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学生一对一谈心谈话记录内容范例通用5篇

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学生一对一谈心谈话记录内容1

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

学生一对一谈心谈话记录内容2

学生姓名:汤莹

谈话地点:办公室

谈话时间:4月17日

谈话目的:鼓励继续努力学习。

谈话要点:

一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题,提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗?

学生认识态度:

很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果:

来查过三次。学习效果有一些进步

学生一对一谈心谈话记录内容3

时间:3月29日

地点:办公室

谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因

谈话要点:

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗?

三、你不喜欢老师的哪些地方?

四、你在学习上有什么困难吗?

学生认识态度:

开始不作声。后有所认识,并表示以后必须认真听。

上课听不慬,没有办法做,所以不想听;个性是数学和物理两的计算题;老师你有时讲课太快了,我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。

效果:

有进步,但也有反复,还需巩固。

学生一对一谈心谈话记录内容4

通过与孩子谈心,可以直接获取大量信息,为正确教育孩子提供依据;通过谈心。与孩子之间的感情得以加深,增加彼此信任感;另外,谈心也是解决孩子思想问题的重要手段。

02但是,并不是每一位家长都能把“心”谈好。同一主题,同一内容,不同的人进行谈心,效果却大相径庭。

有的人很善“谈”,一谈就灵,问题迎刃而解;而有的人却不善“谈”,一谈就崩,问题越谈越僵。这里的关键,就在于能否掌握谈心的技巧,尤其是谈心的语言艺术。

021、要有说理性02同孩子谈心,首先要具有说理性。因为谈心是人们运用语言来表述事实真相,表达个人认识。

借以交流感情、明辨是非、统一思想的一种形式。因此。

“理”便是谈心的灵魂所在,如果缺乏说理性,也就失去了谈心的意义。02说理要注意情理的交融。

成功的教育是“三分含情,七分叙理”,所谈的内容必须“寓于情理之中”。如果只强调“动之以情”。

就如同一个果实只有诱人的色彩,但是缺乏实实在在的内容;而若只局限于“晓之以理”,又恰似一个肥大的果实,但是色彩黯然不能引起孩子兴趣。只有做到情中喻理、理中生情、情理交融,才能使谈心更有魅力。

02说理还要注意运用辩证法,提高艺术性。一是应考虑孩子文化、情趣、性格、经历的不同,在解决思想问题的时候。

一把钥匙开一把锁:对内向少语的孩子,语言要柔和婉转;对性格直爽的孩子,要开门见山;对领悟力较强的孩子,要以理释事;对接受能力较差的孩子,应以事悟理。二是考虑事与事之间情节、性质、因果关系的不同,遇事冷静分析,具体处理,不能千篇1律,凡事一个调子。

三是考虑到孩子的思想问题的形成与解决有其特定的条件,因此要潜心研究,选择解决问题的契机,有的需提早打“预防针”,有的需当机立断,有的需继续等待,水到渠成。只有抓住机遇,因势利导,方可事半功倍。

02当然,说理还一定要紧扣主题,抓住重点。谈心不能游离在主题之外,或轻重不分,中心不明,更不能海阔天空,漫无边际,半天说不到点子上,让人不知你葫芦里到底卖啥药,甚至产生误解。

02谈心过程中,家长应避免浮躁情绪。谈心前就必须对各种情况有所估计,对谈心中可能出现的问题考虑相应的对策,做到成竹在胸。

即使孩子发了满腹的牢骚。讲了一通刺耳的话。

也不要轻易批评,更不能发火,以防发生冲突;对于棘手的问题,要有耐心,这次谈不成下次再谈。022、要有感情色彩02谈心既是情感的交流。

又是思想的交流,“通情才能达理”。因此,要使孩子能够自觉地接受所谈的思想内容,情感的激发是非常重要的,它可调动孩子积极的思想意识。

02情感表达要讲究真实,只有真实的感情,才能与孩子实实在在地交心。交心就是坦诚相见,不拐弯抹角,不敷衍应付;交心就是讲心里话,不说套话,这样才能谈得诚恳,谈得真切,不管什么分歧和矛盾都能解决。

但是感情的表达还要恰如其分,避免以感情代替理智,不能因感情的过分流露使语言出现疏忽或不当,在原有问题的基础上产生新的矛盾。023、要有幽默感02幽默是人际关系的润滑剂,谈心时,把严肃认真的内容同诙谐有趣、生动活泼的语言有机地结合起来,对于打破尴尬的场面,缓和紧张气氛、缩短人际距离,消除感情隔膜,调节引导情绪等,都有着特殊的作用。

它能以善意的微笑、委婉的劝诫、含蓄的批评来代替抱怨和指责,避免各种条件下、各种环境中无谓的争吵,进而促进家长与孩子之间、师生之间的关系更加融洽和谐。02另外,应注意到幽默不是谈心的目的,它只是作为解决问题的一种手段。

学生一对一谈心谈话记录内容5

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

谈话记录二:

有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:上一周实习,体会深吗?

生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。

师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

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