智慧教学的论文【精编8篇】

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智慧教学的论文【第一篇】

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文论文大纲的格式。

编写提纲的步骤。

(一)确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要。

论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。

(二)原稿纸页数的分配。

写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写20页原稿纸(每页300字)的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

智慧教学的论文【第二篇】

智慧课堂是安徽讯飞皆成软件技术有限公司推出的信息化课堂教学服务平台，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化课堂模式。该产品以建构主义学习理论为指导，利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造富有智慧的课堂教学环境，在教学决策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，促进传统课堂教学内容与方式的全面变革，为智慧的教与学提供了先进的技术支撑。

讯飞皆成软件技术有限公司实行“理论、技术、应用三位一体”的发展战略，设有讯飞教育信息化研究院，对智慧课堂的理论进行了专门研究.[1]承担并完成了全国教育信息技术研究“十二五规划”重点课题《智慧课堂：基于动态学习数据分析的智慧课堂模式研究》，并由北京师范大学出版社出版了《智慧课堂》专著(2016年5月)。该书被誉为“国内首部基于信息化视角，专门、系统地研究智慧课堂理论与实践问题的著作”。

智慧课堂的定义。

智慧课堂的特征。

基于动态学习数据分析，智慧课堂从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向依赖于对海量教学数据的分析。用于分析的数据大部分来自lms、cms和学生档案库等数据库，也有些来自于学生个人的非正式知识管理系统(如个人主页、博客、微博等)。采用现代化的分析工具和分析方法对数据进行加工、挖掘和分析，据此进行教学决策，依靠数据精准地掌握学情和调整教学策略。智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，并可根据需求实时反馈评价结果，包括课前预习测评和反馈、课堂实时检测评价和即时反馈、课后作业评价和跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析和评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。在教学资源的载体形式上是多样化的，包括电子文档、图片、影视、语音、ppt等多种样式的资源;在资源推送方式上也是多样的，既包括自动推送、人工推送等方式，也可以采取自主订阅学习资源，满足学习者富有个性的多样化学习需要。

智慧课堂教学的教学流程由课前、课中、课后三个环节组成。

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课前环节包括学情分析、预习测评、教学设计，课中环节包括课题导入、探究学习、实时检测、总结提升，课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。产品目前从北京、广州、深圳等一线城市，到西安、南京、合肥、蚌埠等重要城市，均有常态化的学校(名校)应用案例。为促进产品深度应用和经验交流，公司每年会联合国内外知名学校举办全国智慧课堂观摩研讨会和名校长沙龙等活动。

智慧课堂产品组成。

教学服务等，比如构建完整的教学资源管理平台，可以进行结构化与非结构数据的各种教育教学资源管理，支持各种教学资源的二次开发与利用，实现多种教学资源综合应用等。

微云服务器：提供本地网络、存储和计算服务，可以方便直接地将即时录制的当堂授课进行本地化存储;通过构建无线局域网，教师和学生可以通过多种移动设备(同时支持安卓、苹果、windows等多操作系统)，在无需互联网的状态下，实现任意点对点的通讯与交互，节省大量互联网资源的占用;当连接互联网时，可以实现教室的跨越空间的直播。

端应用工具：包括教师端和学生端。教师端实现微课制作、授课、交流和评价工具，导入ppt并实现动画及视频的插入，电子白板式任意书写，实现发布任务、批改作业、解答问题、个别辅导等。学生端可以接收并管理任务(作业)，直接完成作业，进行师生交互、生生交互。

