实践创新心得体会范文【精选4篇】

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实践创新心得体会【第一篇】

通过《校本教研的实践与创新》的学习以及我对相关资料的查找与研究，我有了一些深刻的体会，总结如下：

一、以开设教学讲座论坛形式的专题性教学研究

在校本教研中，以“教学问题”为研究内容，开设各种讲座、论坛，是行之有效的形式。在我校开设的讲座、论坛中，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是*等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与研讨，因此，讲座、论坛学习也发生了实质性的变化。我们认为，每个教师在自己的教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，教师完全可以承担培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进行*等的对话与交流。这种全新的讲座，构建了一种新的学校文化，为教师搭建了*等对话、交流的*台，使广大教师得到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。

在论坛活动中，全体教师认真学习有关教育理论，在教学实践中大胆探索，认真总结教育教学规律，并找出教学中存在的“新课程问题”，积极撰写论文投稿参与论坛活动。

二、以“传帮带”为补充形式的个性化教学研究

在长期的教育教学实践中，学校培养了一大批**意识强，作风过硬，教学经验丰富的骨干教师。这些教师有的已步入中老年，但老教师的事业心和责任感丝毫不减，当年在教育**的战场上冲锋陷阵的雄风犹在。在开展校本教研中，我们把他们作为依靠力量，签订“师徒合同”，一帮一带领青年教师进行教学和研究。

在日常的教育教学工作中，老教师除了毫无保留地向青年教师传授自己的教育教学经验以外，还甘为人梯，不辞辛苦地为青年教师上示范课，不厌其烦地听青年教师的汇报课、试讲课，为青年教师设计教学中的各个环节乃至细节，共同探讨教学中的疑难问题，共同学习新课标，领悟课改的精神实质，默默无闻地为青年教师的成长铺路搭桥。

三、以案例分析为载体的灵活性教学研究

通过分析某一个校本教研的案例，某一个教师从事研究的案例，可以真实地使教师认识在研究中会遇到的问题以及解决问题的可能对策。案例可以发展教师的创新精神和实际解决问题的能力，案例可以帮助教师理解教学中所出现的两难问题，掌握对教学进行分析反思的方式。在校本教研中，提倡案例研究，促进了理论与实际结合。我们及时交流老师们在教学中的案例反思，使教师彼此之间逐渐体会和领悟在一个个具体的教学课例中，所蕴含的课程发展理念，重组、修正各自的认知结构及专业理论，进而获得建构理论和专业成长的机会。

四、以增强了解相互学习的教学观摩研究

作为研究主体和实践主体一身而两任的教师，较之于纯粹的理论工作者而言，具有一笔独特而有待深入开发的研究资源——这就是教师长期参与教育教学实际活动而获得的丰富经验。教师在课堂教学特殊情境中所累积起来的感性经验，往往包蕴着值得回味的教研价值，需要教研主体梳理、分析、感悟、升华。这中间，教师自身多层面、多向度的“反思”，是开掘研究资源的主要和重要方式。因此，教学观摩便成为了校本教研的常用形式。

五、校外学习培训的教学研究

学校提倡校本研究，积极**教师外出学习研究。在当今的信息社会，校外的各种学术活动和相关的学习培训仍是一种校本教研的有效方式。教师通过外出学习，可以得到一些文字材料上不能表达的信息，特别是一种思维方式和看问题的角度以及观念领域的东西。教师广泛参与外出学习，接触新事物，开阔眼界，提升认识高度，形成一些新观念、新方法、新行动，有力地促进了教师的专业成长与发展。

总之，立足于学校，立足于教师，立足于教学，是校本教研的出发点与归宿，也是推动课程**向纵深发展的基础。教师之间进行专业切磋、协商、交流和合作，分享经验，互相学习，彼此**，共同成长；倡导科学精神，营造求真务实、科学严谨的教研氛围，提高校本教研的质量和效益，实现资源共享；加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习型**，从而推动基础教育课程**的进一步深化和发展。

