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我家有个宝三年级作文(5篇)

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我家有宝1

执教:嵊州市五爱幼教集团  裘筱萍

月龄:岁—2岁

教学目的:

1.练习走直、曲线,感受快乐心情。

2.锻炼宝宝手脚协调能力,掌握平衡能力。

3.增进亲子关系,妈妈宝宝感情交流,体验情感的旅程。

教学准备:钉上小花猫图片和小狗图片的丝带路线各1条;小鱼、五角星图片。

教学过程:

教学内容:

1.热身运动(点名):“请家长象我这样坐在坐垫上,宝宝们请坐在妈妈的前面,宝宝坐前面,妈妈坐后面。今天我们全家要跟着小动物家做客了,高不高兴呀?出发之前,我们看看来了哪几位宝宝,我们来点一点名吧!。家长朋友们,点名是让宝宝感受一定的音乐节奏感,和语言交流能力,记住别的小朋友名字是一种基本的人际交往能力,也有助于帮助宝宝提高记忆力!我们开始点名咯!:“××,××,你在哪里?”(我在这里我在这里)“我们抱一抱”! (点名后宝宝独自上前和老师拥抱)

2.走直线:“下面的游戏,希望妈妈能多正面表达自己对宝宝的喜爱,宝宝真乖,妈妈真喜欢!宝宝真聪明!即使在宝宝面前对旁人说话也要故意夸夸自己的宝宝,宝宝会领会妈妈的赞赏,即使没有这样的优点,他也会朝着妈妈的希望走下去。。”“喵喵喵,宝宝们,快快来,我带你们去我家玩吧,我会送给宝宝美味的小鱼哦!谁在叫我们呀,哦原来是可爱的小花猫呀。裘老师先去小猫家玩玩,我们要跟着小猫直线走哦!小猫家到了,哇,真有美味的小鱼哦!抓一条可爱的小鱼吧!宝宝想不想去小花猫家玩?好,那么请宝宝们跟着可爱的小花猫,去它家玩吧。走的时候我们要跟着小猫走哦,可不能迷路了哦,走的时候要小心摔到,看谁走的又快又稳。”宝宝和家长一起直线走,到终点请孩子拿一条小鱼!“宝宝们,我们坐下一起吃小鱼吧!日常生活中可以让宝宝和您一起练练有目的地走,有助于宝宝强健身体。”

3.走曲线:““汪汪汪,宝宝们,快快来,我带你们去我家玩吧,我会送给宝宝大大的五角星呢!谁在叫我们呀,哦原来是可爱的小花狗呀。宝宝想不想去小花狗家玩?请宝宝们起立,向左转,和裘老师一起去小狗家玩玩,哇,小花狗家的路是弯弯的,和小猫家的路不一样哦!要小心摔到,看谁走的又快又稳。宝宝们,出发!”同法带宝宝和家长沿弯线走。(小狗路线)

4.放松游戏:“今天我们我们走了好长的路好累好累。宝宝来,我们学学小鸟飞(放松上肢),请宝宝仰面躺下,妈妈抓住宝宝的小腿,顺时针和逆时针轻轻转动(放松腰部),妈妈抓住宝宝的小脚,我们来踏自行车(发送腿部),好,请宝宝起立,妈妈托住宝宝腋下,托起宝宝身体,做钟摆运动(放松全身),好,请家长放下宝宝,逗逗宝宝的咯叽,哇,真开心呀!妈妈给宝宝做按摩。扶助可以让宝宝放松,心情感到愉快,我们也可以试着让宝宝给家长按摩,宝宝给妈妈按摩可以促进宝宝手的发展,可以训练宝宝的小肌肉的发展,体谅妈妈的辛苦。.最重要是体会亲子之间的感情。今天就要给宝宝们说再见了,再见,宝宝,再见,家长们。”

我家有宝2

一宝:小白兔--雪儿,长着两只长长的耳朵,一对红宝石一样的眼睛,一张小巧的三瓣嘴,四条有劲儿的腿,一身雪白雪白的毛,越级可爱哩。你若喂它爱吃的东西,它会用头蹭蹭你的手表示感谢;你若喂它不爱吃的东西,它会“撒娇”般地“摇头”呢。

二宝:小金鱼--红红,穿着一身漂亮的红裙子,游动时像在跳舞,是“四朵金花”中最讨人喜欢的一条。当它在鱼缸里游动时,其它三条小金鱼就会像影子一样跟着它的屁股转;当它发现主人投食时,它就会像离弦的箭一样冲上水面抢食第一粒鱼食;当它吃饱喝足时,会淘气地将鱼食吃进又吐出、吃进又吐出,反反复复,惹得你不得不笑……

三宝:小龟--天天,它可好动啦,整天不知疲倦地在龟缸里爬呀爬。当你把它放出龟缸给它自由时,只是转个身的功夫,它就会躲得无影无踪,让你一阵好找;当你在中午温度较高时给它喂食时,它表现出兴奋的样子,吃得可香哩;当它不小心使自己仰面朝天时,它会使出深身的劲儿来个“鲤鱼翻转”,简直太好玩啦!

