读书笔记摘抄范例汇总4篇

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读书笔记摘抄【第一篇】

读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人的读书治学经验，叫做五到：“眼到、口到、心到、手到”。这“手到”就是读书笔记。作读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。自古以来，我国的文人、学者都很重视作读书笔记。

1 读书笔记的分类

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

批注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。注批式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

2 作读书笔记的意义

作读书笔记不仅能提高阅读文章的效率，而且能提高科学研究和写有利于储存的资料，积累写作素材；扩大知识面，提高分析综合能力。

首先，它可以帮助记忆。丰富的知识是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。请记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明作笔记能帮助记忆。

其次，作读书笔记还能帮助提高阅读能力、分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力。通过作笔记，从而手脑并用、阅读和写作相结合进行综合训练，进而达到积累和运用的目的。

3 作读书笔记的方法

圈点笔记

阅读书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。

批语笔记

阅读中，在文章的“天头”、“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。

提纲笔记

把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。

摘录笔记

这是使用最多的一种方式。可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。主要摘录书籍、报刊、杂志中与自己学习有关的原始资料，比如我们读一本课外书，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。这样，不仅可以加深对所读内容的印象，而且摘录下来的资料将成为我们在写作时一个非常丰富的资料储备库。

心得笔记

读了一本书或1篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。写心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发就行。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

4 作读书笔记的注意事项

必须认真地读懂原作

这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

态度要严肃、认真、细致

严肃是指尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

读书笔记摘抄【第二篇】

什么是读书笔记？其意从字面上显而易见，就是读一本书、一个故事、或一段文字随手写下的记录。这个记录可以是原文、精美的词语、名言警句的摘抄，还可以是心得体会。在多年的教学实践中， 培养学生写读书笔记对做好语文教学工作有十分显著的作用，现笔者就教师如何有效指导学生写读书笔记浅谈几点见识和见解。

1 写读书笔记的好处

写读书笔记有什么好处呢？常言：“最淡的墨水胜过最好的记忆”，写读书笔记的好处在于：

第一，可以帮助我们记忆。根据心理学家绘制的“记忆曲线”，人的记忆有两个遗忘高峰，一是接触信息后一分钟，大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘；二是接触信息后二十四小时，是大部分长期记忆的“鬼门关”。要想保持长期记忆的秘诀就是：在你忘记之前复习它，并记住，那么我们写读书笔记可以恰到好地去记忆和巩固。

第二，古人说：“不动笔墨不读书，”就是说阅读必须笔记，这样才能有收获，才能有好的学习结果。

第三，写读书笔记还能提高学生的阅读能力、分析能力、综合归纳能力及文字表达等多种能力，因为读书笔记的内容最终要学生自己内化再运用所以是一种综合训练。综合上述不难看出，写读书笔记有加深记忆、积累知识、提高写作能力的功效，是一举多得的学习好方法。

2 读书笔记习惯的养成及其具体应用

在实际的教学工作中我总结出了几种较易掌握和便于应用的读书笔记方法，包括批注、摘录、提纲、心得等读书笔记法，适当时将几种方法结合起来应用，往往可以收到意想不到的效果。

批注读书笔记法

就是阅读时在书上（自己的书）用笔圈一圈、划一划、写一写，运用一些固定的符号。如：四字短语下面画“ ”，不会的生字下面画“・”，精美的语句下画“～～～～”名言警句用“”来做标记等，通过养成写读书笔记的好习惯中开始积累基础知识。

摘录读书笔记法

摘录就是将书中的名言警句、经典语句摘抄下来，日积月累以备以后使用。如：人教版语三年级语文上册有1篇题为《风筝》的课文，风筝作为中华民族的代表性文化，教师可以让学生摘录课后资料库里的文字：“在中国风筝有两千多年的历史。最初的筝是用木头做的，叫‘木鸢’（yuān）后来改用纸做……，山东潍坊是著名的风筝之都……，等”这样可以让学生记住风筝的起源。笔记最好自成一段，上面还应该写上摘自什么书、多少页、该书的作者是谁，哪个出版社出版的，哪一年出版等的信息，来记录原作。

提纲读书笔记法法

提纲就是将读过的书和中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲要领的方式写出来。其特点是提纲挈领、层次分明。提纲式笔记法，有详略之分，视实际需要而定。无论详略，都要保持基本完整的形态，可以重点突出，不可顾此失彼。

心得读书笔记

就是阅读后将自己的心得、体会、感受或收获等写出来。比如：人教版小学六年级语文第13课《只有一个地球》的课文，教师可以结合我们所处的环境问题、国际能源紧缺问题、乱砍乱伐所带来的自然灾害等问题、引导学生写1篇心得，让学生通过对课文的学习和所思所想所见所闻，把自己的一些体会和感想，借助写读书笔记的方法进行抒发，表达自己的感受。当然“书读百遍其意自见”我们一定要读懂原作，还要注重有感而发，不能断章取义。