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功能特色。

一键开放投屏。

采用自主专利投屏技术，一键操作、简单快捷，支持任意应用的投屏与讲解，实现更多优质资源进课堂。

无网环境授课。

采用自主专利微云服务器，实现跨平台、不依赖互联网、满足高并发且稳定的师生互动授课。

海量优质资源。

电子课本提供标准朗读带读功能，以及支持中文、英文的语音评测，帮助学校构建标准语言教学环境。

支持ppt、word的原生态播放，提供白板、实物展台、课堂互动、微课录制等工具，满足全学段、全学科、多课型的常态授课。

多彩互动课堂。

支持抢答、随机、分组等多种做题方式，提供投票、分享屏幕、拍照对比讲解等互动功能，助力老师打造多彩互动课堂。

全程动态评价。

从日常作业、随堂检测到周考、月考、大考提供全过程学习精准诊断与评价，推进智慧的教与学，实现个性化学习。

立体互动交流。

创设有利于协作交流的学习环境，满足课堂的延伸，促进师生、生生间的互动交流，培养学生的自主学习习惯，提升自主学习能力。

提供学生定制终端，预置优质学习资源与应用，支持设备全方位安全管控，构建绿色学习环境，让老师家长更放心。

未来展望。

多元动态评价：对教学过程实现课前、课中到课后全过程动态评价，对学生学业实现gpa综合评价，对教师教学质量从主观评价进入到数字化评价，构建互联网模式下的社会评价体系。

学生智慧成长：形成学生数字化个性成长记录，为学生的智慧学习和成长提供科学发展模型。

构建智慧校园模型与区域智慧教育生态体系：基于智慧课堂实现校园教学与管理的数据汇聚分析，构建有特色的智慧校园模型，并以校园为单位构建整个区域的智慧教育生态体系，实现区域内教育公平以及教育管理与决策的数据化、科学化。

常态化应用。

该产品得到了广泛的推广应用。目前从北京、广州、深圳等一线城市。

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智慧教学的论文【第三篇】

以mm公司作为研究对象,以电子商务和市场营销理论为指导,运用swot等分析工具,针对mm公司营销中存在的问题,提出了mm公司电子商务时代营销策略的相关建议和改进措施。下面是电子商务的论文大纲。

1.绪论。

2.电子商务及市场营销概述。

电子商务概述。

营销理论概述。

电子商务与市场营销。

公司环境分析及营销战略分析。

公司基本情况综述。

宏观环境分析。

微观环境分析。

分析。

公司的电子商务营销策略。

产品策略。

价格策略。

渠道策略。

促销策略。

服务策略。

文档为doc格式。

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智慧教学的论文【第四篇】

摘要：环保问题一直以来都是大家关心的问题，随着科学技术的不断发展，环保技术迎来了历史性的转折时期，就是才一直以来的“数字环保”转变成“智慧环保”，而物联网在这一次转折之中起到了一个基础的作用。本文将通过对“智慧环保”工作原理的叙述，说出“智慧环保”对于环境保护和环境信息归纳分析的重要性，从中引入江苏无锡太湖的“智慧环保”模式来做为例子，体现出“智慧环保”对于环保工作开展的重要作用和显著效果。

关键词：智慧环保；物联网；太湖防治。

“智慧地球”概念最先提出是ibm公司通过运用先进信息技术对世界运行新构造的模型前景，通过引入新的信息技术去改善和改变商业运作方式手段和公共服务的形式效果是不少先进企业和科技研究机关想要采取的手段和达到的理想效果。随着“智慧地球”概念的提出和逐渐普及，加上环保问题近年来成为了大家讨论的热点。不少人在环保领域也纷纷加入了各种信息技术的运用，对环境信息进行感知和分析整合，让智慧环保的.理念帮助决策更加切合环境发展的需要，力求在“智慧地球”的概念趋势下推出“智慧环保”的概念。

“智慧环保”是建立在原来“数字环保”的概念上，引入互联网技术将感应器和感应装备嵌入到各种环境中的监控对象中，通过超级计算机将整一个环保领域的网站联系整合起来，实现信息的互动互通，用更加精细和动态的方式实现环境的管理和决策，提高决策的智慧程度，实现对“数字”环保的最好延伸和发展，是信息技术进步的必然趋势。

“智慧环保”的构成模式通过感知层、传输层、智慧层和服务层来进行实现的。感知层是通过感知、捕捉和传递信息的设备，通过多种各种不同方位的信息实现对环境质量、环境污染、辐射等多种环境因素的感知；传输层就是利用网络的传播功能，加上3g、卫星通讯等高科技技术，将感知层收集到的环境信息进行物联网上的互动和共享，实现在环境信息上更加全面的互联互通；智慧层是采用云计算、虚拟化等技术手段，结合环保信息网络中的具体环境信息，实现对海量信息的及时管理、深度挖掘和模型分析，让智能化更加深入，使对环保信息的分析更加准确无误；服务层面向的主要对象是应用系统和信息服务门户，为环境质量、污染防治、生态保护、辐射管理等业务提供更智慧、更科学的决策，更好地达到环境保护的效果。