我家有宝3

第二个宝宝的到来,我们是有计划的。在生小宝前后,为了帮助大宝稳定情绪,适应家庭的变化,我们早早开启了“大宝过渡计划”。

1.提早培养大宝的独立能力。

睡觉不用妈妈陪。大宝9个月时,我用陪睡的方式帮她过渡到分房睡,并培养她在晚上7~8点睡觉的好习惯。怀二宝时,我让家里的其他成员代替我送大宝上床睡觉,以便大宝适应家里其他人的照顾。

让孩子自己吃饭。大宝从1岁起,加入了家庭饮食。一家人进餐时,我们给孩子示范,并放手鼓励她自己吃。现在大宝在饭桌上完全就像一个小大人了。

独自上厕所。大宝2岁3个月时,白天不再使用尿不湿,完成了如厕训练。这样等小宝出生后,大宝不会因要模仿小宝宝,而迟迟脱不下尿不湿。

2.让大宝从孕期开始就参与同小宝有关的活动。

比如,我去产检做B超,会带着大宝,让她看屏幕上的小宝宝、听小宝宝的心跳。大宝对医生在我肚子上转来转去的仪器很感兴趣,看到胎儿在肚子里的动静觉得特别神奇。后来她对我们说:“我太兴奋了,忘记跟小宝宝说‘你好’了!”又如,带大宝去家里有几个孩子的朋友家玩耍,让她理解,有兄弟姐妹是很常见的事情。

3.试试绘本的作用。

我怀小宝时,陪大宝看了不少这方面的绘本,让她了解妈妈、了解她过去也是一个小宝宝、婴儿到来都会发生些什么、小宝宝和她有什么不同等。我们看的绘本有《妈妈生我好辛苦》、英文原版《我是大姐姐》(《I Am a Big Sister》)《粉红小猪妹系列之好朋友》(《Peppa Pig-Best Friend》)等。

4.小宝出生时,也给大宝惊喜。

我生完小宝,宝爸带着大宝到医院看望。宝爸同时抱起大宝和小宝,这是姐妹俩第一次见面,大宝还教小宝做胜利的手势。从医院回到家,我们以小宝的名义送了大宝一个她特别喜欢的礼物――迷你小钢琴,她开心得不得了!

5.小宝出生后,让大宝感受到最小的生活变化。

小宝出生后,我们的目标是让大宝感受到最小的生活变化,有的变化也是有爱有序的。让她觉得妹妹的到来,只是丰富了她的生活。

大宝的生活如往常般规律。上幼儿园、钢琴课、跳舞、下海玩、爬山、跟好朋友见面……这些活动大宝一样都没落下。我每天继续会安排半个到1个小时,陪她读绘本或玩游戏。实在没空时,我会一边给小宝喂奶,一边给她讲故事。

每个月安排1次单独与大宝的约会。这样的约会,大宝与父母一起,或只跟妈妈,一起出去吃饭、逛街、玩耍。

保留爱的仪式感。每天早上起床、晚上睡觉前,我都会抱着小宝去和大宝说“早安”“晚安”“我爱你”,母女三人一阵“拥抱”,教她学会爱家人、表达爱。

约定的事没完成,向孩子道歉争取理解。有次哄小宝睡觉哄了一天,结果和大宝的一对一游戏时间没法进行。睡觉前,我到大宝房间去道歉。小人儿搂着我亲亲:“好的,妈妈,明天我们再一起玩。”及时化解了大宝的失落感。

告诉大宝你在忙什么事。如果我们忙于处理小宝的事,而需大宝等待或自己玩,我们也会向她解释在做什么,但只会强调做的事,而不会说是为“妹妹”在做。如我会说“妈妈正在整理衣服”,而不会说“妈妈正在帮妹妹整理衣服”。这样大宝不会觉得,我们总是在忙妹妹的事而忽略了她。若大宝愿意,我会建议她一起帮忙,如拿个小物品。

