说明文的10种说明方法精编3篇

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说明文的说明方法范文1

说明文的说明方法

说明文的特点是内容科学、结构有条理性、语言严密准确。说明文的说明方法主要有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、列图表、摹状貌、引言论等。

举例子，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。上面就是山草香给大家整理的3篇说明文的10种说明方法，希望可以加深您对于写作说明文的说明方法的相关认知。

说明文的说明方法及作用范文2

一、 教什么的问题

首先谈谈教什么的问题。《语文课程标准》在第三学段教学目标中明确指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”因此，教师要充分挖掘教材蕴含的语文学习资源，培养学生抓住知识要点的能力，引导学生揣摩文章的说明方法及其表达效果，品味说明文语言的特点，并获取说明性文章的基本阅读方法，让学生在知识、语言、思维、学法等方面均有收获，这些都应该成为说明文的教学内容。这里以《埃及的金字塔》一课为例，具体谈谈教什么的问题。

1. 教材有什么？从内容看，本文主要向读者介绍埃及金字塔的宏伟和精巧，以及金字塔是怎样建造的，表达了作者对埃及金字塔这一人类奇迹和古埃及人民的智慧的赞叹。

从说明顺序看，全文紧扣“古埃及人民智慧的结晶”一句组织材料，先概括介绍金字塔的地点、外观、修造的时间和名称来历等，再以胡夫金字塔为例，具体介绍金

字塔的宏伟与精巧，最后介绍金字塔的建造方法是科学的。从说明方法看，本文主要运用列数字、作比较、举例子等说明方法，准确生动地介绍金字塔的特点。从语言看，本文语言质朴平实，却又科学准确。

从文章结构看，全文首尾呼应，并以“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”这一过渡句承接上下文，条理清晰。

2. 学生适合学什么？教材具有并不等于适合在课堂上教与学，这些内容，哪些可教学？哪些需要重点教学呢？需要结合“课标”目标和学生特点来作选择确定。

本文课后习题第2题，让学生体会运用说明方法的好处；第3题，则是让学生说说“从哪里可以看出金字塔‘是古埃及人民智慧的结晶’”。本单元的另两篇说明性课文，课后习题也都有这样的设计：“这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？”“说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的。”

由此，我觉得“阅读说明性文章，能够抓住要点”是本单元的训练重点，也应该成为本课的教学内容之一――从本文的结构特点出发，通过抓过渡句把握本文要点，即体会金字塔的“宏伟”“精巧”和“建造方法”；“了解文章的基本说明方法”是本课又一重要教学内容，这一目标又该落实到何种程度？学生在三四年级已经学过一些说明性文章，本学期第三单元也学过一组说明文，学生对基本的说明方法有所了解，那么，根据学情，本课教学在了解基本说明方法的同时，可以让学生初步了解说明方法的作用，并尝试品味说明文语言的特点。

除以上教学内容外，站在为学生长远发展奠基的角度，教学内容中还必须加入学习方法指导和思维训练等元素：将本文学习放在单元背景及本学期说明文学习背景中思考，让学生初步了解掌握阅读说明文的基本方法，学习运用勾连比照的方法阅读，即获取这一类文章的基本阅读方法，也应该是本课较为重要的教学内容。

概言之，本课的教学内容有：了解本文的说明顺序，能够通过过渡句提取本文的主要内容；了解本文运用的说明方法，结合具体语句体会说明方法的表达效果；凭借具体语言文字，体会说明性文章简洁准确和质朴平实的语言特色；借助勾连和比较阅读，相机渗透说明文的基本阅读方法和策略。上述这些基于“课标”、学段目标和教材文体特征的思考便成了本课教学的核心内容。

二、 怎么教的问题

1. 说明顺序。说明文具有条理清楚、结构严谨的特点，对知识内容的说明是按序列层层展开的。因此，说明文教学，首先是要学生明白文章所表达的信息，弄清文章的主要内容，在此基础上，要致力于从整体与局部上揣摩、把握说明文的内在逻辑结构和表达顺序，这对学生今后“有条理地表达”是大有裨益的，也可相机渗透说明性文章的基本阅读方法。因此，本课教学初始，我通过复习回顾，抓住总起、过渡及总结句，引导学生梳理本文结构，并与《秦兵马俑》一文勾连，发现其结构的相似，然后指导学生明白阅读说明性文章首先要学会梳理说明顺序。具体如下：

