雪绒花的背景简介（参考4篇）
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雪绒花作文1
清晨，雪花飘荡，我昏头昏脑地来到窗前。“滴答”一声打破了我朦胧的睡意，睁开眼睛，乍一看，呀！下冰雹了！——可惜，我错了。玻璃上的“冰雹”一下子又变成了老天爷的眼泪，慢慢地滑落到了窗沿。天上的太阳也不知哪儿去了，似乎（他）也在躲避如此恶劣的天气——白云们都凑到他的身边，想获取一点点的温暖……
如果你的眼睛尖利一些，就可以看见有一辆垃圾车在一栋栋房屋之间穿梭，像一只甲壳虫，飞向西北去了。半个小时之后，垃圾车又出现在薄雾中，车上堆满了臭哄哄的垃圾——发散着令人呕吐的味道。
云雾渐渐散开，但是，雪依然在下。垃圾车旁站着一位将近60岁的老奶奶——带着红漆的垃圾车衬托着她。老奶奶依旧带着那顶已经破洞的线帽，扶着那把只剩下竹柄的扫帚，穿着一件薄薄的雨披，在风雪中捡垃圾。
老奶奶有点儿胖胖的，但身手矫健，腰板儿笔直。老奶奶每天清晨在村中出没，将村里的垃圾捡得一干二净。其实大家都知道，但大家问她时，她还是谦虚地回答：“这是我应该做的，村里人都帮助我，我也要帮助全村的人，这样我也舒坦多了。”
因为她，我们村里的环境才有所改善。
每到傍晚，老奶奶就会将自家养的鹅赶进屋子。有时她也会把上好的鹅肉给想吃的孩子送去，而且毫无怨言。
有一天傍晚，（下着大雪），老奶奶给我哥哥的家里送去鹅肉时，（我）哥哥立即泡了一杯热乎乎的茶。她夸哥哥懂事儿，十分喜欢哥哥。便把口袋里仅有的几粒糖送给了哥哥，在一旁凑热闹的我也分到了两颗。过了一会儿，我和哥哥一起到老奶奶家参观了一下。
——她不孤独了。
望着漫天的雪花，她笑了，我笑了，哥哥也笑了。我们一起欣赏着——雪绒花之舞。
雪绒花的背景简介2
一、教学内容
演唱歌曲《雪绒花》
二、教学目标
1.情感态度价值观：通过学唱《雪绒花》高声部，引导学生树立勇敢、积极向上的人生态度，培养他们的爱国情感。
2.过程与方法：通过讲授法、欣赏法、实践法等，激起学生对音乐的热爱，感受音乐艺术的魅力。
3.知识与技能：掌握三拍子的强弱规律。
三、教学分析
1.背景资料
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。2．音乐分析
《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。
四、教学重点
引导学生有感情的演唱《雪绒花》，体会歌曲所表达的爱国情感。
五、教学难点
了解《雪绒花》在不同场合下渲染的不同气氛，感受音乐艺术的巨大魅力。
六、教学准备
钢琴、多媒体、课件
七、课时安排
一课时
八、教学过程
学生听着《doreme》进入教室
（一）组织教学
师生问好，稳定学生情绪。
（二）课堂常规
（1234 5432|1—要求气息连贯，身体坐直，声音放出来）
（三）导入
师：同学们，从古至今有许多文人墨客喜欢赏花，从他们的诗句中就可以看出诗人对花的欣赏与赞美，老师也带来了几首诗句，大家看看分别写出了花儿什么样的特点或品质呢？（出示）
1、墙角数枝梅，凌寒独自开。
生：说出梅花不畏严寒和寂寞，独自开放的傲骨品质。
2、唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
生：牡丹花开艳丽，国色天香。
3、于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
生：莲花似君子，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
师：那么同学们看一下这是什么花？（出示图片）
生：雪绒花 师：同学们了解这种花吗？（简单介绍相关知识）下面我们就来学习《雪绒花》这首歌曲。
（四）学唱《雪绒花》
1.聆听《雪绒花》，设问：歌曲的演唱形式是什么？表达了什么思想感情？
生：合唱，表达了对祖国的祝福和热爱之情。（师总结）2.老师范唱高声部 问：歌曲的演唱情绪有怎样的变化？
生：第一部分比较抒情，舒缓而平静。第二部分比较激昂而深情，集中表达了对祖国的热爱之情。
3.读谱
4.听谱（问几拍子的以及强弱规律，答三拍子，强弱弱。学生打节奏：强拍拍手，弱拍拍肩。老师弹琴）
5.唱谱（重点练习第三句的空拍，要干净利落）
6.唱词（小组合作，针对难点多练习）
7.完整演唱歌曲（要求连段的情绪对比）
8.分组演唱歌曲
（五）拓展延伸
师：大家知道雪绒花是哪部电影的插曲吗？生：《音乐之声》师：你们了解雪绒花与音乐之声的故 事吗？生答 师：让我们一同回顾那一段经典的故事。（分别出示图片1234并讲述）问：《雪绒花》出现了几次？答：两次师：同学们看一下两次演唱的视频，想一下两次演唱雪绒花的情绪相同吗？分别烘托出怎样的气氛？生：两次演唱的情绪不同，第一次比较愉快，抒情而放松，气氛很融洽，祥和。
第二次比较激动而气愤，心情很复杂。此时的雪绒花成为一种象征意义词汇，代表着奥地利人勇敢与坚强不屈的精神，唱出了对祖国的无限赞颂与眷恋之情。（师总结）
师：我们生活在祖国温暖的怀抱里，也要唱出对祖国的祝福与赞美，请同学们再深情的演唱一遍歌曲。
（六）课堂总结
师：同学们，我们生活在祖国这个和谐温暖的大家庭中，幸福快乐的学习生活着，希望同学们都能热爱自己的祖国，生活中我们更要学习雪绒花那种勇敢与坚强不拔的精神，祝同学们幸福快乐地度过每一天。
雪绒花的背景简介3
《雪绒花》教案
一、设计思想
1、以音乐审美为核心，树立正确的人生价值观
本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神。
2、以音乐特点为中心，重视学科综合
鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。
3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践
本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路：(一)分析教材