6.爸爸多陪伴,充实大宝的生活。

宝爸是英国人,有着相对传统的家庭观念,有耐心,在家里为我分担了很多。除了出差,每天他都会抽出时间陪孩子。他也是个户外运动爱好者,大宝还不会走路时,爸爸会把她背在身上;大宝会走路以后,爸爸就拉着她的手去徒步爬山。遇到下雨天在家里,爸爸还会陪孩子玩橡皮泥。

有了小宝后,我要分出很多时间照顾小宝,这时,爸爸分担了更多的工作,除了陪大宝玩耍,还会负责给大宝刷牙、洗澡、送大宝上床睡觉和照顾起夜等。比如,爸爸早上让大宝起床上幼儿园,效率也比我快多了,好像男人带孩子相对淡定,孩子也相对不闹;爸爸带大宝去图书馆借书,我给小宝喂奶时,爸爸就在边上给大宝读绘本故事;大宝晚上睡觉,爸爸有自己的方法――唱歌,偌大一个人和女儿挤在儿童床里唱2遍《安静,小宝贝》(《Hush Litte Baby》),歌声虽不好听,却很有用。

其实,爸爸也会带娃,在这里分享几个引导爸爸带娃的小贴士:

妈妈要相信爸爸有带娃的能力。

我家有宝4

妈妈 A:一天,从幼儿园接宝宝回家,路过玩具店,宝宝看见橱窗里有“奥特曼”,就一定要买。我对宝宝说:“不买。家里有很多玩具呢。”但是宝宝不肯,大哭大闹。无奈之下我只好买了一个给他。过了几天,宝宝又看到不同神态的奥特曼,又坚持非买不可。这下我火了,不顾宝宝的哭闹,强行抱起宝宝往家走。到家后,宝宝很愤怒,哭闹不止,用拳头打我,摔家里的东西,晚饭都不肯吃。全家人又是哄又是劝又是讲道理,也无济于事。最后还是奶奶带着宝宝把玩具买回来才收场。

妈妈B:我家宝宝已经两岁半了,只要大人有一点不满足他的要求。他就嘴巴一扁,眼睛一眯,哇哇大哭。而且没完没了。有时能哭两个小时。

宝宝在2岁左右爱发脾气是一种正常现象,这与他们身心发展的水平较低有关。这一年龄段的宝宝易冲动,自制力差,对挫折的容忍程度有限。无休止地哭闹不仅严重损伤宝宝的情绪和生理健康。而且也使家长心烦。有的家长会在宝宝大哭大闹的时候顺从并满足宝宝的要求,息事宁人。这样的处理方法会使宝宝以为利用哭闹能够达到自己的目的,从而强化宝宝的错误行为,久而久之,宝宝会变得更加任性。如果他们没有学会如何面对挫折。就会产生更大的恐慌和不安,严重者还会出现社会适应不良和焦虑、抑郁等心理疾病。

有的家长不分青红皂白地一概予以责罚,或者强制性地加以扼杀。这样做会导致很多不良后果:

一是由于引发宝宝哭闹的缘由没有化解,反而使宝宝更愤怒;

二是宝宝会抱怨大人对他们不理解。并感到委屈,进而导致与大人感情上的疏远,给宝宝心灵留下创伤;

三是如果宝宝在家长的威慑之下暂时屈服,虽然当时不敢再用哭闹表达自己的愤怒,但今后宝宝如果遇到引起愤怒的事件,会逐渐压抑自己的愤怒情绪。严重的会导致抑郁甚至自虐行为;

四是家长以怒制怒或以暴制怒的行为会影响宝宝,宝宝今后在相似的情境下,同样也会以怒制怒,以暴制怒。产生攻击。

首先,家长应该对宝宝的哭闹表示理解,用身体的接触,如拥抱、等来安抚发怒的宝宝,并告诉宝宝“你的心情我理解”等,使宝宝产生安全感和信任感。

其次,耐心了解宝宝哭闹的原因,有针对性地加以疏导。

如果宝宝因为不恰当的需要得不到满足而愤怒时。首先应该转移宝宝的注意力,等宝宝平静了再跟宝宝讲道理。或对其暂时不予理睬,如果宝宝大发脾气时不是处于危险之中,也没有伤害到别人,那么就暂时听任其宣泄。成人之间应保持一致。让宝宝感觉到大人一点都没有注意他。这样时间一长。宝宝自己就会觉得很无趣,而不再发脾气了。如此几次之后,宝宝自然就会领悟到:靠执拗、任性、发脾气是不能实现自己不合理的愿望的。之后便可以慢慢地晓之以理。帮助宝宝改掉说一不二、执拗任性等等不良习惯。为了给宝宝适当宣泄愤怒的机会,家里可以准备一些软玩具,让宝宝在哭闹的时候可以恣情敲打,以宣泄内心的愤怒。

二、无天气质敏感脆弱

妈妈C:宝宝特别敏感,一不留神就会哭起来了。问她怎么了又说不出个所以然来,这是怎么回事啊?