要真正实现“智慧环保”，实现从“数字环保”的飞跃，就要在感知层和智慧层加入信息科学技术，在这个基础上必须要做好两个关键点的建设。第一是充分利用好物联网，建立起一个实时、能自动适应进行环境参数感知的感知系统。第二是可以充分利用好高科技计算系统，对现有的环境信息进行整存归纳，要建设具有高速计算能力、大量信息存储和处理能力的智能环境信息处理大平台，为实现“智慧环保”的各项应用工作提供有力的保障和支持。

江苏无锡在“智慧环保”的引用上起到了一个很良好的模范作用。无锡市在12月启动物联网的“智慧环保”，这一套智慧环保系统主要是针对以水环境为核心的多种环境监测对象，将现有监控设施与物联网技术进行糅合，构建出一个开放式的平台，通过各种互联网终端实时掌控管理。

作为太湖保护“排头兵”，无锡政府自先后在太湖治污、周边环境整治上耗资千亿，并在国内率先启动物联网技术用于太湖水质监控。据统计，过去五年内，当地在太湖周边共布设了21个蓝藻巡视点、13个蓝藻分布视屏监视系统，实现了环境卫星、水下机器人、低空飞行器等水、陆、空、天“四位一体”的水质监测体系。

经过一段时间的“智慧环保”建设，在无锡梁溪河水质自动监测站已经可以看到“智慧环保”的系统已经逐渐成型并且投入使用了，通过一个简明的网站上，就可以对全市所有环境监测点的实时数据一目了然，这是一个类似交通路况监控后台。工作人员通过简单的点击，还可以清晰地放大调节各个视频监视点的画面，能够对环境的感知起到一个很良好的作用。

利用物联网进行环境的监督管理，创立一个新的环境监控系统已经成为了当代环境保护，现阶段巩固环保效果，减排防止污染的有效手段措施。物联网技术将会随着自身的不断完善，会更加广泛地应用在生态环境监测、生物种群等环境监测的工作当中。要更好地对环境进行感知，更彻底地实行智慧环保，就要建立布点合理、拥有先进设备、通信及时、有准确数据、有完备的通讯信息设备的“智慧环保”物联网平台，这样才可以对各种各样不同的环境信息进行充分交流和共享，为技术服务和信息服务提供更加有效有建设性的信息服务。

结束语：

随着科学技术的不断发展和人们逐渐对环保工作的重要，“智慧环保”已经成为了必然的趋势，这需要全社会的全力参与和互相配合，积极地在环境工作中加入智慧工作的因素，注重高端计算机在环保工作中的应用，也为新时期环保工作的开展进行提供了新的思路。在互联网之后，物联网一定会掀起新一轮的技术革命，也将是新时期环境信息进行共享交流的主要工具。“智慧环保”将在“数字环保”的基础上更加深入地对环保工作进行探讨和改进，成为我国乃至世界环保工作的历史性转折点，走出一条具有地区特色的“智慧环保”型环保之路。

参考文献：

[1]徐敏，孙海玲.从“数字环保”到“智慧环保”[j].环境监测管理与技术,2011,(4)。

[2]赵建华.传统自然和谐观与现代环保理念[j].环境保护,2010,(11)。

智慧教学的论文【第五篇】

摘要：对于学校而言，好的班集体是整个学校校风发展的基石，是让学生家长能够放心将学生交给学校的保障，是每位学生在学校学习知识和健康成长的乐园，在一个班集体中，班主任是整个班级的管理者和领导者，他的一举一动都会影响到整个班级的班风，对于班级而言处于重要地位。班主任在平时的教学中如何起到良好的导向作用呢？结合自身的班主任工作实践，得出的几点体会。