实践创新心得体会【第二篇】

诵读组是语文兴趣活动的一个分支。担任语文兴趣活动组长近两年，从事诵读组辅导老师近两年。本诵读组共有学生45名。其中二年级三个班各项工13名，三年级每班2人。语文兴趣活动，重点中培养学生学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，积淀*悠久的文化遗产。但真正要达到这一目的，没有教材，没有既定的活动内容，不是一件简单的事，我刚承担这一任务时，一片茫然，但通过一段时间的实践，摸索出了一条培养学生诵读兴趣的道路，得到了实践是创新的源泉的启示。现将受到启示的过程陈述于后：

一、既定计划实施阶段

从语音入手，引导学生分清易错声母、韵母的发音方法及发音部位，读准字音。指导他们读记边音l和鼻音n，*舌z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r，以及韵母ie—eiui—iuang—aneng—enin—ing让他们分清异同。然后，指导他们读准易错的音节、字词，记住容易读错的常用字。

从语气入手，引导学生读好不同语气的句子。如陈述句，疑问句，感叹句等。引导学生在读句子时注意读出节奏感，教给他们词语要连读，中心词要适当加重语气，表示强调的词也要与其他的有所不同。

从情感入手，引导学生练习喜怒哀乐等不同感情的不同的调和情绪，引导他们入情入境地练习朗诵。

二、反思后的活动过程

尽管教师觉得面面具到了，但是学生却提不起劲头来，并且这样的兴趣课与*常的语文课也没有多大区别。如何让兴趣课真正让学生感受兴趣，又像活动课的样子？这一问题强烈地冲击着我的既定计划。于是我作了如下尝试：

1、诗歌朗诵的活动

为了将这诵读活动像个活动的样子，我决定改进方法，把诗歌诵读活动变成像少儿活动一样。先选出主持人两名，交给他们主持节目的方法。再分成几个小组，然后小组商量确定要朗诵的诗题。最后将每一个小组所要朗诵的诗歌，写成一个节目单，主持人拿假想话筒，按照节目顺序**活动过程。这是同学们兴趣盎然，表演的演员，节目主持人俨然真的一样。活动结束了，不少学生还亲自给我说，第二天有这样做，我点点头，他们有欢呼雀跃起来。

2、《三字经》似的快板儿

快板儿快板儿是曲艺的一种，词儿合辙押韵，说时用个板打拍，节奏较快。在诗歌朗诵的过程中，有同学不由自主地打着节拍助兴。还有同学拿来了快板，我们都感到新奇，于是我也拿来试试，可是不熟练。学生们目不转睛地盯着我，我不好意思的向那同学学习。不一会儿就有电视中快板表演的感觉了，让后表演了一首诗。这时，孩子们异口同声地说，老师教我们说快板吧。于是决定下次就训练他们。

开始以故事为载体，按照五言诗和七言诗的节律，让学生练习后，以活动的形式分组表演。

接着，结合学校的德育内容及其目标，在网上找些与内容相符的儿歌，让学生读来朗朗上口，又容易理解。在诵读活动的基础上，进行了讲文明、懂礼貌、爱清洁、讲卫生级学生在校的一日行为规范等教育，特别是《校园美》、《我神州》、《你文明，我礼貌》等三字经式的儿歌，尤其让学生喜闻乐见。

于是我又找来《三字经》、《弟子规》中对学生一生会产生教育的部分让学生记背，后以活动形式呈现给大家。其中子不教，父之过。教不严，师之惰。等句子似乎把学生与父母、老师拉到一个等次上来，不少学生读到这些句子后，领会其中的寓意后，有的在心中暗乐，有的瞠目结舌，有的把它当作用来衡量老师、父母的尺度。这些也许就是我国悠久文化历史对后世的促进作用吧！我想教育呼唤*等，人民向往公*。不少仁人志士，为了*等，抛头颅，洒热血。我们教师是否也改用教育的方式或**来唤醒学生们的公*意识，促进社会**？

