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小学语文第五册海底村庄教学设计大全【热选10篇】

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小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第一篇】

1.谈话。

师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)。

师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?生回答。(注意学生回答时的完整性)。

师:刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!

2.导入新课。

(1)板书课题。

师板书,生书空。

(2)齐读课题。(注意“世”的发音)。

1.自学生字词。

提出自学要求:1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

(1)出示生字。

a.学生自由读。

b.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

c.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握。

d.“开火车”读。采用比赛的`形式,在活动中增强学生的集体荣誉感。

(2)出示词语。

a.自由读。

b.指名读。(找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心。

c.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!

齐读词语。

3.指名分段读课文。

从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子,长句子教师要重点的指导。

在学生读后也可以让学生进行评议。

1.设疑。

师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?

谁能用文中的一句话来说一说?

2.自由读课文。

3.请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)。

4.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

1.朗读课文。

2.收集有关海洋的资料。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第二篇】

授课对象:四年级学生。

设计者:/市区小学。

目标确定的依据。

1、课程标准相关要求。

(1)基于识字写字。

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力,识字方式上可以做进一步的调整。对于认识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音,学生认字并不困难,可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

(2)基于阅读。

指导朗读、默读,诵读课文,展开想象。“教会学生”抓住课文主要内容“的阅读方法,。在理解内容、体会思想感情的过程中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习的过程,并得出结论。

2、教材分析。

课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识,使学生认识到要按照自然规律办事;同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

3、学情分析。

学生的概括能力相对较差,他要通过本文的教学,引导学生能把握课文的主要内容,并了解把握课文主要内容的一般方法:先把整片课文读一读,对课文内容有个大致的了解,然后一部分一部分认真阅读,了解每部分内容主要讲的是什么,再把每部分内容连起来想一想,就抓住了课文的主要内容。教学本文,不要过于追求主要内容概括的特别简练,学生能说出大概意思,了解一般方法就可以了。在这样的训练中,逐步引导学生概括的能力,直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。这是一个比较漫长的过程,不能急于求成。

教学目标。

1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中明白:人类办事要遵循自然规律,否则就会事与愿违。

3、通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办法,让学生明白道理,丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。

评价任务。

1、通过听教师范读、默读、个别读等形式,练习课文朗读,做到读准字音,读通句子,

带着理解读出自己的感受。

2、能够理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中明白:人类办事要遵循自然规律,否则就会事与愿违。

教学活动过程。

环节学习过程评价要点。

环节一。

激趣导入。

整体感知。

10分钟活动。

阅读“单元导读”,引入新课。

1、指名读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新要求。

2、按常规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺序认读生字,找出生词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。整体感知,初步了解课文内容。

(评价目标一)。

环节二。

学习生字词。

6分钟活动。

1、出示小黑板,检查生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

演中促读,演中理解。

(评价目标二)。

环节三。

以演促读,感悟“蠢事”

17分钟活动。

1、出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

2、想象课文描写的场景,分小组再说一说。

3、回答:我们干了一件什么样的“蠢事”?

环节三。

课堂小结,完成练习。

7分钟活动。

自主读课文,遍数自定,抄写生字新词。读准字音,读熟句子,体会文章表达的思想感情。

(评价目标二)。

附:板书设计。

自然之道。

欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第三篇】

1、自学生字,读懂课文内容。

2、感受小于连的勇敢、机智和可爱。

3、学习评价人物。

教师:教学挂图。

学生:搜集与故事相关的资料或图片。

1课时。

1、出示画有铜像的挂图。观察人物,说说这个小男孩在干什么,他给你什么印象?

2、质疑。他是谁?为什么要撒尿?为什么要给他塑像……

3、揭题,读题。

1、自读课文,初步弄清质疑的问题。

2、四人小组合作学习。

(1)读准生字字音。

(2)结合上下文理解生词,组内不能解决,提交全班讨论。教师相机指导理解词语的方法。

3、指名分段朗读课文,检查自学情况。

4、再读课文,找出事件的起因、经过、结果。

1、指导学习第1段。

(1)带着问题读书:这是一座怎样的铜像?

