梦想的力量公开课教学教案【范例10篇】
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梦想的力量公开课教学教案【第一篇】
1、理解故事内容，感知颜色的美丽。
2、体验与同伴一起分享的快乐。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备。
1、背景图。
2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。
活动过程。
一、谜语导入课题。
2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流(打一水果)。
请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢?(请个别幼儿说说)。
最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊?
3、你们见过什么样的梨子呢?(白的、黄的、绿的…)喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。
4、那你们有没有见过彩色的梨啊?
5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。
想不想知道彩色梨是哪来的?为什么会是彩色的呢?
二、讲述故事。
边讲述，边讲述边出示图片。
1、是谁将彩色的种子带给外婆的?
2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色?
3、太阳给了它什么颜色?
4、河水给了它什么颜色?
5、小草、小花给了它什么颜色?
6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子?
7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么?
出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。
三、品尝。
1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。(分发梨，大家一同品尝)。
2、梨好吃么?我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊?
那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。
3、与幼儿一同走出活动室。
梦想的力量公开课教学教案【第二篇】
游戏目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏。
材料新投放的材料：
自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程：
(一)分享经验。
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)。
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿分享的“梦想的力量公开课教学教案【范例10篇】”，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?
2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务：小客人评选”文明家庭“。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择”钥匙“进入”娃娃家“，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
游戏反思：
1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。
2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。
3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验将物品归类摆放。
4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段或第二阶段的游戏内容。
梦想的力量公开课教学教案【第三篇】
一个人静静地坐在陪伴十几个春秋的窗台，算是漫不经心或者更多的是享受这片刻的闲情。不知从什么时候开始，就对这种感觉情有独钟。就这样一个人静静的坐着，什么都可以想，什么都可以不想。没有人指责，没有人订下目标，有的只是自由轻松。可现实好象不允许我这样生活下去。
“死丫头，五点种不起床有你好看。”光听她那独特的音调，就很容易联想到她发现我的一系列动作。伸出右手食指指我几下，然后双手锸腰凶神恶煞的眼神注视我的一举一动。
我不情愿地睁开双眼，抬抬手看看表，凌晨一点零一分。真幸运，上个星期六十二点半就被发现了。娴熟的从窗台上跳下来，拍拍手，扯扯睡衣，迈向卧室的门。
她突然象触电了一样，伸出右手抓住我的右手，惊慌的我毫无征兆的收到来自她左手的一巴掌。惊鄂的看着她一脸的理所当然。我也就每周六晚坐这里，碍她吃饭，碍她睡觉了。但很快就平静下来了，左手摸摸被打的地方，双唇轻轻的咬着下嘴唇，遥遥头。这有什么好惊讶的，司空见惯，这次不个是升级版罢了。也许，冥冥之中已经注定，右手抓我右手，左手打我脸，我左手摸我的脸。不论是右手与右手，还是左手与左手，都不会组成一双完美的手。
挣脱开她的手，抬起左脚准备走向卧室，爸爸的声音响起。
“丫头，不要生你妈的气，明年高考，你妈单位小王叔叔的孩子考。”
“我不够努力吗?”无力的打断他的话。他们把我当什么，与别人比拼的工具。左脚落地，右脚离地。
卧室的灯格外刺眼，闭上眼睛倚靠在门后，直到澎湃的血液归于平静。慢慢的睁开眼睛，墙壁上那些名牌大学画越来越清晰。那些是妈妈的梦想，强加在我身上的理想。身体慢慢的往下滑，坐在地板上抱着头埋在膝间。其实，我也有一个梦想，梦想有一点时间能静静的坐在一个地方，累了就躺下，困了就睡下。
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梦想的力量公开课教学教案【第四篇】
1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点。
1．品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备。
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
教学过程。
一、导入新课。
1．学生简介作者及美国黑人的历史和现状。
2．教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。
二、整体感知。
1．教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？
讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。
讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。
三、具体研习。
1．演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？
明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
2．由演讲辞第二部分能看出马丁?路德?金的斗争策略吗？
明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁?路德?金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的`权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
总而言之，马丁?路德?金的斗争策略包括五个维度：原则——不使用暴力，因为暴力易造成更大的情感伤害；态度――团结大多数白人，由此能获得更多的认同和支持；目标――黑人必须获得自由，达到的目的绝不含糊；信念――长期斗争才能成功，胜利总会实现；激情――蕴含着理性的导向，因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。
3．本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？
明确：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
四、分析本文的写作特点。
1．本文是1篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。
2．文章在语言表述上极富特色。马丁·路德·金有着“黑人之音”的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。
五、小结。
这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。
六、扩展阅读。
人类历史上最珍贵的一刻。
［美］理查德·尼克松。
因为你们的成就，使天空也变成了人类世界的一部分。而且当你们从宁静海对我们说话时，我们感到要加倍努力，使地球上也获得和平和宁静。
