我家有个宝三年级作文（5篇）
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我家有宝1
执教：嵊州市五爱幼教集团 裘筱萍
月龄：岁—2岁
教学目的：
1.练习走直、曲线，感受快乐心情。
2.锻炼宝宝手脚协调能力，掌握平衡能力。
3.增进亲子关系，妈妈宝宝感情交流，体验情感的旅程。
教学准备：钉上小花猫图片和小狗图片的丝带路线各1条；小鱼、五角星图片。
教学过程：
教学内容：
1.热身运动（点名）：“请家长象我这样坐在坐垫上，宝宝们请坐在妈妈的前面，宝宝坐前面，妈妈坐后面。今天我们全家要跟着小动物家做客了，高不高兴呀？出发之前，我们看看来了哪几位宝宝，我们来点一点名吧！。家长朋友们，点名是让宝宝感受一定的音乐节奏感，和语言交流能力，记住别的小朋友名字是一种基本的人际交往能力，也有助于帮助宝宝提高记忆力！我们开始点名咯！：“××，××，你在哪里？”（我在这里我在这里）“我们抱一抱”！ （点名后宝宝独自上前和老师拥抱）
2.走直线：“下面的游戏，希望妈妈能多正面表达自己对宝宝的喜爱，宝宝真乖，妈妈真喜欢！宝宝真聪明！即使在宝宝面前对旁人说话也要故意夸夸自己的宝宝，宝宝会领会妈妈的赞赏，即使没有这样的优点，他也会朝着妈妈的希望走下去。。”“喵喵喵，宝宝们，快快来，我带你们去我家玩吧，我会送给宝宝美味的小鱼哦！谁在叫我们呀，哦原来是可爱的小花猫呀。裘老师先去小猫家玩玩，我们要跟着小猫直线走哦！小猫家到了，哇，真有美味的小鱼哦！抓一条可爱的小鱼吧！宝宝想不想去小花猫家玩？好，那么请宝宝们跟着可爱的小花猫，去它家玩吧。走的时候我们要跟着小猫走哦，可不能迷路了哦，走的时候要小心摔到，看谁走的又快又稳。”宝宝和家长一起直线走，到终点请孩子拿一条小鱼！“宝宝们，我们坐下一起吃小鱼吧！日常生活中可以让宝宝和您一起练练有目的地走，有助于宝宝强健身体。”
3.走曲线：““汪汪汪，宝宝们，快快来，我带你们去我家玩吧，我会送给宝宝大大的五角星呢！谁在叫我们呀，哦原来是可爱的小花狗呀。宝宝想不想去小花狗家玩？请宝宝们起立，向左转，和裘老师一起去小狗家玩玩，哇，小花狗家的路是弯弯的，和小猫家的路不一样哦！要小心摔到，看谁走的又快又稳。宝宝们，出发！”同法带宝宝和家长沿弯线走。（小狗路线）
4.放松游戏：“今天我们我们走了好长的路好累好累。宝宝来，我们学学小鸟飞（放松上肢），请宝宝仰面躺下，妈妈抓住宝宝的小腿，顺时针和逆时针轻轻转动（放松腰部），妈妈抓住宝宝的小脚，我们来踏自行车（发送腿部），好，请宝宝起立，妈妈托住宝宝腋下，托起宝宝身体，做钟摆运动（放松全身），好，请家长放下宝宝，逗逗宝宝的咯叽，哇，真开心呀！妈妈给宝宝做按摩。扶助可以让宝宝放松，心情感到愉快，我们也可以试着让宝宝给家长按摩，宝宝给妈妈按摩可以促进宝宝手的发展，可以训练宝宝的小肌肉的发展，体谅妈妈的辛苦。.最重要是体会亲子之间的感情。今天就要给宝宝们说再见了，再见，宝宝，再见，家长们。”
我家有宝2
一宝：小白兔--雪儿，长着两只长长的耳朵，一对红宝石一样的眼睛，一张小巧的三瓣嘴，四条有劲儿的腿，一身雪白雪白的毛，越级可爱哩。你若喂它爱吃的东西，它会用头蹭蹭你的手表示感谢；你若喂它不爱吃的东西，它会“撒娇”般地“摇头”呢。
二宝：小金鱼--红红，穿着一身漂亮的红裙子，游动时像在跳舞，是“四朵金花”中最讨人喜欢的一条。当它在鱼缸里游动时，其它三条小金鱼就会像影子一样跟着它的屁股转；当它发现主人投食时，它就会像离弦的箭一样冲上水面抢食第一粒鱼食；当它吃饱喝足时，会淘气地将鱼食吃进又吐出、吃进又吐出，反反复复，惹得你不得不笑……