(2)作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的?

(3)有感情地朗读第1段,读出对小于连的喜爱。

2、指导学习第2~3段。

(3)谈谈你对这些句子的理解。相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。

(4)指导朗读。

(5)如果你是小于连,你会怎么做?有更好的办法吗?

3、指导学习第4段。

(1)带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。

(2)讨论:如果你来到这座铜像前,你会说些什么?做些什么?

1、分组讨论:你喜欢小于连吗?

2、全班交流。

3、古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄,课后搜集这类故事。用班队活动时间开一个故事会。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第四篇】

一、导课:

师:同学们,今天我们来学习1篇新的课文,(板书:一只小鸟)大家齐读课题。

二、整体感知,纠正错音:

1、师:课前大家已经做了预习,谁认为自己课文读得不错?那好,老师请这个小组同学开火车,每人读一个自然段。(指组)其他同学认真听,好!开始。

生:读书。

3、师:有同学听出问题来了,(指名)(a你听出他有漏字、填字;b谁听出了读音上的错误)。

师:(少:这组同学读得不错)。把字音都读准了,那其他同学怎么样?老师这里有几组生词,来看看大家掌握了没有,注意看啦!(课件)。

生:啁啾(再来一遍,下一个)觅食(不错,读个长一点的词语)抖刷抖刷翎毛(读的能不能再轻快自然一些,(指名)如果再快点就更好了。谁还想读3。)(来一个更长的句子试试,谁来读)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来(指名,刚才同学们把句中的多音字shi读的很准确;咦,句中有个多音字要注意,再读一遍。)(齐读)。

师:看来同学们掌握的不错,刚才我们把读音都读准了,下面我们再来读读课文吧。

三、细读课文,重点把握:

(一)1―4自然段。

1、师:请同学们自由读1-4自然段,一边读一边想,读完后,说一说,你都看到了什么。

生:读书,自由谈。

师:好了,同学们谁来说说你都看到了什么?

a、你运用了一边读书,一边想象的方式看到了这些。

b、是啊,大自然也被陶醉了。・你真会读书。

c、歌声连小朋友也吸引来了。・你呢?还有吗?

[d、(葱郁树木)多美啊!e、是啊,这是你看到的]。

2、师:同学们看到了这么多美丽的画面。小鸟的爸爸妈妈看着自己的孩子在一天天长大,快乐的啁啾时,他们会对小鸟说什么呀?(3人)(点到:老鸟多么快乐呀/是啊,爸爸妈妈多幸福啊)(课件)你们听,小鸟正在巢里啁啾呢,谁把第一自然段中的.这句话读一读。(指名)2人(多快乐呀)。

师:可爱的小鸟给全家带来了无数的快乐,(板书:父母―快乐)谁愿意再读读这句话(2人)(评:老师也感受到了快乐;多么快乐呀)。

3、师:这是个多么幸福的家庭啊!一天早晨,老鸟觅食去了。小鸟又探出了好奇的小脑袋,它都看到了什么?自己读读第二自然段。(生读书)。

师:小鸟站在枝头都看到了什么?想象一下它还看到了什么?(生……多美的风景啊;想象真丰富。)。

小结:(课件,音乐)是啊,这里有灿烂的阳光,蔚蓝的天空,葱绿的树木,多美啊!

师:欣赏着这么美丽的大自然景色,让我们和小鸟一起来赞美大自然吧!谁想读?同学们,先自己练读。(课件,出示课文)。

师:谁先来?你来。(一天早晨,她醒了,两只老鸟都觅食去了….手….他探出头来一望……)。

生:指名读。(3人)。

a、老师仿佛也听到小鸟那清脆的歌声。(还有谁想唱)。

b、你今天读书声音非常洪亮;句子读的很通顺。

c、唱的可真动听啊。

同学们,这是一只快乐的小鸟,它在欣赏美景,放声歌唱,谁再来读?

