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科技馆参观指南样例(精彩8篇)

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科技馆参观指南【第一篇】

本节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。本节课的教学目标是探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.。因此,在备课时,我主要围绕口算方法,和算法的多样化进行设计。先是出示课文中的情境,让学生从中找出数学信息和数学问题。接着让学生独立思考并列式计算,重点放在学生理解算理和算法的多样化上。

听了师傅张老师的这节课后,我对她上的课进行了好好的学习,找出了之前备课的误区,并借用了师傅的教学设计展开了这节课的教学。对这二节课对比并如下反思:

1、解决问题与计算教学是密不可分的。

在备课时,我重点放在了计算方法的教学上,忽视了北师大版教材中解决问题和计算教学是不分家的,也就是说在解决问题的同时学习计算方法。我只是单纯的将教学情境出示,接着就是纯粹的计算教学。而第二次上课,增加了解决问题的环节:先是直接在黑板上出示题目:同学们去青少年宫参观。80人乘2辆车,平均每辆车坐多少人?然后让学生独立思考并计算。在学生列出了80÷2时,追问:你为什么要怎么列?在学生回答时,抽象了数学模型:把80平均分成2份,求每份是多少,用除法来计算。之后让学生汇报计算的方法。注重学生的算法多样化和算理理解。这样学生在解决问题的同时学习了计算方法。然后改变信息,60人乘2辆车,让学生试着提出问题。这又是对学生的更高一步的要求。学生理解了第一次的问题,抽象了数学模型,因此学生在解决这个问题上就比较的简单和容易了。

2、算理是计算教学的关键。

还记得第一节课上《小树有多少棵》时,我只是单纯的在教学生怎样计算,而学生不知道为什么的计算,只是机械地进行着计算。而这个课中十分重视学生的算理的理解。反复追问:为什么要在末尾添1个“0”?而不是添2个“0”啊?通过小棒的演示,让学生更好的理解算理。

3、注重算法多样化。

在计算教学中,或许很多老师认为这种方法是最简单而可行的。往往在教学中只教这种方法,忽视了其他的计算方法。但是在这节课中,我展示了很多算法,如:“想乘做除”,另一种思路是“860里有8个十,把8个十平均分成2份,每份是4个十,即40。

4、适时抓住学生的回答,为下面的计算做下伏笔。

出示600÷2时,有学生说到因为60÷2=30,所以600÷2=300。引导学生理解被除数,除数和商发生了什么变化。虽然学生只能用自己的话而不能用数学语言说出规律,但是通过引导聪明的孩子还是能理解的:当除数不变的情况下,被除数扩大几倍,商也扩大几倍的道理。就这样在学生汇报算法的同时,让试一试第二题中的问题进行了解答,真是一石二鸟。

科技馆参观指南【第二篇】

今天妈妈告诉我:“明天早上9:00,大世界作文学校孙老师组织同学们去,你去吗?”“我去,我去,我当然想去。”我开心地说。

到了新的一天了,我七点就下了床开始整理自己,然后去吃饭,完事我又去换了一条好看的连衣裙又梳上了头发,然后我们就出发了。

到了科技馆我一看孙老师正在那里举着旗子,我就马上喊爸爸妈妈过来了。

孙老师领我们在门口照了一张相,就进去了。到了那里,老师首先跟我们讲馆名的提字。老师告诉我们:“这几个字是北京大学原校长周培源题写的,谁跟他照相,谁准能考上清华北大。

