小壁虎借尾巴故事精编4篇

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青春日记1

青春，提起这个名字时大家都不会感到陌生，也许有人悔恨，悔恨青春年少所犯下的过错；也许有人欣慰，欣慰在这最美好的年华里，为自己以后的人生打下了一片***；也许有人留恋，留恋着那可笑的自己；也许有人在婉惜，婉惜那时错过的青春年华。但也有人感觉到青春是最美的。

我们一生中，最美的也不过是青春时，那时我们都欢欣的笑过，失落的哭过，问过天真的问题，说出没经过大脑的话语，抬起头来面朝天空，也大声的说出了自己的理想。

在我们最美好的青春年华，都会犯下过错，也正是这些错误，造就了我们以后的'人。朋友们对不信任，让他们以后学会怎样信任，同桌之间的隔阂，让他们学会了怎样与人相处；同学们对错误的片面认识，让他们学会了细心帮助别人改正错误；人与人之间的争吵，也让他们学会了包容。

青春时，我们都有自己心愿，把这份心愿默默的藏在了自己的心中，偷偷暗喜。

青春时，我们都会在别人面前强颜欢笑过，把痛苦的事情埋藏在心中，在一个无人的角落里，发泄出来，之后再告诉自己：不可以这样了，你是最坚强的。

青春时，把自己最美好的时光，用照机像拍下来，把它做成一本书，等到以后，来回味这开心的时刻。

青春时，我们都会在某一个地方，等一个人，不管是刮风还是下雨，直到那个人来为止，然后傻傻的笑着对他说：我就知道你会来。

青春时，我们都会有不理智的行为，从而做出不理智的事情。

青春时，每当我们走过的路，做过的事情，对某人许下的诺言，说过某人的坏话。失落过，开心过，后悔过，天真过，欢喜过，默默无闻过，希望过，热情过，伤心过，也强颜欢笑过，痛苦过。难道这些，不正是青春时最美好的回忆吗？

爷爷说过，青春的美，正如一杯茶，刚开始泡出来的茶是香气迷人的，喝上一口，有一种淡淡的香甜，之后齿间有一种苦中一点甜的味道，使人回味无穷。

青春像时间一样，渐渐地，慢慢地带我们远去，纵使万金也买不来，所以，就让我们在最美好的青春年华中，做出不要让自己后悔的事情吧！

可能有些往事回不来，可能岁月会偷偷等待，望着窗外，往事如烟难再回，岁月如歌要期待。我心情澎湃，回味无穷，最美不过青春时。

青春日记2

朦胧中的那个赤着脚丫乱跑，嚷着要帮妈妈做家务的小女孩正调皮的拽着妈**衣角撒娇。妈妈没办法只得将这小女孩的那双短短的、可爱的、粉白小袖套放入小盆子内加入温水让小女孩去洗。这小孩静静的认真的洗着盆内妈妈分给的家务。女孩兴奋的认为可以帮助妈妈分担家务了，想到能自己最爱的妈妈可以少些辛苦，小女孩更认真了，生怕自己没洗干净，妈妈会更累。这女孩纯真的心让妈妈宠溺着。如果冬天的火是最温暖的，那么此时此刻妈妈温柔的眼神便可融化冰雪。

我在青春日记里记下。蹦蹦跳跳地拿着肥皂搓洗着盆内的衣物，而盆内除了自己的更有爸**一些较薄的衣物，不变的人，不变的心，可妈妈却不再是那么宠爱而是严厉地教导应如何将这些衣物洗得更加干净。女孩长大了许多，妈妈惜日的年轻已经随着女孩的成长而在眼角多加了几条清晰可见的皱纹。

我又在青春日记里记下了。超市里的洗衣液被我拎回了家。洗衣机内清水已经放好，将所有要洗衣物放入，清洗一遍后甩干，再次放入清水，倒下盆内沸水中和过的洗衣液。污垢已经少了许多的衣物在洗衣液的运作下变得清香、明净。妈妈没有说什么，只是让那已长成少女的她注意身体别生病，便默默走开，这少女望着头发在阳光下可以看见几根银发的妈妈，心中一阵酸涩，妈妈终归还是为她又添了几丝白发。

我又是一次在青春日记里记下。不同年龄**青春的不同阶段，而我在学习成长的过程中，青春不知不觉地变化着。时间在推移，物品在改变，品味在提高，能力在进步。妈妈也随着我的青春前进而默默在我身边见证着我的成长。

青春是装于糖罐的糖果，是涩涩的青苹果，是黄莲的苦苦味道，是泪水滑落脸颊流到嘴角的'咸味，是丝丝难以下咽却必不可少的辣味。这就是青春，而我用简单的东西记载着青春日记，让我永远不会弄丢、忘却。如今，我依旧慢慢品味。等到我以后老去也可以从后代身上看见我记载的日记。

小壁虎借尾巴故事范文3

1　拼音教学与生活实际相结合

苏霍姆林斯基指出：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用。”教学中为学生提供表现自己能力的机会。引导他们学习知识，并在实践中运用，在运用中掌握、巩固，让学生从中感受到驾驶知识的快乐。如：学生学习拼音后，引导他们拼写自己的名字，教室里的物品名称，拼读课本上还没学的生字，提早开始写“一句话日记”，从运用中感受到汉语拼音能帮助识字、读写，提高自己的学习本领，激发了学生的热情。