师:还有谁想读?那好,同学们站起来,让我们像小鸟一样,唱响那赞美自然的歌声!(生齐读)。

过渡:多么美好的歌声啊!同学们在含笑着朗读,大自然也在含笑倾听(板书:自然----含笑),大自然这么喜欢听小鸟唱歌,那孩子们呢?(课件)你怎么知道的?(生)是啊,(板书:孩子----喜欢)。

总结同学们,正是这只小鸟,(板书)给父母带来了快乐;它那清脆柔美的歌声给自然增添了色彩;连孩子们也喜欢上了它。这个世界多美好啊!

[1][2]下一页。

(二)、5―8自然段。

1、师:那后来发生了什么事?请同学们默读5―8自然段。

生:默读。

师:谁来说说发生了什么事?

生:被弹子打伤,歌声消失了……(2人)(你真会读书;你了解了这部分的内容)。

2、师:此时此刻,你们是怎样的心情?

生:伤心、难过、感动……你呢?为什么?(评:体会的不错;小鸟受伤了,不仅孩子们难过,你也很难过/我们的心情都很沉重)。

3、师:再读读这部分,看看哪句话最让你感到伤心、难过?把它画下来,读一读。

教师注意巡视,先指名说“斜刺里……”

生:自由谈。(谈到斜刺里……)。

师:是啊!同学们“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来”是个怎样的情景?(生)(这是你的理解,那你是怎么理解的?)哦,速度非常的快,突然从别的地方冲了出来,这就是当时的情景。

师:此时此刻,老鸟的心情是多么急切啊。谁来读读这句话。(3人)(他读的这么慢,可以吗?/看到小鸟受伤,老鸟多着急啊)。

师:还有谁来读读让你伤心、难过的句子。

生:(一滴一滴…..)引导学生读完句子之后,说原因。

师:谁也找到了这句话,你说说(生:小鸟受伤了;伤得很重)。

师:那你能不能来读读。(2人)你再来读。(你确实很难过;太让人难过了)。

师:这只快乐。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第五篇】

(师板书课题:滥竽充数)。

二、初读课文,检查词语。

1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。(注意读的要求)。

2、检查字词掌握的情况。

3、理解词语“竽眼儿”。

4、再次读词语。

三、细读课文,理解内容。

(一)学习第一自然段。

1、老师读,学生思考课文中都讲了谁,他们有什么喜好?

2、指名读第一自然段。思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)。

(二)学习第二自然段。

1、男生齐读课文第二自然段。思考:南郭先生是怎样吹竽的?

2、看图,图中哪位先生是南郭先生,你们觉得他的样子可笑在哪?

(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)。

3、随机问:南郭先生是怎样的一个人?

4、南郭先生不会吹竽,为什么还要装腔作势的.混在队里充数?(女生读课文)。

5、你们想象一下是什么样的待遇?

(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)。

7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?

(三)学习第三自然段。

1、男生读课文。

2、南郭先生为什么混不下去了?

(四)学习第四自然段。

1、教师范读。学生思考:南郭先生很会作假,又能获得高待遇为什么还要偷偷地溜走?

2、理解词语“只好”。

3、你能把“偷偷”换个词吗?

4、教师小结:像南郭先生这样一个不学无术、没有真才实学的人,只能混得了一时,却混不了一世。当真相暴露时,他只好夹着尾巴偷偷地溜走。

5、指名读最后一自然段。

6、全班齐读最后一自然段。

四、揭示课题,理解寓意。

1、理解“滥竽充数”

2、用“滥竽充数”造句。

3、全班齐读。

五、拓展练习,升华寓意。

1、我会说。

2、我会提。

3、我会选。

六、了解出处,古今对照。

1、寓言学懂了,你们知道他出自哪吗?(介绍韩非子)。

2、我们这节课学的课文就是根据这段古文编写的。自己试着读一读。

3、跟着教师读,学生找相应的段落。

4、教师读,学生找相应的段落,然后指名读。

七、布置作业,发挥想象。

南郭先生偷偷溜走后会怎样?