妈妈D:我女儿两岁多了,特别爱哭,稍有不顺心的事就要哭,稍微碰一下哪里也要哭半天,有时哭得人很烦。

两岁多的宝宝一般都会表现出感情脆弱的一面。尤其是在受到伤害时都会哭。但先天个性气质敏感脆弱的宝宝对诸如疼痛、惊奇、快乐、恐惧等刺激的反应更为强烈,受周围事物和环境的影响尤为明显。别的宝宝不在乎的一些小事,也会使他们受到刺激。研究表明,遗传因素和周围环境是造成宝宝感情脆弱的两个重要的原因。在感情脆弱、敏感的宝宝中。约有10%是天生的,另外一些则是后天原因造成的。比如,身体某个部位稍稍磕碰了一下就会大哭;如果父母有不高兴的情绪他们也会跟着不高兴;听故事时会随着故事情节有喜有悲等等。但敏感的宝宝并不是不幸福的宝宝。他们容易哭也容易笑。他们对他人或对动物的感情可能更敏感。而且富有观察力。

对于个性气质敏感脆弱的宝宝,家长应用多种方法给予关心,增强宝宝的自信心。鼓励宝宝学会坚强。

首先,家长要理解宝宝的敏感性。通常敏感的宝宝与害羞的宝宝一样,对新环境的适应能力较弱,对适应转变所需要的时间较长,对声、光、触摸等刺激也很敏感。对于宝宝的委屈和眼泪应给予理解和同情,引导宝宝形成正确的同情心和爱心,但千万不能强化宝宝的哭。

其次,引导宝宝用语言表达自己的情感。让宝宝把内心的感情用语言表达出来,既可以明白宝宝的想法和要求,也能让宝宝适当宣泄情绪。还可以逐步提高宝宝的口语表达能力。

再次,家长要学会调控情绪。宝宝的情绪在很大程度上受家长情绪的影响,父母的焦虑、紧张、愤怒、忧郁等坏情绪宝宝都能感受得到,家长要控制好自己的情感,尽量避免让消极的情感影响宝宝。

三、个性心理胆小退缩

妈妈E:我家儿子两岁多了,从小胆子就小。还特别爱哭。在外面别的小朋友碰他一下或抢他东西,他就会哇哇大哭。尽管现在也知道抢了,但每次都抢不过来,紧接着还是哇哇大哭,真是急死人。

妈妈F:强强是幼儿园中班的宝宝。这天强强和往常一样按时去睡觉,我替他关了灯,轻轻掩上门。没多久强强突然一边惊叫:“我怕魔鬼抓我,我要和妈妈睡!”一边从房间里冲出来,神色非常紧张。父母对强强的行为感到诧异,以为他做噩梦了,急忙劝道:“强强听话,魔鬼不会抓你的。”可强强不断地说:“我怕,我不睡觉了!”父母花了很大的力气才把他安抚好。此后好几天,强强睡觉前都要经历这么一场折腾。强强这是怎么了?

根据婴幼儿在各种类型活动中的不同倾向性分类,有一部分属于情绪性婴幼儿,这类宝宝中又有一部分宝宝的主导情绪是恐惧,并伴随一般的唤起水平或悲伤水平,所以胆小的宝宝容易哭。个性心理胆小退缩,会影响宝宝的心理和社会化的发展。家长应该有意识地培养宝宝大胆独立的性格。

首先,注意培养宝宝的自信心。自信水平较低的宝宝会胆小退缩,不敢与人交往。家长应多鼓励宝宝做力所能及的事,并经常表扬,尤其是他人在场时,应该经常赞赏宝宝,提高宝宝的自我评价水平。

我家有宝5

要找到优点,就需要一双会发现优点的眼睛,会挖掘优点的能力。家长首先要帮助宝宝找优点,把优点展示给宝宝看;其次要鼓励宝宝自己找优点,用优点来肯定自己、提高自信,悦纳自己。 先考一考你

宝宝总爱拿别人的短处和自己的长处比,还觉得很自豪。比如你说:“你吃饭没有小涛快。”他却说:“可我跑步比他快。”你是怎样看待宝宝的回答的?

