小狗的小房子读后感通用4篇
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《小狗的小房子》读后感【第一篇】
“读一百本书，胜过考一百分”。读书是增长知识最好最快的途径，读书使人进步，读书给我带来快乐。最近，我刚读完一本书——《小狗的小房子》，这是一本布满爱意、饱含感情、充满能量的书。
“让孩子在书里找到天堂”，这本书的开篇就这样写到，我的理解里天堂应该就是一个开心、快乐、充满着爱的地方。书本应该就是一个这种地方，给我们无限想象，让我们放飞自我。
小狗和小猫都是主人养的宠物，小猫经常是被主人抱着睡觉，而小狗有自己的家，一个小木板房子。有一天，他们想出去河边森林里游玩，为了躲雨躲大灰狼，他们突发奇想的想把房子带上。小狗力气很大，终于把小房子扛出了家，扛到了河边和森林里。他们一路开心，小狗用尾巴在河边钓鱼，小猫教小狗爬树，他们还一起抓蝴蝶、追蚂蚱。小狗不小心受伤了，没办法扛小房子回家了，小猫想到了办法，给小房子安装了木头轮子，慢慢的，小猫把小房子搬回家了。他们开心的又回到了家，不过，他们还说以后经常要带着小房子出去玩。
这本书里还有几个其他故事，《怪雨伞》、《小猪的生日礼物》《胖小猪的春天》等，也都妙趣横生，我都非常喜欢。
一路读来，这是我读过的书，我阅读，我快乐！阅读让我们视野开阔，让我们不断进步，我会一直坚持的。
主题小狗的小房子读后心得体会和感想【第二篇】
狗是人类最忠诚的朋友，是任何动物都无法比拟的。
我家有一只狗。他叫雪儿。他有白色的皮毛，明亮的黑眼睛，走路时尾巴高高的。
这一天，当我背着书包回家时，我一进门，我的雪就向我扑来。当时我吓坏了，心都要跳到嗓子眼了！之后它围着我团团转，仿佛在说：“师父，你去哪儿了？
雪儿总是撒娇。每次她饿了都会过来给我揉腿。她似乎又说：师父，我饿了，想吃东西。然后我把食物端过来，雪儿一口吞下，很好吃。我开心的笑了！
雪儿有很多优点和可爱之处！还能帮客人拿拖鞋！别的就不说了。如果你读了这篇作文，你就会知道狗是人类的好朋友。
故事到此结束。下次我会告诉你更多关于雪儿的故事。请期待！
一年级作文有趣的小狗2我的狗真的很有趣。
我家有一只小狗。很有意思。
他是一名优秀的“足球运动员”。它擅长踢足球！有时候我一个人练习足球，然后我踢足球。我说，“开枪！”话音未落，一脚射门。这时，它总是盯着足球，像一个“守门员”。当它看到球滚过来时，它勇敢地扑倒了。球从他身边滚了开去，但它并没有失去信心，于是它又飞快地跳起来，把足球压在肚子下面。他一边伸着小舌头喘着气，一边露出一副意气风发的样子，仿佛在说：“师父，你看我多好！”
它还是一个“音乐家”！真的是有点“音乐细胞”！每当我吹风琴发出悦耳的声音，它就会聚精会神地听，然后站起来跟着节拍唱“汪汪汪汪汪汪”。因为它很勇敢，长得像“小老虎”，所以我们给他取名为“小老虎”。
你认为我的老虎很有趣吗？
一年级作文有趣的小狗3生活中，有很多有趣的事情总是让我们开心：一个调皮的班长，一只爱躲的猫，一堂幽默的课。这些都珍藏在我的记忆里。今天我就来说说一只爱跳上跳下，爱咬人的狗。
我的邻居有一只小狗，它的名字叫布朗特。虽然叫平淡，但一点也不平淡。如果你咬了别人的东西，你会躲起来，把东西咬了一个又一个洞，还给你。
那天，我正在和一个朋友打网球。我不小心把球传到了体育场外面。突然，一个黑影从草丛中出现，迅速咬住球，向对面的草丛走去。我呆在那里。我追着它跑，黑影跳进了草丛。我把头伸进草丛，看到了捕手的真面目，很钝。当它看到我在找球的时候，它是最快的。
我一直在找球，但一直没找到。过了几天，在我家门口发现了球，但是球一个洞接着一个洞，面目全非。
这真是一只有趣的狗。你喜欢这么有趣的狗吗？
一年级作文有趣的小狗4秋姑娘悄悄来了，晨风凉凉的。孙爸爸还没起床，我就带他去珠江跑了一圈。
跑啊，跑啊，突然看到周围好多人，大家都在开心的笑，有的在喊“加油！加油！”我立刻钻进人群，看到，啊！原来人家是在训练小狗游泳！