关键词：班级管理；班主任；智慧。

一、作为班主任，最主要的目的是引导学生，将学生放在最重要的位置。

作为正处于生理和心理快速发展的学生，在这个时候更需要教师的帮助，在面对各种困难时教师能够给予学生帮助，为了达到这一目标，要求班主任在日常的工作中做到以下几点：

1.多多关注有个性的学生。

在每一个班级中，总会有学生是非常有个性的，这类学生往往受到家庭因素的影响，在思想上有些许的偏激，班主任应该及时了解这类学生的家庭情况，针对不同的家庭情况及时分析学生存在的潜在问题，及时进行疏导，帮助学生快速走出思想的误区。通常可以采用暗中观察的方式，在众多学生中寻找有个性的目标，再通过平时的交流深入了解情况，最后进行面对面的沟通，采用鼓励的方法对学生进行思想疏导，保持平和的心态对其进行沟通，劝导学生努力学习，改变现有阶段存在的问题。

2.将学生的事看成是自己的事。

作为班主任，学生发生的任何小事都要努力处理好，无论是学生在学习上、生活上，还是同学之间的交往上，只要学生在这些方面有疑惑和问题，班主任都应该尽力与他们沟通，为学生创造一个良好的学习氛围。在这样的气氛下，学生在学习中和生活中都没有未完成的问题，可以专心致志地学习，同时对于老师的尊敬也会“更上一层楼”。

二、与同学们做朋友，让学生不再觉得老师很远，而是值得信赖的。

1.塑造多方面的形象，利用自身技能吸引学生。

作为班主任，除了教好自己所授课的学科之外，还需要对班风进行整顿，带领学生走向学习的大道，向学生传授技能，除了学科中的，还有生活中的，为学生塑造良好的榜样；除此以外，还需要加强自身的知识技能培养，提高自身的修养。班主任应在教学之余多多学习课外知识，注重技能的累积，博览群书，这样在授课中能够很好地运用各种案例，为学生讲解知识，利用知识技能吸引学生和感染学生。

2.善于倾听学生的心声，将自己的人生感悟与学生交流分享。

善于倾听学生心里的声音，让同学们谈谈理想和抱负，对于他们的一些困惑及时排解，对于有问题的学生及时进行沟通、谈心，重新认识他们，并让他们树立起学习的信心，增强学生学习的积极性。对于心理有障碍的同学及时对其进行心理辅导，减少学生的抑郁情绪，让他们能够愉快地学习。班主任的人生经历比较多，学生正处于成长的阶段，各方面的知识可能不太了解，班主任要针对不同的问题采取相应的手段，对其进行教导，将自己的人生感悟传授给学生，引导学生快乐地成长。

三、狠抓思想道德教育，帮助学生树立正确人生观。

为了让学生树立良好的思想道德，正确的人生观和价值观，为此班主任应该做到以下几点：

1.多开班会。

开班会是一个了解学生的好机会，可以采取不同的方式让同学们踊跃发言，在不同的阶段确立不同的班会主题。班主任要做到灵活地选取主题，同时在班会的`形式上可以较为开放，让学生放开自我，积极踊跃地参与到班会中。除此以外，多进行环保意识的教育，对公共财产要做到爱护，呼吁同学们树立正确的环境保护观。增强学生的责任意识，提高学生的责任感。

2.通过讲解名人故事和名言警句等进行道德熏陶。

班主任要善于利用各种名人故事陶冶学生的情操，再利用各种格言和警句鼓励学生学习，从课外阅读中寻找精美的文章进行赏析。可以要求同学在书桌上贴一条名言警句，在日常的学习中鼓励自己奋发上进，多向伟人学习。

四、对日常的班级管理进行总结，提升管理水平。

在日常的班级管理中，会发生各种现象，班主任在工作中应该总结经验，通过不断的累积来丰富自己的管理经验。再者，班主任日常的事情较多，如果不及时地记录会遗忘，在工作簿中记载各种案例，掌握学生信息的一手资料，方便在日后的管理中针对不同学生采取不同的措施。同时，还能起到调节同学关系的作用，在不断地积累中提高自己，在多种案例中积累经验，形成具有自身特色的管理方法。

班主任是班级管理的实施者，是班级管理形象的象征，这就需要我们各位班主任在日常的教学中多多关注，用平等的眼光看待每个同学，让他们感受到我们无私的爱，同时将自己的满腔热血奉献给每一位学生，创造班级的辉煌。

参考文献：

黄志平.论新时期班主任的道德修养［j］.甘肃教育督导，2012.