在这个人类历史上最珍贵的一刻，全世界的人都已融合为一体，他们对你们的成就感到骄傲，他们也与我们共同祈祷，祈望你们安返地球。
欣赏提示：
1969年6月19日，美国“阿波罗11号”飞船点火升入太空，5天后，即6月21日，乘坐该飞船的两位美国宇航员首次在月球上登陆，开辟了人类历史性旅程的新纪元。尼克松的这篇演讲，就是当宇航员登上月球之际，通过电视向他们发表的。
也许可以这么说，这是当今世界的政治领袖们发表的最有特点的演讲之一了。说它最有特点，并不仅仅是因为它简短，只有几分钟，只有几句话；也不仅仅是因为它是一位地球人向登上月球的另两位地球人发表的首次讲话，虽然这样的机会确实很难得很珍贵。我们说这篇演讲很有特点，主要是因为尼克松抓住人类历史上一个值得纪念的珍贵时刻，把对这位宇航员的讲话，扩大到以全体地球居民为对象。你看他在有限的时间、有限的篇幅中，谈“天”说“地”，从月球上的“宁静海”，谈到地球上的“和平和宁静”，使听众不由自由地产生某种联想，不仅借机炫耀了美国的科技实力，而且宣扬了美国的对外政策。
鉴赏训练：
梦想的力量公开课教学教案【第五篇】
1.积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要资料。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
二、本事目标。
1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用，提高理解本事。
2.体会全文活力飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达本事。
三、情感、态度与价值观。
1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的梦想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点。
1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点。
1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法。
1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时供给有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备多媒体、录音机、教学磁带、马丁路德金遗像.
课时安排2课时。
教学步骤。
第一课时。
教学要点。
作者及背景简介朗读课文，整体感知文意；精读课文，理清全文思路。
教学过程。
一、导语设计。
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家必须十分熟悉.可是在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字:比尔盖茨、麦克尔乔丹、麦克尔杰佛逊、林肯……另外，还有“”。无疑这个国家的名字是“theunitedstates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢我们又对占美国人口的黑人生活现状有多少了解呢那么，今日我们将经过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识，这就是我们今日要共同学习的1篇10分重要也极其优美的演讲词《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍。
教师组织学生看练习册，资料资料如下：
1．马丁路德金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应当被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，并且应当受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁路德金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，异常喜欢踢足球。他把很多时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，能够像他们所期望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制，然而南部各州.经过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得经过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁路德金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，能够经过和平革命到达社会变革的目的，而不经过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年经过了新的民权法案，规定凡是理解美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后，所有黑人都享有选选举.权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多.有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋.1968年4月18日一个永远值得被所有人记住的日子，马丁路德金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.
(多媒体显示马丁路德金遗像)。
2背景简介。
1955年12月1日，一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁路德金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最终该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁路德金晋见了肯尼迪总统，要求经过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情景很糟，黑人参加工作的机会极少，并且仅有25的黑人有选举权。马丁路德金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持，最终，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了1篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满活力的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想“。
三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感受情地朗读课文。
1．多媒体显示：
（1）这一次演讲是针对什么人的？
（2）这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？
（3）这次演讲涉及哪些资料？
（4）这次演讲想到达什么目的？
2.学生分组讨论，指定学生发言。
明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现梦想的步伐。
五．学生精读课文，分组计论分析全文的结构层次。
1．学生讨论，
2．各组组长组织学生发言，
明确：全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利必须能够到来。第二部分又包括以下几个方面的主要资料：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“证明决心”。
六．布置作业.回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。
第一部分第1自然段，回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利必须能够到来。
八、课后反思。
第二课时。
教学要点在文段落和语境中揣麾重蹼词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的活力，掌握演讲词特点。
教学过程。
一、导语。
在历史的长河中，总有一些面孔，总有一些声音，当历史过往的时候，给我们留下感动的痕迹。
也许，他没有伟岸的身躯，有的，只是瘦削的脸庞和坚定的目光，可是，却能将自由的期望注入绝望者的心里；（林肯）。
也许，她没有美丽动人的容颜，有的，只是布满皱纹的沧桑，可是却能用最无私的爱向人们诠释什么是天使的模样。（特雷莎修女）。
也许，他没有什么豪言壮语，有的只是发自心底的细若游丝的心声，可是，却能告诉大家什么才叫做静水深流。（圣雄甘地）。
这些人，能用他们正义的声音，一次次地震撼着我们的心灵。《我有一个梦想》是马丁路德金发自心底的呼唤，被称为是20世纪最为惊心动魄的声音。
二、读第一部分（第1自然段）。
2．学生讨论，互肋合共同探究。教师给必要的提示。教师出示有关林肯的图片及相关文字资料.
