想象的作文【精选5篇】

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想象的作文【第一篇】

“叮铃铃！叮铃铃！”随着闹钟铃声把我给吵醒了，起来后我才发现，现在七点了，我马上把自己梳妆好，我忘了和你们说明，我是在十年后的火星度假村。

我换好简易太空服，在吃下固体压缩空气，我就出发了。

一出门，映入我眼帘的就是成土黄色的地面上的银灰色街道，抬头就能看见我们的母星--地球，我一步走就像三步t跳一样，很快就到了第一个目的地，那儿就是黄土喷泉。因为科学家在这个地方发现了很多黄土，不过它会像喷泉一样喷出来，所以把这里取名叫黄土喷泉，有人把这里装修了一下，就成了一个个小庭子，只要接过来就可以了，所以有很多爱花的人来这里。

第二个地方是火星美食街，那里的食物全是用火星种出来的食物和在火星养的动物做的，所以味道一定不一样。一走进美食街，就有种种香味飘来，有烧烤的味道，还有水果的味道……我真想把每个东西都尝一遍，可我还要去下一个地方。

到了第三个地方，我们就看到一个巨型的凹坑，可能里面有一个小半园，还有一扇自动门，我们走进去是电梯，不过要只要下去，就是火星地下城了，我们在地下城的街上，看着一座座连着“天空”的房子，远看就像一根根柱子，而小的房子像一只只小圆虫似的，我们走进一个圆形的东西，里面有座位，我坐了下去，我等了一会儿，这个圆形的东西已经坐满了人。这时这个圆形的东西动了，它带着我们游览着地下城的每一个景物，这就是火星的游览车，有很多东西，如：地下温泉、核心参观道……很多很多我就不一一介绍了。

这就是未来的火星，你知道了吗？

国际象棋的规则【第二篇】

关键词：幼儿园；国际跳棋；可行性

国际跳棋也是比较知名的智力棋，在下棋的过程中对智力要求比较高，也拥有很强的趣味性。它场面复杂，对抗比较持久，能吸引许多人来参与。它的规则比较简单，只需短短的几分钟就能入门，适合不同年龄段的人群，对弈时间不长，适合学生在课间休息时玩耍，能很好地训练思维能力，普及面比较广。通过引入到幼儿园的教育中去，可以S富儿童的生活，训练思维反应能力，能增长儿童的见识，对促进儿童心理发展有积极作用[1-3]。

一、国际跳棋引入幼儿园的意义

棋类运动对脑力的要求较高，运用得好的话可以很大程度上起到开发大脑的作用，但由于棋的难易有很大的区别，训练智力的力度也不一样，对于正在发育的幼儿来说，国际跳棋的规则简单，容易在短时间内入门，而围棋等中国棋类要求较高，下棋者要有较高的悟性，学习时间比较长。而国际跳棋就是简单的几条规则：“有吃必吃、有多吃多、不能重复跳吃同一子”，可以让幼儿在短时间内摸清套路，训练想象力。

国际跳棋国家队总教练叶荣光说：“只要我们的棋手善于从棋赛中汲取哲理和感悟，就有可能小断战胜困难，成为意志坚强、勇敢自信的人，就能真正走向世界！”在下棋的过程中体验趣味，也要正确面对残酷的厮杀，这能很好地锻炼学生的身心。在多次失败中稳住情绪，自觉遵守国际跳棋的规则，与共同的棋手一起享受跳棋带来的快乐。当棋手面对棋局，依旧能够保持着一份平静，坦然面对输赢时，这也是可以锻炼他们以后的为人处世，在残酷的时刻保持冷静的心。

二、幼儿园国际跳棋特色建设可行性策略

1.营造氛围浓厚的棋景

在幼儿园的教学中，孩子主要以玩为主，必须要营造适宜的学棋，让幼儿自觉地进入到国际跳棋中去。通过创设开放的棋廊，让幼儿自由地发挥自己的爱好，每位孩子在自由时间邀上不同的棋友，体验来自不同对手的挑战，不断提升自身的能力。还可以设立特色的棋室，尽量让幼儿发展自己的个性，让不同班级的国际跳棋小精英一起集中交流，可以让教师迅速发现技术高的棋手。还可以布置趣味浓郁的园内棋景，充分融入到幼儿园文化中，师幼、亲子下棋场景等，让更多地幼儿参与进来。教师还应利用好活动室，创设有秩序的下棋情景，让更多的幼儿在自主交流中享受国际跳棋带来的喜悦。