由上可见，预设的目标，往往会挂一漏万，我们必须关注实践过程中的生存状态，解决时间中遇到的新问题。过程中探索、创新。因此，实践是创新源泉，培养学生的实践精神，也就是在培养学生的创新能力。

而今不少学生不愿实践，不愿做事。当然，也就成了书虫，成了纸老虎了。

实践创新心得体会【第三篇】

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编精心整理的实践创新心得体会（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

实践创新心得体会【第四篇】

去年三月，我们组一起申请了北方民族大学信息与计算科学学院20xx年大学生创新性试验计划项目，申请项目为《银川市公交车发车时间的优化设计》，指导老师是王婧老师。

经过了为期八个月的时间，我们的项目完成了预期的成果。关于银川市公交车发车时间的优化设计项目，我们通过实地调研，具体了解了银川市102，105路公交车的发车时间，并针对其中存在的不合理的问题进行了优化。通过小组成员之间的共同努力，顺利完成了这一项目，对其发车时间的优化，。但不足的是，在优化的程度上并不是十分完美，且需要联系实际的地方在优化程度上也有待加强的空间。作为项目申请和负责人，我的主要工作是统筹协调安排，制定计划与分工安排与小组成员一起拟定详细计划，参与整个实验过程，数据分析及报告撰写，以及及时与指导老师沟通，**大家讨论。

在大学，我们学的不仅仅是课本知识，学校更多的是想要培养我们的实践创新能力，好让我们能更好的适应以后的社会生活。我们这些在校的大学生接受的大部分是书本理论上的东西，在大学这期间，大多都是理论知识的学习，我觉得它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成有用的东西，才能反过来服务于社会。

否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的使用价值和社会价值，因此我们需要创新实践。

这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。与以往做一个个**的简单实验不同，一个完整的科研创新实验，从最初的方案选取，到实施初步计划，到具体实施计划，再到项目的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。实验的具体实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。小到个人分工安排大到项目阶段进度审核都需要仔细安排，项目实施过程中遇到困难时，需要及时与指导老师联系沟通，以保障项目的顺利进行。我们在实验过程中也会经常被突如其来的问题难住，大家也经历了从开始的手忙脚乱到后来的主动思考、提前考虑，合理解决问题。也使我们在困难中进步良多。通过完成项目过程，我们在创新能力、动手能力、**能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获。

大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性，遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，重点培养学生的创新意识和创新能力，不急功近利，不为成果而设计，重在实施过程中得到的锻炼和培养，在整个过程中，我们不仅学到了实验本身所带来的动手能力以及实践能力的提高，

而且学到了认真仔细、坚持不懈，善于思考总结的可贵精神，并对“大学生创新性实验计划”有了更深入的体会。在研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是基础生物课上的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要**思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“*凡”地一步步得出来的。

这次创新实践，给我们提供了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。对一项新型材料的研究，需要的不仅是实验、尝试，更需要创新，把新的思路、方法转化成具体的实验。参与这次的创新项目，通过亲身参与、实践，使我的**能力、合作能力与沟通能力也得到了锻炼。作为项目负责人，我在项目启动阶段就开始了对项目后续计

划的安排，包括每阶段的具体工作。在一开始由于没有经验加之考虑不周到，一开始排出的计划难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺利进行。团队合作沟通必不可少，出了每周的例行讨论外我们亦会在课余时间不断交流，随时把自己的想法与其他成员分享，大家有什么创新想法我们都会讨论并尝试，希望能从中找到新的思路。我们通过不断地磨合，由一开始的大家手忙脚乱，到后来逐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。

一个项目从最初的想法到付出实践成为具体的实物，不仅需要项目组成员的共同努力，还需要指导老师的精心指导。在此，感谢王婧老师的指导与帮助。