智慧教学的论文【第六篇】

多元智能理论由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(howardgardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人，发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。该理论在心理教育方面具有较高的声望，多元智能强调人的智力千差万别，并且个体的发展包含很多不同的智能组合，因此，该理论崇尚“以人为本”“因材施教”的教育思想，在人才智能开发过程中，需要综合考虑遗传、社会、环境、家庭、自身等多方面因素。因此，在综合考虑社会和文化要求的背景与培养方向一致性的前提下，将多元智能理论应用于当前国际应用型人才培养，能够更好地指导应用型人才培养方向，发挥人才整合创新的功能，构建适合应用型人才发展的新型培养模式。

我国地域广阔，不同地区、不同高校之间的情况具有较大差异，针对不同学生的综合素质，应组织分类指导、因材施教的教学，以适应个性化教学的需要。旅游管理专业本身具有较高的理论基础以及较高的职业技能，通过实施个性化教学，转变传统的课堂教学模式，推动多媒体、数字媒体、课外实操等形式，能够深入帮助学生提升专业技能，发挥多元智能的潜能及优势。

1900年，法国著名心理学家阿尔弗莱德·比奈发明的智商测试和中国几千年前流传至今的卷面考试成为当前我国教学评价的主要形式，这种传统的评价模式基本以语言和数理逻辑能力作为智力考查的核心。而多元智能理论的提出，能够为我们实施多元化的评价模式开拓思路，其主张的评价原则是以通过多种渠道、多种途径和多种形式，在多种不同的实际生活和学习情景下进行的，确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品、物质产品的能力的评价。在进行教育评价过程中，综合考量学生各方面的表现，给予学生公正评价，更帮助学生发现本身的智能优势。

在多元智能理论的指导下，为更好地挖掘和发挥学生的智能优势，需要教师从单纯的知识传授者转变为与学生共同探讨知识深邃的朋友，从简单的教学执行者转变为教学的探索者，通过教学方法及教学模式探索，更好地为学生学习知识和技能提供有益的环境，发挥学生的智能特长，实现师生双方在“教”与“学”过程中的主体地位，构建新型师生关系。

自1950年我国实现旅游经济活动以来，我国的旅游业实现了从量到质的飞跃。从最初的商务外事接待，到拉动国内经济创汇，最后实现快速迅猛发展，旅游业已逐渐取代工商业经济，成为支撑国民经济发展的重要支柱产业之一。伴随着社会生产力的快速发展，人们生活水平的不断提升，旅游市场越来越广阔，旅游需求越来越旺盛。据世界旅游组织预测，到2020年，中国将取代法国和美国成为世界主要旅游目的地国家。面对如此膨胀的旅游需求，大批高素质的旅游专业人才炙手可热。

目前，我国很多高校都已经形成了符合自身特色的“3+1”“2+2”应用型人才培养模式，即国内学习专业理论，语言对象国学习语言文化的培养方式，促使学生在学习专业理论的同时，接触到语言对象国的经济市场环境。以广西民族大学相思湖学院为例，自学院建成以来，我院先后与泰国坎查纳布里皇家大学、马来西亚世纪大学、泰国清迈大学、越南河内国家大学、泰国博乐大学、日本熊本学园大学、柬埔寨金边皇家大学等诸多小语种对象国家学校签署了合作协议，每年派出以旅游管理专业为主的学生前往对象国进行语言及实践学习，为进一步夯实语言基础，强化语言交流平台，提升语言熟练程度提供了丰富的环境。

同时，很多高校通过校企合作的方式，帮助学生进行就业前的社会实践，发挥专业才能。目前，广西民族大学相思湖学院已与厦门日月谷温泉度假酒店、深圳观澜湖高尔夫国际俱乐部、南宁金紫荆酒店、南宁万达文化酒店、南宁红林大酒店等知名酒店以及中国青年旅行社、中国旅行社等著名旅游机构签署合作协议，每年派出旅游管理专业毕业生前往这些单位进行为期4—6个月的实习，为旅游管理专业学生提供了实践的重要机遇，更好地帮助学生发挥专业特长。

