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“四有”好老师事迹材料【优推4篇】

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“四有”好老师事迹材料【第一篇】

“凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,不鹜于虚事,而惟以求真的态度作踏实的工夫。”这是李大钊的一句格言,也是沈玉勤老师十八年班主任工作的真实写照。她始终把“做事先做人,万事勤为先”作为自己的行为准则,处处发挥模范带头作用。

近几年,沈老师的儿子在离家几十里的学校读高中,她每天凌晨4点多起身烧好早饭,5点多就行色匆匆赶往自己的班级;每天夜幕降临,沈老师才拖着疲累的身躯赶到儿子的学租房,默默承担着一位高中学生的母亲之责。一边是儿子,她是一位慈爱的母亲角色;一边是学生,她是毓龙路的一位普通女老师身份,在亲情和师爱之间,她给我们诠释着一种博大的情怀,在坚持与奉献之间,她谱写着生命里最精彩的篇章!

春风化雨,雨润花开。在教育的通途上,沈老师必将迎来桃李几度红!

有好老师的事迹【第二篇】

刘全志,中共党员,1995年参加工作任教至今。历任德育课教师、班主任、教研组长、教务处副主任,现任职教高考部主任。教学经验丰富,所带班级成绩突出,赢得学生、家长、同事一致称赞。

2015年合校以后,学校成立了以高考升学为目标的春季高考部。他担任教学主管,挑起了系部教学管理的大梁。由于同时担任重点班班主任,加上满负荷的教学任务,让他基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动,一心扑在学校的工作上,牺牲休息时间主抓教育教学。周六、周天他放弃休息时间组织系部教学。除了工作上的累,由于父母年事已高,再加疾病缠身,他为了高考教学,白天精心备课、上课,晚上去医院照顾老人,精力体力付出已达极限。

在他担任系主任期间,团结带领教职工强抓学生管理和教学常规落实,凝心聚力抓教学,各项工作扎实推进。坚持立德树人的根本任务,具有坚定的理性信念,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。为人师表,模范遵守社会公德,具备扎实的教学功底,对学生具有仁爱之心,以自己的模范行为影响和带动学生。

去年初,母亲不慎摔手臂骨折和脊柱压缩性骨折,辗转兖州、济宁、济南等地医院就医。但是面对疫情,刘全志毅然带领老师们报名社区志愿者投身到疫情防控第一线,参加社区疫情防控工作,并做好家长和学生疫情防控知识的宣传与教育。当时正值毕业班备战高考教学最关键的节点,他毅然参与了疫情开学为期20天的全封闭式教学,没有耽误一节课,没有耽误学校任何工作,为毕业班高考升学打下坚实基础。同事们看他忙忙碌碌,进进出出,没有人知道他心中藏着多少困与苦。他也从没有将家中的困难对别人说过。

作为一名具有多年教学经验的一线教师,刘全志从不骄傲自满,始终刻苦学习、钻研业务;作为班主任,他对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。面对许多常人难以想象的实际困难,他坦然处之,对所承担的各项工作认真负责,一如既往,充满热情。他,痴心教育,以真诚带动春考人无私奉献,凭善良感动学生和家长。

教学管理工作上,他将教学质量管理作为管理的核心。加强管理规范化、制度化建设,有效的保障了教学工作的顺利进行和其他各项活动的有序开展。在他的带领下取得了一些成绩:有60余名学生本科过线,本、专科录取率98%。机电专业学生尚家亮以655分的优异成绩位居山东省第31名,济宁地区中职学生第一名,超过本科分数线111分,被山东交通学院录取。其中幼教专业宋志莹、刘甜等同学考取了教师编,很多同学大学期间入伍当上了士官。

刘全志本人多次被评为校级“优秀教师”、“优秀党员”、“疫情防控先进个人”,被评为区级“优秀教师”、市级“高中教学先进个人”;荣获“济宁市教学基本功一等奖”和优质课“二等奖”等奖项。

在今后的教育教学工作中,他将立足实际,创造性地开展教育教学、教改科研工作,在教育这片田园里勤奋耕耘,积极探索,奉献自己无悔的青春。他坚信“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开”。

有好老师事迹材料【第三篇】

教育是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。摇动、推动、唤醒,都是用爱心和激情成就。爱是教育的力量,爱是教育的源泉。2006年毕业参加工作至今的xxx老师一直恪守这句话,也一直践行着这句话。他用一颗关爱的心完成着对孩子们的教育,用一颗热爱的心完成着班主任和学部的管理工作,用一份青春的激情完成着学校和领导交给的每一项工作,兢兢业业,勤勤恳恳,勇挑重担,在工作中取得了突出的成绩,得到了广大师生、学生家长、学校领导的充分认可。

济宁二中远离市区,位置偏僻。xxx老师十五年如一日扎根在那里,不畏严寒酷暑,早出晚归,把青春和智慧奉献给了农村教育。他生在农村,长在农村,深知农村人生活的艰辛,农村的孩子更需要辛勤耕耘的教师,所以,他选择农村教师这个职业,无怨无悔!

