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八年级上学期语文作文参考4篇

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八年级上学期语文教学计划1

新的学期开始了。为了搞好八年级下册语文的教学工作,提升学生的语文素养,提高学生的语文成绩,为进一步学习语文奠定坚实的基础,现在我拟定教学计划如下:

一、教学目标

(一)知识与技能

1、识字与写字:

学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。继续练习钢笔楷书,提高书写水平。

2、阅读:

①要注意把握叙事性作品吕的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言,有自己的体验和评价。

②了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语文的特点。

③注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

④要注意说明的顺序和方法,要学会默读,有一定的速度;能按照要求筛选信息。

⑤快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。

⑥在先借助注释和工具书读懂大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

⑦能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品听语言有所体会。

⑧课外阅读名著《朝花夕拾》和《骆驼祥子》,培养学生自主阅读能力和习惯。

⑨背诵规定的诗文,积累语言。

3、写作:

结合本册教材6个单元的主题(战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物)分别进行写作训练,培养学生的写作能力。

4、综合性学习

能自主组织文学活动,在讲述、诵读、竞赛、演出、讨论等活动过程中,培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。

(二)过程与方法

通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。

(三)情感态度价值观

通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱和平,反对战争的情感,培养学生的爱心,激发对祖国文化的自豪感,培养学生的科学态度和科学的思想方法,培养学生感受美好的理想,陶冶学生的情操,丰富文化积累。

(四)教学成绩

本学期的`语文考试成绩,期末考试及格率力争达到100%,平均分也力争有所提高。

二、教学资源分析

本册语文教材分为6个单元(分别以战争、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物为主题),共30课,6个综合性学习。此外,还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

三、学生基本情况分析

八年级的学生经过上一个学年的语文学习,语文学习的适应性还有待进一步提高,语文学习的方法还不得当,阅读和写作的能力还不高,但是绝大多数学生的学习态度比较认真,学习氛围比较浓厚。本学期,我决心加大教学力度,努力提高学生的阅读和写作能力,提高语文考试的及格率,力争优秀成绩的出现。

四、教学方法设计

本学期的语文教学,应充分利用信息技术来辅助教学,探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课,激发学生语文学习的兴趣,积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导,组织好课外阅读的指导,使学生掌握阅读的方法,提升阅读的能力,还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导,培养写作能力,尽力提高作文的档次。

五、教学进度与课时分配

略。

本学期的语文教学,要在上一学期的基础上,努力开拓创新,总结经验教训,紧抓阅读和写作,全面提升学生的语文素养,努力提高学生的语文成绩。

世界何时铸剑为犁作文2

世界是属于我们大家的,一起维护世界和平!

——题记。

战争,是一件很残忍的事情,过去,发生过许许多多的战争,第一、二次世界大战已足以让我们知道战争是多么残忍的。

战争,可以夺取多少人的性命……

战争,可以毁掉多少人的家园……

战争,是一种人的自私,人的一种残忍的欲望,一种毫不顾及别人的感受,一种人的冲动,最终酿成大错。

为什么要战争呢?战争好吗?一开战后,就能解决一切事情吗?

人真的很自私,非常自私。我想起了抗日战争,是真的,战争的最后受害者,不是某个国家的领导者,也不是某个军事失败者,而是那些无辜的老百姓,老百姓本来就是生活无忧无虑地,偏偏就发生了战争。军队的人才是来自哪里?还是来自老百姓。

有一个问题老困扰着我,日本为什么要侵略中国?没错,中国地势广大,居世界第三位。但是日本只是因为自己国家的地势小,就大别人的主意?

战争也是贪婪的,日本就是因为贪婪,贪图中国的财产,才会犯下不可祢补的巨大错误。

战争……战争……我讨厌战争!

和平……为什么我们不好好维持和平的存在,而要去破坏呢?

世界和平是一件多么美好的事,难道你们不想全世界的人手拉手,面带微笑,走向明天的到来吗?

我仿佛看到了伊拉克的妇女和孩子都在受苦受难,而他们的家人都去打战了。他们的眼神……

我又仿佛回到了十年前的波斯湾的那一场战争,仿佛看到了一些军队在战场上疯杀,看到了死伤无数,无家可归,我很喜欢黑人小孩的眼睛,通常都是很大的,但是大眼睛中透露的是绝望的眼神,坐在路旁边,想着什么时候在来炸过……

我听说过一件事情,一个村里,人们都是无手的,甚至没有双脚。因为游击队到了这个村,切掉他们的左手,要他们拿着自己的左手,然后到下一个村,告诉他们我们来了。

真是让我感到不寒而栗,人真的很残忍,什么都能做得出来。

我真的很想问他们,你能爱一个人,为什么就不能爱全世界的人呢?

