作文提纲精编5篇

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如何写作文提纲1

中心思想：（同上）

情节结构：

第一部分： 水生参军，夫妻话别。(开端)

1.月夜编席(1─4自然段)

2.夫妻话别(5─29自然段)

3.水生离家(30─31自然段)

第二部分： 探望丈夫，归途遇敌。(发展)

1.探望丈夫(32─38自然段)

2.扑空归来(39─47自然段)

3.淀上遇险(48─61自然段)

第三部分： 伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声)

1.伏击歼敌(62─65自然段)

2.意外相见(66─84自然段)

3.组织起来(85自然段)

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家整理的5篇《作文提纲》，希望对您有一些参考价值。

作文提纲2

作文提纲

常有学生问我：作文要不要打草稿。我总是回答说，不打草稿，但要列提纲。事实上，很多学生是不列提纲的。或者说，没有养成把提纲写在纸上的习惯。其实，很多学生作文中暴露出的问题与不列提纲有一定的关系，如，漫无中心、详略不当等。考试中，一旦发现，改都来不及。

通常的作文提纲应包括三个部分：题目、中心、结构。“题目”和“中心”容易被列提纲者忽略，直接就进入“结构”部分了，这是不对的，尤其对于初学写作的学生来说，眼睛盯着“题目”很重要，因为一不小心“题目”就会从笔下溜掉；“中心”呢？更容易“溜掉”了，目中有“题目”和“中心”，文笔差一些也不会“偏题”，考试中“混”个“切题”应该的没问题的。

“结构”呢，很多学生喜欢罗列一下要写的事情，或者某件事情的起因、经过、经过，这样的“提纲”科技含量是很低的，结构要精心安排，不仅有写什么，谁先、谁后写，还有详写、略写的问题。甚至对于详写也要列一个层次提纲。 我曾给七年级新生上过一节作文课，是关于“列提纲”的，我给孩子们带来了“礼物”（果冻），放在教室角落里，先让学生“猜”是什么礼物，再让学生“找”，最后才让他们“尝”。“游戏”结束后请他们以《神秘的礼物》为题写1篇作文，先列提纲：

一、题目：神秘的礼物

二、中心：突出“神秘”，体现师爱

三、结构：

1、开头（扣题）；

2、“猜”（礼物）；

3、“找”（礼物）；

4、“尝”（礼物）

5、结尾（点题）

这样的有“统一生活”的文章很容易写成“自然主义”式的游戏活动，有了提纲中“题目”和“中心”学生会紧紧围绕“神秘”和“师爱”去行文；也会在文章中“结构”部分选择“猜”、“找”为叙述重点而不至于大写“尝”礼物而与“神秘”无关了。

列提纲在考场中尤为必要，考场作文受时、地、空、题的限制是不允许信马由缰，必须在一定的“格”内舞蹈。养成“列提纲”习惯的同学在考场中是很从容的，没有此习惯的同学如果不是娴熟就有一定的风险了。我们有很多考生一出考场就发现自己走题了，后悔不迭，列个提纲，有利于考场上提前诊断，减少失误。

电影《英雄》中残剑说练剑有三重境界，第一重境界，手中有剑，心中亦有剑；第二重境界，手中无剑，心中有剑；第三重境界，手中无剑，心中亦无剑。我想，列提纲也有“三重境界”：第一重，纸上有提纲，笔下亦有；第二重，纸上无提纲，笔下有；第三重，纸上无提纲，笔下亦无。第三重为最高境界，文学家们常有此境界。 如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