2. 挖掘更多的资源

国际跳棋的引入必须要得到广大家长的支持，通过宣传来让家长也参与其中。为此，利用家长会、网络平台、园内小报等形式对家长进行宣传培训，明确国际跳棋引入幼儿园的益处，并给出有效的建议，并在《家长园地》实时公布定期举办的跳棋比赛，吸引更多家长的注意，利用家访、家长接送的时间及时跟家长进行互动，举办一些可以让家长参与的活动，让家庭为幼儿营造良好的督促环境，在家庭中培养幼儿的爱好，提高幼儿的棋艺。通过举办多层次，多角度的跳棋活动，不仅能得到广大家长和幼儿的支持，还能让幼儿自觉地形成一种爱下棋的性格。

3. 开展特色教学，培养幼儿思维

国际跳棋的引入是幼儿园重大的创新，能为幼儿的思维发展起到重大的作用。在幼儿初步学棋的情况下，班级教师应根据幼儿不同的基础，定期为幼儿进行国际跳棋指导，让幼儿更加熟悉规则，不断深入讲解下棋的技巧，小班逐渐让幼儿熟悉规则，中大班幼儿逐步领会国际跳棋的一些技巧和技能，逐渐让国际跳棋深入到幼儿的生活中。对于比较热爱国际跳棋的幼儿，不能只是让他们参与日常的比赛，可以他们的兴趣与能力，成立专门的兴趣小组，每天进行特殊训练，提高他们的棋艺。

4.强化专业知识的积累

幼儿园应通过多种方式来让更多的幼儿参与到国际跳棋的游戏中来，并获取最新的国际跳棋信息，购买各种国际跳棋书籍，教师及时总结下棋的策略，促进专业知识的提高。同时幼儿园要定期组织相关跳棋培训，让更多的教师更深入地了解国际跳棋的规则与技巧，了解国际跳棋的意义，掌握国际跳棋的基本知识；每月对教师开展国际跳棋的讲座，为教师拓展国际跳棋的教学模式；并选派骨干教师参与高级别的国际跳棋会议，逐渐提升教师的国际跳棋水平和技能。

5.节日活动增强园内下棋氛围

幼儿园还可以举办“国际跳棋节”等活动，吸引更多的幼儿来参与，无时无刻培养幼儿的国际跳棋意识，体验到国际跳棋带来的愉悦，感受到打败对手的快乐，满足幼儿心理发展的需求，培养幼儿的业余兴趣与爱好。期间，让每位孩子积极挑战班内其他国际跳棋选手，让幼儿自觉培养集体荣誉感，及时感受班与班之间的竞争，让大班小班之间手牵手玩棋，举办挑战残局等活动，激发全园的国际跳棋热情，并定期检查各班的国际跳棋落实情况，为后续的国际跳棋兴趣激发提供重要依据。

三、结语

国际跳棋艺术与思维完美结合起来，在游戏中发展儿童的智力，促进幼儿的思维的成长。游戏规则简单易懂，在对弈的过程中充满着趣味，能在游戏中培养想象能力，锻炼幼儿的坚毅品质。因此，在现代教育的背景下，教师积极结合教学目标，找到合适的切入点，发现国际跳棋趣味性教学方法，为幼儿的成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]崔群。 幼儿园棋类游戏指导策略研究[J]. 山东教育，2012，Z3：14-16.