老师带我们玩乐陶陶、踢球,我踢中了,老师给了我一个小奖品,还有方形车轮的车子……最后老师让我们自由活动,我们排队看了电影。

电影里讲的是一颗小行星不小心撞上了地球,而刚好恐龙生活的地区,小行星把恐龙都炸死了,那里炸得一片漆黑。

过了很多年后,那里又充满了勃勃生机。电影演完了,妈妈说:“你都把这里看遍了,咱们走吧。”于是我们就开心地走了。我永远也忘不了这一天。

科技馆参观指南【第三篇】

今天是星期六,天气晴朗,爸爸妈妈带我去,我们提倡低碳出行,乘坐130路公交车到达科技馆。

来到科技馆,我看见了很多的人在排队,我也很快地站到队伍的后面排队。进了科技馆,哇!好大呀,我四处望了望到处都是来参观的,现在正是暑假,学生特别多。

科技馆一共三层,一进入大门,就看到一个展厅,上面写着“大数据”三个字,参观完后,让我印象最深的是无人驾驶汽车,这个汽车在没有人驾驶的情况下为什么会移动呢?这是“大数据”的功劳,只要在汽车中输入一些数据并调整,便会像正常汽车一样移动,会自己拐弯,都不用人操作。还有更神奇的,“大数据”可以通过照片上的建筑物很快定位它的位置。

参观完一楼,我们来到二楼,我又看到一些有趣的东西,比如玻璃陨石,哈哈镜等。我查了资料,知道了哈哈镜的.原理,原来哈哈镜的镜面不是平的,而是由凹透镜或凸透镜组成的,凸面镜成像是缩小正立的图像;而凹面镜的成像要分好几种:当物体在焦点以内时,成立放大的虚像;当物体在焦点和球心之间时,成倒立放大的实像;当物体在球心之外时,成倒立缩小实像,所以哈哈镜里面的你有时变长、有时变短、有时变胖、有时变瘦,看起来滑稽可笑。

玻璃陨石的主要成分是二氧化硅,含硅量达到了百分之七十五,但它不是玻璃,是黑色的,我用显微镜观察了玻璃陨石,发现他上面有很多气孔,为什么有那么多孔呢?原来它经过高温燃烧,所以会产生气孔,就像我们的煤块燃烧过以后形成煤灰块一样有很多孔。

参观完科技馆,我发现有很多东西与物理知识有关,如声、电、力、热、光等。我通过也学习了不少知识,但是也有我不明白的地方,所以我要努力学习,探索新知识。

科技馆参观指南【第四篇】

科技馆是一家大型的展览馆,这个星期六,班级要组织一次活动——参观科技馆。

在大家的.热切期盼中,终于迎来了星期六,我兴冲冲地走向科技馆,虽然我来了很多次,可是我还是掩饰不住内心的喜悦。这次和以往不同,有位大姐姐给我们讲解。

如果说我最爱的那就是倾斜小屋了,这次我在里面的时间格外久,只想搞清楚一件事,为什么在屋内会有失重的感觉,我百思不得其解,回到地面上才恍然大悟,因为小屋本身是倾斜的,所以感觉身体失重的。

姐姐还为我们介绍了其它很多的科学事物,尽管不太懂,但我们仍听得津津有味。通过这一次参观,我体会到科技的发达,祝祖国越来越繁荣富强。我也要认真学习,为祖国的富强而努力。

科技馆参观指南【第五篇】

星期天,我和爸爸妈妈骑着自行车去参观芜湖科技馆。

从远处看,科技馆的大楼像一艘‘大船’。来到馆前,首先映入眼帘的是一根长长的杠杆,杠杆的一头连接着一辆奇瑞汽车。而另一头在不同的位置上垂挂下来四根长绳。我一个人用力拉最前面的绳子就可以把汽车吊起来。哈,我立马变成超级‘大力士’了,妈妈笑着对我说:“这就是杠杆原理。”

走进科技馆,里面一共有二层。一楼的左边主要是展示芜湖奇瑞汽车的内部构造,右边是军事国防模型展。二楼是介绍和演示一些科学现象,比如,静电发生器、会与你下棋的机器人、地震演示屋、救火演示墙等。通过这些演示和介绍,我们很容易知道一些现象发生的原因。不光可以观看,我们还可以自己操作,自己体验。我和别的小朋友一起进了视觉演示屋,那里面的灯环形旋转,我在里面眼花缭乱,感觉自己站不住,歪歪斜斜地扶着墙走了出来。让我强烈体会到视觉错觉的冲击。