1．《爸爸睡着了》（记叙文）

第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩

第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。（全文重点、详写）

第三段：写爸爸在公园睡着了。 

2．《骄傲使人落后》（议论文）

第一段：提出论点。

第二段：用古今中外的事例去论证论点。

第三段：进一步举例说明论点。

第四段：结语



仍以上述两题为例：



3．《爸爸睡着了》

第一段：写爸爸要和一家人去公园玩

（1）写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。

（2）爸爸不为睛天所动，睡得正香。

（3）爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。 

第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。

（1）爸爸的工作性质、改革措施、工作态度（突出工作上不要命）

（2）爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。（不顾家）

（3）爸爸向妈妈“赔罪”。（风趣）

第三段：爸爸睡着了。

（1）爸爸的工作取得了成绩。

由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。

（2）公园的景色描写

（3）爸爸睡着了。 

4．《骄傲使人落后》

第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。

第二段：用典型论据去论证论点。

（1）凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。

（2）1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。

（3）爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什 么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了 。

（4）引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友 好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”

第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点（应举例证明）。某某同学因为他处处谦虚好 学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名 言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。

5。>标题：记一场鼓号仪仗队比赛

中心：团结就是力量。

内容简介：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向式

正文：

一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。

二、中间 从前到后详细叙述事情过程。

（1）．出发。时、地、人等以及心理。

（2）．到达。有场面描写。 (3)．表演。细节。个人。自己的感受。

（4）．成绩。心情。点出意义即主题句。

三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。

6、>题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

一、《感 谢》作文提纲：

1、主题：通过老师、父母对你付出表达对他们的感谢之情。

2、素材：老师的关心（心理上、学习上），家长的爱护（生活上、学习上）

3、思路：老师发现问题找你交流谈心——家长对你无微不至的关心爱护

二、《我喜欢》作文提纲：

1、主题：通过你观察到的一切感兴趣，表达青年朋友热爱生机勃勃的世界。

2、素材：姹紫嫣红的春天，满目苍翠的夏天，红叶似火的秋天，白雪皑皑的冬天，怪石嶙峋的石林，溪水潺潺的郊外，一碧千里的草原，细沙绵绵的海滩。

3、思路：季节——景色。

三、《选 择》作文提纲： 1.主题：面对初三毕业后的问题，必须作出进入高中学习或上中专学习，自己应该慎重思考作出正确的选择。

2、素材：读高中可以上大学，读中专今后的职业怎么办

3、思路：毕业后怎么办——高中（分析利弊）——中专（分析利弊）——作出选择

四、《面 对》作文提纲：

1、主题：你准备面对同学、家长或老师？对同学，就写自己的愧疚；对父母写自己将来怎样报答；对老师，就写自己难忘师恩。

2、素材：（1）同学的友谊；（2）父母的艰辛；；（3）老师的奉献精神。

3、思路：回忆——事例——感想。

五、《初 三》作文提纲：

1、主题：初三的学生学习压力比较大，升学考试就象一座大山似的压下来，怎样认准目标，化解心理压力顺利升上高中。

2、素材：学业的问题，父母的期望，老师的鼓励，自己的认识。

3、思路：校内生活——校外活动——有机调节

六、《学 会》作文提纲：

1、主题：从父母亲关心老人的日常生活中的小事，体会到怎样孝顺父母、老人。

2、素材：从父母关心爷爷奶奶、外公外婆的具体事例中找。

3、思路：想起——看到的——体会到的。

作业：

从下面任选3个题目列作文提纲。 1．那一刻，我迈上了新台阶 2．对我影响最大的一个人

3．那次，我和他（她）都是好样的 4．被自己感动 5．你辛苦了

6．伸出自己的手 7．在学海中游泳 8．师生之间

9．那一次，我很感动 10．今天真好

怎样写作文3

一、如何写作文评语

1.看格式是否正确

拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。

2.看卷面是否整洁

这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。

3.看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字

4.看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。

5.看标点符号使用

强调句号，引号，叹号，问号的使用。

6.看的中心

这一点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明，集中。

7.看的选材

这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。

要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

8.看的结构

友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定。 主要看的表达方式是否符合体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。

9.看的表达

友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。

10.看的语言

主要看是否简练，通顺，准确。语言不简练，重复，罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。 .