自毕业分配到学校后,xxx老师积极投入到教育教学和班级管理中。连续十五年的班主任工作,让他成长很快,收获很多,有后进生逐步变为优秀生的惊喜,有孩子从不懂事到理解父母师长的欣慰,有深夜学生生病的担心,有学生学习上的困惑不能解决的焦虑,有孩子们取得了进步的欢欣,有高考捷报传来时的喜悦,更有受到各界好评的鼓励与奋进。现在,他已成为学校的班主任骨干和教学骨干,多次受到学校领导和社会的表扬,受到了学生们的爱戴。

郑老师担任学部副主任后,统筹学部学生管理工作,更是用爱关注孩子们学习生活的点点滴滴,方方面面,用勤奋与执着守望着孩子们。

“像对待自己的孩子一样对待学生。”这是xxx老师一直信奉的一句话。2015年冬的一个凌晨,他被电话铃声惊醒,“老师,李礼肚子又疼了。”那是他近期一直关注的孩子,因为经常肚子疼,已经有点耽误学习了。他顾不得寒冷,套上衣服向外冲,不小心撞倒了床前的小凳子,听到小凳子发出的声响,儿子迷迷糊糊地问:“爸爸,爸爸,你干什么去?”他回头拍拍儿子,开车去了学校。他载着李礼先去了附近的镇医院治疗,值班医生告知情况严重后,马上又去了市里的医院进一步检查,原来是急性阑尾炎,要做手术。安顿好李礼,回到家时,已是晨曦初露,一晚上的担心、焦急、奔走松弛下来,他才感觉到安定。从教以来,尤其是做班主任以来,时时提着心:孩子们没有什么矛盾吧?孩子们身体都还好吧?孩子们上课听课怎么样啊?周末放假休息来回路上都安全吧?出去玩的时候注意安全了吧?正如担心自己的孩子一样,什么时候孩子们平安到家,从家里到学校,孩子们好好地出现在面前,他才会有安心的感觉。

2019年,xxx老师当时是高二年级的班主任,当时班里有一名女孩,她上课纪律松懈,课下性格怪异,与同学极不合群,独来独往、极为孤僻,并且拒绝与同学和老师交流。她的这些表现引起了郑老师的注意,于是郑老师及时地对她进行了一次家访。在这次家访中,他了解到这种性格形成的原因与她的家庭环境有着密不可分的联系。原来,她从小就没有妈妈,与爸爸、奶奶相依为命,爸爸由于家庭条件困难的原因,外出打工的时间较多,只留下孩子和奶奶在家,奶奶年迈多病,大多时间里都是这个女生独自照顾自己的生活起居。了解到这种情况,郑老师明白了,因为她缺少母爱,才形成了这种性格,唯有爱的呵护,才能让这棵幼苗健康茁壮的成长,唯有爱的滋润,才能抚慰孩子心中的不平,弥补孩子心中的缺憾。在以后的日子里,郑老师总是刻意地去关照这个孩子,向其他同学讲她如何的聪明能干、如何的懂事孝顺,树立她在同学们心中的形象。在工作之余尽量抽出时间给她补习功课,教给她如何合理利用时间;生活上更是倾心而为,每逢家里做好吃的就邀请她回家一起吃饭。暑假期间,她的爸爸外出打工,郑老师就多次家访,去看看她家里有没有什么困难,有哪些需要帮助的……

经过一段时间的努力,这个孩子犯错的次数越来越少,性格变得越来越开朗,和同学相处的也越来越好。尤其是她已经把郑老师当成了亲人一样。她的爸爸更是充满感激,逢人必讲郑老师的好处。正是因为这件事,学生和家长对郑老师好评如潮,更加信任和拥护。这个事迹也让很多的学生、家长、老师为之动容,为之感动。

谁家里家庭贫困,谁家里学生父母去哪里打工,谁家里的学生是爷爷奶奶看着,谁家里的学生父母离异……郑老师不但记在本子上,更是记在脑子中。节日、假期,经常去孩子们家里重点走访,为他们带去关注和温暖,收获着孩子们真心诚挚的问候,收获着家长真切真诚的感谢,收获着做班主任做科任教师的快乐。

每个人都需要爱。他以平等的尊重和真诚的爱心去关注每个学生,对每一个学生都有一颗美好的心。他始终坚信:每一颗美好的心都是含苞待放的花蕾,时刻关注他、经常爱护她,他们就会盛开美丽的花朵。他深深地爱着班里每一个学生。

多年来,郑老师一直扎根基层从事数学教学工作,农村学校艰苦的从教条件使得郑老师更加的勤奋好学,从不放过任何一个学习机会。他一直坚持参加校、区、市各级的各种数学教研活动,积极参与、观摩学习、用心消化、潜心钻研,使他的教育教学水平不断提高,教学成绩硕果累累。郑老师还有自觉学习、爱好读书的习惯,他积极自费参加各类培训学习和读书活动,主动探索教育教学规律,不断改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平,踏实勤恳,能够创造性地开展工作,积极研究教法、学法,在业务上取得了突出成绩。