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第六篇】

1、认识本课的16个生字,学会其中的14个。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、了解海底世界是一个怎样的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。

了解海底是个怎样的世界,知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。

引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法,把动物种类多、活动方法有趣写具体。

二课时

一、激趣引入、揭示课题

师感情描述:海底世界是个神秘非凡的世界,它是虾儿

们的家园,是鱼儿们的乐园,是无穷的宝库,是人们向往的世

界,你知道这是个什么地方吗?(海底世界)                板书:

那你想了解海底世界的什么呢?

3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密,

这样吧,就让老师和你们一起潜入海底,一起去探索海

底世界的秘密,有谁愿意做潜水员的?请把手举得高高的。

二、初读课文,把握大概

过度语:不过,在潜入水底之前,得经过考试,考试过

关了,才有资格做潜水员,谁有信心成为名副其实的潜水员

呢?那我们开始考试了。

出示要求:(1)自由朗读全文,要求读准字音,把句子读顺

(2)边读边想:海底是个怎样的世界?

(1)读生字(个别读、开火车读)

(2)读句子(小组赛读)

3、“我会说”

海底是个怎样的世界?用一句话来说说(让生自由说)

师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。     显示课件

(1)请找出描写海底世界特点的两个词(生汇报后课件划出)

(2)指名读:谁能通过朗读读出海底的特点?(突出特点)

(3)齐读

三、精读课文、体味内涵

看来,大家都顺利通过了考试,我们班的'50位同学都光荣地

成为了潜水员,为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实,课文所写

的就是神秘的海底世界,谁能把课文读得越深,发现的秘密越多,

谁就是优秀的潜水员。有信心争当优秀潜水员吗?

(1)小组用自己喜欢的方式读一读2—6自然段

(2)在其中选一个自己最感兴趣的自然段认真读,专心探究

看看你能发现海底世界的什么秘密?

(3)发现后,可以用画画、读读、写写、演演等方式来告诉你

伙伴们

2、汇报、交流(重点学习3、4自然段)

各位潜水员,你们通过合作研究,发现了海底世界的什么

秘密?谁代表你的小组来汇报。

3、引导学习第4自然段

(2)引导学习“海里的动物,已经知道的大约有三万种。”

(3)这种用数字把意思写具体的方法在文中还有许多,现在请

同桌的两位伙伴互相找找,找到后用波纹线划出,并说说这些数字  出示课件

写出了什么意思?

(4)这么有趣的动物,谁能通过朗读读出来?你们可以一边读一边想象

画面一边做动作?看谁读得最有趣?先自己练习读一读

师:同学们,读得这么有进步,这么有感情,老师奖励全班一份礼品,

请看银幕,放映录象,这么有趣的动物谁还想来读?想读的就站起来

读,用自己喜欢的方式读

4、引导学习第三自然段

过度语:潜水员们,你们还发现海底世界的什么秘密?

(1)生汇报:我还发现海底有声音,动物们在窃窃私语   出示段落

(2)学习“窃窃私语”

(3)说到这,你有什么问题吗?(质疑)

(4)指导朗读,读出“趣”字

(5)让我们一起来听听,发挥想象,还有的声音像什么?

(像青蛙一样呱呱,像~~,像~~)

5、引导学习其他自然段

这真是一个景色奇异、可爱有趣的海底世界!你还发现海底世界

的什么秘密?

(1)汇报学习第二自然段

生汇报(在这一片黑暗的深海里,却有许多闪烁的~~)

师边板书边总结:暗中有光体现了海底世界的景色奇异

(2)汇报学习第五自然段

生汇报(海底有山~~~)

师板书:植物多

(3)汇报学习第6自然段

生汇报(海底蕴藏着丰富的煤、铁~~)      师板书:矿物多

四、同学们,当我们学完了这篇课文以后,对课文中最后一句话

一定有了不同的的感受,让我们带着自己的感受来读一读这句话。

师总结:海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,是一个生机勃勃的世界,是一个神秘有趣的世界,是一个令人向往的世界。但是对于海底,人类还没有完全认识它,我们还要想办法去打开这个秘密仓库。这就需要科学,需要勇气。让我们抓紧学习,准备做一个征服大海的勇士吧!