二、修改注意点

1、多鼓励，少批评

学生的习作，是逐步练习提高的，理应多看优点，多鼓励。哪怕有点滴进步，教师也应倍加爱护，分享喜悦。“数子十过，不如奖子一长”，即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药，以免扼杀学生写作的积极性。

2、循序渐进，不求全责备

作文水平的提高，非一日之功。1篇作文更不可能完美无缺。因此，每次作文都有一个侧重点，一步一个脚印，逐步提高。批改时，应针对侧重点加以褒扬。如要求写人物外貌，达到了这个要求，哪怕其他方面写得不好，也应给予极高的评价，带着宽容态度激励他，每步走好走稳。这样长期训练，必将有效。

3、多就少改

教师批改时，应尊重学生原意，理顺即可。避免“越俎代庖”，改得“鸡零狗碎”，学生却不解其意，出力不讨好。

4、评语亲切中肯

评语是教师和学生心灵沟通，感情交流的过程。中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理，也需动之以情。对学生作文中的闪光点，无论大至构思立意，谋篇布局，还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子，都应给予热情、亲切的褒奖。对差生更应抱有希望，给予信任，加以鼓励。评语应给学生力量、信心和乐此不疲的兴趣。尖锐的批评若能有亲切的氛围，也能如春雨入土，催发新芽嫩苗。

5、顾及全篇，照顾局部

即抓住作文的主旨，高屋建瓴说出全篇主要的好处和不足。在此基础上，也指出局部的好处和不足。只有这样，评价和指导，才能具体而切实。但因注意评语不要面面俱到，在全篇的背景上，只侧重某一二方面即可，使议论不失依据。如果不能对全篇作出恰当的评价，必然会削弱评语的作用。

6、评语避免表面化形式化，要指出深层隐蔽问题

评语要深入到学生思维过程中去，摸清其思路，通过暴露的问题，揭示其隐蔽的问题，帮助学生找到成功或失败的原因。如作文的主题、立意、构思，以及为之服务的观察、联想和写作方法等，这是反映思维本质和学生智力水平的问题。比如，学生写读后感易犯的毛病是，把自己感受的全部见解、感受在第一段里统统写光，后文却无话可说。于是再举三两个例子，聊充篇幅。究其原因大致有二，且都出在思维方法上：第一，不善把自己的思想、感受进行分解，思维缺乏条理性；第二，不能把自己的思想、感受的形式，构思为一个由具体到抽象，由感性到理性，由浅入深的过程，缺少思维的渐进性。学生遇到这种情况，相当苦恼，而又补救乏术，而评语如能深入一层，抓住存在于思维过程中的弱点，从构思谋篇方面加以点拨，指出隐蔽的问题，学生就会懂得如何改进。

7、多种批改方式相结合

作文教师背后批或当面批，也可由学生自改或互改。

8、因文而异，因人而异

批改时就要从学生实际出发，对不同对象，应从不同角度，用不同尺度来写不同评语。学生不善敏锐感受生活，内容贫乏，就启发他观察和开拓写作源泉；学生知识面窄，就要求他多读书看报，通过多方面的积累丰富知识、提高素养；学生构思，表达基础差，则应降低要求，指导他写好一件事，写清一段话，打好作文基础。对较差学生，尤其要不拘一格，雪中送炭。这样，避免同一指挥棒下众口一声，千篇 一律的弊病。另外，对于不同水平的学生，还应采取不同的批改方式：水平较好的学生，教师一方面可以放手给学生自批和互批，另一方面可以采取只提出宏观修改意见的方式略批，不必精批详批，相反，还要多留一些空间给学生——因为学生已经有能力按照教师的指导独立自主完成修改；而对于水平较差的学生，则要尽量细化，多面批，少略批——因为学生很可能还不能完全看懂老师的评语，相反，面批中教师可以尽量细致地教给学生具体的修改方法，学生也可以通过自己的记录感受到批改的过程，取得较好的效果。