三宝：小龟--天天，它可好动啦，整天不知疲倦地在龟缸里爬呀爬。当你把它放出龟缸给它自由时，只是转个身的功夫，它就会躲得无影无踪，让你一阵好找；当你在中午温度较高时给它喂食时，它表现出兴奋的样子，吃得可香哩；当它不小心使自己仰面朝天时，它会使出深身的劲儿来个“鲤鱼翻转”，简直太好玩啦！
我家有宝3
第二个宝宝的到来，我们是有计划的。在生小宝前后，为了帮助大宝稳定情绪，适应家庭的变化，我们早早开启了“大宝过渡计划”。
1.提早培养大宝的独立能力。
睡觉不用妈妈陪。大宝9个月时，我用陪睡的方式帮她过渡到分房睡，并培养她在晚上7～8点睡觉的好习惯。怀二宝时，我让家里的其他成员代替我送大宝上床睡觉，以便大宝适应家里其他人的照顾。
让孩子自己吃饭。大宝从1岁起，加入了家庭饮食。一家人进餐时，我们给孩子示范，并放手鼓励她自己吃。现在大宝在饭桌上完全就像一个小大人了。
独自上厕所。大宝2岁3个月时，白天不再使用尿不湿，完成了如厕训练。这样等小宝出生后，大宝不会因要模仿小宝宝，而迟迟脱不下尿不湿。
2.让大宝从孕期开始就参与同小宝有关的活动。
比如，我去产检做B超，会带着大宝，让她看屏幕上的小宝宝、听小宝宝的心跳。大宝对医生在我肚子上转来转去的仪器很感兴趣，看到胎儿在肚子里的动静觉得特别神奇。后来她对我们说：“我太兴奋了，忘记跟小宝宝说‘你好’了！”又如，带大宝去家里有几个孩子的朋友家玩耍，让她理解，有兄弟姐妹是很常见的事情。
3.试试绘本的作用。
我怀小宝时，陪大宝看了不少这方面的绘本，让她了解妈妈、了解她过去也是一个小宝宝、婴儿到来都会发生些什么、小宝宝和她有什么不同等。我们看的绘本有《妈妈生我好辛苦》、英文原版《我是大姐姐》（《I Am a Big Sister》）《粉红小猪妹系列之好朋友》（《Peppa Pig-Best Friend》）等。
4.小宝出生时，也给大宝惊喜。
我生完小宝，宝爸带着大宝到医院看望。宝爸同时抱起大宝和小宝，这是姐妹俩第一次见面，大宝还教小宝做胜利的手势。从医院回到家，我们以小宝的名义送了大宝一个她特别喜欢的礼物――迷你小钢琴，她开心得不得了！
5.小宝出生后，让大宝感受到最小的生活变化。
小宝出生后，我们的目标是让大宝感受到最小的生活变化，有的变化也是有爱有序的。让她觉得妹妹的到来，只是丰富了她的生活。
大宝的生活如往常般规律。上幼儿园、钢琴课、跳舞、下海玩、爬山、跟好朋友见面……这些活动大宝一样都没落下。我每天继续会安排半个到1个小时，陪她读绘本或玩游戏。实在没空时，我会一边给小宝喂奶，一边给她讲故事。
每个月安排1次单独与大宝的约会。这样的约会，大宝与父母一起，或只跟妈妈，一起出去吃饭、逛街、玩耍。
保留爱的仪式感。每天早上起床、晚上睡觉前，我都会抱着小宝去和大宝说“早安”“晚安”“我爱你”，母女三人一阵“拥抱”，教她学会爱家人、表达爱。
约定的事没完成，向孩子道歉争取理解。有次哄小宝睡觉哄了一天，结果和大宝的一对一游戏时间没法进行。睡觉前，我到大宝房间去道歉。小人儿搂着我亲亲：“好的，妈妈，明天我们再一起玩。”及时化解了大宝的失落感。
告诉大宝你在忙什么事。如果我们忙于处理小宝的事，而需大宝等待或自己玩，我们也会向她解释在做什么，但只会强调做的事，而不会说是为“妹妹”在做。如我会说“妈妈正在整理衣服”，而不会说“妈妈正在帮妹妹整理衣服”。这样大宝不会觉得，我们总是在忙妹妹的事而忽略了她。若大宝愿意，我会建议她一起帮忙，如拿个小物品。
6.爸爸多陪伴，充实大宝的生活。
