心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题专业【10篇】

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心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第一篇】

对流派的讲解是本章的重点和难点，讲课时应增加对流派部分的说明和描述、通过讲解流派的起源及变迁，明确流派理论的主导思想和思维方式。

教学内容。

(1)咨询心理学概述(识记)。

(2)历史上的几种理论观点(掌握)。

(3)不同年龄阶段的心理咨询(掌握)。

(4)心理咨询的对象、任务、分类和一般程序(掌握)。

教学目标。

咨询心理学是研究心理咨询的过程、原则、技巧和方法的心理学分支。它是运用心理学的理论指导生活实践的一个重要领域，具有明显的实用性和多学科交叉性，是作为一名心理咨询师必须掌握的基础学科。

本章教学目标为：

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第二篇】

(1)社会影响(识记)。

(2)社会化与自我(重点掌握)。

(3)社会知觉与归因(掌握)。

(4)社会动机与社交情绪(重点掌握)。

(5)态度(重点掌握)。

(6)沟通与人际关系(重点掌握)。

(7)社会心理学概述(识记)。

(8)爱情、婚姻和家庭(识记)。

教学方法。

转载自

(1)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。

(2)讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。

(3)注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理咨询中的应用。

教学目标。

社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。

本章教学目标为：

(1)掌握人际关系概念及相关理论。

(2)掌握社会各流派理论及基本概念。

(3)掌握“专栏”内容，能够识别社会心理现象。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第三篇】

机能主义心理学美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”

行为主义心理学美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响。

格式塔心理学(完形心理学)德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”

精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为。

认知心理学皮亚杰、奈瑟认知。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第四篇】

(2)婴儿期的心理发展(重点掌握)。

(3)幼儿期的心理发展(掌握)。

(4)童年期的心理发展(重点掌握)。

(5)发展心理学概述(识记)。

(6)青年期的心理发展(掌握)。

(8)青春期的心理发展(重点掌握)。

教学目标。

发展心理学是从生命全程的角度阐述个体发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征的学科。学习目的是让我们在心理咨询活动中能更全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使我们了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程的毕生发展观，全面了解个体发展的纵向图景。

本章教学目标为：

(1)掌握“专栏”内容。

(2)掌握不同年龄阶段心理发展的规律。

(3)掌握发展心理学各基本概念及各流派观点。

教学方法。

转载自

(1)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。

(2)讲解为主，结合日常生活适当举例，结合不同年龄求助者咨询常见问题进行举例。

(3)注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握发展心理学内容，注意不同年龄段心理发展特点在心理咨询上的应用。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第五篇】

心理冲突理论。精神动力理论认为，那些在特定情景下引起人们矛盾情感的事件，会被压抑到潜意识中去。布洛伊尔曾用催眠法治疗过一个癔病女患者安娜。这位当事人有—个特殊的症状，就是有长达六个星期的时间在干渴得无法忍受时，也不能喝水。在催眠状态中，她叙述自己童年时，如何走进她不喜欢的女家庭教师的房间，看见她的狗从玻璃杯内喝水，引起了她的厌恶，但由于受尊敬师长道德观的影响，只好将这种厌恶压抑。在催眠状态，恢复了她对这个往事的回忆，尽量发泄了她的愤怒情绪，此后她不能喝水的怪病才消失。面对自己厌恶的女家庭教师所激起的愤怒情感和尊敬师长的道德观之间无法协调，心理的防御机制为了减少现实的不适和意识上的痛苦，只有将这种冲突压抑到无意识中去。因而，冲突是精神分析理论中的一个核心概念。

所谓冲突，是指两种同时存在的力量之间的矛盾对立。这种内心矛盾可能引起心理功能的失调，并发展成为精神症状。这一发展过程主要包含三个阶段：首先是无法解决的冲突的出现，如安娜对女教师厌恶与需要尊重的矛盾，这被称为心理冲突的常形;接着这些冲突被强行压抑，最后这些被压抑的冲突以变化了的方式表达出来，如安娜潜意识地用长达六个星期不饮水的精神症状，来表达她对女教师的厌恶和愤怒，这被称为心理冲突的变形。

客体关系理论。客体关系理论认为，所有的驱力都来自于母婴关系。因此，寻求客体的动力相当于甚至比寻求内驱力的释放更重要。自我心理学认为内驱力是第一位的，客体关系是继发的。客体关系理论强调的是潜意识的内在客体关系，是指人际关系转换为内化的精神结构。因而，需要对其基本概念有所了解。

1)基本概念：内化、自体印象、客体印象。当孩子成长时，他们不是简单地内化第一个客体或个人，他们更多的是内化整个的关系。喂养的体验或许可算是内化过程中最好的原型。当一个饥饿的婴儿哭喊着寻找母亲时，一种不愉快的体验模式进入他的大脑。在这种模式内，婴儿将自体体验为愤怒、贪婪等负性印象，将客体(母亲)也体验为匮乏和忽视等负性印象。而当母亲最终喂饱了婴儿时，喂饱带来的愉快和满足感让婴儿体验自己为正性印象，同时也体验母亲是个正性客体印象。这个时期，强大的情绪反应构造r这种自体客体结构。