学习语文最根本的任务就是培养阅读和语言文字的运用能力。阅读是吸收而写作是表达，因此发展和提高学生的说、写能力必须通过阅读大量不同题材的文本，大量地吸收素材并日积月累。特别是我们少数民放地区既要学习本民族语言又要学习汉语，到了三年级又要学习外语，因此教师教学任务艰巨，学生学习负担也重，那么让我们的学生养成写读书笔记的好习惯，能极大的调动学生学习语言文字的积极性，从而使枯燥的教学过程灵动起来。让学生在快乐中学习、轻松中积累知识。

3 教师指导学生写读书笔记需要注意的几个问题

读书笔记要注重分类指导

积累知识是一个长期的过程，教师可以根据学生的年龄段如：1-2学段的学生可以通过学习课文、故事、古诗等内容可以记写生字或词语，也可以写把整段古诗摘抄下来，以便去记忆。3-4学段可以在此基础上再去延伸，可抄写一些优美的句子和名人轶事、励志格言、还可以写写读后感；5-6学段就可以在前两个学段的基础上按自己的兴趣再进行扩展，按自己的发展方向进行笔记。

读书笔记要坚持长期写

通过上面的说明我们知道了写读书笔记对我们日常学习帮助很大，好处很多，所以我们要长期地写，长期地坚持，不能有三天打鱼两天晒网的习惯，学生一旦养成习惯将终身受益。

读书笔记不拘于语文的学习

写读书笔记的好习惯不仅有助于学生语文的学习，也有助于其它学科知识体系的构建。各学科的任课教师都应重视，学生写读书笔记的重要作用，善于交流；重视此方法的应用和推广，认识到作为学生一旦养成汉语文学习中写读书笔记的习惯，就可以积累更多的知识开拓视野，并将其运用到其它各学科领域。

乡镇****候选人讲话稿【第三篇】

****发言稿

尊敬的各位**、**们：

我来自xx市最北部乡镇xx乡，是一名普通的中学教师。能当选这次的**，我感到非常的意外，也感到无比的荣幸。首先应感谢xx**对教师的尊重，对山区教育的**。我是xx本地人，1996年师范毕业后分配到xx中学担任初中物理教学，从教十多年来，执着坚守在大山深处的三尺讲台上，别的老师都争取调到山下，我舍不得山上的学生，还动员爱人从洪濑学区调到山上一起教书。教学中我时常教育学生，我们xx是个偏远山区，xx太穷了，只有读书才能走出大山，才能改变自己的命运。我们xx的老师发扬行政苦干、教师苦教、学生苦读的“三苦”精神，培养了不少优秀的学生，1999年泉州高考文科状元、2001年高考xx文科状元，2005年高考xx文科状元，2008年高考泉州理科状元，2005年有同学获全国高中奥林匹克物理竞赛一等奖、2010年获全国数学奥赛一等奖，今年一个村出了2个**大学的学生。

看到有这么多的优秀学生能走出大山，我感到非常的骄傲，同时对山区的教育存在的一些困难感到堪忧。就我所担任的物理学科教学来说，物理是一门以实验为基础的学科。而山区学校的实验器材严重短缺，很多演示实验和分组实验都无法完成，实验教学成为一大难题。为了完成教学我们只能发动师生收集日常生活用品自制实验教具、自制实验器材，逼得不行了，只好在黑板上给学生讲实验了。学校不只物理缺乏实验器材，生物、化学、地理等学科，器材都严重缺乏。因此，要取得优异的教学成绩我们就得比其它学校的老师多付出好几倍的努力。

作为一个山区教师**，我非常了解到乡里的校安工程存在很大的困难，在上级的**下，巷雅小学寄宿制宿舍楼加层、巷雅小学教学楼翻建、xx中学综合楼建设三个项目列入市校舍安全工程建设项目规划，大部分资金是上级补助，但乡、村需自筹资金近200万元。在山区xx干事情成本很大，水泥、钢材、沙子、石子都要从山下运上来，成本非常大。到现在，只有巷雅小学寄宿制宿舍楼加层近期将竣工投入使用，xx中学综合楼建设完成主体封顶后由于没有资金，基本停工，尚缺近60万。巷雅小学教学楼翻建由于无大笔资金投入，至今无开工建设，按现行招标价格，总投资约192万元，其中自筹资金约80万元。xx的乡贤们实力都比较弱，筹措资金难度非常大。恳求上级部门、**给予**，让山区xx全乡孩子共享*和**的关怀。一是请市教育主管部门加大对山区教育的倾斜力度，给予山区更多的资金**;二是加强山区学校师资力量、师生学习生活环境的改善。三是请上级**帮助引导企业家到我乡开展捐资助学活动。