宝爸是英国人，有着相对传统的家庭观念，有耐心，在家里为我分担了很多。除了出差，每天他都会抽出时间陪孩子。他也是个户外运动爱好者，大宝还不会走路时，爸爸会把她背在身上；大宝会走路以后，爸爸就拉着她的手去徒步爬山。遇到下雨天在家里，爸爸还会陪孩子玩橡皮泥。
有了小宝后，我要分出很多时间照顾小宝，这时，爸爸分担了更多的工作，除了陪大宝玩耍，还会负责给大宝刷牙、洗澡、送大宝上床睡觉和照顾起夜等。比如，爸爸早上让大宝起床上幼儿园，效率也比我快多了，好像男人带孩子相对淡定，孩子也相对不闹；爸爸带大宝去图书馆借书，我给小宝喂奶时，爸爸就在边上给大宝读绘本故事；大宝晚上睡觉，爸爸有自己的方法――唱歌，偌大一个人和女儿挤在儿童床里唱2遍《安静，小宝贝》（《Hush Litte Baby》），歌声虽不好听，却很有用。
其实，爸爸也会带娃，在这里分享几个引导爸爸带娃的小贴士：
妈妈要相信爸爸有带娃的能力。
我家有宝4
妈妈 A：一天，从幼儿园接宝宝回家，路过玩具店，宝宝看见橱窗里有“奥特曼”，就一定要买。我对宝宝说：“不买。家里有很多玩具呢。”但是宝宝不肯，大哭大闹。无奈之下我只好买了一个给他。过了几天，宝宝又看到不同神态的奥特曼，又坚持非买不可。这下我火了，不顾宝宝的哭闹，强行抱起宝宝往家走。到家后，宝宝很愤怒，哭闹不止，用拳头打我，摔家里的东西，晚饭都不肯吃。全家人又是哄又是劝又是讲道理，也无济于事。最后还是奶奶带着宝宝把玩具买回来才收场。
妈妈B：我家宝宝已经两岁半了，只要大人有一点不满足他的要求。他就嘴巴一扁，眼睛一眯，哇哇大哭。而且没完没了。有时能哭两个小时。
宝宝在2岁左右爱发脾气是一种正常现象，这与他们身心发展的水平较低有关。这一年龄段的宝宝易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度有限。无休止地哭闹不仅严重损伤宝宝的情绪和生理健康。而且也使家长心烦。有的家长会在宝宝大哭大闹的时候顺从并满足宝宝的要求，息事宁人。这样的处理方法会使宝宝以为利用哭闹能够达到自己的目的，从而强化宝宝的错误行为，久而久之，宝宝会变得更加任性。如果他们没有学会如何面对挫折。就会产生更大的恐慌和不安，严重者还会出现社会适应不良和焦虑、抑郁等心理疾病。
有的家长不分青红皂白地一概予以责罚，或者强制性地加以扼杀。这样做会导致很多不良后果：
一是由于引发宝宝哭闹的缘由没有化解，反而使宝宝更愤怒；
二是宝宝会抱怨大人对他们不理解。并感到委屈，进而导致与大人感情上的疏远，给宝宝心灵留下创伤；
三是如果宝宝在家长的威慑之下暂时屈服，虽然当时不敢再用哭闹表达自己的愤怒，但今后宝宝如果遇到引起愤怒的事件，会逐渐压抑自己的愤怒情绪。严重的会导致抑郁甚至自虐行为；
四是家长以怒制怒或以暴制怒的行为会影响宝宝，宝宝今后在相似的情境下，同样也会以怒制怒，以暴制怒。产生攻击。
首先，家长应该对宝宝的哭闹表示理解，用身体的接触，如拥抱、等来安抚发怒的宝宝，并告诉宝宝“你的心情我理解”等，使宝宝产生安全感和信任感。
其次，耐心了解宝宝哭闹的原因，有针对性地加以疏导。
如果宝宝因为不恰当的需要得不到满足而愤怒时。首先应该转移宝宝的注意力，等宝宝平静了再跟宝宝讲道理。或对其暂时不予理睬，如果宝宝大发脾气时不是处于危险之中，也没有伤害到别人，那么就暂时听任其宣泄。成人之间应保持一致。让宝宝感觉到大人一点都没有注意他。这样时间一长。宝宝自己就会觉得很无趣，而不再发脾气了。如此几次之后，宝宝自然就会领悟到：靠执拗、任性、发脾气是不能实现自己不合理的愿望的。之后便可以慢慢地晓之以理。帮助宝宝改掉说一不二、执拗任性等等不良习惯。为了给宝宝适当宣泄愤怒的机会，家里可以准备一些软玩具，让宝宝在哭闹的时候可以恣情敲打，以宣泄内心的愤怒。