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第七篇】

教学后记:学习课文第二部分(3~6自然段)时,我让学生抓住小鸟的动作“跌”,体会当时情况危急,速度快。“血从树隙落到地上”的“落”字,体会到小鸟的伤势很重。我又让学生抓住老鸟的动作“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去”,我让学生反复读,从中体会到亲情的伟大。学完课文后,我让学生展开想象:那只小鸟后来怎样了?孩子们的心情怎样?他们会怎样想呢?通过讨论交流,让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱。

教学目标:(1)通过朗读感悟课文,体会作者思想感情。

(2)认识8个生字,用积累的方法理解词语。初步体会“觅、倾、弹、跌”四个生字的写法。

(3)体会动词的作用,并初步学习在场面描写中使用动词。

(4)通过学习使学生体会亲情的伟大,懂得爱护鸟类的重要性。

教学重点:(1)指导学生通过朗读理解词语并体会作者思想感情。

(2)学会读课文抓要点的方法。

教学难点:体会动词的用法并学习运用。

一、导入新课,整体感悟。

看老师手里的这幅图,你想说是一只什么样的小鸟?

(学生发表自己的意见)。

(2)同学们说的很有道理,其实鸟和我们人类一样也有自己的生活,也有自己的经历,它也需要爱,需要亲情,今天我们要学的这篇课文,冰心奶奶就为我们写出了一只经历不寻常的小鸟。

(听课文录音)。

(3)提问:你听了录音,知道了什么?(谈收获)。

想深入研究课文吗?请在小组里读课文,注意读准字音。

二、学习字词,了解动词用法。

(1)同学们读课文很认真,这些字词你是否认识了?

(丰满、啁啾、翎毛、倾听、弹子)。

(树隙、仰望、景致、柔美、鸟巢)。

(2)这些词中你理解了哪个?用什么方法理解的?

(查字典、联系上下文、联系生活……)。

(3)老师在黑板上抄了两个句子,请你按要求读一读:

(出示小黑板)。

要求:认真读下面的句子,注意加点的词你能换个说法吗?

(1)一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。

(2)它一翻身从树上跌了下去。

(3)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

大家的心一下子提到了嗓子眼。只见她()紧拳头,()紧牙关,猛()一脚:“进球了!”大家欢呼起来。

三、同学们对动词的理解很到位,我们来研究下面几个字的写法(觅、倾、跌、弹)要点:重点笔画在哪?什么结构?注意什么?跟写一个,自己再写一个,同桌评价。

四、扫清了字词障碍,再读课文,你会有更新的发现。

试读:一、二自然段(个别读、自读)。

(2)由于喜欢爱它们产生了什么想法?你怎样评价这些孩子的作法?(齐读三、四自然段,感悟)。

(3)两只老鸟会是谁?它会是怎样的心情?读出怎样的语气?

(个别读、同桌读五、六自然段)。

(4)这件事最后有了怎样的结果?(齐读七、八自然段)。

六、总结归纳:请大家概括课文内容,完成下面的填空:

课文讲了一只——的小鸟,每天——孩子们因为喜欢用弹子——,两只老鸟——。批评了——赞扬了——。

板书设计:

喜爱射伤。

孩子。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第八篇】

一、指导思想。

以党的指导思想为指导,贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;更新教学理念,深化教学改革,努力提高教学质量;以体现学校办学宗旨“一切为了孩子”为目标,使三年级的语文教学水平更上一层楼。

二、教材分析。

本册教材安排了8个单元,每个单元包括导语、课文和百花园三部分。

全册安排课文32篇,课文分精读、略读两种,本册教材所选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字,共有生字550个,其中要求会写的300个,其他的只要求认识,不作考核要求。

本册课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写,让学生扎扎实实地练习写字的基本功,三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排小练笔。

三、教学目标。

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的'结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

四、班级情况分析。

三年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

五、爱国主义教学结合点。

1、《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》等课文,描绘了我国大好河山的秀丽风光,通过学习,培养学生的热爱祖国的思想感情。

