做一个行者作文精彩4篇

【前言导读】此篇优秀作文“做一个行者作文精彩4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

做一个行者【第一篇】

平日，家和学校两点一线，往来奔波中忙得脚不沾地，偶尔外出也是缩进车里，昏昏欲睡中望着窗外掠过的风景，印入眼里的却只有一团团模糊的色块。。

快节奏的生活让人疲惫不堪，仅是重复着单调的日常，无趣并且乏味。

我多想亲自走一走，仔细欣赏沿途的风光。

千呼万唤始出来的假期，却仍然是在补习和作业的夹缝中艰难求生，炎炎夏日，顶着热浪疾走，表盘上的指针分分秒秒地走动，揪起了一颗焦虑浮躁的心，此时的我又哪来的心情感受行走的乐趣？而路上行色匆匆的路人，是否也和我一样求不得片刻的宁静？

我多想慢慢走一走，尽情享受悠闲的时光。

终于闲下来了。

海边，兴趣缺缺的我躺在躺椅上听歌，玩耍嬉闹的声音充耳不闻。

“难得来一趟，不去走一走吗？”

一个人提议，马上有人附和：“好啊！大家一起去吧。”

我正要拒绝，但拗不过大人，何况我刚刚就不愿下水，这会儿总不能又扫了兴，只好跟着大家一起走，远远地落在后头。

残阳虽不像中午时分那般刺眼，却也带着一份灼人的温度。

退潮的滩涂上，已有些人行走在其间，仔细一看，沙土间还有小螃蟹在爬动，绛红的躯壳仿佛是凝固的血滴，很快没入沙中，不见踪影。弥留的海水连接成一片浅浅的水坑，其中似乎有什么在游动，只见狭长的黑影在水中来去自如。远远地，我望见两个小孩远离了人群，蹲在一起堆着沙堡，好像还小声谈论着什么，不时发出银铃般的笑声。

再往前便是杂草丛生，一人高的野草阻挡了视线，一脚深一脚浅地往前走时，妈妈突地停下，折了几朵路边常见的野花，几片小巧的白色花瓣簇拥着金色的花心，虽说只是普通的花，但也可爱喜人。我只顾低头看路，也没注意到这花就长在我身旁，草草扫了一眼，便收回视线专心看路。

直到走在最前的折返回来，才知前面是条死路。没办法，一行人只好调头回去。

妈妈转手把花递给了我，兴致勃勃地给花拍照，后来也没要回去，我只好把野花拿在手里转着玩。对面的山上布满了参天绿树，阳光被密密层层的枝叶切割成细碎的流金，游离闪烁的粼粼光斑，天边一朵橘红，渐渐远去的湛蓝像是被水浸透一般，湿漉漉的天空似乎也成了一片海洋，游弋的云彩像是将要被烤成了灰烬，将熄未熄地蜷缩在角落。

白鹭在水里徘徊，我饶有兴致地盯着它看了好一会儿，忽然看它飞了起来，半空中划出银白的弧线，平稳地落在远处，和另外几只白鹭会合。还有一些叫不上名的鸟，有些像麻雀，在水面上低低地滑翔，不时一头扎进水里，受惊般飞快窜出水面，高高跃起，翅膀带起一圈圈涟漪。

不知不觉中，我早已忘掉了当初的不情不愿，全身心地陶醉在这片美景中。其实，也不过是见惯了的风景，但这一路走来，我像是走进了一个前所未闻的世界，沿途都是美不胜收的风景，人们的笑脸和一点一滴的细小美好，突然变得那么新鲜那么纯粹。我感到了前所未有的安宁和愉悦。