教育是山区最大的民生，村道硬化建设也是最大的民生。后窟自然村，是xx市xx乡与洛江区虹山乡、永春县外山乡交界的一个自然村北部，距离xx乡**8公里。现在约400多人，由于交通不便，导致群众“三难”：即上学难、致富难、适龄青年找对象难。今年以来，作为人民教师，我主动与同村的李友明老师利用今年春节之机，到全村家家户户拜年走访，发动倡议群众捐资、集资修路。全村掀起捐资、集资修路的热潮，总共捐资、集资80多万元。由于整个工程价投资达190万元，资金缺口依然较大，很多施工队都不敢接这个工程。为了尽早把村里的公路修成硬化起来，我与李友明老师以个人名义和施工队签订工程合同。同时，在xx市、xx乡两级*委**的大力**下，原计划分五年实施，一年硬化一公里，逐年推进的后窟公路，从3月30日起，这下子一口气，按宽米、厚米，硬化了5公里，到11月13日全线竣工通车。最后提出建议，一是盼望上级提高贫困乡修建村道补助标准，建立整乡帮扶的机制；二是加大财政“一事一议”的**力度，立项先补助。

读书笔记摘抄【第四篇】

[关键词]做读书笔记；循序渐进 ；形式多样

《小学语文课程标准》对学生课外阅读有很高的要求，六年的课外阅读总量应在145万字以上。从这个数字我们可以体会到，课外阅读在学生学习语文的过程中，有相当重要的地位。“读书破万卷，下笔如有神。”语文教师要认真抓好学生的课外阅读，把课外阅读看成是语文教学的重要组成部分。

一方面教师要让学生养成“不动笔墨不读书”习惯，另一面教师要督促、检查且及时了解课外阅读情况。如何引导学生做好读书笔记呢？

一、分阶段、循序渐进地指导学生做读书笔记

一年级学生，教师应开始让他们尝试做读书笔记。因为识字有限，大多数学生只对一些画报类书籍感兴趣，做笔记当然有一定的难度。教师可把一些常用的成语、名言及易懂的佳句抄在黑板上，让学生抄写，背诵。做到“每日一抄”“每日一记”。

二年级学生，课外阅读已成了他们的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”有了几个月的训练，学生已经能自己动手做一些简单的读书笔记了。不仅摘抄一些好词佳句、名言谚俗语等，而且能说上一两句简单的感受见解。如几个学生在读了《三毛流浪记》后，分别写下这样几句感受：“我很佩服三毛，虽然他很穷，但很有骨气，不给富人当儿子，不做小偷做坏事。”“我觉得三毛很可怜，没有爸爸妈妈，没有家。我觉得自己很幸福，真想帮帮他。”“三毛很善良，很可怜，却时时不忘帮助身边的穷人。”虽然只是三言两语，却能看出学生在阅读上有了自己的独到见解。

三年级学生，已经有了一定阅读能力，可以试着读少儿版的名著之类的书籍了。笔者要求他们读《西游记》和《中国神话故事》，人手一册，这样便于在书上做些批注。圈、点、线等必不可少，还可以上面写下自己的感受或想法。开始的一两个章节，笔者领着学一起阅读并指导做批注。后来让学生独立阅读，利用中午的时间抽查翻阅。一个学期下来，大多数学生不仅把两本名著啃得烂熟，书上圈点随处可见，而且还做了几千字的读书笔记，有好词佳句、妙段，还有对人物的赏析评论、读后感想等。

四年级学生，写读书笔记已经成了他们的习惯。经过几年的积累，教室里各类图书已有三百多册，而且每学期都在增新。学生每星期更换一本课外书，周三、双休日各写1篇读书笔记已成了常规作业。学生能自觉、自主地阅读并做读书笔记，质量也日趋提高。

二、采用形式多样的做笔记方法

1.标符号。指导学生读书的时候，要求学生把书中重要的或者有疑问的地方，用各种符号(如直线、括弧、问号等)做标记，或在书的空白处写上自己的感想，这就是符号式笔记。做符号式笔记需要注意以下几点： 一是所读的书必须是自己的。他人的书不能乱批乱画。二是每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。三是符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，画上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。四是笔记要清楚整齐。

2.做摘录。这种笔记就是把从书刊上看到的一些精辟的、富有哲理的、对自己很有启发的内容摘抄下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。做摘录笔记时要注意以下几个问题：一是有选择地摘录，做到“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。二是忠实原文。作者怎样写，就应怎样抄，不能改动词句，连标点符号也不能改动。

3.写感想。感想式笔记是指读完一本书或1篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，也叫读后感。这可训练学生的理解和表达能力。这种笔记应以自己的语言为主，适当引用原文表达自己的看法、想法，写出真情实感来。这是学生最常用的一种读书笔记。学生有时在摘抄笔记的后面记上几句自己的感受和启发，有时洋洋洒洒地写上几百字的读后感。