2、《珍贵的教科书》、《群众也在淋雨》两篇课文,热情讴歌了革命领袖,英雄人物的伟大品格,我们要教育学生学习他们的伟大品格。

3、《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》主要培养学生细观察、勤思考、多动手,爱科学、学科学的良好品质。

六、教学措施。

1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,为学生的作文起步打好基础。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第九篇】

教学目的:

1.让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣,激发学生热爱祖国,热爱社会主义的思想感情。

2.理解课文第二,三自然段的主要呢容。

3.学习作者从不同角度观察景物的方法,培养学生的观察能力。

教学重点:学习作者从不同角度观察景物的方法.。

教学难点:理解课文第二,三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思,注意语句之间的联系,领悟观察和描述景物的方法。

教具准备:powerpoint课件。

教学过程:

(一)、复习导入:

上节课,我门初读了课文,了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下,我们都学到了什么?作者看到这些景物心情会怎样呢?对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色,他怎能不高兴呢?作者便及不可待的蹬上了一只海轮,那么在海港里看到了什么呢?今天我们就来学习。

(二)、新授:

1.自读课文二,三自然段思考作者在海港里看到了什么?并且画出你喜欢的词句。

2.学生自读。

3.比较句子:钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各色旗帜的海轮犹如卫队,密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

4.你是从那个词语看出吊车多,海轮多呢?你从那些词语看出吊车高大,工作繁忙呢?

5.作者看到海港十分繁忙心情如何?书上那句写出了作者当时高兴的心情的?

6.读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音?谁能模仿一下?

7.作者站在船头,再阳光的照耀下迎着猛烈的海风,浪花飞溅。作者认为是在唱歌,因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,心里为祖国的`兴旺景象感到快乐自豪。

9.讲读课文4,5自然段。

1)、自由读课文四,五自然段。画出你喜欢的句子。

你喜欢那句呢?

比较句子:那是咱们自己的石油钻探船。

咱们自己的石油钻探船!

2)谁能够读出作者高兴自豪的心情?

4)这种景色给你什么感受?你好像来到什么地方了?

5)你还喜欢哪个句子?

6)比较句子:大海正在唱着一曲新歌。

船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。

7)指导朗读。

(三)总结:

这篇课文作者按照观察点的变换顺序,讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌,表达了他对祖国山河的赞美,对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人,也要为祖国谱写一曲新歌。

小学语文第五册海底村庄教学设计大全【第十篇】

在口语交际课中,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活:可以写可与参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好之后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

二、改造后的'习作任务。

向同伴介绍你觉得最好玩的课间活动。你的介绍应该选取你最喜欢或大家最喜欢的一种课间游戏,写的时候应该有一定的顺序并包含一些动作的描写,这样别人在读你的文章时才知道这种活动(游戏)的玩法和你喜欢它的原因以及它在校园的独特魅力。争取你的习作能为《课间去哪儿》栏目招募到更多的会员。

三、对习作任务的要素说明与简要分析。

读者:同伴。

目的:争取能为《课间去哪儿》栏目招募到更多的会员。

文体:记叙文。

方法:有顺序;动作描写;组合形成招募手册。

四、实施建议。

本次习作可以分为三个阶段完成。

第一,在单元学习之初就共同学习习作任务,让学生自愿结组并利用课余时间玩你们最喜欢玩的游戏,利用教材p11的表格记录玩法。

在单元课文教学时,结合《爬天都峰》《槐乡的孩子》《金色的草地》等文章渗透习作需要的相应方法,重点是抓住动作,将游戏的玩法写得比较清楚,并注意引导怎样有顺序的将一种游戏介绍清楚。

第二、课堂指导与写作。

再次学习习作任务,进一步明确习作要求。围绕习作任务的两个核心要素展开指导与交流。选择事先分享的“小学语文第五册海底村庄教学设计大全【热选10篇】”,指导学生再次写作。

第三,课堂评改与小组结集。

1、教师带领全班同学对本次习作进行全面回顾并给出评改标准。

2、学生在小组内根据评改标准进行自评与互评形成定稿。

3、形成《课间去哪儿》宣传手册。

五、教学反思与任务改进。

由于没有实施教学,所以暂时没有。

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