱，他们给予了我很多，在我通向梦想的道路上为我铺设了很多基石，种下了无数芳香。

我已走过的，已成为过去，无论它是否好与坏，都不会决定我将来的命运。因为，命运掌握在我的手中，随我一同前行。时间已过大半，过去的我，疯疯癫癫，喜怒无常。而现在的我却要小心翼翼，谨慎前行。是人总是要拼搏的，没有激情的斗争，那换来成功的喜悦。三年的困苦，铸就辉煌的自我，没有风雨，何来彩虹。三年之后，我将走入大学的殿堂，在那里，或许比现在美好数倍，但我依旧怀念我在这里所立下的誓言，因为在那时，我也可以自豪的向别人炫耀，看，那就是以前的我，那个在拼搏的我，那个铸就我一身辉煌的我。

三年的辛苦，换来一生的幸运，有何不值。三年，我经历了很多，学会了很多，也变了许多，没有改变的，便是那我通天堂的心灵，它渴望。

高二:血玫合。

三年级风雨【第二篇】

人生是一条长长的路，在这条路上，会有花香、鸟叫、虫鸣来装点我们的行程，也会有荆棘、高山、风雨阻挡我们前进的脚步。

李广从汉文帝开始，一直到景帝武帝，整整陪了三朝皇帝，与匈奴打了大大小小七十场战争，但最终也没封侯。初唐诗人王勃在《滕王阁序》谈及人生“时运不济，命运多舛”时，开首一句便是“冯唐易老，李广难封”。

家喻户晓的爱迪生发明灯泡的故事是“失败是成功之母”的最好诠释。即使失败了一千次，依然有一千零一次的努力。在这样的奋斗者面前，生命闪耀着熠熠的光辉。

在两千年前，古希腊人就把“认识你自己”作为铭文刻在阿波罗神庙的门柱上了，可是，直到现在，很多人依然对自己一无所知。是什么原因让你命运多舛一事无成?你以为是生活伤害了你?其实，是你自己抛弃了生活的结果。马云说：“放弃是最大的失败”。

也许我们改变不了世界，但是我们却能让自己走出风雨，生活在明媚的阳光里。

不畏风雨，对岸就在眼前。

人生在世，遇到挫折是难免的。

挫折永远在旅途中等着我们。战胜它，我们赢;不能战胜，也不一定是输。

但是，两千年后的今天，李广封侯不封侯，已经没有意义，李广人生的光辉不亚于任何一个封侯的人。

而有的人，平日里走的太过顺畅，一旦遇到挫折，便一蹶不振。其实，他们有什么理由颓废和堕落呢?有一句话说得好：“颓废是要有物质文化底子的”。颓废与堕落，也要有资格。

人的一生，不是所有的事情都能如愿以偿，穿过人世的荣辱成败和恩怨情仇，让自己在生命的旅途中默默前行。

人生是一场接着一场的欢聚和离散，是一段接着一段的繁华和冷落，是一个接着一个的平坦与坎坷。也许你总是与幸运为伴，也许你总是与不幸为邻，你一定要坚信，生活在一刻不停地踏步向前，行色匆匆，一切都会遗忘在时光里。

三年级风雨【第三篇】

今天下午上学的时候，阳光明媚。

初三上课，天空突然刮起一阵大风，把树都压弯了。老师让我们在楼道里观察暴风雨前的.景象。我们发现大树似乎冒犯了我们。上帝让他们向我们鞠躬道歉！后来，天空布满了乌云。望着满天的乌云，突然又是一声雷鸣电闪。又亮又暗，把学生吓得尖叫起来。天又黑了，好像天快黑了，好像马上要下雨了。真的开始下雨了。雨就像破碎的珠子，一颗颗落下，一颗颗落下。就像一个孩子在乌云中飞翔。

开始下雨了。老师告诉我们回到教室，因为我们害怕感冒。我们飞得像鸟一样快。老师出去了，一个同学关灯，我们就喊。灯时亮时灭。当老师进来时，他们很快打开灯，或者发出很大的噪音。

我看到外面的雨越来越大。雨点像淘气的洋娃娃。他们落在高楼上，落在花草树木上，落在我们的土地上，落在农民叔叔们的心上。

三年级风雨【第四篇】

有句老话说得好：“不经历风雨怎能见彩虹。”我学钢琴的经历让我深信这句话是一个真理。同时，我也深深地体会到了这句话的含义。

我初学钢琴是在三年级时。刚接触钢琴，我觉得一切都很简单。也总是得到老师的表扬，我洋洋得意。可是，好景不长。当我上了几节课后才发现原来学钢琴那么苦啊——每天要坚持练琴，并且要不断提升自身水平。刚开始学的时候，老师说我力度太轻，让我用力弹，并把我的手压在冰冷的`琴键上。我不想让老师失望，就非常用力，一不小心就把手指弹肿了，肿了好几天呢！学钢琴可真不容易啊！

时间来去匆匆，转眼间我的钢琴技术可以考四级了。在众多考级曲目中，有一首曲子要求“刮奏”。我老是弹不好，经过老师的点拨，我大概会弹了。可是弹来手指真的好疼。我忍着剧痛，一着急，，手磕在琴键上了。再看看手指，有些破皮，过了一会手指终于经受不住疼痛，流血了!我惊慌失措，血不顾一切的顺着琴键往下流。眼泪也随之流下。那时的我显得特别无助，我甚至产生了放弃的念头。老师走过来一边帮我处理伤口，一边温柔的对我说：“这一点小伤不算什么，我相信你，你很坚强，不要因为一点小伤而放弃。俗话说得好‘不经历风雨增能见彩虹’！”听了老师这番话我又咬着牙坚持了下来。

