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实用望洞庭湖语文试讲大全

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望洞庭湖语文试讲篇1

教学目标

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学习本课的生字,认识一个多音字。

3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

4、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点

理解这首诗的意思,感悟诗的意境。

课时安排

1课时。

教学流程

一、导入新课

1、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗,现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

(教师相机评价)

2、刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水,其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受,如王之涣的《登鹳雀楼》,李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天,有位诗人经过洞庭湖,洞庭的美景令他诗兴大发,写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》,这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。

3、简单介绍作者:

刘禹锡,唐代著名的文学家,诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知

1、学生自读全诗。要求是:读准字音,读通诗句:

教师提问:

你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?

2、学习一下生字词:

正音:和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。

磨是多音字,螺是边音。

3、再读一读,结合课文中的插图,理解一下诗句:

看看你读懂了哪些诗句?可以帮助别人。还有哪些诗句是你不懂得,需要别人帮助的。

4、说一说,你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验:

⑴湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨:

注意:

①和的意思是指和谐。

②后一句是一个比喻句,让学生了解到未磨之镜,很模糊。而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

⑵白银盘里一青螺:

让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想,青翠玲珑的君山,和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的美丽?

三、

通过我们刚刚的学习,了解到诗中的意境很清新,很安静

我们来好好读一读,看看怎样能把它读好。(注意重音、停顿)中间可以指导学生,正因为作者对于洞庭山水的热爱,所以笔下的洞庭是那么美丽。

四、通过学习,相信同学对于洞庭山水一定好奇,出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水

五、这样的美景,吸引着许多文人墨客,写下了许多描写洞庭的诗文名篇。

1、出示:

杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

2、让大家读一读,背一背。

布置作业

一、解释加横线的词,并写出诗句的意思

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨:

1、诗句的意思是:__________________________________________。

2、此句中诗人把_____________________比作____________________。

二、认真背诵诗歌,仔细观察插图,展开丰富的想象,把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来

望洞庭湖语文试讲篇2

小学语文教师资格证面试

《望洞庭》逐字稿

各位评委老师大家好!我是小学语文组的x号考生,今天我试讲的题目是《望洞庭》,下面开始我的试讲。

上课!同学们好。在学习今天的课文内容之前,老师给大家看一段视频。视频看完了,这里美吗?有同学知道这是哪里吗?对,洞庭湖。

今天,老师带领大家来看一看在古人眼中洞庭湖是什么样子的。《望洞庭》,齐读标题。

老师请一位同学来读一读这首诗。你来读。这位同学读的非常棒,老师请大家注意一个字“螺”,这个字是左右结构,左边一个“虫”,右边一个“累”,同学们写一写。

这首诗是唐代作家刘禹锡所写。哪位同学根据自己课下搜集的资料,给大家介绍一下刘禹锡。这位同学。你说刘禹锡,字梦得,是现今徐州人,祖籍洛阳,唐朝大文学家,唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。你搜集资料很用心。

老师请大家思考一个问题,这首诗主要描写了什么?你来说,你说主要描写了诗人刘禹锡在洞庭湖看到的景色。回答的真棒。那你知道洞庭湖在什么地方吗?你说是在湖南省北部。请坐。请看大屏幕,你能在地图中找出洞庭湖的位置吗?谁上来指一下。你来。对,就是在这里。

诗人在这里都望到了什么?我们先来看第一句“湖光秋月两相和”,你看到了什么?你说有湖光和秋月。好,由此可知,现在是什么季节。对,秋天。作者是怎么形容湖光和秋月的呢?你说“两相和”,能解释一下吗?嗯,你说秋夜的月亮映在湖光之中,两者融为一体,相互融合,非常和谐。回答的很有见地,请坐。

随着诗人的目光,我们又望向了哪里?对,同学们都答对了,潭面。潭面是怎样的?你来说,你说潭面没有风,静的像一面没有打磨的镜子一样。嗯,你理解的很到位。“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。这里作者把湖面说成像一面镜子,这是运用什么修辞手法?对,同学们都学过了,是比喻。

咱们来接着看第三、四句,诗人又望到了什么?请同学们前后四人为一小组,结合课下注释,给同学们10分钟时间,讨论一下。时间到。哪位小组代表能来说一下?你们小组。你说诗人望到了洞庭湖中的君山,山和水交相辉映,浑然一体。请坐,你们洞察到了诗人的目光所向,非常棒。还有要说的吗?你来说。你说这两句诗写的非常美,将洞庭湖的湖面比作“白银盘”,将君山比作“青螺”,给人以美的享受。这位同学赏析的很美,这两句诗中也用到了咱们刚才提到的修辞手法,对,比喻的修辞手法。

请同学们带着这样一种美的享受,大声有感情地朗读课文,并请同学们思考这样一个问题:“你从诗中读到了作者什么样的心境,你对这首诗的感受是什么样子的?”开始吧。好,哪位同学来说一下?你来。你说你读来感觉这首诗描写的非常生动,仿佛置身其中,悠然自得,非常浪漫。请坐。你也来说一说。你说,作者此时应该是内心非常宁静的,所谓宁静致远,也反映了诗人超然淡泊的思想感情。这两位同学都读出了自己的感受,都有自己独到的见解,相信其他同学也一样。

接下来,我们来进行一个小比赛,每一排分别为一个小组,共四个小组,我们跟随着音乐,看那个小组能读出诗人所感受到的。好,第一小组准备。第二小组准备。第三小组准备。第四小组准备。四个小组都读完了,第一、三小组读的声音很大,但节奏和情感上稍逊一筹,要继续努力哦,第一小组和第四小组读出了诗中的情感,给你们鼓鼓掌。

今天这节课就接近尾声了,哪位同学来说一下你这节课的收获? 课后,请同学们将这首古诗背诵下来,下节课请同学们上台来进行朗诵比赛。

你也可以试着用你手中的画笔将诗人眼中的洞庭湖画下来,下节课,我们一起来欣赏。

下课,同学们再见。板书设计

《望洞庭》

刘禹锡唐

湖光、秋月 交相辉映

潭面 “镜” 风平浪静

望洞庭 湖水 “白银盘” 山水翠 比喻 君山 “青螺”

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