让我们伸出自己的双手,去维持世界和平吧!

世界何时铸剑为犁作文3

他是一个将军。

他肩负了北宋君主的信任和寄托,奉命和韩琦去守西北边关。他们的部队在和西夏的战役中大胜。

你听到边关上流传的民谣是怎么唱的吗:

军中有一韩,西贼闻之心胆寒;军中有一范,西贼闻之惊破胆。

几年过去了,范仲淹被调到别处。但他一走,西夏便认为是有机可乘,率大军来犯。宋仁宗没有办法,只好再让范仲淹一直在西北戍守边疆。

他大概没有怨言的,似那高举汉节、在匈奴领地里沉默到他的亲人都以为他早已死去的苏武。

可是你听到了吗?当秋风又起,雁群南飞,他心底的愁和怨也被低吟浅唱了出来——便是他写的《渔家傲》,带了一种民歌似的明亮和凄婉。

他说,边塞的秋天,景色当真不似家乡呢。雁群寂寂地南飞,哪里有半点留意。四面边声连角起。连绵的山丘,不知何时升起了炊烟,被干燥的风摇晃着拉长。落日带了血色,凄艳绝伦地兀自往黄沙里掉。

他给自己灌了一口浊酒,悲哀地想,家还相隔万里,可他们燕然未勒功,怎敢归啊。空气微微震颤着传来通透哀转的羌管声,一层薄霜无声地铺在地上。

他长叹:人不寐,将军白发征夫泪!

而我想,他一定不忍心去看那哀鸿遍野、累累白骨。

他一定想过要对将士们喊一声:大家都逃了吧、散了吧!

可是他不能。没有人能够逃脱,他们都是受害者,都需要背井离乡,都需要将自己放逐千万里,来赴这一场死亡的盛宴。

可是,他身后还有千军万马跟随,还有无数的西夏人将会与他血战一场,所以他不愿去思念,也不敢思念!一如当年的霍去病,在弥留之际的那句“匈奴未灭……怎敢死啊。”

所以,人不寐,将军白发征夫泪。

这就是为什么四面楚歌,刹那间就击溃了项羽的铁骑精兵。

再坚固的人,也抵不住思念的力量。

君子于役,不知其期。

就像那尊立在联合国大门前,用铁锤击打佩剑的雕像,对人们喊出的诘问:

世界何时铸剑为犁?

请你——请你去问问庄稼茂盛的田野、溪流、树林和孩子,我们要不要战争?

我们要和平、美好、阳光和希望。我们要世界铸剑为犁,和平长驻。

世界何时铸剑为犁作文4

在《孔子家语。致思》中,有过这个样一段话:“铸剑习以为弄器,放牛马于原薮,室家无离旷之思,千岁无战斗之患。”可见,战争给人带来的隐患不是一天两天之久了。

人人都渴望和平。难道有谁不想在草地上自由奔跑吗?难道有谁不想在蓝天下自由呼吸吗?难道有谁不想观看日出日落、潮涨潮汐的自然美景吗?没有。我们都渴望和平,就像农人渴望春天,孩子渴望糖果,病人渴望健康一样。可是,我们不惊又要问:世界何时铸剑为犁?

当我看到伊拉克儿童那一双双充满恐惧和期待的眼神时,我要问;当我看到人们为失去亲人抱头痛哭时,我要问;当我看到因战争而流离失所,无家可归的人们时,我要问;当我看到战争的硝烟还弥漫在城市的上空时,我要问……

世界何时铸剑为犁?这个困扰了人们百千年的问题,却迟迟没有人回答。

战争,让原本宁静的世界开始震振不安了,让安居乐业的人们开始心神不宁了。战争给地球上的一切,带来了不可比拟的损失,可人类,为什么还要继续这愚蠢的行为而不罢休呢?

和平,当今社会仍高度重视的问题。毕加索的和平鸽,联合国“铸剑为犁”的雕像,无不传递着人们祈求和平的愿望。让世界早日铸剑为犁,成为全世界人民共同的愿望。

其实,和平不是那么遥不可及的。我们只要多一点虚怀若谷,少一点小肚鸡肠,不一定非要区分一个高下,拼一个你死我活,那样做完全是没有意义的!让世界铸剑为犁便可得近在咫了!

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