考级结束后，看着那红红的两个字——“优秀”看着亲朋好友对我的肯定，我欣慰起来。

是啊“不经历风雨怎能见彩虹”。人生不可能一帆风顺，但只要我们对自己有信心，对未来充满希望，克服困难，坚持不懈的走下去，我们就会走向成功！

三年级风雨【第五篇】

优秀作文推荐！哎呀，要下暴风雨了，天上乌云密布，天气闷得要命。街上的人加快脚步往家赶。

风越刮越大，黄豆大的雨点落下来了，大街上没带伞的人，全身湿透了，有的人冻的感冒了。带伞的人只要一放松，伞就会被风吹的东倒西歪，如果踩到水坑里，水就会把他的裤子溅湿。屋子里的小朋友被雷声吓得哭了起来。

我多么希望讨厌的暴风雨快过去，太阳出来了，我们出门就不用打伞了，衣服也不会溅湿了，小朋友们又可以在草地上玩耍了。

有人喜欢晴天，有人讨厌雨天；有人讨厌晴天，喜欢雨天。每个人喜欢的东西不一样，喜欢的原因也不一样，这位小朋友讨厌雨天不是因为自己，而是大家出门可以不用打伞，衣服不会溅湿，小朋友又可以在草地上玩耍。多么善良的孩子。

三年级风雨【第六篇】

“哇!好大雪!”伴着大家的欢呼，操场上顿时热闹了。不知谁提出去堆雪人，“ok!”童心未泯的我们个个跃跃欲试。于是，篮球场边上，大半个班的'初三(4)班成员热热闹闹地干起来。

“让道让道，雪来唆!”这是运送白雪的同学端着盆穿梭。

“快，浇上水，这样就‘瓷实’了。”不知谁当上了小指挥官。

“来来，给他戴上我的帽子。”好“无私”的精神!（初中作文）。

“哈，看我给他安了对耳环!"这不知是哪位大艺术家在喊。

可爱的雪人完工了!我们围着它蹦啊跳啊。我忍不住亲了它一下，那雪是甜丝丝的，因为那里溶进了我们尽兴的笑声。

同学们，老师们!站在讲台上，我可以看见你们每个人脸上的笑意。在我们即将分手之际，让我们再次把这三年的时光，一分钟一分钟地回味。我不得不感叹：我们的班级，如此团结，如此温暖，如此令人留恋。“可怜天下父母心，可爱天下手足情。”同学们，老师们，记住我们的班集体吧!老师的爱，比慈母还深；同学之情，比手足还深!

我的发言结束了，谢谢大家!

三年级风雨【第七篇】

教学目标：

1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。

2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。

教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

教具准备：花儿图片。

教学时数：3课时。

教学过程：

第一课时。

教学内容：初读课文，学习一类生字。

教学过程：

一.导入：

二.初读课文，整体感悟文章内容。

1.老师范读课文，注意生字的发音。

2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么?

3.指名读课文，其他学生画出一类生字。

4.自己读读这些一类生字。

三.学习一类生字。

校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

雷：字理识字。(1)云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。

隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。

泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。

潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。

疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。

罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。

鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

四.巩固一类生字。

五.作业：书写一类生字。

第二课时。

教学内容：

1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。

教学过程：

一.指名读课文，思考课文写了什么?

二.自由读课文，并解决几个问题：

描写部分：

1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)。

2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)。

3、读一读，体会文中的描写。

想象部分：

1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)。

2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。

3、可以提出问题。

这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：

a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)。

b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)。

三、整体读全文。

四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。

第三课时。

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一.检查背诵作业。

二.读词语，给加点字注音。

三.默读课文，讨论交流。

四.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事?

五.作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

花儿学校。

描写：阵雨——冒，欢天喜地想象：罚站上天。

大雨——冲，放假了向妈妈伸出了双臂。

词语积累：

学校雷电隆隆倾泻潮湿。

疾病惩罚碰撞鹅黄猜想。

三年级风雨【第八篇】

我爱江南细雨，我爱绵绵春雨，我更爱那平凡而易爆发的雷阵雨。它带来了美好人间。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的，转眼间，天空的云如同那焦急的孩子一般，紧张而快速地集合在了一个地方，顿时，天空乌云密布，最后的一抹阳光也被乌云紧紧囚禁起来，时隐时现。风姑姑也不作美，发狂一般把树木被风吹得东倒西歪，小花小草摇摆着，啊！一切都变了，如同末日来临一般。

行人在雨中挣扎着，在泥泞的道路上艰难的行走着，满身的泥巴……楼房在环境映衬下，显得灰蒙蒙的，低处的楼房被雨水落在上面，总觉得湿乎乎的，让人看起很不舒服，很少的人大街上行走着。

一场大雨过后，天气变得格外晴朗，空气变得格外清爽，一切事物像贴上保鲜膜一样，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，为这场大雨过后的改变唱着歌。泥土的芬芳，美丽的花草，高耸而挺拔的树木，让人们的心情也随着变化起来。

啊，美丽的雨，你可以净化空气，大自然不可缺少你，不经历风雨，又怎能会遇见彩虹呢？美丽的雨，大自然的精灵，我爱你！