取得优异成绩的同时,xxx老师在教学方面的工作态度也是积极的、昂扬的、坚定的、无悔的。虽然学校地处农村,较为偏远。可是无论天气多恶劣,无论自己的身体有多么不适,郑老师都能坚持不迟到,坚持上好每一节课,大雨滂沱,大雪纷飞,都没能让郑老师耽误学生一节课。他刚参加工作那几年,往返路上交通不便,郑老师经常为了上早课天不亮就出门赶路,无论春夏秋冬、严寒酷暑。在遇到天气不好,特别是刮风下雨时,郑老师仍然冒雨前行,即使穿着淋湿的衣服,浑身冰冷,也要坚持给学生上课。

十五年来,xxx老师对每一位学生都是用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润。他没有因为个人原因耽误过孩子们一节课。2020年,xxx老师因意外手指骨折,需要动手术,但是他不舍得耽误孩子们的学习,做完手术的第二天就走上了三尺讲台,仍然坚持把每一节课上好。就这样手指打着钢钎,每天坚持上课,批改作业,坚持了一个多月。在他心里始终装着班里的这些孩子,他觉得孩子们不能缺课!

对待教学工作一丝不苟的同时,郑老师也将努力学习到的先进经验应用到课堂教学中,把许多先进的教育教学方式带进了这所农村学校。课余时间他都认真制作多媒体课件,把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相结合,深入浅出,形象直观,课堂气氛活跃,把学生从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中,逐步形成了自己独特的教学风格,学生们对他的课堂一直赞不绝口。

辛苦的付出终有收获。从教多年,郑老师发表论文数篇,多次参加市级、区级课题研究,多次荣获区市两级 “教育教学工作先进个人”“优秀班主任”等称号,连续六年受到区委、区政府嘉奖,2016、2019年区委、区政府予以三等功奖励。2018年被评为“济宁市特级教师”,2019年荣获区教学能手称号,2020年荣获济宁市高中阶段数学学科优质课一等奖。郑老师获得荣誉的同时,并没有放松自己,而是更加严格要求自己,不断提升自己,这些荣誉给了他更多的责任,激励他一路前行。

流年有爱,心随花开。他在教育生涯中看到生命的美好在花香四溢中绽放。爱,是夏天里的清风,是秋天里的金黄。爱,是优雅美丽的歌,是忠义,是仁勇,是永恒的诗,是永远写不完、读不尽的耀世篇章!xxx老师用爱谱写了这15年的教育华章。15年的磨砺与心路历程,郑老师在成长中走向成熟;15年的守望与沐风栉雨,郑老师在树人立德的幸福与满足中走得更加稳健,更加从容!

有好老师征文【第四篇】

“师爱事小胜爱子,勤学能拼超一般,科研创新超专家,帮传带扶兴一园。”――送给吴绍萍老师。认真拜读了省教育厅办公室下发的《爱注幼儿情洒事业――南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师事迹材料》后,情不自禁想到了上面的四句话,写下来送给吴老师。

虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛,但却是我内心的真切表达。

作为幼教园地的一名普通老师,成长为年级组长,到园长,吴老师从普通的路上走来,走出来了一条不普通的路。细读材料后,发自内心的想以吴老师为榜样,争取去做一名“四好”老师。平常,我们经常评定学生为“三好”或“五好”,老师何尝也不来一个几好的标准呢?这“四好”从哪里来?就是从吴老师的事迹中来,也可以用本文开头的四句话作为概括,如果再浓缩一些的话,那四好就是:师爱好,勤学好,教研好,帮传好。我想,作为一名老师,不管是在中学,小学,还是幼儿园,只要能达()到“四好”这个标准的老师,那肯定是一位好老师。

首先是师爱好。用理论层次稍高一些的话来说,师爱好,是属于师德的范畴。师德的范围太大,不容易直接操作,而师爱可以说是细化的师德,容易从简单的事情上表现出来。不知是谁说过,爱学生的老师不难找,难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里,对于班级里面的尖子生,特长生,哪位老师不喜欢,哪位老师不是当成心里的宝?这一点,对于所有的老师来说,都能做到。而对于一些所谓的“差生”,想使每一位老师都爱她,那就并非一般老师所能做到了。吴邵萍老师的可贵之处,不仅在于爱学生,更在于她能爱问题学生。吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子,但爱学生的事情,绝不仅仅表现在幼儿的身上,在小学教师身上,初中教师,乃至高中、大学老师身上,都是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。

其次是勤学好。大家都知道,要想给学生一碗水,老师必须要有一桶水。大家更知道,要想使一桶水始终保持清新不腐,还要不断进行更换。大家知道这种道理,是不是都能落实到行动中呢?答案是否定的。我们的许多一线老师,在毕业后的三至五年之内,还能保持一股在校做学生时的学习劲头,参加一些自学考试、业务培训学习等方面的学习,但时间一久,加上工作的加重,家庭的一些碎屑事情,便渐渐放松了学习,有的拿个专科就算了,还有的拿个本科便不再要求上进,停止了学习,对于一些培训,也没有了当初的热衷。

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