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快乐的小屋小班教案 幼儿园大班快乐的小屋教案精编5篇

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快乐的小屋小班教案 幼儿园大班快乐的小屋教案1

1、理解儿歌内容,掌握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌,并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

知识点:

1、儿歌句式:**(谁)……(在做的事情)

儿歌内容:

小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋,点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。

小麻雀在屋旁,种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴,

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。

大家都说,这真是一间快乐的小屋

2、仿编儿歌:

小朋友用鹅卵石,搭了一间小花屋

小螃蟹用大钳子做窗帘

布谷鸟来到小花屋唱歌

大家都说,这真是一间快乐的小屋

教具:《快乐的小屋》ppt

座位安排:双u型。

前期经验:提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片,了解动物的本领

(一)创设“快乐的小屋”的情境,激发幼儿学习儿歌的兴趣。

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,有一些小动物想装饰小花屋,请你想一想都有哪些小动物,他们给小花屋干了些什么?请你和你的好朋友互相说一说!

谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)

他猜的是谁给小花屋干些什么?请小朋友们一起来说一说!

还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

大家一起告诉我他说的是什么?

(二)通过欣赏活动,掌握儿歌内容和句式

1、观看ppt课件,初步欣赏儿歌,了解儿歌内容

到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整ppt)

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋,点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)

小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。

小麻雀在屋旁,种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴,

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。

大家都说,这真是一间快乐的小屋

2、再次分句欣赏儿歌,掌握儿歌儿歌的句式

咦,到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)

谁愿意来说一说你听到了什么?

小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋,点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)

小蜘蛛给小花屋,织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)

小麻雀在屋旁,种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)

纺织娘来小花屋弹琴,(谁来小花屋弹琴?)

蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)

小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)

大家都说,这真是一间快乐的小屋(大家是怎么说的?)

3、再次完整欣赏儿歌,掌握儿歌内容。

小朋友真棒,那现在我们一着图片,完整的大声的说一遍吧!(完整播放ppt)

小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,蛐蛐到小花屋唱歌,那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢?

三、在讨论活动中,体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。

谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋?(动物们发挥特长,共同建造的)

四、通过讨论、交流,尝试用儿歌中的句式仿编儿歌,并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋,请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后,还有谁会给小花屋干了些什么呢?

你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想,然后和好朋友互相说一说吧!

谁愿意把你编的儿歌说听一听?

好,大家一起来说一说吧。

还有谁愿意把你编的儿歌说听一听?

2、用合作表演的方式,展示自己仿编的儿歌。

请你找到你的好朋友,把你们仿编的儿歌,组成一个完整的儿歌表演看吧。

五、延伸活动。

小朋友们说了这么多给小花屋干的事情,那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小朋友一起来试一试吧!

开心小屋作文2

这是我的快乐小屋。在船舱里,我总是很开心。我可以在小屋唱歌跳舞,不怕奶奶唠叨的嘴在我耳边回响;我在家里可以疯狂吵闹,也不怕旁边老师批评我。在这个房间里,我是一个小公主,任何一个“大臣”都应该听我的话,服侍我。小屋给我带来了无尽的欢乐。

你一进我的房间,首先映入你眼帘的是一架直立的棕色钢琴。每当觉得无聊的时候,我就打开琴盖,放一些好听的歌。钢琴的声音有时像悠扬的笛声;有时候就像流水的声音;有时像尖鼓;有时就像马蹄声。我陶醉在音乐中,我已经忘记了所有的烦恼。钢琴的左边有一个大书柜,里面整齐地放着许多书。有惊心动魄的《冒险故事》,有悲壮的《悲惨世界》,有喜悦的《精灵屋》,有欢笑的《糊涂鬼故事》,还有指导我的作文。只要我读完这些书,它们就会带我去另一个美好的世界旅行。钢琴的右边有一个漂亮的小床。当我累了,小床会伸出温暖的手,让我进入甜蜜的梦境。钢琴后面有一张桌子,桌子上有一个小台灯,写作业的时候总会照亮我。还有一个笔筒,里面有铅笔、钢笔、尺子、橡皮等等。当我需要一把尺子的时候,它会毫不犹豫的跳出来,为我铺一条笔直的路。当我需要橡皮擦的时候,它会出来擦掉我的错误…

《快乐小屋》的对象日夜陪伴着我,成为我的好朋友。我想出去玩的时候,书用小手抱着我,好像在说:“先给我读三遍,然后再出去玩还来得及!”当我累了,书桌对我说:“当我累了,长大了,我会受各种苦,你就成了人才!”听完这些话,我拿起笔,又写了一遍。

我在一个快乐的小屋里生活、成长、学习。遇到困难时,你总是帮助我,快乐小屋给我无尽的快乐。我喜欢快乐小屋。

快乐的小屋小班教案 幼儿园大班快乐的小屋教案3

能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。

通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活,理解什么是快乐。

能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。

教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。

1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

〔一〕开始环节:

1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容:

教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋?

谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘。

教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

〔二〕基本环节

1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。

4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?

教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。

〔三〕结束环节:

和幼儿一起装扮活动室

教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?

引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

〔四〕延伸环节:

1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。

这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。

我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。

同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。

如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶。一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。

最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。

快乐的小屋小班教案 幼儿园大班快乐的小屋教案4

1、初步学会朗诵诗歌。

2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。

3、感受诗歌的诙谐趣味。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

1、ppt课件、录音。

2、小老鼠头饰。

一、导入活动。

由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。

二、基本活动。

(一)播放ppt课件,逐一展示图片,理解故事内容。

1、小老鼠最爱做什么?

2、小老鼠看到墙上的红辣椒,心情怎么样啊?

3、从哪里看出来小老鼠非常高兴?

4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的?

5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样?

中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含ppt课件

(四)表演诗歌。

1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。

2、幼儿分组表演诗歌。

三、结束活动。

幼儿边朗诵诗歌边自由表演。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

开心小屋作文5

这是我的开心小屋,我可以在这儿拼拼装装玩玩具,七上八下的翻书看;可以画一幅有山有水的画,可以在地上打几个滚……在我的开心小屋里,我快乐得象个皮卡丘。

小屋是我的天地。临窗的书桌上放着盏台灯,灯旁放着我的日记本、摘抄本和常用的《新华字典》,笔筒里插着长胡子的毛笔,胖乎乎的钢笔。靠墙有一个大书柜,书柜里摆满了各种各样的书,有记载着中国悠久历史的《上下五千年》,有妈妈喜欢看的关于爱情的《红楼梦》,有爸爸喜欢看的关于108个英雄的故事《水浒传》……书桌后有一张既舒适又精美的小床,供我睡觉休息。当我做作业累了,我就拿起书爬上小床看一看,拾起洋娃娃抱一抱。兴奋起来时,还在床上翻滚一气。夜深了,月亮和星星也大起瞌睡的时候,我就在上面睡个安稳觉。

我的小屋中最有特色的是墙上的小型陈列柜。它是用来陈列一些小玩意的,什么仰天呼呼大睡的小布熊,调皮的`皮卡丘……,还摆着我获得的各种奖状和荣誉证书,还放着一个香盒,喷发出的阵阵清香,弄得满屋香喷喷的。

小屋里的物件与我朝夕相处,成了我的朋友。我高兴时,小屋也高兴,我伤心时,小屋也伤心。我高兴时,我就站在小屋里放声大笑,我伤心时,我就趴在小屋里“哇哇”大哭。小朋友都夸我的小屋像座小皇宫,听得我心里美滋滋的。

我爱我的开心小屋。

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