随着我国政治、经济、文化活动的日趋国际化，使得高校在旅游人才培养方式上势必要跟随国际发展的要求。作为支撑国民经济发展的支柱性产业之一，旅游业已经成为国家舞台上最活跃的产业之一，高素质的旅游专业人才在这个特殊的产业中，发挥着联系国际交流与合作的关键作用。但从目前的高校培养模式来看，国际旅游专业人才数量明显不足，人才质量有待提高，突出问题依然存在。

旅游业是一个综合性极强的学科，需要整合相关各类理论资源，纵观目前高校设置的专业课程，大多针对专业领域内部的课程，并且很多课程设置课时不够，教师讲授知识不够系统，部分仅从简单的课程理论进行灌输，没有联系市场实际进行渗透，学生在学习的过程中也仅仅掌握表面的理论，知识拓展程度严重不足。当前，高校学生在进行课程选择过程中，大部分都是针对课程的适用性质，而对纯理论的课程选择率较低。由此可见，高校实践类课程的设置更加能吸引学生。

随着旅游活动的日趋频繁，旅游管理专业在各高校也出现迅猛发展的势头，但目前专业需求强、师资储备不足成为当前高校主要问题。部分旅游管理专业授课老师本身缺乏足够的实践经验，课堂讲授也仅仅是以固定课本为教本，无法进行理论与实践的结合。同时，很多专业教师不善于联系校外资源，带领学生进行见习教学，教学手段单一，无法帮助学生更好地掌握旅游讯息，教学效果不容乐观。

当前，教育界普遍推崇应用型人才培养目标，闭门造车无法适应当前社会对人才的需求。但很多高校目前还无法形成有效的校企合作平台，甚至在校内没有相应的实践基地，学生没有能力展示的空间，无法真正体现学以致用的学习目的，高校的封闭式办学在一定程度上限制了学生职业能力的发展。基于我国当前迅猛发展的社会形势及高等教育改革的背景，针对旅游市场人才短缺、旅游人才就业困难这一现状，从多元智能这一新的视角，以市场需求为准则，培养适合就业市场且具备发展潜力的应用型旅游本科人才势在必行。多元智能理论作为运用在应用型旅游本科人才培养方面的较新理论，在模式构建上有其自身的优势，能够为更好地实现应用型人才培养模式的转变提供新方向。

以多元智能理论为指导、以市场需求为导向的旅游专业应用型人才培养模式有助于高校调整旅游专业学生的智能结构，为学生毕业发展合理配置智力资源，进一步提高专业毕业生在就业单位的语言运用能力、组织协调能力、工作实战能力，有效缓解当前智力市场供需不平衡的问题。

智慧教学的论文【第七篇】

一．创设和谐情境，构建精彩课堂1.悬念导入，激发兴趣。

幽默可以给人带来轻松的感觉，也是语言的较高境界，其内涵是比较丰富的。小学数学教师进行语言教学的时候，需要注意让自己的语言幽默，采用轻松幽默的语言表达，能够让课堂氛围更加的活跃，学生的情绪也比较激昂，在良好的环境影响下，其心理压力会减轻，能够更加轻松的面对学习，不会产生抵触心理。幽默的语言要教师自身去发觉和联系，要自然，幽默的语言可以帮助教师调整课堂气氛，调整教学节奏。有时候老师可以把数学课堂编排成童话剧，每一个学生都是童话中的一分子，学生出现错误时，老师以童话中人物身份加以提醒，则会让纠错变得柔和，学生不会感受到较大的挫折感，同时也意识到自身的错误。幽默的效果不仅仅在于提醒，还在于我们将一些批评变成了教育，让学生容易接受，动则发火的教师，虽然表面上会有威严，可是实际上，学生并没有心悦诚服。语言的魅力非常的巨大，可以改善师生关系，可以提醒学生，可以警示教师自己，因此学会用幽默的语言来进行教学，能够获得更好的教学效果。总的来说，小学数学语言艺术其实需要教师多用心去应用。这种语言能力不是天生的，是教学经验的总结和智慧的凝结，首先就要求教师能够有一个正确的态度来对待它，然后在教学过程中不断的去实践和联系，直到熟练。