（1） 整体回顾。上节课我们已初读课文，通过抓三句话（出示《埃及的金字塔》三句话），了解了课文的表达顺序，总分总的结构，尤其是抓住过渡句的几个关键词，把握了课文的主要内容――即介绍了埃及金字塔的宏伟、精巧以及金字塔是如何建造的。

（2） 前后勾连。还记得刚学过的《秦兵马俑》一课的三句话吗？（出示《秦兵马俑》三句话）同样是总分总的结构，主要介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多，个性鲜明这两个方面的内容。

（3） 迁移学法。阅读一般说明性文章，首先就要理清说明顺序，这样你将很快抓住文章的要点，感知文章的主要内容。这是高年级学生应掌握的阅读说明性文章的方法和能力。同时，学会前后勾连着去思考，也不失为一种巧妙的学习方法。

2. 说明方法。学生在三四年级已经学过一些说明性文章，对列数字、作比较、举例子等说明方法并不陌生，所以说明方法的学习并不是重点，关键是在了解基本说明方法的基础上，要让学生揣摩体会说明方法的表达效果。因此，教学中我带领学生抓住关键词句走近金字塔，了解其宏伟精巧的特点，并了解列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，准确而形象地表现金字塔的宏伟，同时，再次引导学生勾连《秦兵马俑》，深化对说明方法作用的体会。具体如下：

（1）品味数字。哪些数字让你体会到它的宏伟？在读到这些数字的时候，你最强烈的感受是什么？（引导学生结合相关数字谈感受，从不同角度感受金字塔建筑之

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宏伟，工程之浩大，相机体会列数字说明方法的表达效果。）

（2） 比较阅读。如果去掉这些数字，这样介绍可以吗？为什么？（出示改过的较为笼统的语段）所以说，恰当地运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点，使事物形象更为鲜明，也更具说服力。

（3） 勾连前文。还记得《秦兵马俑》中介绍规模宏大的一段文字吗？作者用了哪些方法来表现规模宏大？两文比较着读一读，说一说。（出示并列的两段文字）① 列数字（面积大，数量多，规模宏大，印象深刻）；② 作比较（和熟悉的事物比较，具体形象，更为真切）；③ 举例子（一号坑，最大的金字塔，都是最有代表性，也最具说服力的）。

（4） 方法小结。说明文往往会采用列数字、作比较、举例子这类常见的说明方法。我们在阅读的时候就要注意去发现这些方法，前后勾连着学习，收获会更多。

3. 说明语言。说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。因此，让高年级的学生在初步了解说明方法的作用之后，尝试品味说明文语言的特点，感受不同的说明语言风格，对学生语言与思维的发展都是有益的。教学中，我运用比较等方法，引导学生品析“几千年”“锋利”“据说”等语言的作用，并勾连本学期学过的说明文中“估计”“可能”等词句，体会说明文语言准确科学的特点。为丰富对说明文语言特点认识，我继续运用勾连的方法，再次与《秦兵马俑》语言比照，让学生发现说明文语言可以是准确科学的，根据表达的需要，也可以是形象生动的。具体如下：

（1） 出示第3自然段相关语句。请你们自己再读一读这句话，“锋利”让你读出了什么？“几千年”在向我们诉说着什么呢？那么，去掉“锋利”“几千年”这些词语，你觉得可不可以呢？

小结：“锋利、几千年”高度科学、准确的反映金字塔建筑的精巧，乃至蕴涵的智慧。说明性文章用词就要讲究科学准确。

（2） 出示《秦兵马俑》第4～5自然段。两段话同样也写得很简洁、朴实，让我们一读就明白了建造的过程和蕴含的智慧。注意到这里的“据说”这个词语了吗？“据说”是什么意思？能不能去掉？

小结：如果将未经证实的推想写成确实存在的事实，未免武断，令人难以信服。所以，这样的表达反而让语言更加科学准确。

（3） 及时回应，关照全文。其实在本文还有不少这种看似不确切，却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。能找到吗？读一读。（“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”）

（4） 勾连前文。《火星――地球的“孪生兄弟”》一文也有相关的语句。（出示）“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水”；“与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源”；“水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水”。

小结：这就是说明文语言表意严密准确之处，前后勾连着去学习思考，你的收获就会更丰富。

（5） 比较阅读：《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处，那么在说明语言上有什么不同？比较着读一读，说一说。（出示并列的两段文字）