二、无天气质敏感脆弱
妈妈C：宝宝特别敏感，一不留神就会哭起来了。问她怎么了又说不出个所以然来，这是怎么回事啊？
妈妈D：我女儿两岁多了，特别爱哭，稍有不顺心的事就要哭，稍微碰一下哪里也要哭半天，有时哭得人很烦。
两岁多的宝宝一般都会表现出感情脆弱的一面。尤其是在受到伤害时都会哭。但先天个性气质敏感脆弱的宝宝对诸如疼痛、惊奇、快乐、恐惧等刺激的反应更为强烈，受周围事物和环境的影响尤为明显。别的宝宝不在乎的一些小事，也会使他们受到刺激。研究表明，遗传因素和周围环境是造成宝宝感情脆弱的两个重要的原因。在感情脆弱、敏感的宝宝中。约有10％是天生的，另外一些则是后天原因造成的。比如，身体某个部位稍稍磕碰了一下就会大哭；如果父母有不高兴的情绪他们也会跟着不高兴；听故事时会随着故事情节有喜有悲等等。但敏感的宝宝并不是不幸福的宝宝。他们容易哭也容易笑。他们对他人或对动物的感情可能更敏感。而且富有观察力。
对于个性气质敏感脆弱的宝宝，家长应用多种方法给予关心，增强宝宝的自信心。鼓励宝宝学会坚强。
首先，家长要理解宝宝的敏感性。通常敏感的宝宝与害羞的宝宝一样，对新环境的适应能力较弱，对适应转变所需要的时间较长，对声、光、触摸等刺激也很敏感。对于宝宝的委屈和眼泪应给予理解和同情，引导宝宝形成正确的同情心和爱心，但千万不能强化宝宝的哭。
其次，引导宝宝用语言表达自己的情感。让宝宝把内心的感情用语言表达出来，既可以明白宝宝的想法和要求，也能让宝宝适当宣泄情绪。还可以逐步提高宝宝的口语表达能力。
再次，家长要学会调控情绪。宝宝的情绪在很大程度上受家长情绪的影响，父母的焦虑、紧张、愤怒、忧郁等坏情绪宝宝都能感受得到，家长要控制好自己的情感，尽量避免让消极的情感影响宝宝。
三、个性心理胆小退缩
妈妈E：我家儿子两岁多了，从小胆子就小。还特别爱哭。在外面别的小朋友碰他一下或抢他东西，他就会哇哇大哭。尽管现在也知道抢了，但每次都抢不过来，紧接着还是哇哇大哭，真是急死人。
妈妈F：强强是幼儿园中班的宝宝。这天强强和往常一样按时去睡觉，我替他关了灯，轻轻掩上门。没多久强强突然一边惊叫：“我怕魔鬼抓我，我要和妈妈睡！”一边从房间里冲出来，神色非常紧张。父母对强强的行为感到诧异，以为他做噩梦了，急忙劝道：“强强听话，魔鬼不会抓你的。”可强强不断地说：“我怕，我不睡觉了！”父母花了很大的力气才把他安抚好。此后好几天，强强睡觉前都要经历这么一场折腾。强强这是怎么了？
根据婴幼儿在各种类型活动中的不同倾向性分类，有一部分属于情绪性婴幼儿，这类宝宝中又有一部分宝宝的主导情绪是恐惧，并伴随一般的唤起水平或悲伤水平，所以胆小的宝宝容易哭。个性心理胆小退缩，会影响宝宝的心理和社会化的发展。家长应该有意识地培养宝宝大胆独立的性格。
首先，注意培养宝宝的自信心。自信水平较低的宝宝会胆小退缩，不敢与人交往。家长应多鼓励宝宝做力所能及的事，并经常表扬，尤其是他人在场时，应该经常赞赏宝宝，提高宝宝的自我评价水平。
我家有宝5
要找到优点，就需要一双会发现优点的眼睛，会挖掘优点的能力。家长首先要帮助宝宝找优点，把优点展示给宝宝看；其次要鼓励宝宝自己找优点，用优点来肯定自己、提高自信，悦纳自己。 先考一考你
宝宝总爱拿别人的短处和自己的长处比，还觉得很自豪。比如你说：“你吃饭没有小涛快。”他却说：“可我跑步比他快。”你是怎样看待宝宝的回答的？
A.你认为宝宝强词夺理，不上进，看不到自己的缺点。