偶尔放松地走一走，做一个生活的行者，捕捉一闪而过的惊喜，不也是一件乐事吗？

做一个行者作文【第二篇】

生命，如同一列高速行驶的火车。有的旅客羡慕窗外城市人的美好生活，有的乘客懊恼错失的明媚景色。但，却又那么一些人，他们正在筹划着让理想付诸行动。

你是否曾经想象着砸中牛顿的那颗苹果砸向你，让你一举成名，从此生活无忧？可又有多少人会去探索苹果所引发的故事呢？幸运的，乔布斯接手了这颗苹果。他的成功是不言而喻的。即使是在经济危机的冲击下，他所创造的苹果手机依旧销量领先，达到3亿。有人说他具有不可及的天赋。是的，他具有极强的创造力，但他更付出了行动。公司初办时，无人知晓，昔日的朋友都持观望的态度。为了第一单订货，乔布斯冒着酷暑，没日没夜地干了起来，为了公司的生存，他每天几乎都在挥汗如雨、顽强拼搏中度过，每周工作66小时，终于完成了任务。命运因此带来了转机，销路打开了，事业蒸蒸日上。试想，如果乔布斯只凭着他独特的创新能力，而不去动手实践，那么苹果这一奇幻产业还会存在吗？如果面对第一份艰巨的任务，他选择放弃，不去辛勤工作，又如何有今天的苹果？所以，停止叹息，做一个生活的“行者”。

而这种思想在“憨豆先生”得以体现。《憨豆先生》是一部著名的。英国喜剧。他的主演罗温·艾金森的形象深入人心。令人没有想到的是罗温毕业于英国牛津大学电机工程学。出身于名校的他

，并没有一般人想象中的****。因为学的专业不同，罗温需要花比常人更多倍的时间来揣摩喜剧的特色。他患有严重的口吃，在语言的表达上，他因此更专注于肢体语言，常常因表演过度而受伤。每天坚持在繁忙的某一角落，锻炼自己的表达。上帝是公*的，他衡量着汗水与成功的天*。罗温在《憨豆先生》上映后，一炮而红，成为

代幽默大师。行功的付出，才会成功的丰收。假设他因口吃等障碍不去努力拼搏，那他的幽默才华便得不到发挥，这就意味着英国历史**会失去一位大师。

做一名“行者”，做一名善于将目标化为动力的“行者”。人一出生就注定**，注定会走向枯竭的终点。那为何不在这绚丽多姿的生活中做一名行者？做一名敢说敢做的行动者？在行动中感受快乐，经历风雨的磨练，变得更加有意义，更加有价值呢？其实，人生的价值不过于此。

做一个行者【第三篇】

一、“绝知此事要躬行”――加强实践

三尺讲台是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，教师的发展离不开课堂。新课标引领下的课堂同传统的课堂在理念上有很大的区别，它关注生命、生活、生态，它注重感悟、探究、体验、对话，它倡导培养思维、能力和灵性，因此，现代教学理念更加看重课堂教学的生成，生成是课堂上师生间一闪念所引发的某些值得感悟思考的问题，是生命课堂的体现，也是对多元化思维和个体的尊重。精彩的课堂生成既来源于教师丰厚的知识储备和高超的教学艺术，更离不开教师对教学生活的发现和深刻的认识。作为教师，只有从实践出发，关注学生的发展，注重自身的思想引领，才能欣赏到这种独特的风景，才能体会到为师的快乐与满足，也才能真正成为引领学生的“掌舵人”！

二、“不积跬步，无以至千里”――注重积累

社会的发展和新课程教学改革的实践，催生了许多先进的教学思想和教学理念，对教师提出了更高的要求。要跟上教学改革的步伐，真正成为教学改革的践行者，就要求现代教师要转换知识观和教育观，不断提高和更新自己的教育思想和能力。教学是一种智慧，更是一门艺术，它需要我们多动脑，不断观察，用心思考，在平常的教学中，要注意积累有效的学习方法、高效的教学语言、简约的教学途径。“制服小牛用再大的力气也不如一把青草的效果好”，草虽普通，并非易寻，因为我们需要的是鲜美的“芳草”。优美的语言，民主的氛围，简约的课堂，其实都离不开教师平时的经验积累。有了知识的积累之后，这样我们教师就可以对获取的知识信息闪念频频，联想翩翩，由此及彼，由表及里，举一反三、触类旁通，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，即积极进行课堂教学与教学研究

教师的积累是一个宽泛的概念，不应局限在专业知识、公开课的教案、论文的积累，其实平时常记教学反思，教学随笔，不但可以练笔，也许不经意间就成了很有价值的教学经验。学生的试卷，作业，日记，小论文，实践活动记录、教学活动的照片，家长的反馈字条，教师的评语等等都可以是有价值的积累资料。

三、“学而不思则罔”――学会反思

当前，教育课程改革在新课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面都进行了较大的创新和突破。新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，即，不仅专业学识要较为丰富，而且还要善于对教学问题进行研究和反思。美国学者波斯纳（Posner）曾十分简洁地归纳出教师的成长规律“经验+反思=成长”。我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；（除非）善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进。