《秦兵马俑》：语言生动精美，四字短语，短促有力，语言富有节奏，联想丰富，兵马俑惟妙惟肖、个性鲜明。

《埃及的金字塔》：语言简洁、平实又不失准确――宏伟、精巧的建筑特点。

小结：用生动精美的语言展现兵马俑个性的鲜明，用质朴平实，简洁准确的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。可见，介绍不同的事物，根据不同的需要，文章的语言风格就不一样。

说明文的说明方法及作用范文3

2012年各省市中考试题所选取的说明文阅读材料具有很强的时代性、知识性、趣味性。涉及的题材有科学技术类，如包头卷《垃圾变水泥》，株洲卷《超级网银》；自然生态类，如福州卷《海光》，南宁卷《食虫植物开花》；文化历史类，如成都卷《椅子改变中国文化》，陕西卷《丝路织锦》等。

说明文阅读题型多样，有的考区以选择题为主，如天津卷《赵州桥》，武汉卷《你相信星座能影响性格吗》，全都是选择题。大部分省市中考说明文阅读在保留传统命题形式的基础上，注意题型创新，将传播知识，考查学生能力，培养科学精神，训练思维有机融合。

2012年中考说明文阅读的考点有以下几种：

一、把握说明对象及特征进行信息提取。

例题： 2012年陕西中考语文考卷，阅读《丝路织锦》（原文略）第9题：细读第6段，概括盛唐之后织锦特点。2012年兰州语文试题第22题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。

答案：

陕西卷：从第6段中提炼出：中国花卉与西来动物纹样相结合，形成新图样；图案饱满，轮廓细腻，层次丰富。

兰州卷：昆虫有智力（学习倾向）。拟题时，从两方面考虑，说明对象是昆虫，因为文中列举了四种昆虫，有代表性。他们的共同特征显示出一定的智力倾向或学习能力。

解法：说明对象是文中所说的具体事物或抽象道理。特征是一事物区别于其他事物的标志。把握说明对象及其特征，提取信息，具体可以从四方面入手：①看题目。一般来说，事物说明文的说明对象就是要说明的事物。②抓首括句和中心句。中心句一般都是明确简洁的，好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。③从分析材料入手。整合课文内容，概括提炼说明对象及其特征。④应充分注意归纳的完整性。事物的特征有时不止一个。

二、指代题

例题：2012年山西省中考语文试卷，阅读《龙生九子背后的民族文化心理》（原文略），第23题：第②段中“平生好险，今殿角走兽是其造像”中“其”字是指“九子”中的----。答案：嘲风。

解法：这类题目考查学生对指示代词知识的掌握，属于信息提取题。解答“找出指代内容”这类试题有固定的格式：先找出指代词所在的段落、语句，然后采用瞻前顾后的方法，一般情况下，所指代的内容就在指代词附近，往往是前一句或后一句。找出之后，把指代词换成找到的内容，验证答案是否正确即可。

三、考察对说明文语言类别的掌握，对常见说明方法及说明顺序的判断。

例题：2012年南宁中考语文试卷，阅读《食虫植物开花》（原文略）的第10题：下列句子属于平实说明的一项是_____。2012年哈尔滨市中考语文试卷，阅读《植物聊天》（原文略）的第13题：分别指出下面两个句子的说明方法。2012年株洲中考语文试卷，阅读《超级网银》（原文略）的第13题：本文采用的说明顺序是什么？

答案：

南宁卷：C 因为其他三项都运用了拟人的修辞手法，属于生动说明。哈尔滨卷答案：（1）举例子 （2）打比方。株洲卷：逻辑顺序 。

以上题目的难度都不大，考查学生对说明文知识的掌握程度。

解法：1. 说明文按表达方式分类，可分为一般性说明文和文艺性说明文。一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍事物和知识，说明事物变化和事理，这类说明文要求具体、科学、浅显易懂，又称为平实说明。文艺性说明文即科学小品，它的特点是用文艺的笔调，兼用描写等方式，以对话、故事等形式来加强说明形象性，使文章生动、活泼、有趣。

2. 要理解并熟知常见的说明方法。举列子即通过列举有代表性的恰当的例子来说明事物或事理的方法。常见的标志语有“比如”、“例如”、“如”。分类别：根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。作比较：是将两种有联系的相同的或者不同的事物加以比较的说明方法。

