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实用小班娃娃家教案反思(通用4篇)

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小班娃娃家教案反思【第一篇】

2.不留情的`大火

教师:是的,大火无情,我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》

教师:谁来说说故事里发生了什么事情?

教师:是的,如果人们不正确用火,小朋友玩火,火娃就会发脾气!

3.安全闯关

对和错教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片,请幼儿辨别行为的对错,同时出示笑脸和哭脸标记牌,如果认为是正确的就站到在笑脸前面,如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

4.游戏:我是小小消防员

教师:如果万一真的发生了火灾,我们就要拨打电话119请消防队员来,我们来做一个小小消防队员的游戏吧!听--消防队员们集合了!

教师播放音乐,请幼儿感受稳健、有力的音乐风格,带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔,穿上消防服、消防胶靴,集合,开着消防车出发、使用水枪灭火、救援,等等。)

小班娃娃家教案反思【第二篇】

家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以"家"的形式表现出来,满足小班孩子的装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下,我们班创设了打扮爸爸妈妈,和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果,让幼儿也和爸爸妈妈分享,目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景,在孩子活动过程中,同时也培养孩子关爱父母的情感。

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家,让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为,体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、"亲亲热热一家人":将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上,让幼儿在游戏和休息的时候看看说说,消除幼儿的入园焦虑。

3、在角区游戏中创设和主题相关的内容:

(1)动手区:帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

(2)生活区:帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的`小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

(3)语言区:投放家庭中相关事物和成员的图片或照片,让孩子看看说说。

(4)建构区:我爱我家。

一、生活活动:

活动一《点名》

活动目标:

帮助幼儿发展语言,并熟悉班中幼儿的名字。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动指导:

方法一:当老师点到某位幼儿的名字时,他站立起来,招手大声说:"我来了,大家好!"其他幼儿则一起说:"某某,你好!"方法二:当老师点到某位幼儿的名字时,课随机问问他:"你的好朋友是谁呀?""坐在你旁边的朋友是谁呀?"方法三:当点名结束后,老师可以问问"今天谁没有来?"等问题,引发幼儿关心自己的朋友。

日常活动:教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法,能坐定进食,养成良好的进餐习惯。

活动指导:

1、用图片,讲述,演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法,引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈:图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?

3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小朋友到桌子前看看,幼儿说说谁进餐的姿势最好。

二、运动活动:

活动一《糖宝宝》

活动目标:练习翻滚的动作,感受游戏的乐趣。

活动准备:

小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程:

1、热身运动:学习开飞机的动作。

2、教师介绍游戏规则,引起幼儿的兴趣。

3、幼儿扮演糖宝宝,教师扮演工人叔叔,糖宝宝四散在各处,当"叔叔"说:"机器一开,骨碌骨碌,糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

反思:

通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

小班娃娃家教案反思【第三篇】

1.感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛,并尝试用动作表达自己对音乐的理解。

2.体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备

布绒玩具若干,音乐cd《睡吧,布娃娃》。

活动过程

1.欣赏《睡吧,布娃娃》。

(2)教师把娃娃放入小床,给娃娃盖上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

师:娃娃睡着了吗?娃娃听到妈妈唱歌给他听就安静地睡着了。

2.教师小结:你们很小的时候爸爸妈妈就是这样给你们唱着歌,哄你们睡觉的。

3.我来哄娃娃睡觉。

(1)教师引导幼儿抱起小宝宝,一起来学学这首哄宝宝入睡的歌。

(2)教师请幼儿慢慢跟唱。

4.教师引导幼儿扮演爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。

(1)放音带,请女孩子边随意跟唱《睡吧,布娃娃》,边哄宝宝入睡。

(2)放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧,布娃娃》,边哄宝宝入睡。

师:娃娃睡找了吗?嘘,不要把娃娃吵醒,轻轻地把娃娃放到床上去(桌子上)。

5.教师引导幼儿再次倾听,并边用身体摇晃,边细细地感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

6.活动结束。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育以美感人、以美育人的`目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班娃娃家教案反思【第四篇】

1、 初步感受理解音乐《娃娃家》,在歌曲的体验中,提高孩子的表现能力。

2、 满足幼儿扮演角色的需要,激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的.情感,。

在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

多媒体制作:关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景

幼儿每人一个布娃娃

调动情绪――体验感受――游戏再现

1、 复习歌曲“鱼儿朋友”

师:有一条小鱼,它正皱着眉头在发愁,为什么呀?

小鱼为什么不开心呢?(原来小鱼没朋友,一个人孤孤单单的,我们来做小鱼的朋友好吗?)

2、 复习歌曲“小乌龟”

师:小鱼小鱼别发愁,我小乌龟也来跟你做朋友。

1、 播放多媒体(一个在哭的小娃娃)

师:咦?是谁在哭呀?为什么哭呀?(幼儿讨论)

我们来问问娃娃好吗?(和孩子齐声问:娃娃,娃娃你为什么哭呀?)

2、咦?现在娃娃怎么不哭了呀?(出现小朋友抱着娃娃的照片)

问其中的小朋友你在干什么呢?

哦,原来你做了娃娃的爸爸妈妈,娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。

3、感受体验歌曲

1) 这里有许多娃娃,都没有爸爸妈妈,你们说怎么办呢?(激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感)

2) 孩子抱着娃娃欣赏音乐。

4、提问:

(1)你是怎样做爸爸妈妈的?

(2)娃娃饿了怎么办的呢?

师:爸爸妈妈真爱娃娃呀,又烧饭、又炒菜,娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

5、孩子与教师再次感受:

师:让贾老师也来做一次妈妈,好吗?(抱着娃娃倾听歌曲)

你们喜欢贾老师这个妈妈吗?为什么?(练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|)

6、情感激发:

师:做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭,还可以做什么事呀?

你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦,我们小朋友要怎么关心他们呀?

我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃,愿意吗?

游戏“找朋友”

是妈妈,我在给娃娃喂饭、我是爸爸,我在烧饭等等。

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