明确：（1）林肯（~~1865），美国总统(1861~~1865).共和党人.曾任律师，1848~1849年当选为众议员.主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情景下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
（2）《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年9月22日颁布的宣言，它规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
（3）关于第三个问题，学生明确：本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》理，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障.所以有必要重提历史，一方面表示对政府的不满，另一方面昭示明众:我们利并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
1.诵读课文热爱.自然段，注意情感的分配.语调的缓急.语音的轻重.
2.请同学们试读课文的确.自然段.
(1)明确:第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，所以读时既要充满活力，又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今日”，这三个“今日”在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自已”“故土家园”。第三自然段在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”“所有的人”“生存。自由”“追求幸福”“权利”
（2）学生再读以上两段，同学之间互评。
3．学生试读第5、7、8段。
（1）明确：经过期。3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“此刻是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了资料的表达，极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性，至于7、8自然段，因其资料讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。
（2）学生再读以上段落，大家互评。
4．同学再读10到14自然段。
（1）教师提示：10~14自然段能够说是一段答言。针对“热心人”的质问，甚至能够说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足？”（那里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。应对黑人的现状，应对此公的质问，作者定会义愤膺，怒不可遏，一串条件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”
这一段正义逼人.豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志，证明了黑人斗争的决心，但同时以不失理智，这一点我们要十分注意:情感的放纵，决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了必须的顺序的，即由生存到政治权利。好演讲必须要煽情，但如何把握好一个度，这是一门艺术。
(7)学生反复朗读，直至成诵.
5．朗读第18段到第25段.
(1)明确:本段快要接近演讲的尾部，从资料上讲是对末来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想像，放纵而又不失中心舒缓而又富于感召.设喻精巧，令人向往亲情贯注，给人光明.无限的憧憬，完美的末来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说.但这还不够，他想黑人之所末想，说黑人之末说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他语势如虹晚安他用心在讲演，他用生命在呼唤。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天他的感召胜似万马千军。他受到民众的爱戴，而遭受敌人的仇恨，他死了，因为敌人怕他，然而亿是不可战胜的，他是民心，他是正义，他是一种精神，时至今日，在美国，黑人所要求的依然没有完全得到，他们的夜正长，路也正长。
(2)学生声情并茂朗读第18~25段。
四、教师总结。经过我们刚才的读.悟.品，想必同学们对本文有了更深刻的认识，现请同学们一齐朗读课文。
1、总结归纳演讲词的特点，学生思考，自由发言。同学们，演讲词这种文体，对我们来说，并不陌生，除了在初中学过闻一多先生的最终一次演讲和上1篇课文在马克思墓前的讲话外，想必大家也必须在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.此刻，我们对黑人领袖马丁`路德金的我有一个梦想已经在了更深的理解。那么，学请同学龄前们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
明确(1)语言方面经过我们对演讲词的横向比较，回顾.体悟，我们能够这样说，演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞，用整句.如本文中“此刻是…..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今日，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
(2)资料方面，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
8、课堂练习。
2、联系上下文，学生分组讨论，研读以下句子，回答括号中的问题。
（1）美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的翟子后便退了回来，可是我们不相信正义的银行已经破产。（那里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）。
（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑学不会过去。（那里的“秋天”与“醋暑”分别指什么？）。
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块期望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在那里有什么深刻含义？）。
明确：（1）本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众吸白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
（2）本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由。平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”构成比较的则为“醒暑”，一个“醒暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的追赶切性和必要性。
（3）联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，必须能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享完美生活的和谐而又优美的画面。
五、拓展训练：
1、出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，证明自我对治理环境恶化的渴望。
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿欢乐的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
2、自由讨论：在马逝世后的今日，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
明确：（直到今日，这种种族歧视的情景依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人，不仅仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。）。
六、课堂小结。
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要资料，以展望完美的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的梦想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的提高做出贡献。
七、布置作业。写1篇短文，谈谈自已对演讲词的认识。
八、板书设计演讲词。
语言方面——有“三多”，多用整句，多用短句，多用修辞，用整句.