A.你认为宝宝强词夺理,不上进,看不到自己的缺点。

B.你认为宝宝会发现自己的长处,能看到自己的优点。

C.你认为宝宝会发现自己的长处,能看到自己的优点。但也不能容忍他回避自己的问题。

D.你认为宝宝会发现自己的长处,能看到自己的优点。对于他回避自己的问题,觉得是自己提问的方式不对。 故事回访

妈妈发现4岁的佳彤性格中有不自信的因素,比如,认为自己画的画不好看,在小朋友面前怕说错话,做事犹豫,过于谨慎。于是妈妈发起了一场“挖优点金矿”的活动。

当一个人说出自己的优点时,其他人如没有异议的话就鼓掌表示同意;如有异议,则举手发言发表自己的看法。游戏开始了――

妈妈说:“我会跳舞,跳起来舞姿优美。”掌声响起。

爸爸说:“我不抽烟。”这是事实,掌声响起。

佳彤说:“我会写我的名字。”鼓掌!同时妈妈还举手提意见:“佳彤说得不够详细,会写名字,名字写得怎样呢?”她略迟疑了一会儿,说:“我会写我的名字,我写得很漂亮。”掌声更响了。

妈妈又说:“我做的饭好吃,一个鸡蛋可以做出很多种花样。”

爸爸说:“我很有责任心,工作上很认真。”

佳彤说:“我玩过了玩具会收拾好。”“我会背三字经。”“我给小朋友分巧克力吃了。”……

直到大家把自己的优点像挖金矿一样挖完了,又开始互相说对方的优点了。爸爸说:“佳彤胆子大,爸妈没回家,敢一个人在家玩。”妈妈说:“佳彤昨天主动和一个小朋友说话了。”佳彤听了很高兴。也开始说父母的优点:“我生病了妈妈会照顾我。”“爸爸会陪我去公园。”

妈妈最后还把大家说的优点记录到本子上,而佳彤呢,负责在每条优点上贴上漂亮的小花图案。 多找优点,塑造出自信宝宝

生活中受个人性格因素和教育环境因素的影响,缺乏自信、不能认同自己的宝宝非常普遍。案例中妈妈发动的找优点活动,意在形成良性氛围,帮助宝宝发现自己的长处,挖)阿拉文库○(掘自己的闪光点,正确地认识自我,树立自信,为自己寻找正面能量,积极地面对生活。

家庭是一个系统,家庭成员之间互相影响。一个家庭中,教育的对象不应该只有宝宝,也应该有父母,父母应该和宝宝一起成长,起到火车头的作用。全家人一起参与到找优点活动中,一是能形成民主气氛、活跃氛围,二是通过找自己的优点来不断肯定自己,塑造积极的自我,三是找他人的优点学会欣赏他人。 优点需要发现,更需要挖掘和创造

很多家长容易走入一个误区,认为优点不说少不了,缺点不说改不了。其实,处于幼儿阶段的宝宝,需要家长多找其优点,宝宝对自己的认识和评估正是通过父母的评价和肯定来塑造自己的。

优点不光可以发现,还可以挖掘,甚至是创造。

“发现”,是基于对现实的描述,是已经存在的事实,是完全显现的,只是家长没看到,因此家长不能熟视无睹,或者觉得没必要说而保持沉默。比如,宝宝以前不能规矩地坐在桌前吃完一顿饭,而这两天他可以做到了。

“挖掘”,也有事实存在,只是不很明显,是半隐半现的,这需要家长用锐利的眼睛来发现,用敏感的心去感受。比如,宝宝有时睡得早有时睡得晚,但多数情况下是睡得晚,可毕竟存在睡得早的时候,这需要家长抓住表现好的一面当作优点来表扬、鼓励,推动宝宝往前走。

“创造”,是没有出现的情况,不存在的事实,是没有显现出来的,但为了让宝宝朝好的方向发展,需要提前支付肯定和表扬,用积极的暗示把不是优点的一面变成优点。比如,宝宝做事拖拉、爱磨蹭,家长可以说:“宝宝做事情其实可以很快的,你今天一定比上次要快,是吧?”如果有效果,则下次说:“宝宝做事越来越快了,很利索。” 找优点,形式要灵活多样

正如一位教育专家所说:在宝宝18岁成年前,要给予宝宝5000次的肯定。家长要有创意头脑,组织多种形式的找优点活动或游戏,比如:

开辟“优点墙”――鼓励宝宝把优点写在贴有漂亮纸的墙上。

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