首页 > 公文资料 > 公文学习 >

巨伞下的城市教案5篇

网友发表时间 777562

【参考】此例优秀的办公资料“巨伞下的城市教案5篇”由阿拉题库的网友为您精心整理编辑,以供您阅读参考之用,希望此篇文章对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

巨伞下的城市教案1

教学目标:

1.知识与技能:掌握本课词语的字音、字形,词义和用法。

2.过程与方法:掌握词语的用法,能灵活运用在练习与生活实践当中。

3.情感态度价值观:丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。

教学重难点:

重点:记住本课词语的词义和用法。

难点:掌握词语的用法,能用词语进行简单的对话以及造句。

教学方法及学习方法:

讲解式,启发式,问答式。学生自主、探究、合作学习。

教学用具:

课本,黑板,词典。

教学步骤与内容;

导入新课:同学们,大家肯定都知道伞是可以为人们遮风挡雨的,大家都会使用,那么大家见过能把整座城市都笼罩起来的巨伞了吗?那又是怎样的一个伞呢?首先,我们先来学习一下这篇课文的词语,在学会了词语的基础上,我们再来看看这篇课文告诉我们的科普知识,看看这把神奇的巨伞到底是什么样子的。

词语

1、胜地(名):有名的风景优美的地方。避暑胜地例:天池是有名的旅游胜地。新疆的喀纳斯是有名的旅游胜地。

2、神话(名):①关于神仙或神话的古代英雄的故事,是古代人名对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。②指荒诞的无稽之谈。例:这篇神话故事讲的太精彩了。

3、合金(名):有一种合金元素跟其他金属元素融合而成的、具有金属特性的物质。一般合金的熔点比组成它的各金属低,而硬度比组成它的各金属高。

4、有机(形):①原来指跟生物体有关的或从生物体来的(化合物),现在指除碳酸盐和碳的氧化合物外,含碳原子的(化合物);

有机酸有机化合物有机化学②指事物构成的各部分互相关联协调,而具有不可分的统一性,就像一个生物体那样。

5、装置(名):①安装;②机器、仪器或其它设备中,构造较复杂并具有某种独立的功用的物件。自动化装置

例:降温设备已经装置好了。这个机器的都已经装置好了。

6、补偿(动):抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。

例:我会补偿你的损失的。他所受的损失得到了补偿。

-近义词:补足、偿还、补充反义词:消减、消耗

7、环绕(动):指周围的意思。四周环绕例:我们学校周围群山环绕。

近义词:围绕

8、供应(动):以物质、人力满足需要。

供应粮食供应副食品供应居民供应农村满足供应例:这个小商店可以供应全村所有人的吃、穿、用。

只有发展生产,才能保证供应。同义词:供给反义词:消费

9、加以(动、连):①动词:表示对前面提到的事物进行某种处理,后面只能与动词搭配;加以肯定加以宣传

②连词:表示进一步的原因或条件。

例:各地对古建筑要加以保护。这个计划还需要加以说明。

他本来就聪明,加以特别用功,所以进步很快。

10、固定(动、形)

①动词:是某一东西不移动或不变动;固定木桩固定位置固定下来

②形容词:不变动或不移动的。跟“流动”相对。

固定职业固定资产固定收入

例:我们要用科学的方法,使流动为害的沙丘固定下来。

他们把帐篷固定在山坡上,接待来观光的人。

现在许多人没有固定职业。这是国家的固定资产,谁都不能占为己有。

11、恶劣(形):很坏。

恶劣的环境恶劣的气候态度恶劣品质恶劣十分恶劣

例:这儿的气候环境恶劣,人很难在这里生活。商店服务员的恶劣态度,引起顾客的不满。

近义词:低劣反义词:优良、良好

12、络绎不绝(组):(人、马、车、船等)前后相继,连续不断。

例:节日之夜,街上的行人、车辆络绎不绝。这家饭馆的抓饭特别好吃,一到中午,客人络绎不绝。

13、抱(动):①用手臂围住;②心里存有(想法、意见)。例:他每天回家后,都要抱抱孩子。多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。

一、选择下列带点词语的恰当解释。

1、如果说,有一座城市要用一把伞盖起来,你一定会觉得这是无稽之谈....。

A、无话可谈B、毫无根据的话C、不可信的话D、荒诞的话

2、大千世界....无奇不有。

A、广阔无边的世界B、丰富多彩的世界C、变幻无穷的世界D、平平常常的世界

3、小城上空高高张起一把擎.天大伞。

A、顶着B、撑着C、举着D、捧着

4、居民们有了这顶巨伞的庇护..,再也不怕严寒的袭扰了。

A、保护B、包庇C、爱护D、维护

5、巨伞的利弊功过..,至今还在进一步研讨之中。

A、好处与坏处B、成绩和错误C、有利的和不利的D、功绩与过错

板书设计:

第六课巨伞下的城市

胜地:有名的风景优美的地方。

避暑胜地

例:天池是有名的旅游胜地。

环绕(动):指周围的意思。四周环绕

例:我们学校周围群山环绕。

布置作业:

抄写词语,背词语

巨伞下的城市教案2

教学目标:

1、 体会说明这一表达方式的特点

2、 体会说明文语言的特点,理解科学对人类的意义。

教学过程:

导入

学生快速阅读课文,概括课文段落。

一、 根据各段与课文的关系,给课文划分段落,

学生可以用小组讨论的形式开展讨论。

(提示:共五段,段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊)

二、巨伞构造如何?你能画出简单的图表吗?

三、文中用了多少成语?品味它们在文中有何作用?

四、生活在巨伞下有什么好处?作者在文中提到了怎样的担忧?

课文围绕“巨伞”来写,用到了哪些说明方法?你能谈谈它们的作用吗?

《巨伞下的城市》条例清晰,是按__________顺序进行说明的。

《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?

“巨伞”的存在、 “巨伞”的地点、 “巨伞”的样子、 “巨伞”的作用、 “巨伞”的利弊功过

五、说明方法及其作用

1、举例子:详细、明了

2、列数字:具体、准确

如:《巨伞下的城市》第2、3、4节

3、作比较:突出特征

如:《巨伞下的城市》第5节

巨伞的“利”和“弊”:

利(1)小城寒冬腊月,温暖如春,居民不受气候剧变之苦。

(2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦。

(3)家家户户省下了不少的取暖费用。

(4)小城成为闻名全球的观光胜地。

弊(1)天长日久,对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响。

(2)整个建伞的过程费用高达350万元。

六、小结

七、口语训练:

你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?

你对此有什么合理化的建议吗?

巨伞下的城市教案3

一般常态教学目标:

通过默读——散读——朗读等形式的读,思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题

说明文知识积累目标:

了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法

口语交际的训练设计目标:

你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?

写作训练的借鉴目标:

提交一份报告:就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

教学课时一课时

教学过程:

导入:了解掌握基本概念

五种表达方式:

叙述、描写、抒情、议论、说明

三种文体:

1、记叙文

2、说明文

3、议论文

一、说明对象及其特征:

1、说明的对象是指被说明的事物或事理

《巨伞下的城市》:巨伞or.城市?

2、说明对象的特征:

特征就是一事物区别于其他事物的标志

巨伞——巨大(举世罕见)

文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?

(1)擎天(2)3600万平方米

(3)67米、60根(4)350万美元

二、说明顺序

1、逻辑顺序:按照事理的关系来安排先后顺序

2、时间顺序:按照事物的发展过程说明事物

(介绍变化过程)

3、空间顺序:按照事物的方位顺序说明事物

(形状、构造)

一个重要且无聊的提示:

1篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序,又不是空间顺序,那它一定是属于逻辑顺序要不然,这就是篇失败的说明文然而,考试中(理论上)不会出现这种失败的说明文

《巨伞下的城市》条例清晰,是按顺序进行说明的

《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?

“巨伞”的存在

“巨伞”的地点

“巨伞”的样子

“巨伞”的作用

“巨伞”的利弊功过

三、说明方法及其作用

1、举例子:详细、明了

2、列数字:具体、准确

如:《巨伞下的城市》第2、3、4节

3、作比较:突出特征

如:《巨伞下的城市》第5节

巨伞的“利”和“弊”:

利(1)小城寒冬腊月,温暖如春,居民不受气候剧变之苦

(2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦

(3)家家户户省下了不少的取暖费用

(4)小城成为闻名全球的观光胜地

弊(1)天长日久,对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响

(2)整个建伞的过程费用高达350万元

4、分类别:层次分明,避免重复

5、打比方:生动、形象

《巨伞下的城市》第3节的最后一句

6、下定义:明确概念

7、制图表:直观清晰

如:《统筹方法》

四、说明的语言

说明文要求准确

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况

课堂练习:

1.“删除”类

“只要不是整天连阴,太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除?为什么?

答:不能这指出了具体的天气条件,删除则变成无论天气怎样,太阳能收集器都可以发挥聚热的功能

[答题思路]

2.“替换”类

“因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”?为什么?

答:不能“多数”表示很多人抱这样的态度,改为“全部”则意为所有人都赞成,这与事实不符

[答题思路]

五、口语交际的训练:

你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?

你对此有什么合理化的建议吗?