2　老师指导识字与学生自主识字相结合

教师根据汉字的构字特点，教给学生识字方法，鼓励学生自己创造好的方法识字。我们把培养学生独立识字能力作为主要抓手，从有利于学生独立识字方面积极引导。在识字过程中，他们思维活跃，充分发挥丰富的想象和奇特的联想，时时闪现出创造的火花。如：用“广场底下有个小不点在喝乐百氏奶”来记住“底”字；用“一件皮衣当被盖”来记住“被”字；用“两个小朋友戴着草帽在海边玩，一个浪头打过来，满身都是水”来记住“满”字。这样，不仅记住了“底”字下面有一点，“被”字是衣字旁，“满”是三点水旁，右边是草字头下一个“两”，而且伴随这个过程的是一种善于思考、勤于思考的良好的思维品质。又如：学生用编字谜的方法识字记字：一点（卡）；九点（丸）；大点（犬、太）；几点（凡）。在这其间，他们很好地运用了抓住特征、比较归纳的方法。还有一个典型的例子：老师在教“晚”字的时候，让学生说说怎样记住这个字。一个学生说：“左边是个‘日’右边是个‘免’。因为晚上没有太阳，所以免去日就是晚。这样，我就记住了‘晚’字。”在老师的启发鼓励下，另一位同学又从不同的角度发表了见解：“我知道为什么晚上没有太阳而‘晚’却是日字旁。因为月亮不发光，是太阳光反射到上面月亮的，所以‘晚’是日字旁。”在识字的过程中，学生的主动性一旦被调动起来，他们的创造力是不可估量的，这一切所体现出来的价值远远超过识字的本身，课堂教学达到了“教是为了不需要教”的境界。

3　读书与思考紧密结合

读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。

如在教学《小壁虎借尾巴》一课时，我就采用了以读代讲，以读促思，在读书中感悟的方式。首先让学生自读课文，想想小壁虎向谁借尾巴，是怎样借尾巴的？然后让学生自由讨论小壁虎借尾巴的过程。在讨论过程中教师适时解释课文中难以理解比如“挣断”、“屋檐”、“掌握”、“难过”等词语。然后让学生自由发言，阐明小壁虎借尾巴的过程，在学生发言过程中让大家思考“小壁虎借到尾巴了吗？为什么？”最后让学生用自己的话说说小壁虎借尾巴的过程。这样在读中进行思维训练，极大地调动了学生的积极性，特别是在讨论关于小壁虎向谁借尾巴，是怎样借尾巴时，学生的思维异常活跃。学生的认识只有经历了模糊到清晰的过程，他的认识水平才会发生质的变化，科学的世界观才会逐渐形成。

4　阅读与说话训练相结合

“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的阅读能力。在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合。如在教学《坐井观天》一课的结尾部分时，我就组织学生续编故事，先说说青蛙跳出井口以后，看到了什么？听到了什么？然后续编故事。当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特，丰富多彩，并滔滔不绝，口若悬河。有的说青蛙来到了课堂，踏踏实实地学知识；有的说青蛙来到了池塘，交了很多的朋友；还有的说青蛙跟随小鸟一起去环游世界。从学生的说话中，我们不难看出学生不仅读懂了故事，而且发挥了创造性的想象，读书、说话、情感陶冶三结合，真可谓“一石三鸟”。

5　朗读与表演相结合

情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，极富童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突显特点。如在教学《小鹿的玫瑰花》一课时，我先要求学生图文对照读好课文，读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演《小鹿的玫瑰花》的故事情节，看学生是否把课文内容读懂了。结果学生的表演令我非常满意，不仅准备了小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等各种头饰道具，还把它们的动作、语言表演得淋漓尽致，活灵活现。在轻松愉快的表演中，学生理解了小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，懂得了为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

青春日记4

有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。

今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴**的责任，已落在我们青年人的肩上，“**”的火炬，已传到了我们青年人的手中。“**”的精神，需要我们青年人发扬光大。可是要弘扬“**”精神，就必须思考一个问题。我们应该拥有一个怎样的青春？怎样的人生？是在浑浑噩噩中度过，还是在拼搏中进步？在学校里，我们经常看到这样的场面，有的同学经常迟到、甚至旷课；有的同学穿拖鞋，有的同学偷偷地躲在学校的某一个角落吸烟，有的同学带起了耳环染起了发；还有的同学一到上课就睡觉……这些不良的行为不仅严重地危害到同学们的身心健康，更为重要的是，这也影响到学校的形象，是一种严重破坏校风校纪的行为。

这些不良习惯为什么会产生呢？有的是因为有的同学在生活方面完全没有自觉性，不能约束和**自己，随心所欲；也有的是因为有的同学认为学校的纪律太严，完全限制了他们的**；也有同学认为那是酷的表现……，然而不管是什么原因，这些不良习惯都是不能适应学校生活的表现。我们在学校里，只有在校风校纪的约束下，才能正常地完成学业，如果养成了我行我素的恶习，今后走向社会，是很难立足的`。如果这些不良习惯不及时改正，就会误入歧途，小错就会酿成大错。

我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个志向，如果说学校是一片沃土的话，我们要在这里把我们的耕作变成果实，实现我们的追求；如果说学校是一支拐杖的话，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向；如果说学校是一只展翅飞翔巨鸟的话，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们要学做一个文明的人，一个诚实的人，一个勤学的人，一个守纪的人，做一个“脱离了低级趣味，一个高尚的人”。

同学们，我们是21世纪的主人，是未来社会的建设者，那就让我们现在作一名守纪律讲道德的中学生，将来作一名有素质的好公民！