资料方面——针对性。逻辑性。思想性。需要真情，
九、课后反思。
梦想的力量公开课教学教案【第六篇】
练习幼儿的躲闪能力。
幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
将游戏者分为人数相等的两队，各队成纵队，后面的人搂着前面人的腰。两队各选派一人到另一队做排头，即“龙尾”。
一、开始部分。
1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。
练习：立正、稍息、原地踏步等动作，训练幼儿遵守规则意识。
2、引导幼儿跟着老师一个一个地走成一个皮球、小蜗牛然后再走成一个大皮球。
二、基本活动。
教师交代游戏名称和玩法，今天我们玩一个游戏，名字叫龙头咬龙尾，当教师发令后，“龙头”要追赶排在末尾的“龙尾”。“龙身”和“龙尾”要摆脱“龙头”的追逐。若“龙头”拍着“龙尾”，“尾”即离队。排在最后一人做“龙尾”。游戏继续进行。在规定时间内，“龙头”拍着“龙尾”的人数少的一队获胜。
注意：“龙头”不能冲散“龙身”，“龙身”上的人，不能脱手。如脱手，从该处算起，后面的人均为被“咬”住。“龙身”上的人，不得将“龙头”拉到另一方向，妨碍其“咬”“龙尾”。
三、放松活动。
五六甩甩手、七八扭扭腰。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了游戏，让孩子体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
梦想的力量公开课教学教案【第七篇】
教学目标：
1、理清思路，把握结构；
2、通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情；
3、了解演讲词的特点。
教学重点：
体会演讲中的激情。
教学难点：
中间扩散式结构分析与理解。
教学方法：
诵读法（多媒体辅助）。
课时安排：
1课时。
教学步骤：
一、导入。
初中时大家最大的梦想是什么？到元高求学。如今，你们的当初的梦想已经成真。相信大家都是带着一个新的梦想跨入元高的校门，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗？（学生畅谈）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男儿志在四方；巾帼不让须眉）大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。今天我们就来学习1篇与梦想有关的文章，这就是马丁路德金的《我有一个梦想》。
二、作者简介。
马丁路德金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。（由学生诵读幻灯片介绍内容）。
他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。
本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。
（幻灯片：这是当年演讲的现场）。
马丁路德金墓（幻灯片）。
马丁路德金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。（展示幻灯片）。
第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。
第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁路德金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。
第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁路德金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。
三、师生互动课文分析。
1、今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。出示学习目标。
下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。（课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。）。
明确：17——25段。
3、下面我们先诵读一下这一段。
（1）xxx同学领读17、22、24段。
（2）男同学齐读18、20、23段。
（3）女同学齐读19、21。
（4）合读25段。
评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义，我感觉仿佛有47几个马丁路德金环绕在我周围。
3、诵读完这一段文字之后，你们能不能用一个词概括马丁路德金的情绪？
明确：高昂、高涨、激动、慷慨激昂……。
为什么这几段文字有如此强烈的表达效果呢？
明确：使用了排比的句式。
根据已往学过的知识和刚才的诵读，你能总结出演讲词中排比的作用是什么吗？
1、使语言有气势；2、感情充沛；3、会使听众受到鼓舞。
好，下面我们再齐读一遍这一部分，来加深对排比作用的理解。
明确：平等、正义、自由、公平、民主。
明确：因为黑人的生存现状中恰恰缺乏这些。
6、下面我们回过头来看这一部分前面的部分，首先找出反映黑人生活现状的段落。
明确：第2段，9——14段（大家筛选信息的能力很强，我们看看这两个部分句式上的特点是什么？排比，刚才我们已经总结了排比的作用。下面我们通过诵读来了解黑人生活状况，xxx同学为我们诵读一下读第二段，然后男女齐读9——14段；展示幻灯片，给学生强烈的视觉冲击。）。
明确：作者在3——4段指出美国政府对黑人的欺骗的事实之后，5——8段提出了应该用什么样的方法斗争。下面每组一个段落，概括出作者认为应该怎样进行斗争。
