榜样事迹材料【热选4篇】

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榜样范文【第一篇】

说起榜样，很多人或许会说，“我的榜样是爸爸”，“我的榜样是雷锋叔叔”，“我的榜样是毛主席”……但我的榜样却是一个在路灯下苦读的残疾女孩。

记得在一个夏天的傍晚，太阳已经下山了，但天空还有几片血红血红的残阳，白天的余热还没有散去，世界似乎还是一个大火炉，让人汗流不止。我依依不舍的离开空调房间，外面没有一丝风，深绿色，茂密的树如木头人一般，一动不动地立在那里，远处隐隐约约传来一声声“知了——知了——知了——知了”的知了叫声，惹人心烦。余阳渐渐散去了，余热却怎么也赶不走，所以路人拘大汗淋漓，有的甚至像从水里爬出来的一样。

忽然，在昏黄的路灯下，我看见了一位女孩瘦弱的身影，她坐在自制的小板凳上，如获珍宝似的双手捧着一本陈旧，书面脱落的英语书专心致志地看着，还不时大声读出声来：“Look，cat，dog，pig”……这时，我纳闷她怎么会在这里背单词呢？啊！好奇心促使我走了上去，女孩仍旧埋头苦读，似乎没有发觉。我见她身穿一件破烂的深色上衣，穿着一条缝满补丁的黄色长裤。我忍不住与她攀谈起来：“你好！”那女孩似乎略微吃了一惊，抬起头来时，憔悴的脸上带着几分惊讶。“你好！”她低声地也说了一句，然后继续埋头看书，“你……你为什么不在家里读书，反而到这里来呢？”我忍不住开口问了，听到我突如其来的问题她似乎又吃了一惊，吱吱唔唔地答道：“是这样的，我家原本就很穷，父母靠微薄的薪水来支撑着家。可惜今年工厂效益不好，父母也都下了岗，而在这个时候父亲偏偏又得了重病天天卧床不起，所以家里现在突在很困难，为了节省家里的电费，我就只有到这里来看书。哦，对了我还要赶回家做饭，我要走了，再见！”说着，只见她扶着一根木棒，吃力地站起来，然后一瘸一拐地向着前方走去，我这才知道她原来是一个残疾人。

回到家后，我画了一幅残疾女孩在路灯下苦读的画，挂在墙上，让她作为我的榜样，让她时刻激励这我，鞭策着我。

榜样事迹材料范文【第二篇】

[摘要]本文从在学生原有道德情感的基础上，发展学生的道德情感；充分发挥榜样的示范作用，培养学生的道德情感；在提高道德认识、指导道德行为的同时，培养学生的道德情感；创设教学情境，培养学生的道德情感；教师要用自己的真情实感，培养学生的道德情感五个方面探讨了把发展学生的道德情感贯穿于思想品德教学的始终。

[关键词] 道德情感 思品教学 学生

道德情感对道德认识的提高有直接推动作用，对道德行为起着极大的调节作用，是架设在道德认识与道德行为之间的桥梁。因此，思想品德教学中，我们要把发展学生的道德情感作为重要一环，贯穿于思品教学的始终。

一、在学生原有道德情感的基础上，发展学生的道德情感

教材来源于生活，思想品德课的教学内容与我们的生活存在着密切的联系。日常生活中，各种客观事物的引发下，已产生过不少情感体验，例如见到身体有残疾的人，心中可能会产生关爱之情，这些都是我们在教学中培养学生道德情感的基础。学生原有的情感体验可能是点滴的、模糊的、肤浅的，有较大的偶发性和不稳定性，像偶尔闪过的小火花。教学时，我们要善于发现和捕捉，并以此为基础来引发学生的内心震动，运用恰当的教学手段加以助燃，使其燃烧得更旺盛、更明亮，得以深化，将其引向比较丰富的、鲜明的、深刻的情感，将学生原有的个体情感体验，变成群体的情感共鸣。

二、充分发挥榜样的示范作用，培养学生的道德情感

可塑性大、模仿能力强是中小学生突出的年龄特点，榜样对他们来说具有特别强的感染力。具体的榜样形象一经树立在学生心中，就能使学生产生强烈的情感共鸣，从而产生学习和模仿的愿望。教学时可从两个方面为学生树立榜样。

1.充分利用教材中的榜样来感染学生。在思想品德教材中，引用了很多伟人、名人、领袖、英雄、模范，他们有着高尚的道德情操，既表现在爱祖国、爱人民、顽强拼搏、勇于进取等大的方面，又表现在爱父母、爱同伴、对人善良、宽厚待人等小的方面。我们要将他们的模范行为和高尚情操展现在学生面前，并以此来拨动学生的心弦，引发学生的情感共鸣，使学生的道德情感不断丰富、稳定、深刻。例如，教学“要有毅力”时，教师要抓住“在学习和生活中，张海迪遇到了哪些困难？她是怎样克服的？”这一问题，启发引导学生在心目中树立起张海迪不怕挫折、顽强坚毅、勇于拼搏的光辉形象。