这些是一些黄羊猎狗。他们的耳朵很长，眼睛又圆又可爱。我看到一只小狗的主人捡起一根树枝，用力扔在河中央。小狗立刻手脚灵活地跳进水里，游得非常快。不一会儿，他咬了树枝。我高兴地拍手，每个人都称赞他的勇敢。它听到了人们的赞美，抖抖身上的水花，非常骄傲！另一只狗的'主人看到了，想让他的小狗下水，但是狗太胖了。当他看到水时，他转身离开了。主人费了很大力气才把它扔进水里。砰的一声，他看到小刘李四肢着地，过了一会儿又爬回了岸边。我急得跺脚，恨不得在水里帮它一把。第一只小狗每次游泳都有进步，赢得了一次又一次的掌声。
这时，孙公公也露出了笑脸。哈！多有趣的狗游泳啊！
主题小狗的小房子读后心得体会和感想【第三篇】
《酸的和甜的》是课标实验教材二年级的1篇阅读课。它既生动有趣又寓意深刻。刚从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。回想起我和学生一起走过的这难忘的四十分钟，静静回味我们的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、把握生字学习的时机，分散识字
“蒙养之时，识字为先”。低年级的新课程改革也正以此思想推行。死记硬背的识字方式已悄悄退出教学舞台。新课程改革提倡学生在学习的过程中发现并掌握识字的规律，从而提高自身学习生字的能力。课前交流时，我让学生猜猜我最喜欢的水果是什么？接着出示“葡萄”图片及词卡。“葡萄”是形声字，而且考虑到这两个字不能分开使用，因此，没有把它们分开进行教学，而是整体认读、识记。告诉学生上面的草字头就像高高的葡萄架，下面的部分，就像沉甸甸的葡萄。这样，学生对生字有了大致的轮廓和印象。“串”是象形字，我引导学生从像什么的角度去识记，自然而然地就和一串串的事物的样子联系了起来。学生在学习中感受到了象形字的特点，初步学会象形字的识记方法。在识记“猴”、“狐”、“狸”三个生字时，我先让学生观察这三个生字有什么共同点，并出示甲骨文中“犭”的写法。像一条蹲坐在地上的小狗，学生自主习得“犭”爱和动物交朋友。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中。在学习“转来转去”一词时，我告诉学生“转”是一个会变魔术的多音字，表示绕圈子的时候读“zhuàn”，由此让学生在自主、探究的学习中，判断出“转”在本课中的正确读音。并能举一反三地得出“电风扇会转”、“大风车会转”……
在阅读教学中，我大胆把时间留给学生，让学生把难读的句子划下来，并鼓励多读几遍，把句子读准读好。这样，学生成为学习的主人。
三：创设情境，感悟语言
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。在教学第一自然段时，我让学生体验小狐狸的角色，问问小狐狸在葡萄架下干什么，并让学生演一演小狐狸在葡萄架下转来转去动脑筋想办法的样子。学生在具体的情境中，感悟了词语的感彩，朗读时，自然能做到声情并茂。
小狗的小房子读后感【第四篇】
新学期一开始，何老师就带领我们全班共读《小狗的小房子》这本书。书中有两个故事，一个是小狗的小房子；另一个是小老虎粗尾巴。我最喜欢小老虎粗尾巴当中的小故事“比上树”。
小猫花花爬到大榆树上去了，她看见小老虎粗尾巴和小黑熊白白，就想跟他们比赛看谁爬得高。白白接受了花花的挑战，蹭蹭蹭就爬到树上去了，爬得跟花花一样高。花花不服绿色作文网气，她要比白白爬得高，于是她又向上爬。就这样，花花和白白谁也不服谁，越爬越高。最后是小老虎粗尾巴当裁判，判定花花第一，白白第二，这才结束了他俩无休止的攀比。
这边比赛刚结束，花花又要跟小老虎粗尾巴比上树了，还说用什么方法都行，就是要抓住树枝。于是小老虎跑回家拿了两个气球，白白也拿了两个气球，花花不明白他们这是要干啥？
白白裁判宣布比赛开始，小老虎拿着四个气球，两只脚立刻离开地面，飞起来。很快就超过了花花，并抓住了树枝。白白判定小老虎赢了，可花花不服气，她要继续比。在她抓住细枝时，细枝断了，花花一头栽下去。在这危险时刻，是小老虎不顾自身安危，救了花花。小老虎的屁股受伤了，肿得像个大气球。花花的爸爸为了感谢小老虎，请他和小黑熊一起吃奶油大蛋糕。
这个故事告诉我，朋友之间不要盲目的攀比，特别是危险的事情一定不能攀比。朋友有困难，我们要义无反顾的帮助他。