8、过程小结：正是因为黑人还生活在水深火热之中，正是因为黑人还没获得平等、自由等权利，所以马丁路德金在这里喊出了黑人的梦想（回到重点段）。那么作者向我们交代当我们有了这个梦想之后，现实情况会有怎样的变化呢？（实质上就是梦想的意义）请大家在下文中找出。
明确：（26——28）26——32段。
9、文章结尾部分思路很清晰，是分两个部分来写的，26—28段侧重于写梦想的意义；29—32段侧重于梦想的召唤。
下面请同学为大家朗读26—28段。（或者先自由诵读一遍）。
xxx同学的朗读仿佛让我们切身感受到了梦想实现后是何等的喜悦和幸福。
10、在文章的最后，作者用一声声的自由之声热烈的召唤人们为了实现自己的梦想而去努力奋斗。请大家声情并貌的朗诵这一部分。
（幻灯片展示）这便是马丁路德金梦想的不朽的意义和价值所在。
12、下面请大家听一下马丁路德金的声音，感受一下他的激情。
就是这个声音，鼓足了黑人斗争的勇气，至今仍然激励着无数的黑人为自己真正的自由和平等而奋斗。
13、这是我们学习的第1篇演讲词，请大家结合课文，总结一下演讲词有什么特点。
明确：1、主旨鲜明，针对性强；2、思维逻辑性强；3、鼓动性与艺术性有机结合。
14、下面我们再回过头来朗读一下写作者梦想的段落，让我们的感受与马丁路德金的激情再次融合。（机动处理）。
15、结束语：
马丁路德金早已离我们而去，但他铿锵豪迈的声音还在我们耳边回响，他的梦想依然激励着黑人在争取民权的道路上更加毅然前行。一个人，不能没有梦想；作为一个元高人，我们更应该知道梦想的意义与价值。希望大家以梦想为指引，以激情为伴，在人生的道路上迈出坚实的每一步！
16、作业：
一、内容：水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。
要求：以《我有一个梦想》为题写一段排比，表明自己对治理环境恶化的渴望。（幻灯片）。
二、本文除了多处使用排比的手法外，还大量的使用了比喻的修辞手法，找出这些句子，并分析一下比喻的表达效果。
梦想的力量公开课教学教案【第八篇】
1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会比喻。排比等修辞手法的运用。
能力目标。
1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激*情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
德育目标。
1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自一由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点。
1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情*色*彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点。
1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法。
1.诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。
2.问答与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提一供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解.。
教具准备。
多媒体、录音机、教学磁带、马丁·路德·金遗像.
课时安排。
2课时。
教学步骤。
预习提纲。
1.熟读课文，积累字词。
2..结合演讲词的特点，整体把握文章要点。
3.初步揣摩关键词语,尝试完成练习一，列出预习中发现的问题。
第一课时。
[教学要点]。
作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意；精读课文,理清全文思路。
一、导语设计。
同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字:比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“”。无疑这个国家的名字是“theunitedstates”
（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的1篇非常重要也极其优美的演讲词____《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍。
教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：
1．马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自一由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使zheng府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自一由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国zheng府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选选举.权。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日_____一个永远值得被所有人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.