2.从优秀学生中选树榜样来激励学生。教学中要特别注意从学生身边选择优秀学生作为榜样，以学生榜样来激发学生的道德情感。需要注意的是，要从学生中选树有说服力和代表性的典型人物作为榜样，并注意选取感彩浓厚的材料，以充分运用其中的情感因素感染学生。

三、在提高道德认识、指导道德行为的同时，培养学生的道德情感

道德情感相对于道德认识和道德行为而言，具有较大的依附性，既依附于道德认识之中，又依附于道德行为之中。因此，我们要把培养学生的道德情感贯穿于提高学生的道德认识和指导学生的道德行为的教学中。

1.在提高道德认识时，培养道德情感。情感是以认识为基础的，随着道德认识的提高，道德情感也会不断发展，要在晓之以理的基础上动之以情。例如，教学“爱护名胜古迹”时，如果学生对名胜古迹知之甚少，就无法产生爱的情感。因此，教学时要向学生介绍名胜古迹，引导学生明确其价值，激发学生的民族自豪感，产生珍爱之情，再举出人们爱护名胜古迹的事例，激发学习愿望。这样，道理越讲越明，爱护之情越来越强烈。

2.在指导道德行为时，培养道德情感。指导学生的道德行为需要激发他们的行为动机，而道德动机的产生要靠道德情感的作用，因此在导之以行的过程中，要动之以情。教师要始终以饱满的热情，激发学生的行为动机，在指导学生道德行为时，培养学生的道德情感。例如，为指导学生关心体贴父母这一道德行为，教师可抓住“父母是怎样照料自己的生活，关心自己的学习的”这一问题引导学生，让学生认识到父母不辞劳苦把儿女养大，并无微不至地关怀儿女的生活和学习，付出了大量的心血，要感激父母的养育之恩！道德情感一旦被激发起来，关心体贴父母这一行为动机也随之产生了。

四、创设教学情境，培养学生的道德情感

教师要根据教学内容的需要，有意识地创设相应的情境，让学生临其境、闻其声、观其形，触景生情，激发起学生对美德的向往。

1.借助媒体技术，渲染情境，培养情感。教学中，充分利用多媒体的直观性、形象性、可控性等特点，再现情景，渲染情境，让学生运用多种感官进行观察分析，既有利于培养学生的兴趣，又能激发起学生的情感。

2.扮演角色，体验情境，培养情感。根据儿童易于动情和易受感染的特点，结合教学内容，让学生适当参加角色表演，来创设一定的情境，不仅能加深内心体验，而且能有效地激发学生的道德情感。

3.组织活动，感受情境，培养情感。儿童好玩好动，酷爱各种活动和游戏。教师在教学中要适时恰当的组织学生参与活动，在活动中学习，在活动中领悟道德规范和道德认识，在活动中产生道德情感。

榜样范文【第三篇】

那个同学因为喜欢看书，所以满脑子的学问，我们都会叫他“小博士”。每一天，他都会拿那些知识来阅读给同学听。说得津津有味，我心里却十分猜疑。一天，他又带来一本书，我走上去，拿起那本书说：“我今天要考你个问题，如果你答不上来，按照规定，你就要把这本书借我一周；如果你答上来，你这个星期的值日我包了。”他居然对答如流，而且还倒背如流，我表面上显得非常平常，心里却佩服得五体头地，我真是输得心服口服，所以，我决心向他学习。

他喜欢看一些关于人类未解之谜的书，因此他对人类现在所不解的问题也十分了解。下课时，我们都在操场上玩，他却在教室里看书，他常说：“书是人类进步的阶梯”。在一个课间的时候，我又发现“小博士”不在操场上，于是我跑上楼去找他，果然不出我所料，他又在看书。由于受他的影响，我也渐渐地喜欢上看书了。

正如他所说地：“书是人类进步的阶梯”，我们不应该把时间浪费在玩上，而应该花在做有意义的事上。

榜样事迹材料范文【第四篇】

她用青春的激情、执着的热情、无悔的豪情始终践行着入警时的铮铮誓言，始终坚守着从警后的拳拳诺言——忠诚、为民、实干、担当、廉洁！

她，就是xx县公安局城东派出所户籍民警陈xx。

陈xx，女，37岁，中共党员，大学年在年终考核中被评为优秀等次，多次受到省、市、县嘉奖， 被市公安局记三等功一次，永州市第四届“道德模范”，2016年全市公安机关“优秀女警”、2016年湖南公安第二季“湘警女星”