教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。按照波斯纳的观点，教师反思的对象是教育经验。说的具体一些，就是教育理念、教育思维方式、教育行为方式等方面。而真正值得去作深刻反思的，应该是教育理念和教育思维方式两个核心要素。因此，教师反思的对象主要包括两个方面的内容。

一是反思自己的教育理念。理想地说，教师的任何教育行为都应该建立一定的理念基础之上。所谓有理念，就是对自己的策略选择和行为方式能够清晰地进行理念解释和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。反思自己的教育理念，也就是要结合具体的教育教学过程，回答自己是怎样看待学生，如何设计和分解教学目标，怎样处理知识与能力、过程与方法、情感态度价值等方面关系，甚至要思考自己与课程的关系等问题。通过对这些内容的反思，才能逐步形成自己的教学思想。理念的掌握和思想的形成，不仅仅是通过培训、告诉而获得的，更主要的是通过反思逐步建构起来的。

二是反思自己的教育思维方式。思维方式是理念的形式，观点是理念的内容，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。在处理教育问题的思维方式上，我们往往容易在不知不觉中犯错误：单一性思维、封闭性思维、客体性思维等等方面的错误。人的最大的惰性是观念的惰性、思维方式的惰性。有时候要真正转变某种观念和思维方式，其实是非常困难的。只有通过反思，我们才能逐步意识到自己的教育观念、教育思维方式的局限性，不断调整自己的看法，逐步改变看待与分析解决教育教学问题的思路，才能真正实现观念更新。

四、“天行健，君子以自强不息”――探索科研

英国著名课程论专家L．斯腾豪斯（L．Stenhouse）曾明确地指出：“没有教师的发展就没有教育的发展”，建成一支专业情感深厚，教育理念先进，具有实施有效教学的策略与能力，具备较强的科研能力的 “专家型”、“学者型” 教师群体，是每一所学校亟待研究、解决的问题。新课程环境中的教师是学生学习成长的引导者，学习潜能的唤醒者，教育艺术的探索者，这就要求教师在教学实践中，注意发现问题，提出问题，解决问题，以此来改进自己的教学。在“研―做―思―提升”这样一个循环往复、螺旋式上升的过程中探索学生内心的需求，探索情景教育的框架探索民主课堂的真谛，从而也促进自己的专业成长。

自上而下的新课程改革正在全国范围内进行实验，这次改革是实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变。它对每一位教师提出了新的要求和挑战。走进新课程，热情参与教学改革，是我们义不容辞的责任。在教学中，就要运用新课程标准所倡导的教学理念来指导教学活动，更新教学观念，改变教学方法，在实践中不断反思，不断总结，吸取经验教训，走在教学改革的前列，只有自强不息的教师才可“行健”。

做一个行者作文【第四篇】

他的身体已经开始不住地摇晃了，豆大的汗珠不住地从他的脸庞滑落，滴在炙热的塑胶跑道上。火红的跑道似乎化成了一团火，在烈日的烘烤之下熊熊燃烧。他的衣服全湿了，速度也越来越慢，可是他却仍在坚持着。

“嘿，**子，别跑了，时间到了！”不知是谁喊了这么一句，操场上的人都笑了。然而他却像没听见一般，埋着头继续前进。他跑得越来越慢，远远看去就像一个滚动的油桶，但步伐很是坚定，尽管大口地喘着粗气，但他的眼神却是那样的清亮、透彻，流露出一种不达目的决不罢休的决心。

终于，只剩下最后一圈了。他的体力几乎消耗殆尽，尽管仍在慢跑，但速度却和走路差不多，他那件因为湿透而有点发黑的衬衫在火***塑胶路道显得那样格格不入，那样引人注目。我禁不住放下手中的笔，将自己从写作的烦恼之中拔出，在心中默默地为他加油。“嘭”，他摔倒了，随即操场上又是一隈哄笑。他挣扎着爬了起来，继续向前跑去。他离终点越来越近了，那条唯一的白色终点线已是近在咫尺了。终于，他冲线了！老师按下了秒表。“10分30秒，这个成绩连及格都够不上。同学们也不再嬉笑，操场上一片寂静。然后，响起了稀稀落落的掌声。我从书桌旁站了起来，情不自禁地鼓起掌来。那一刻，他舒心地笑了，眼睛里闪着泪花。

倘若可以，我愿意做一个像他一样的行者。