(多媒体显示马丁·路德·金遗像)。
2背景简介。
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了1篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激*情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想“。
三、教师播放。
示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感受情地朗读课文。
四、学生大声读课文。
1．多媒体显示：
2.学生分组讨论，指定学生发言。
明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国zheng府。
（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（3）要求自一由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自一由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五．学生一精读课文，分组计论分析全文的结构层次。
1．学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。
2．选交流较好的小组面向全体同学发言，其佘各组点评。
明确：全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状，抨击美国社会的黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
多媒体显示：
学生明确：（1）当局空头许诺。
（2）得出自一由。平等要求。
（3）讲究斗争策略。
（4）表明斗争决心。
六．布置作业。
1，仔细读课文，揣麾文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
2，回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。
第二课时。
[教学要点]。
在文段落和语境中揣麾重蹼词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激*情，掌握演讲词特点。
[教学过程]。
一、读第一部分（第1自然段），用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点。
1．多媒体显示：
2．学生讨论，互肋合共同探究。教师给必要的提示。教师出示有关林肯的图片及相关文字资料.资料内容如下：
3．林肯（~~1865）,美国总统(1861~~1865).共和一党一人.曾任律师，1848~1849年当选为众议员.主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性*的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年9月22日颁布的宣言，它规定自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自一由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
关于第三个问题，学生明确：本次的游行集会目的很清楚，就是要求自一由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》理，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障.因此有必要重提历史,一方面表示对zheng府的不满,另一方面昭示明众:我们利并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
1.诵读课文热爱.自然段,注意情感的分配.语调的缓急.语音的轻重.
2.请同学们试读课文的确.自然段.
(1)明确:第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激*情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升;需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎一缩”“自已”“故土家园”。第三自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”“所有的人”“生存。自一由”“追求幸福”“权利”
（2）学生再读以上两段，同学之间互评。
3．学生试读第5、7、8段。
（1）明确：经过期。3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自一由。平等而战的重要性*，至于7、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。
（2）学生再读以上段落，大家互评。
4．同学再读10到14自然段。
（1）教师提示：10~14自然段可以说是一段答言。针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，面对此公的质问，作者定会义愤膺，怒不可遏，一串条件式（只要。。。。。就。。。。）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”
这一段正义逼人.豪气冲天的誓言,无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心,但同时以不失理智,这一点我们要十分注意:情感的放纵,决不是无限制的。因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的,即由生存到政治权利。好演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。
(2)学生反复朗读,直至成诵.
5．朗读第18段到第25段.
(1)明确:本段快要接近演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘,和前边一段相比,应舒缓一些。是鱼跃大海,鹰击长空;是星垂平野,月涌大江。作者驰骋想像,放纵而又不失中心;舒缓而又富于感召.设喻精巧,令人向往;亲情贯注,给人光明.无限的憧憬,美好的末来,无不在作者的演讲中淋一漓尽致地表现出来。他想黑人之所想,说黑人之所说.但这还不够,他想黑人之所末想,说黑人之末说,这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处,也是其振臂一呼,应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高|潮,也一次次恰到好处地调动着听众的情绪,他设喻非凡,他语势如虹;晚安他用心在讲演,他用生命在呼唤。他是黑人的偶像,享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天;他的感召胜似万马千军。他受到民众的爱戴,而遭受敌人的仇恨,他死了,因为敌人怕他,然而亿是不可战胜的,他是民心,他是正义,他是一种精神,时至今日,在美国,黑人所要求的依然没有完全得到,他们的夜正长,路也正长。
(2)学生声情并茂朗读第18~25段。
6．教师总结。通过我们刚才的读.悟.品,想必同学们对本文有了更深刻的认识,现在请同学们一起朗读课文。
三、总结归纳演讲词的特点。
同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的最后一次演讲和上1篇课文在马克思墓前的讲话外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的我有一个梦想已经在了更深的理解。那么，学请同学龄前们来做一次由感性*认识上升到理性*认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
1.学生思考,自一由发言.