想象的作文【第三篇】

现在，我们大家都生活在二十一世纪里，那么在未来有什么科技呢？我这就来介绍一下二十二世纪的科技吧。

在二十二世纪中，每个人都有一套万能的防护服，即使高层楼房出现火情。当我们纵身一跃的时候，它就会发挥能效，变成一个降落伞，保护我们的安全，同时这身防护服还配有反重力装置和卫星未定系统。

每个人胸前都有一个小口袋，这个小口袋是四次方的，不管装多少东西都没问题。它里面有许多神奇的道具，有任意门、竹蜻蜓、魔术手、隐身斗篷、猫手……每一个道具都有它各自的功能。就拿“任意门”来说——你只要说出你想去的地方它就可以带你到达。还有“时光机”，它通常都放在我们的抽屉里，坐上去只要输入年代就会自动导航，带你去你想去的任意一个年代……

未来的科技将会无限的神奇，只要我们肯动脑去想，下一个世纪，也许你就是创造者。

国际象棋的规则【第四篇】

孩子要取得成功，智力因素固然重要，但是孩子积极主动、求知欲强、勤奋爱学、敢于创新、不怕困难、机智勇敢等非智力品质也是决定一个人成功与否的关键。叶圣陶先生说“教育就是培养良好的习惯。”把教育中非智力因素培养提到了重要的位置。幼儿良好的非智力品质培养不是一朝一夕完成的，方法手段也是多种多样。在国际象棋教育中，教师和家长都明显感觉到孩子们在行为习惯、交往能力、坚强意志、规则意识等方面有很大的提高。

一。激发兴趣爱好，培养规则意识。

规则意识是孩子社会化的一个重要指标，年龄越小的孩子，规则意识越薄弱，需要成人的引导，借助游戏手段培养孩子的规则意识很重要。

国际象棋中有明确的比赛规则，对弈双方必须遵守游戏规则，才能保证游戏的开展。为了更好地激发幼儿的兴趣，掌握国际象棋规则，我们把棋中的车、马、象、后、王、兵根据各自的形态，设计成拟人化的图形，如马：我们设计了得意的马、沉着应对的马、低头投降的马、害怕的马，在分析棋局时进行使用，孩子们被情趣盎然的形象吸引，兴趣被充分调动。其实棋局中变幻无穷的走法更是掌握规则的孩子兴趣的敏感点。活动中，我们紧紧抓住孩子的兴趣点，贯穿游戏规则，让孩子们明确只有遵守规则，游戏才能正常开展。在双方对弈中，孩子们逐渐明白规则是开展游戏的保证，大家只有积极遵守规则，才能有更多的朋友乐意与自己玩。这种形式唤起了幼儿对规则的正确认识，激发了孩子对学习的兴趣。

二、适应合作活动，培养交往能力。

人在交往过程中从自然人转化成社会人。交往，有助于幼儿逐步形成健全的人格。当今，幼儿园里大多数是独生子女，惟我独尊、以我为中心的情况比较严重。在国际象棋活动中，每个孩子都处在一个平等、公平、合作、竞争的环境中，有利于纠正以上情况。在游戏中，很多幼儿之间会发生矛盾和冲突，如一些幼儿没有习惯于思考好再出子，往往手摸了棋子后发现自己考虑错了，因此出现悔棋。一开始，遇到这种情况，孩子们往往需要老师协调才能平息争执。但是在开展活动时间比较长以后，这些矛盾一般都能很快自行化解。孩子中间会出现以下有趣的现象：能力相当的孩子在对弈过程中，一般都表现得当仁不让，按照规则解决，竞争意识非常强烈；而棋艺比较悬殊的孩子对弈时，一般都是能力强的孩子主动作出让步，嘴里还念念有词“让你一着”，表现得宽宏大量。孩子们既不乏竞争意识，又不乏照顾弱势的关爱意识，这些品德，不正是我们在这个竞争又和谐的社会生活中需要的吗？

三、磨练坚强意志、养成高尚品质。

坚强的意志，是人们达到目的、取得胜利的重要条件。成就大事的人，对自己的工作总是充满信心，具有不屈不挠的坚持性和毅力。当代幼儿生活在四二一式家庭结构中，成人为他们编织了温暖的“育儿袋”、安全的“保护圈”，许多独生子女意志薄弱，心理承受能力差，缺少挫折与失败的磨练。

经常组织孩子进行比赛，锻炼他们稚嫩的心灵翅膀。记得有一次孩子在班级里比赛，一般一对孩子赛完出来你从他们的表情就能清晰地明白比赛的结果。胜利者面带微笑、喜形于色，失利者面色委屈“惨烈”甚至哭着走出赛场，然而在孩子经历多次比赛后，一对对手出场，从他们的脸上你已经基本猜测不出比赛的结果。孩子在接受考验的过程中，已经能平静而坦然地面对比赛结果，真的让人感受一种“大将风度”，赢不骄、败不馁。在体验成功与失败的过程中，孩子们学会了承受挫折，经历磨练，直面现状，奋起拼搏，不折不挠。