当孩子的认知和感觉功能得到足够的发展时(大约16个月)，这两种体验就被内化为两种完全相反的、由自体印象和客体印象组成的客体关系(好的客体关系包含好的自体印象和客体印象，坏的则相反)，以及与好坏相对应的情感体验。客体关系总是包含着自体和客体之间卷入有情感的互动。

2)对内化的潜意识理解。客体关系理论认为，内化的自体印象和客体印象不会出现疏离。内化积极的、爱的母亲印象，主要是因为婴儿恐惧失去母亲。婴儿内化坏客体的原因则是：第一，幻想借此来控制坏客体;第二，有一个坏客体比没有好;第三，与内化的坏客体关系激烈的亲附是由于渴望将这种坏客体关系变成好的客体关系。客体关系理论同时强调，被内化的客体不一定与真实的外在客体相关，内化的客体有婴儿幻想加工过的成分。

4)冲突模式。客体关系理论认为潜意识冲突不只是冲动和防御之间的挣扎，也是两种相反的内在客体关系(好与坏)之间的冲突。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第六篇】

(1)分阶段完成练习，对题目答案进行分析。

(2)概念准确，注意相近概念的区分，结合日常生活适当举例。

(3)注意事项：注意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位。

教学内容。

(1)人格(重点掌握)。

(2)记忆(掌握)。

(3)感觉和知觉(重点掌握)。

(4)基础心理学绪论(识记)。

(5)思维、言语及想象(重点掌握)。

(6)意识和注意(掌握)。

(7)动机与需要(掌握)。

(8)情绪、情感和意志(重点掌握)。

(9)活动的生理基础(识记)。

教学目标。

基础心理学研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等，既是心理咨询师培训的“入门课”，也是重要的专业基础课。

本章教学目标为：

(1)掌握心理学的基本体系。

(2)掌握心理过程及人格各概念的内涵及外延。

(3)掌握“专栏”内容，能够识别心理现象。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第七篇】

主试者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的(心理学基础知识、心理学专业理论知识、本行业的专业知识、心理测验专业技能)。

主试者的心理测验专业理论知识，具体言之，包括(对理心理测验的特点、性质和作用的认识;对心理测验局限性的认识;了解测验的基本特征;熟悉保证心理测验标准化的必要性)。

主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受严格、系统的心理测验专业训练，熟悉有关测验的(内容、适用范围、测验程度、记分方法)等。

主试者的职业道德包括(测验的保密、测验的控制使用、测验中个人隐私的保护)。

选择题要编好题干，也要编好选项，必须注意(题干问题明确，避免与选项用词一致;选项简明扼要，长度相等;每题只给一个正确答案;选项最好用同一形式)。

编制是非题应注意：(内容以有意义的概念、事实或基本原则为基础;每道题只能包含一个概念;尽量避免否定的叙述，尤其是双重否定;“是”、“非”题目的数目应基本相等，随机排列)。

编制操作测验的原则有(明确所要测量的目标，并将其操作化;尽量选择真实性程度较高的项目;指导语要简明扼要;制订评分标准，确定计分方法)。

在选择题目形式时，需要考虑(测验的目的、材料的性质、接受测验的团体的特点、各种实际因素)。

审定试题要注意题目的(范围应与测验计划的双向细目表相一致、数量要比最后所需的数目多一倍至几倍;难度必须符合测验目的的需要、说明必须清楚明白)。

测验指导语的组成。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第八篇】

1、职业道德(25题，共10分)。

该部分几乎不用复习，最后做真题的时候注意一下，三观要正确。

2、基础知识(100题，共90分)。

该部分分为60道单选题，40道多选题，一般多选题失分比较多。

基础知识考试内容包括：

较难)。

《操作技能》分两个部分：一是案例选择题，二是案例问答题。

1、案例选择题(100题，80分)。

诊断技能重点(40%)无非就是如何进行初诊接待，摄入性会谈等。这个部分有一个重中之重就是如何诊断一般心理问题、严重心理问题和神经症，案例问答的第一题也考这个，一定要弄清楚。

咨询技能重点(50%)这个部分考点非常多，一定要理解记忆，懂得灵活变通。建立咨询关系(尊重、热情、真诚、共情、积极关注)，实施个案咨询方案(9+8基本咨询技术，3个疗法，5个阻碍咨询因素等)我觉得这个部分先根据课本案例自己理解记忆，然后再结合真题仔细揣摩。