六、作业:提交一份报告:就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

巨伞下的城市教案4

教学目标

1、在阅读的基础上,学习抓住文中关键的词、句、段理顺文章说明的层次。

2、咬文嚼字,体会本文准确、生动的语言特点。

3、积累好词好句。

说明:

这篇科学报道短小而明快地介绍了生活中的新事物——庇护城市的“巨伞”。文章段与段的内容联系紧密,同时段落中的设问句、关联词很好地显示了作者的说明思路,根据课文的特点,同时结合学生的基础与阶段学习要求,以此作为教学目标有利于指导六年级的学生学习说明文的阅读方法。本文另一个特点是语言准确又生动、形象,用词丰富,因此有利于引导学生咬文嚼字准确把握词义,体会其特点;文中一些词句值得积累,对提高表达能力很有好处。

教学难点

理顺段落之间的逻辑联系。

说明:

要理顺段落之间的联系,对六年级学生而言有一定的难度。初中阶段说明文阅读的能力要求比小学阶段有明显的提高,六年级是一个过渡阶段,学生对段落的简练概括,在段与段之间起关键作用的词、句的准确把握,需要一段时间教师的引导点拨。

教学过程

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

激发兴趣

导入新课借助多媒体展示“巨伞”画面,请学生用准确的语言做说明介绍。之后,浏览课文,与文章对应说明的部分作对比。分别请学生对画面做介绍,相互之间可补充。浏览课文,细读说明“巨伞”的段落,从用词的准确性,内容的正确性等方面进行差异比较。借助图画的介绍,激发学生阅读文本的兴趣。以此为突破口引导本文的学习。

巨伞下的城市教案5

教学目标:

1.体会课文用词的准确性;

2.培养学生的创造力和热爱科学的思想感情。

教学难点重点:

体会说明性文章用词的准确性。

教学过程:

一、导入

总结上一课时的内容(扫除字词障碍,基本熟悉课文内容,理清了课文结构),引出这一课时的主题:《巨伞下的城市》是1篇科技报道,它以短小的篇幅、明快的节奏介绍了科学上的新事物——庇护小城的巨伞,在说明中非常讲究语言的准确清楚。

二、学生在活动中感悟课文用词的准确性(以第三段为例)

学生朗读第三段。

教师提示:这一段讲的是巨伞的结构和制作。

教师出示实物伞,说明伞分“伞柄”、“伞骨”、“伞面”。(板书)

提出问题,过渡至下一环节:

庇护小城的巨伞也有伞柄、伞骨、伞面,它们分别是怎样的,又是怎样构成一顶巨伞的呢?

提出要求:仔细阅读第三段,画一个巨伞的示意图,使第三段成为示意图的解说词。

学生阅读、画示意图,教师巡视,适当指导。选择一(两)位学生上黑板画示意图。

上黑板的学生对自己的示意图进行说明(用第三段相关语句)。同时教师板书提到的“塔楼”、“尼龙绳”等名词。

其他学生提出意见并讲清理由,要求以第三段具体词句为依据进行分析。

教师指导:注意说明性文章中的修饰限制性词语。

1.与学生一起利用第三段完成板书(修饰限制性词语醒目标注);

在楼顶上伞柄:全市67米(11层)塔楼中心钢轴架从中轴在环绕……的地面绳索之间伞骨:60根高强度尼龙绳合金钢桩柱许多支索纵拉深埋串在绳索上面

伞面:透光有机玻璃覆盖

2.指导:在说明性文章中,有一些词语是起修饰限制作用的,如“纵”字交代了“拉”的方向,“从中轴”说明了尼龙绳是从哪儿拉出来的,在方位上作了限制。

提出问题:若缺少这些词语会产生怎样的后果。请举一例说明。

3.教师总结:文中使用了适当的修饰限制词语,意思表达就更准确、更严密、更科学了。如果我们在阅读时注意了这些词,那么对庇护小城的巨伞也就有了一个具体清晰的了解,示意图也就能画得准确了。而如果忽略了它们,就不可能了解清楚。

4.请学生看自己画的示意图,找一找自己是因为什么句子、词语未读清或未读懂而发生错误。

四、延伸与拓展

课外阅读指导

在生活中,我们也常要读一些说明性的文章,如产品的说明书。报刊杂志上也常有一些介绍科技新事物的文章,《文汇报》每周六都有“科技文摘”。写作者必须运用恰当的语言准确地说明,而读者则要仔细阅读,特别是不要忽略那些限制、修饰的词语,才能对文中所介绍的内容有一个准确清晰的了解。

创造性思维训练

1.设想巨伞是如何收起来的,人们是怎样进出小城的。

学生发言,教师鼓励。

2.教师总结:科学技术非常重要,人的创造力也是很重要的,希望同学们多多培养自己的创造能力,好好学习,将来把我们的世界建设得更美好!

五、布置作业

训练题四第1题。

相关推荐

热门文档

69 777562