3. 说明文常见说明顺序：

（1）空间顺序：即按照事物的方位为序说明事物。说明形状和构造的实物（如：建筑、工艺品等）说明文常使用这种顺序。

（2）时间顺序：即按事物的发生发展过程说明事物。介绍事物发展变化的过程的说明文常用这种说明顺序。

（3）逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。介绍科技产品或说明事物间的联系，或介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理的本质往往使用这种顺序。

四、考察说明方法及其作用的理解分析

例题：2012年株洲中考语文卷，阅读《超级网银》（原文略）的第15题：文段5运用了什么说明方法？有什么作用？2012年临沂中考语文卷，阅读《天外飞来准晶体》（原文略）的第15题：第一段主要使用了什么说明方法？它的作用是什么？

答案：

株洲卷：运用了作比较的说明方法，把“传统网银”和“超级网银”进行比较，从而突出了“超级网银”的特点。临沂卷：采用了作比较的说明方法，突出了说明对象“准晶体有固定熔点，导电性能差，容易像非晶体玻璃那样容易破裂”的特征，给人留下深刻的印象。

解法：辨识说明方法并理解其作用，要注意三点：一要理解并熟知常见的说明方法的基本特征及作用。比如，举例子的作用是真实有力地说明了事物或事理。分类别能给人以概貌的了解，区分各个类别的差别，使说明更具有条理。列数字可以更准确、更具体地说明事物或事理，极具说服力。作比较将两事物相比较，突出事物的本质特征。二要联系上下文的内容进行分析，因为任何一种说明方法的运用都是为说明某一内容服务的。三要注意此类题型的答案模式是：说明方法+说明方法的作用+说明了什么（联系上下文内容分析）。

五、品味说明文语言。

品味说明文语言准确性、严密性，分析副词、关联词的表达内容是中考说明文阅读的常考考点。

例题：2012年沈阳市中考语文试卷，说明文阅读（原文略）第22题：选文第3段加点词“多数”为什么不能删去？请简要回答。

答案：沈阳卷：“多数”表示限制，说明当时大部分人类祖先先圆了三代同堂的美梦，如果去掉，表示人类祖先都是这样，这个词体现了说明文语言的准确性。

解法：说明文语言有的平实，有的生动，但准确性是说明文的重要特点。回答这类问题有固定的答题套路：1.表态（删还是不删）。2.定性。如“比较”、“几乎”表示程度；“大约”、“可能”表示估计；“偶尔”表示频率；“大多”、“仅”表示范围。3.若删去，原来什么意思就变成什么意思了。4......词体现了说明文语言的准确性。

六、考察学生对重要词语的理解

例题：2012年哈尔滨市中考语文试卷，阅读《植物聊天》（原文略）第12题：说明什么是“植物聊天”。

答案：哈尔滨卷：在这个联络系统中，每一株植物都会释放和接收特殊信息，并与其他植株共享信息的现象叫植物聊天。

解法：这种类型的题目考查学生对重要词语的理解能力，解题时可按下列步骤进行：1.阅读题干，反复读相关段落就近检索，提取关键语句。2.概括时运用“.....是。”或者“.....叫做。”的判断句式。

七、梳理篇章结构，把握文章思路

例题： 2012年河南省中考语文试卷，阅读《高山上的守望者》（原文略）第13题：第一段在文中起什么作用？2012年沈阳市中考语文试卷第23题：简要说明：④⑤⑥三个自然段的顺序不可调换的原因。

答案：

河南卷：①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力顽强。④引起下文。沈阳卷：（1）④段和⑤⑥两段在结构上是总分关系，（2）段和⑥段的说明内容是按照时间顺序说明的。

解法：1.说明文常见的结构形式有以下几种 ： （1）总分式。这种结构形式大致有三种情形：①总分式；②分总式；③总分总式，多见于逻辑顺序中从概括到具体或从整体到部分的说明文。（2）递进式。各层之间的关系由浅到深、由表及里、由现象到本质地逐层深入说明。常见于从现象到本质的事理说明文。 （3）连贯式。各层之间按照事物发展过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。多见于时间顺序的说明文。

2.句子在内容与结构上的作用。从内容上看，多起到集中揭示说明对象的特征或事理，交代原因或之所以这样说的依据。如果语言优美或者引用诗句、传说等，其作用分别是生动形象，增强文章诗情画意，增强文章趣味性，吸引读者。从结构上看，句子的作用多为：总提作用、总结作用、承上启下的作用、标志文章思路的作用。

3.对说明文思路的把握，我们可以这么入手：首先分段阅读，归纳主要内容，然后划分段落层次，最后梳理陈述思路。