四、培养良好习惯，提高活动效率。

国际象棋的规则【第五篇】

(广西柳州　龙伟华)

回答：图1，此待判局面红方车三进七为“将”；车三退七，预计下一着走车三平四(叫将)，士5进6(应将)，车四平二(叫将)，车3平6(应将)，车二退二(吃子)，车6进4(吃子)。至此，完整的交换过程结束，红方运用连续照将的手段吃去黑方一炮，同时自己也丢失一炮，子力价值虽然没有占到便宜，但也没有受到损失，属于各吃各的子，视同于“被牵子捉子”(个人观点，仅供参考)。依据规则相关条款：被“牵”子捉子，交换后价值相当或得子者，为“捉”；得不偿失，为“闲”。此例红方车三退七，预计交换后子力价值相当，因此应判为“捉”。黑方进、退将均为“闲”。

棋例裁决：一将一捉对二闲，红方变着，不变作负。

图2，此待判局面红方进、退车长捉黑炮，尽管吃去黑炮后自己也要丢炮，子力价值没有占到便宜，但也没有受到损失，属于“作根子捉子”。依据规则相关条款：作“根”子捉子，交换后价值相当或得子者，为“捉”；得不偿失，为“闲”。因此，红方进、退车均判为“捉”。黑方炮1进1，伏下一着走炮1平4将死红方，判“杀”；炮1退1，既可以下一着走炮1平4，车八平六，车2退1，运用照将的手段得红方一炮；同时也可以直接走车2退1吃去红炮，形成这种实际的得子，是由于黑方走炮1退1后所造成的，因此应判为“捉”。

棋例裁决：二捉对一杀一捉，双方不变作和。

提问：主持人您好，如下页图3，红方摸了中相，打算闲一步，但立即发现相不能走，裁判当时即判红负，理由是摸相必须走相，形成将帅对面。我认为，红方触摸了相，但没有在任何交叉点落子，手也没有离开棋子，应该判犯规一次，改走其他子。这种情况在地、市以下比赛经常遇到，我在网上发过此帖，也争论不休，请给予明确答复，谢谢。

(安徽省望江县协会　陈季然)

回答：此案例属摸触了己方(按行棋规定)不能走动的棋子，这类案例在象棋比赛中，特别是在基层象棋比赛和少年儿童及老年人象棋比赛中是经常发生的，象棋裁判界同仁对此类案例的处理也是各有不同(有待于统一执法尺度)，一种观点认为：摸了红相，只要红相有落点，就应该走相，等于直接判负；另一种观点认为：摸触的红相，按行棋规定不能走，判记一次犯规，可以另走它子。1987年版象棋竞赛规则处理此类案例的相关条款是：走子违反行棋规定或比赛规则及走子后(无论手是否离开棋子，以棋子落点为准)，形成听任对方吃己方的帅将，或主动送吃帅将，判记一次违例。1999年版象棋竞赛规则新增加了相关条款：即走棋违反行棋规定和走棋后形成帅(将)直接对面(以手离开棋子为准)，立即判负。2007年版象棋竞赛规则(试行本)修改为：走棋后(已离手)形成帅(将)直接对面、主动送吃、或没有“应将”、听任对方吃帅(将)，均属“自杀”，立即判负。其他的违反行棋规定行为(如连走两步、车、炮走斜线、马蹩马腿跳出等)，全国比赛出现一次即判负，省级比赛第一次出现记犯规一次，第二次出现判负。新出版的2011年象棋竞赛规则(试行)对此未做大的改动。上述所有规则在行棋规定中均明文规定：帅将不允许“照面”，上述所有规则在处理摸子的相关条款中均明文规定：摸触己方的哪个棋子，就应该走那个棋子，除非所摸触的棋子按行棋规定根本不能走，才可以另走它子。结合此案例，红方摸触了红相，按行棋规定根本不能走(因为帅将不允许照面)，判记一次犯规，可以另走它子。在此特举一例：