三、作文修改符号：

1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。

作文 作文提纲4

寒假，我回到了乡下。

美丽的清晨

清晨起来，天还是有一些灰暗，我便起来晨跑。我来到一片田野，田野上覆盖了霜，仿佛盖上了一层蚕丝被，遮挡住了刚收割完的稻谷。我上前摸了摸，那霜很快就在我手中融化了。

随着时间的推移，已经到了9点多。这时，植物上的霜已慢慢变成水珠。我观察着这棵青菜上的水珠，晶莹剔透，在底下青菜绿面的映照下，那露珠如同变成了绿色的宝石，格外耀眼。

美丽的夕阳

夕阳西下，晚霞好似一条紫红色的丝带，慵懒地躺在天空中。太阳这时犹如一个红宝石一样，在晚霞的余晖中慢慢西沉。“夕阳无限好，只是近黄昏。”这句诗说的不错。一阵微风吹来，抚过了我的脸庞，凉丝丝的。虽然很冷，但我在风中闻到了冬天的味道。

美丽的夜

到了晚上，天气变得格外冷。我不由得把手放进口袋中，跺跺脚取暖。我冒着严寒出来，望了望天空。只见天空一片漆黑，什么也没有，只有月牙儿挂在天空中。冬夜的风是那么刺骨，连家中的小猫也蜷缩到草堆中避寒。

乡村，美好。

高考作文提纲大全5

我是一名旅行摄影师，当我的同行们醉心于峻伟的山峦、秀美的峡谷与奇诡的丛林，我的相机里塞满的，却是零碎的片段，拼拼凑凑在一起，就成了时光的影子。

很喜欢拍春天。云层懒洋洋融化进湖水，轻暖的微风摇落草籽，长满青苔的泳池弥漫旧年雾气。半梦半醒间日子软绵绵地过，像诗人笔下一句轻飘飘的叹息。想在这样的季节里，把自己慢慢老成一个老太婆，唱着歌儿和打太极的人群背道而行，沿河数着柳枝，一步一步踩回了童年。

很喜欢拍一拍身边的姑娘。衣着精致纤细白晳的，裹着纱巾丰满黝黑的，波浪眼影或是红唇脏辫，无论素面无妆还是浓描淡抹，都掩藏不住年轻的光芒。是自信洒脱与一肩莽撞、相信抬起头就能看见星星的女孩，眉眼间自有一番明眸善睐，巧笑倩兮。你怎能不爱这样的姑娘呢？

很喜欢拍市井巷陌与浮世烟火。正午客少的咖啡店里，阳光与醇香交缠，店员托腮坐在柜台前发呆，哥伦比亚街景照在墙上闪烁，应和指间节奏；那个察觉到你没带钱的困窘，而推说打烊算你馄饨免费的夜摊老板娘；早点铺前，车水马龙，包子蒸腾水汽里单车轮转铃响，大叔吆喝着端来面汤与咸菜，客人们慢腾腾吹着滚烫的豆腐脑；街角的老裁缝趁着生意清闲给小孙女缝一件荷绿小褂，不时从早间新闻的空隙里抬眼张望一下。这些市井小民组成了镜头里熙熙攘攘的众生百态，也许有些市侩，却普通而温暖，烟火气缭绕不息，一不小心定格成你生活中的善良动人。

很想拍一拍那些惬意的人间风光。假日里踩着单车独自出行的少年，棒球帽反戴额发翘起年少的棱角；楼下那家深夜食堂开张，又是人聚一堂，吵架的情侣下楼来共享一顿麻辣烫又和好如初，拎着冰啤晃悠着回家补觉；疲惫的上班族酣畅吃完一碗面，开始和店伙计闲聊，擦擦汗再精神饱满地回去加班。仿佛紧锣密鼓的生活荡开了一笔，涂抹上轻松鲜明的色彩，为人们设置了一处处精神的落脚点，稍事休息，再重振旗鼓去活着。

浮生百态，何处不是风景？