B.你认为宝宝会发现自己的长处，能看到自己的优点。
C.你认为宝宝会发现自己的长处，能看到自己的优点。但也不能容忍他回避自己的问题。
D.你认为宝宝会发现自己的长处，能看到自己的优点。对于他回避自己的问题，觉得是自己提问的方式不对。 故事回访
妈妈发现4岁的佳彤性格中有不自信的因素，比如，认为自己画的画不好看，在小朋友面前怕说错话，做事犹豫，过于谨慎。于是妈妈发起了一场“挖优点金矿”的活动。
当一个人说出自己的优点时，其他人如没有异议的话就鼓掌表示同意；如有异议，则举手发言发表自己的看法。游戏开始了――
妈妈说：“我会跳舞，跳起来舞姿优美。”掌声响起。
爸爸说：“我不抽烟。”这是事实，掌声响起。
佳彤说：“我会写我的名字。”鼓掌！同时妈妈还举手提意见：“佳彤说得不够详细，会写名字，名字写得怎样呢？”她略迟疑了一会儿，说：“我会写我的名字，我写得很漂亮。”掌声更响了。
妈妈又说：“我做的饭好吃，一个鸡蛋可以做出很多种花样。”
爸爸说：“我很有责任心，工作上很认真。”
佳彤说：“我玩过了玩具会收拾好。”“我会背三字经。”“我给小朋友分巧克力吃了。”……
直到大家把自己的优点像挖金矿一样挖完了，又开始互相说对方的优点了。爸爸说：“佳彤胆子大，爸妈没回家，敢一个人在家玩。”妈妈说：“佳彤昨天主动和一个小朋友说话了。”佳彤听了很高兴。也开始说父母的优点：“我生病了妈妈会照顾我。”“爸爸会陪我去公园。”
妈妈最后还把大家说的优点记录到本子上，而佳彤呢，负责在每条优点上贴上漂亮的小花图案。 多找优点，塑造出自信宝宝
生活中受个人性格因素和教育环境因素的影响，缺乏自信、不能认同自己的宝宝非常普遍。案例中妈妈发动的找优点活动，意在形成良性氛围，帮助宝宝发现自己的长处，挖)阿拉文库○(掘自己的闪光点，正确地认识自我，树立自信，为自己寻找正面能量，积极地面对生活。
家庭是一个系统，家庭成员之间互相影响。一个家庭中，教育的对象不应该只有宝宝，也应该有父母，父母应该和宝宝一起成长，起到火车头的作用。全家人一起参与到找优点活动中，一是能形成民主气氛、活跃氛围，二是通过找自己的优点来不断肯定自己，塑造积极的自我，三是找他人的优点学会欣赏他人。 优点需要发现，更需要挖掘和创造
很多家长容易走入一个误区，认为优点不说少不了，缺点不说改不了。其实，处于幼儿阶段的宝宝，需要家长多找其优点，宝宝对自己的认识和评估正是通过父母的评价和肯定来塑造自己的。
优点不光可以发现，还可以挖掘，甚至是创造。
“发现”，是基于对现实的描述，是已经存在的事实，是完全显现的，只是家长没看到，因此家长不能熟视无睹，或者觉得没必要说而保持沉默。比如，宝宝以前不能规矩地坐在桌前吃完一顿饭，而这两天他可以做到了。
“挖掘”，也有事实存在，只是不很明显，是半隐半现的，这需要家长用锐利的眼睛来发现，用敏感的心去感受。比如，宝宝有时睡得早有时睡得晚，但多数情况下是睡得晚，可毕竟存在睡得早的时候，这需要家长抓住表现好的一面当作优点来表扬、鼓励，推动宝宝往前走。
“创造”，是没有出现的情况，不存在的事实，是没有显现出来的，但为了让宝宝朝好的方向发展，需要提前支付肯定和表扬，用积极的暗示把不是优点的一面变成优点。比如，宝宝做事拖拉、爱磨蹭，家长可以说：“宝宝做事情其实可以很快的，你今天一定比上次要快，是吧？”如果有效果，则下次说：“宝宝做事越来越快了，很利索。” 找优点，形式要灵活多样
正如一位教育专家所说：在宝宝18岁成年前，要给予宝宝5000次的肯定。家长要有创意头脑，组织多种形式的找优点活动或游戏，比如：
开辟“优点墙”――鼓励宝宝把优点写在贴有漂亮纸的墙上。