在二楼,我还喜欢玩划船。可让我百思不解也是划船。因为汽车的方向盘往左转,车身也往左转;方向盘往右,车身也往右。可为什么船桨在左边划,船身却往右边漂;船桨在右边划,而船身却往左边漂呢?我带着疑问,问了爸爸。爸爸说:“这叫做反作用力,船桨向左划水,水就向右推动船身,所以船向右漂。”听爸爸这一解释,我终于明白了原因。

从当中,让我学到了很多知识,收获非常大。

科技馆参观指南【第六篇】

1.知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算。

2.能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题。

3.情感目标:感受数学在实际生活中的运用。

能计算一位数乘两位数的乘法。

经历与他人交流各自算法的过程。

挂图、幻灯、小黑板。

暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边。

出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

1.描述情境图,并根据图提出问题。

2.小组交流各自的问题,并试着解决问题。

3.引出:买3个游泳圈需要多少钱?

列式计算,小组交流。

引导学生根据问题独立列出乘法算式:123=。

全班交流算法。

组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法。

买3个球需要多少钱?

每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报。

引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

133705242153。

313342244135。

你觉得这节课学得怎样?

科技馆参观指南【第七篇】

教学要求:

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

教学重点:探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算。

教学难点:算法的多样化;培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

教学用具:挂图、数字卡片、小黑板。

教学过程:

一、情境导入:

同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度?还有哪些领域还有待我们继续开发?你们想了解吗?今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知。

1、读题,求"平均每辆车坐多少人?"可以怎样列式,并说说你是怎样想的?

2、学生列出"60÷2"的算式后,引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

(提倡算法多样化)。

4、完成试一试第1题。

学生独立完成,体验乘除法之间的联系。

5、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?

组织学生在小组和全班进行交流。

学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流。

三、拓展应用。

1、60÷3200÷5240÷8120÷4。

560÷7900÷3180÷6270÷9。

2、先引导学生看图,然后根据要求列式解答,最后说一说你发现了什么?

看图,获取信息,独立思考、独立完成,说一说发现的规律。

3、出示题目,由学生独立完成,然后交流算法。

学生认真思考,独立完成,与同伴交流。

4、以比赛的方式完成。

学生分组竞赛。

四、小结。

你觉得这节课学得怎样?

学生自评、互评。

五、作业设计。

练一练第1题。

科技馆参观指南【第八篇】

今天爸爸局里组织全局的小朋友到烈士公园和到通程电影院看电影。看电影的事我会在下1篇的作文中会一一向大家介绍。今天介绍的主要是的事。早上我和爸爸一起到他局里,没想到其他小朋友都上车了。我上车后随便找了个地方坐了下来。不一会儿车子就启动了。一路上,我望着车窗外,一会儿就到了。

下车后,我们就直奔科技馆。走了一段路后就到了。我们一个个都迫不及待的往里头挤。第一个看见的就是“人力吹球”,就是一辆单车,单车前面有一个气球大小的玻璃缸,玻璃缸里装了一个气球,只要你骑那辆单车,玻璃缸里的气球就会往上升,谁把气球吹得最高,谁就赢了。瞧,那位同学投篮为什么老是投不进呢?走,过去看看。哦!原来这是“永远投不进篮球”这个“永远投不进篮球”的旁边有一个两个镜片的东西,你透过镜片再去投篮就会永远投不进。第三个就是“摸不着的弹簧”,其实这个就是一个玻璃缸里有电压你把手放在玻璃缸外面,里头的电压就会变。第四个就是“自己拉自己”,这个就是有一张椅子,椅子前面有一根绳子,你就拉绳子,拉得越高越好,当然也越来越难。其实啊,这个科技馆里头还有很多好多好多好玩的不能一一向大家介绍,所以你们还想了解更多,那么你们下次自己去玩玩就知道了。

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