二、变化练习模式，提升数学课程教学的效果练习是巩固数学知识的重要途径，对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动，老师可以通过电脑预先准备多种类型的题目，全方位、全角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时，信息技术的优势还体现在能够设置一些趣味性的动态题目，迎合小学生的认知特点。比如“鸡兔同笼”问题，可以让学生设计成小品剧，在表演过程中学到知识，不仅让学生很好地巩固自身所学，还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中，通过多媒体课件能够省去板书的时间，可以在很短的时间内向学生提供大量有价值的习题，促进教学效果的提升。如在对知识进行巩固和练习的过程中，如果学生选择了正确的答案，屏幕上就可以显示出一个笑脸，然后伴随着声音“你真棒”，增强学生学习的成就感。如果学生回答错误也没有关系，屏幕上可以为学生显示“再接再厉”等一些鼓励性的话语，这样能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，数学学习的趣味性也增强了。

总之，在小学数学课堂教学中，教师要做到以人为本，创造性地开发数学文本资源，为学生提供丰富多彩的教学情境，激发学生的探究欲望，积极探索数学教学捷径，培养小学生的学习兴趣，使小学数学课堂精彩绽放.

智慧教学的论文【第八篇】

早前的会计教育体系以运输知识为主，教学过程里教师是中心，灌输型的教学形式，这种教学形式缺乏学生与老师的互动和参与性，促使教学分成“教”与“学”两个方面，上课学生的积极和主动性不高，教学的效果较差，导致学生在毕业后也缺乏创造性和在工作上的适应性。就教学方法来讲，利用启发式的提问、研讨式的教学、模拟试验、案例教学及针对教学中的内容不同，进行角色互换模拟、小组成员讨论、图形解读等办法，开启学生的大脑思考体系、科学的进行判断、去探索，运用所学习的知识来真正成为自己可以利用的东西，成为学生自己受益的学习模式和方法。

例如：校企合作教学法。结合企业共同研究生产虚拟化、工艺虚拟化和流程虚拟化等教学体系，搭建学校和企业课堂模式，把企业中生产流程等信息运送到课堂，促使在企业中的兼职老师在生产和工作实践中开展较专业教学体系，达到学校与企业结合的教学模式。教师在学习购销业务的核算时，首先是通过多媒体等影像和实物来开启学生大脑的思考，体现这单元的重点，明确教学目标。其次把学生分为两个小组，两个小组分别进行担任销货方和购货方的销售、库管、出纳和会计等职务，让小组里成员结合采购与销售方面信息和预期准备的业务的空白凭据相互讨论，根据其中业务的相关流程或者取得发票，其次收取付款的凭证，最后对账务进行处理。

二、全面推行“双证制”，促进学校与企业对接，实践中育人的体现。

对于专业的人才教育培养的方案要与企业进行共同探究，达到企业上高技能与教学更专业要一致，推广“双证书”措施，使“学历证书”与“职业资格证书”（珠算技术等级证书、会计从业资格证书、会计电算化证书、初级会计技术资格证书）相关联。达到课程上专业知识和职业教育标准相对接；同时，还要对企业引进新技术、新工艺，坚持学校与企业相结合制度，达到圆满完成学校的任务。研究“厂中校”、“校中厂”等形式的实践基地，促进教学在实践中体现。加强学校创建一些岗位的真实性、企业的文化和职场上的氛围；把课堂推广到生产前线，促进教学的质量。

三、实现高职会计教育主体—“双师”教师队伍的变革。

培养一支适应高职会计教育发展需要，综合素质高，实践能力强，知识更新快，既有比较扎实的会计理论，又具有过硬实践技能以及良好职业道德和敬业精神的具有“双师”的教师队伍，是培养“双证”会计人才的基础保障，是实施会计教育目标的关键。实现教师团队创新的目标，就要把较专业的教师进入企业，切实实践，使专业的知识在实践中体现出来，培养专业的高素质，能力的专业性，练就好本领。除此之外，还要把企事业单位中的会计实践专家走进教室，传播经验。这是培养高能力、强素质会计上人才的前提，也是高职会计教育得以生存的关键所在。