2.明确;通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中“现在是…..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性*。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自一由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性*的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性*。逻辑性*。思想性*。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
四、课堂练习。
多媒体显示：
1．联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题。
（1）美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的翟子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）。
（2）自一由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑学不会过去。（这里的“秋天”与“醋暑”分别指什么？）。
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）。
2．用了排比的手法，选取择一处自已喜欢的，对它进行简评，，并仿照此处的排比格式写一段话。
3．课文第26段到课文结尾，谈一谈自已在朗读时，是如何处理的`？
学生分组讨论，明确：
1）本句用了比喻的修辞手法，把美国zheng府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是zheng府违背诺言，对有色*人种拒付支票。这样就撕一破了zheng府的虚伪外衣，让听众吸白他们和zheng府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
2）本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自一由。平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。和“秋天”形成对比的则为“醒暑”，一个“醒暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧一残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的追赶切性*和必要性*。
3）联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自一由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
第2、3小题由学生自主回答，教师以鼓励为主。
五、课堂小结。
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性*。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
六、布置作业。
1,背诵课文的17段到结尾.。
2.阅读下课文,作出简单评价。
悼念玛丽·居里。
爱因斯坦。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束好一生时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献.第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德方面,也许比单纯的才智成就方面还要。.即使后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同一居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩.她的坚强,她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断____所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自已是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自已满留下任何佘地。由于社会的严醒和不平等,她的心情总是抑郁的.这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解____这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少风的严肃性*。一旦她认识到某一条道貌岸然路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩_____证明放射性*元素的存在并把它们分离出来_____所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的末来。
提示：这1篇悼词,作者没有把重点放在介绍居里夫人学术上的卓著成就,而是着重介绍她的伟大品格,评述这些品格对推动时代和历史前进的巨大作用.第二段介绍居里夫人的伟大品格:性*格坚强,意志纯洁,严于律已,客观公正,谦虚谨慎以及为实现理想坚持到底的精神。第3段分析居里夫人科学功绩的取得正源于她的伟大品格。结尾一段,热情讴歌居里夫人品德的力量推动了时代和历史的发展,号召欧洲的知识分子向居里夫人学习。
3写1篇短文,谈谈自已对演讲词的认识。
梦想的力量公开课教学教案【第九篇】
活动目标：
1、创设情景，体验爬山坡、独木桥的不同感受，提高幼儿对爬行运动的兴趣。
2、鼓励幼儿互相协作、克服困难，体验劳动的快乐。
活动准备：
2、场景布置：小山坡、小山洞、不同难度的独木桥、新家。
3、假鞭炮一串、有放鞭炮声的磁带。
活动过程：
一、准备动作（幼儿已戴好胸饰）。
教师创设情景，幼儿以蚂蚁的形态出现。在快慢、左右、前后、转圈的爬行中锻炼身体各部分。
二、交代任务。
三、讨论。
师：妈妈已经把要搬的东西都放在了这里，想想用什么办法能又快又安全搬走这么多的东西？（小的东西放在双肩背包里，大的装在布袋里）。
四、交代要求。
五、搬家。
1、集体搬家。
（1）幼儿互相帮助打包物品，等待出发。
（2）准备出发。
师：我们的新家很远，从这里出发要爬过山坡、钻过山洞、走过独木桥、跳下断崖，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。
（3）教师带领幼儿一起出发。
（4）摆放物品。
新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟。（启发幼儿将所搬的物品放整齐）。
2、幼儿结伴再次搬运，教师鼓励幼儿选择不同的路线走。
六、庆祝活动，体验劳动的快乐。
1、集体整理新房。
2、教师放“鞭炮”音乐，共同庆祝，增添喜庆气氛。
活动反思：
1、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行，充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣，并锻炼了身体各部分。
2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点，将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中。例如“新家很远，你们第一次走，一定要跟着妈妈走，不能独自离开队伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我们可别把新家弄的乱七八糟”“孩子们真勇敢，这么高的山坡都不怕”等，让幼儿在无形中遵守了纪律，养成了良好的习惯，激发幼儿不怕困难的勇气。
3、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多，能激发幼儿动脑，想出各种办法进行搬运。
4、幼儿表现：整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓励下克服困难、勇敢地挑战自我，孩子们年龄虽小，但也能不时地为同伴的进步而鼓掌、喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类，想出了背、拖、拉等各种办法。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。
梦想的力量公开课教学教案【第十篇】
1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。
2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。
3、发展孩子的思维能力。
4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(幼儿人手一套)。
2、画有三角塔的纸若干。
3、独木桥一座。
4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干。
一、基本部分。
2、出示玩具：
(1)颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁?
(2)引导幼儿说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?
3、请幼儿按教师的样子搭一次。
4、请幼儿按照自己的意愿搭一次(教师随机指导)，然后说一说自己是怎样搭的。
5、出示画有三角塔的纸。
(1)讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色，每一格涂一种颜色。
(2)幼儿涂色(教师巡回指导)。
6、游戏：送花给天线宝宝。
(1)玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的'天线宝宝(如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你)。
(2)幼儿进行游戏(教师重点辅导胆小的幼儿)。
二、结束部分。
1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。
2、教师送花给幼儿，活动结束。