爱岗敬业恪守职责

户籍工作重复、繁琐。陈xx却始终带着深厚感情、强烈的责任心去做这项日复一日，年复一年的户籍工作，始终把群众是否满意作为一面镜子，一把尺子，想方设法为群众提供满意快捷的服务。在石羊派出所工作时，她主动担负起了户籍、内勤事务。当时辖区常住人口近8万余人，每天大清早就有许多群众排队等候办理户籍业务，为方便群众，她总是提前上班，到最后一位办事群众离开才下班，不管忙到多晚，从来不下“逐客令”。她严格践行窗口服务工作承诺，凡来所里办业务的群众，只要手续齐全，随来随办，手续不全的，耐心告诉需要补充的手续，并在手续齐全后及时办结，从不让办证群众跑第三次。

2013年的农历六月的一天，太阳像火一样的炙烤着大地，城东派出所办证大厅热得如蒸笼。前来办证群众排成一条长龙。窗口内，陈xx满头大汗，她知道这些群众双抢季节抛下农活来办事不容易。看到群众着急得不得了，她一边敲打键盘一边安慰群众：“你们别着急，我就是不吃中饭，也要给你们办好户籍。”因没来得及吃早餐，空着肚子为群众办证忙到中午近一点半，顿时，她汗如雨下，脸色苍白，手也不听使唤。还在办证的宋阿姨感觉不对：“陈警官，你怎么了？你是不是病了？”“没什么，我尽快给你办理好。”当把办好的证件递给宋阿姨时，陈xx突然晕倒，在医生的护理下，才苏醒过来。

2014年元月初，大历县村的村支书联系陈xx，说村里有些残弱病老人无法进城办理二代身份证，并因此无法办理粮补、低保等政策优待业务。陈xx立即向所领导汇报，决定元月3日进村为老人们采集影像办理身份证。可到了3号这天，天上下起大雪，路面结冰，无法驱车前行，所领导考虑到民警的安全问题，让陈xx改日再进村，但陈xx心想，自己是一位民警，答应群众的事不能食言，老人早一点办理好身份证，就能早日享受党和政府的优惠待遇，感受到党和政府的温暖。向所领导说明情况后，陈xx提着相机带领两名新警翻山过岭徒步两小时来到村里，躺在床上近三年无法起身的罗奶奶紧紧握住陈xx的双手：“小陈呀，这样大雪天，你们走这么远为我们办证，真是辛苦你们了。”“奶奶，不辛苦，这是我们应该的。”办完证后，村民们再三挽留三位民警吃过中餐再走，但被她婉言回谢绝：“这是我们份内事，不能因此而给你们添麻烦。”

舍生忘死力擒逃犯

2014年9月3日早晨7时37分，陈xx早已上班了，将办证人肖某的信息输入系统时，该信息已预警，陈xx冷静地进入“全国在逃网”进行核对，查实该办证人肖某因伙同他人开设非法牟利，于2014年元月被列为网上逃犯。

值班民警已外出处警，陈xx沉着应对，以刚开机网速慢为由拖延时间，等待支援，肖某很快察觉出异样，提包匆忙往外跑。看到逃犯要跑，陈xx一个箭步冲出工作区，在办证大厅门外抓住了肖某的衣服，但凶悍的肖某奋力一甩，挣脱她的手臂狂奔出去。

陈xx紧追不舍，在一家铝合金门窗的门店前再次追上紧紧抱住了肖某，肖某狠狠咬住陈xx的右手臂，挣脱跑了。陈xx忍着伤痛紧追不舍，肖某突然停在车流滚滚的马路中间威胁道：“你再过来，我就撞车了。”肖某边说边向急驰而来的大货车冲去，在千钧一发之际，陈xx飞奔向前用自己的身体将肖某隔离大货车，大货车擦着陈xx的身体飞驰而过，肖某得救了。在闻讯赶到现场的教导员谢柏荣的配合下，肖某被抓获归案。

火灾现场勇救群众

2013年底一个周六的午间，陈xx所在小区的1单元1栋3号房发生火灾，正在家午休的陈xx立刻冲下楼去救火。在消防、公安民警未赶到火灾现场前，独自一人冲进楼房展开现场营救。楼道内浓烟滚滚，熏得人挣不开眼，迎面扑来的阵阵热浪仿佛要将空气燃尽，陈xx不顾安危冲进3号房将行动不便的张奶奶背到安全地带，又冲进火灾现场，将1号房的徐大爷拉了出来。当听说4号房有两位小孩在屋内时，陈xx顾不上劳累，忍受着阵阵热浪，以百米冲刺速度跑进4号房，房门推开后，左一个，右一个，将两个孩子死死夹在腋下逃离了险境。

主动请缨智抓毒犯