测验技能重点(10%)近年来，该部分的分值有所提高，题目也更加灵活。内容不是特别多(智力测验、人格测验、心理与行为问题评估)，但是需要注意很多细节。

2、案例问答题(4题，20分)(必须拿到12分才算操作部分及格)。

主要参照往年的真题进行总结，找到出题规律，第一题的诊断一定要交代清楚，即使判断错误，也还是能得分的。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第九篇】

后来，心理的地形模型(意识、前意识、无意识)被结构模型所取代。在结构模型中，心理由三个成分组成：先天的、非理性的和追求满足的本我(无意识系统);习得的、理性的和指向现实的自我(意识加前意识);道德的、价值的超我(有意识的审查者)。弗洛伊德认为，以往关于意识、前意识和无意识的地形概念，随着结构观点的采纳“开始失去了意义”。

心理发展的驱力。弗洛伊德从生物学角度把心理发展的驱力还原为性，使之成为心理发展的核心驱力。在弗洛伊德看来，性是一种生物驱力，它既有可能使一个人从事社会能够接受的建设性的活动，也有可能使一个人蒙患神经症。例如，就真性神经症而言，性在其中起着重要的作用，因为真性神经症的“神经病毒”是由错误的性经验(诸如****和禁欲)所引起的。然而，心理神经症的情况则有所不同，性在其中扮演了更多的心理学上的角色：就歇斯底里症状而言，这种神经病的起因是患者的童年期由于性诱奸而引发的心理创伤所致。此外，孩提时代的性幻想也有可能是成年期神经症的关键起因。弗洛伊德曾先后写过3篇文章：《性心理失常》、《幼儿期的性欲》和《青春期变化》。嗣后，他把这3篇文章集成一书，题为《性学三论》。心理发展的驱力理论便源自于此。

在第1篇文章中，弗洛伊德提出了两个重要的观点：(1)在性反常的反面，确实存在一些先天的东西。社会所谓的“性反常”，仅指性本能的一个部分的发展，它的活动集中在性感区而非生殖器。(2)所有的神经症都具有性的基础，起因于患者在对付自身性欲某一方面上的无能为力;神经症患者以症状代替了反常的性欲。

在第2篇文章中，弗洛伊德指出，神经症患者的主要问题在于生命最初5年儿童对性感觉的对抗。弗洛伊德的基本论点是儿童具有性感觉。然而，儿童期的性感觉与成人期的性感觉完全不同，他们是自我中心的，或者说是自恋的。儿童最初是从一些分布于身体的性感区受到刺激而获得快感的，这些性感区有嘴唇、肛门、生殖器，甚至周身皮肤。从自我摆弄获得的快感是自恋性的，但这种强烈的感觉以后会作为成人指向性欲对象的部分性欲。儿童和父母处理早期性感觉的方式对成年后的人格有很大的影响。

在第3篇文章中，弗洛伊德转向了成人性欲。成人的性欲始于青春期。儿童期的性欲由于父母和社会的力量使之压抑下来，进入潜伏期。到了青春期，成熟的变化重新唤起潜伏着的性本能。在健康的人群中，性欲导向其他异性。在性行为反常的个体中，与某些童年期本能相联系的快感强烈到足以替代生殖器活动。神经症患者被异常的性要求所征服，并且将其性要求转变成了症状。

在《性学三论》的结论中，弗洛伊德提出了一个在他以后的岁月中居于文化分析中心地位的概念，即“升华”。它是性欲变化的最重要形式。我们既可以直接表达我们的性欲望，也可以压抑它们，还可以利用性能量促使其转向高级的文化活动，诸如艺术、科学和哲学。这最后一个过程就是升华，它把本能的驱力转向了对文明的贡献。

临近效应。

增强亲近感。

邻近性一般都会增强亲近感。住得近的人自然碰面的机会也相对频繁，重复的接触就会引发、增强相互间的好感。

强烈的相似性。

人们大多选择社会地位、经济实力与自己相近的人为邻，而地理位置上的邻近性进一步增强了人们的相似性。

越是邻近的人，其可利用度也越高。

邻居之间不用花费太多的时间和费用便可成为好朋友，而且有很多事可以相互嘱托，有快乐可以共同分享。比如可以请邻居照看孩子或房子，家里不管发生什么大事小事都可以相互照应。

认知的一贯性。

与讨厌的人比邻而居，在心理上是难以忍受的。人们在交往多愿意接近与自己合得来、住所比较近的人。

心理咨询师二级考试重点解析及模拟试题【第十篇】

3、人不能犯错误，否则就得受到严厉的谴责和惩罚。

4、人不能遭受挫折，事情要按自己意愿发展。

5、人对自身的痛苦和困扰无法控制和改变。

6、面对现实中的困难和所承担的责任采取逃避行为。

7、过分忧虑、担心危险和可怕的事。

8、人必须依赖别人，缺乏独立性。

9、过去的经历和事件对现在生活的影响是永远无法改变的。

10、过分关心他人的问题。

11、坚持寻求一个完美、正确的答案。