本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第15册第二单元《雪绒花》.音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲，《雪绒花》就是其中之一，该音乐剧在1965年被改编成为同名电影，同年荣获奥斯卡金像奖，歌曲为c大调、3/4拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。
(二)、分析学生
通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初二年级的学生，年龄在15岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识，歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的，歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣，歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点
（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
三、教学目标：
1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。感受影视音乐在电影中的作用。
2、知识目标：初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。
四、教学重点：
学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度记号。
五、教学难点：
节奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指挥法。
六、教学方法：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
七、教学准备：
1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。
2、多媒体课件 电子琴
3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）学生准备：教材
八、教学过程：
音乐声中学生音乐进入教室，组织学生入座，做上课准备。
1、导入：
师：同学们认不认识这是什么植物？（展示图片）生： 师介绍雪绒花并引入课题。
2、音乐背景介绍：（结合图片介绍背景）
在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。（播放电影片段）师：看了刚刚的片段你们有什么感受？在上校的歌声里，你们听到了什么样的情绪？ 师：故事继续——
后来奥地利被西特勒的部队占领，他们要求上校去服役。上校是一个非常爱国的人，不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去。（播放电影片段）师：看了刚才的片段，你们又感受到了什么？为什么？ 生：
师：上校一家在演出结束后，翻山越岭奔向了异国他乡。故事到这里就结束了，我们刚刚在故事里听到上校演唱的歌曲叫什么？好，下面就让我们一起来学唱这首“雪绒花”。
3、学习歌曲：
①、播放音乐，学生欣赏体会歌曲。
师：（展示曲谱）让我们带着从刚刚的故事中所体会到的情绪来仔细的聆听。（老师在听音乐的过程中用手势作示范）师：你们有没有注意到老师在聆听音乐时的手势？
师：那你们感受到这首歌曲的节奏是怎样的？（引导学生回答）②、老师范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。师：这一次大家跟着老师的钢琴一起先用“啦”哼唱歌曲，然后填词学唱。
师：同学们学会了吗？我们一起试着唱一遍。③、组织学生表现歌曲。
师：好，大家都会唱这首歌曲了。我们来分组讨论，怎样表现这首歌曲。
师：我想请几组同学上台来表演一下，希望你们能勇敢表现自己。
4、小结：
师：这节课我们认识了雪绒花，也了解了关于雪绒花的故事，并学唱了《雪绒花》这首歌曲。下来后，希望同学们学习一下这首歌曲的英文歌词，并试着唱一唱。
师：“雪绒花”这首歌曲节奏非常舒缓，听着这样的旋律让人很想随之翩翩起舞，那么最后就让我们一起舞动起来，用你们喜欢的形式表现歌曲。
5、结束
《雪绒花》音乐声中学生出教室
雪绒花作文4
斯诺，在我的印象中，嗨，它和普通人没什么不同。每个角上有两个分枝的六边形星星就这么简单。我看到的不太好。我只看到他们像一面镜子，看着我的心。像做梦一样，我来到了“北冰洋的底部。
这些是什么？“白藻。岑参的诗“就像春天的大风，在夜里刮来，吹开了万株梨树的花瓣。没有支付版税，它已经给我看了。
银色奠定了基础，踩在上面“吱吱声。响，声音很好；草上覆盖着霜和雪，就像鲁班的灵感树叶像锯齿草不要弄错了，就像那样。锯齿。除了雪，谁还会玩？在两边的斜坡上，草是绿色和黄色的。每个季节来来去去”，最后几年，只想产生出最后的荣耀。
出乎意料的是。天空街上的小雪又脆又脆，草看起来很远，但什么也没有。；在过去的几天里，雪从树上滚了进来，一层薄薄的被子受伤了。从远处看，它只是一个白色斑点和黑色斑点的混合物，它们结合在一起形成一个长长的画卷。在近景中，黑色原本是绿色和黄色的混合物，混合着年轻和年老，点缀着草绿色，嵌在这个星系中。
如果没有草，银色的带子将永远是如此的乏味。这是草。最后的荣耀。一半空，那不是树木的世界吗？我见过春天的柳树，树枝像丝绸腰带，风像剪刀，树叶，绿叶，绿叶像刀子，切割长度空，有多少柳树叶子，形成一排长刀森林为春天而奋斗。鲜花，谢谢，树叶已经落下。不要再打架了。香味，飘。我的刀丢了。和平就是美。
树是含蓄的，像一个害羞的女孩害羞？不要。你没看见他们穿着银色的薄纱衣服，比如一首清唱，一个画廊，一面镜子，来展示冬天吗？该组“辣妹”，它是不是在为领先而战三三两两的行人静静地走着，一步一步，缓慢而不失节奏地看着两边。
我不知道我呼吸了多少白色的空气，哪片草叶，哪片树梢，哪片天空空，我静静地看着。“最好是下一点小雪。”的确，我看不到美丽的六角形冰晶。我只能看到，在这面镜子的反射下，我冰冷的心慢慢融化了。